1、文檔編碼 : CR2G4C7A4O2 HF7Y9T4K6W4 ZH2M8G10X4V1精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 蒙特梭利中班教學教案第 1 頁,共 28 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 蒙臺梭利中班上學期課程（一）第 1 課時：課程名稱：色板 3（綠色,棕色）活動預備：色板三（綠色,棕色）活動目的：直接：熟識顏色的深淺變化 間接：培養靈敏的視覺觀看力；活動過程：1. 走線（1）配班老師把握音樂,主班老師站在線上,邀請小伴侶站在線上進行 走線；（2）幼兒可依

2、據自己舒服的步幅走線；（3）走線快終止時,老師請幼兒取小墊子坐下,老師預備下個環節；2. 老師呈現（1） 取工作毯,鋪好,將教具取來放在工作毯上；介紹工作名稱；（2） 老師將色板 3 中綠色的漸變色板取出散放在工作毯上；將盒蓋蓋 好放在工作毯的右下方；（3） 請幼兒回答取出的這一組的色板都是什么顏色；通過搜查找出最 深的紅色和最淺的紅色放在工作毯的上方中部；復習深淺的名稱 練習；請幼兒將綠色漸變色板排序；（4） 將棕色漸變色板取出,通過視覺搜查找到最深的和最淺的棕色,放在工作毯的上方中部,進行三階段名稱練習；將這 2 塊放回,進行排序；請幼兒參與排序；（5）反復練習后將教具歸位；3. 自由工作

3、（1）請幼兒自由選擇工作；（2）工作期間老師做觀看記錄；（3）幼兒詢問的時候進行指導,指導幼兒更換工作等工作禮儀；（4）提示教具的歸位；第 2 課時：課程名稱：熟識數字 1-10 活動預備：砂數字板 1-10 活動目的：直接: 明白數字的筆順筆畫,會依據筆順寫數字 間接：培養幼兒對于數字的愛好；活動過程：1. 走線（1）配班老師把握音樂,主班老師站在線上,邀請小伴侶站在線上進行 走線；（2）幼兒可依據自己舒服的步幅走線；第 2 頁,共 28 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - （3）走線快終止時,老師請幼兒取自

4、己的小墊子坐下,老師預備下個環 節；2. 老師呈現（1）鋪好工作毯,取砂數字板,介紹今日的工作；將砂數字板從托盤中取 出,1 5 正面朝上, 6-10 背面朝上依次放在工作毯的右側；（2）取數字板 12345,進行名稱復習；（3） 取數字 6,翻轉砂數字板,左手固定,右手以兩指撫摩,命名；依次進 行 7,8,9,10 的命名；運用三階段教學法進行名稱教學；鞏固練習；（4）（5）將教具歸位；3. 自由工作（1）邀請幼兒自由選擇工作；（2）工作期間老師做觀看記錄；（3）指導幼兒對工作材料進行歸位；第 3 課時：課程名稱：有生命與無生命的熟識；活動預備：麥片,小麥,魚,魚的骨骼,汽車,馬,狐貍,皮衣

5、,樹木,桌子 等物體的圖片；有生命,無生命的字卡；活動目的：直接目的：明白有生命、無生命的含義；間接目的：培養幼兒對科學的愛好活動過程：1. 走線（1）配班老師把握音樂,主班老師站在線上,邀請小伴侶站在線上進行 走線；（2）幼兒可依據自己舒服的步幅走線；（3）走線快終止時,老師請幼兒取小墊子坐下,老師預備下個環節；2. 老師呈現 1 鋪好工作毯,取來教具,介紹工作名稱；將教具取出放在工作毯上；（2） 老師呈現圖片,告知名稱：麥片,小麥；魚,魚的骨骼；汽車,馬；狐貍,皮衣；樹木,桌子；（3） 提出問題：請小伴侶想一想,那些東西是會生長,會呼吸的？那些是不會生長,不會呼吸的？幼兒參與選擇后,把有生

6、命的小麥, 魚,馬,狐貍,樹木,放在一列,把無生命的一組放在相對的另外一列；（3） 老師歸納： 像小麥, 魚,馬,狐貍,樹木這樣的事物, 就是有生命的；像麥片,魚的骨骼,汽車,皮衣,桌子等這樣的事物就是無生命的；（4） 請幼兒再舉出有生命的和無生命的事物,反復練習后將教具歸位；3. 自由工作（1）請幼兒按次序拿工作毯,并鋪放整齊；第 3 頁,共 28 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - （2）邀請幼兒來到教具架前自由選擇工作；（3）工作期間老師做觀看記錄；（4）幼兒詢問的時候進行指導,指導幼兒更換工作等工作禮儀

7、；（5）指導幼兒對工作材料進行歸位；第 4 課時：課程名稱：描畫金屬嵌板活動預備：將金屬幾何圖形嵌板中的圓形嵌板及彩色鉛筆、紙等材料放在托盤 里、桌椅、墊板、筆架活動目的：直接：鞏固正確的握筆動作,訓練小肌肉靈敏度；間接：為書寫做預備,養成良好的書寫習慣；活動過程：1 走線（1）配班老師把握音樂,主班老師帶領小伴侶們走線；（2）請小伴侶們站在線上；換新曲子走線；（3）走線終止后,把小伴侶們分組,來到桌前做預備；2 老師呈現（1） 老師示范正確的坐姿引導小伴侶們分組坐：把椅子輕輕拉出, 整理衣服坐到椅子上,脊柱正直,雙臂自然放在大腿上；（2）請小伴侶們坐；右（3）老師把托盤放在桌子上,將彩色鉛筆

8、筆尖朝左水平排放在筆架上；（4）取墊板和紙放在桌面上,紙放在墊板上,圓形嵌板放在紙上；老師示范握筆方法： 左手拿起彩色鉛筆的左端筆尖與筆桿相連處,手示范正確握筆動作,大拇指、食指、中指張開,慢慢拿握住與左手 相連的筆桿；松開左手；（5）左手扶嵌板的圓柄,右手握筆沿嵌板的外輪廓逆時針方向描畫；（6）請每個小伴侶嘗試；（7）老師示范并指導歸位：先把工作材料整齊的放到托盤內,再站起來,把椅子輕輕送回；端托盤放回語言區教具架；3 自由工作（1）請小伴侶們選擇工作地點,取工作毯并鋪放整齊或者擺放桌椅；（2）到教具架前,自由選擇工作材料,輕輕放到工作地點；（3）老師指導并做觀看記錄；過程中可交換工作材料也

9、可更換工作材料；留意給幼兒安靜的工作環境；可指導小伴侶們合作；（4）歸位；依據幼兒愛好在自由工作之后可組織集體活動：用不同顏色的筆在圖形 中裝飾：如波浪、鋸齒等；第 5 課時：課程名稱：幾何立體組（球體,圓柱體,圓錐體）第 4 頁,共 28 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 活動預備：幾何立體組（球體,圓柱體,圓錐體）活動目的：直接：熟識不同的幾何立體,增強對不同事物的觸覺感受；間接：培養靈敏的觸覺和視覺辨論力；活動過程：1. 走線（1）配班老師把握音樂,主班老師站在線上,邀請小伴侶站在線上進行 走線；（2）

10、幼兒可依據自己舒服的步幅走線；（3）走線快終止時,老師請幼兒取自己的小墊子坐下,老師預備下個環 節；2. 老師呈現（1） 鋪好工作毯,將教具取來,老師介紹：“ 今日我們的工作是幾何 立體組；”（2） 老師呈現教具：將球體從底座上取下來,放在手中握一下,旋轉 幾次,放在毯上滾動一下,命名“ 這是球體；” 請幼兒傳著摸一 遍；放回底座上；依次進行圓柱體,圓錐體的命名；（3） 用三階段名稱教學法進行鞏固練習；可以依據幼兒的把握程度,進行蒙眼的辨認練習；（4）反復操作后將教具歸位；3. 自由工作（1）請幼兒自由選擇工作；（2）工作期間老師做觀看記錄；（3）幼兒詢問的時候進行指導,指導幼兒更換工作等工作

11、禮儀；（5）指導幼兒對工作材料進行歸位；第 6 課時：活動名稱：系鞋帶 活動預備：衣飾架、工作毯 活動目的：直接：學會正確系鞋帶,進展手部小肌肉的靈敏性；間接：培養孩子的用心力和獨立性；活動過程：1 走線（ 1）配班老師把握音樂,主班老師帶領小伴侶們走線；（ 2）請小伴侶們站在線上；適應新曲子走線；（ 3）走線終止后,請小伴侶們坐在線上；2 老師呈現（1） 拿取工作毯；老師取來衣飾框,介紹新工作：系鞋帶；請小伴侶們坐 在老師的兩側；第 5 頁,共 28 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - （2）示范解鞋帶：雙手

12、各捏線的一端打開結,從最下方開頭,左手固定,右手的食指將線從扣眼里挑出；將線放在衣飾框的上方；從左到右,把衣襟打開,觸摸邊框,請幼兒觀看,表示完全打開；（3） 系鞋帶：把衣襟合上,右手取線的一端將線從最上方的扣眼里穿過再 穿過另一個扣眼；將線的兩端對齊；將線開放平放在兩側；左側的線 從上到下穿進右側其次個孔內,右側的線從上到下穿進左側其次個孔 內,再拿著兩根線左邊的向右,右邊的向左,從下到上穿進孔里；依 次完成 x 形鞋帶；中間可以請幼兒參與練習；（4）歸位；3 自由工作（ 1）請小伴侶們取自己的工作毯并鋪放整齊；回到教具架前,自由選 擇工作材料,輕輕放到工作毯上；（2）老師指導并做觀看記錄；

13、 過程中可交換工作材料也可更換工作材 料；留意給幼兒安靜的工作環境；可指導小伴侶們合作；（ 3）歸位；第 7 課時：課程名稱：幾何嵌板櫥四邊形屜與卡片對應 活動預備：幾何嵌板櫥四邊形屜,卡片 活動目的：直接：懂得幾何圖形之間的對應關系,能通過視覺搜尋的方式找到 相對應的抽象圖形；間接：培養規律思維才能,增強視覺敏捷性；為學習平面幾何做準 備；活動過程：1. 走線（1） 配班老師把握音樂,主班老師邀請小伴侶站在線上進行走線；（2） 幼兒可依據自己舒服的步幅走線；（3） 走線快終止時,老師請幼兒取小墊子坐下,老師預備下個環節；2. 老師呈現（1）取工作毯,鋪好,將教具取來放在工作毯上；介紹工作名稱

14、；（2） 老師示范： 將嵌板一一取出橫向放在工作毯的上方,將實心卡豎向排 列在工作毯的左側；粗線卡和細線卡反扣放在右下角；取 一個嵌板放在自己面前,提示：“ 我們來找出和它一樣的 實心卡；” 將嵌板反轉,在左側的實心卡上方進行比對,當遇到與自己手中一樣的實心卡時停下來,將實心卡和嵌 板一起拿出放在工作毯的中部,將嵌板放在實心卡上面進 行重合比對,并放在卡片上；（3） 請幼兒參與工作, 將全部嵌板與卡片配對； 再依此進行粗線卡和細線 卡的對應工作；最終找出相同嵌板框嵌入；第 6 頁,共 28 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - -

15、- - - - （4）反復練習；（5）將教具歸位 3. 自由工作（1）請幼兒自由工作；（2）工作期間老師做觀看記錄；（3）幼兒詢問的時候進行指導,指導幼兒更換工作等工作禮儀；（4）指導幼兒對工作材料進行歸位；第 8 課時：課程名稱：熟識數棒 1-10 活動預備：數棒 活動目的：直接：熟識 110 數名數量的對應關系；間接：培養數概念；為數學運算做預備；活動過程：1. 走線（1） 配班老師把握音樂,主班老師邀請小伴侶站在線上進行走線；（2） 幼兒可依據自己舒服的步幅走線；（3） 走線快終止時,老師請幼兒取小墊子坐下,老師預備下個環節；2. 老師呈現（1）取數棒散放在工作毯上；介紹今日的工作；6,

16、右手食指和（2）復習數棒 15,接著進行 6-10的熟識；這是數棒（3）中指并攏從左到右撫摩數棒,說：“ 這是數棒6”請幼兒撫摩一遍；（4）依次進行數棒 7,8,9,10,分別撫摩過,命名；（5）運用三階段教學法鞏固名稱；（6）將教具歸位；3. 自由工作（1）請幼兒按次序拿工作毯,并鋪放整齊；（2）邀請幼兒來到教具架前自由選擇工作；（3）工作期間老師做觀看記錄；（4）幼兒詢問的時候進行指導,指導幼兒更換工作等工作禮儀；（5）指導幼兒對工作材料進行歸位；第 9 課時：課程名稱：我寵愛的動物 活動預備：貓,狗,豬,魚,烏龜,熊貓,大象,老鼠,雞,燕子等動物的模 型或圖片 活動目的：直接：會用語言表

17、述具體的事物 間接：培養自信的品質和敢于表達的士氣；活動過程：第 7 頁,共 28 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 1 走線（1）配班老師把握音樂,主班老師帶領小伴侶們走線；（2）請小伴侶們站在線上；換新曲子走線；（3）走線終止后,把小伴侶們坐在線上；2 老師呈現（1） 取工作毯,鋪好,將教具取來放在工作毯上；介紹工作名稱；（2） 老師分別呈現動物圖片,請幼兒說出是什么動物；（3） 老師第一在這些動物當中選出自己寵愛的動物,以熊貓為例,將 熊貓圖片拿在手中說出：熊貓寵愛吃竹子,渾身毛茸茸的,很可 愛在動物園

18、里能看到它；請幼兒在這些動物當中選出自己寵愛的 動物,找到相應的圖片,并說出這個動物的特點；（4） 鼓勵幼兒將全部自己寵愛的動物描述出來；老師可以用語言提示 征詢幼兒的看法：“ 你寵愛小老鼠嗎？喜不寵愛小貓呢？仍有什 么動物是你寵愛的？”（5） 反復練習后將教具歸位；3 自由工作（1）請小伴侶們選擇工作地點,取工作毯并鋪放整齊或者擺放桌椅；（2）到教具架前,自由選擇工作材料,輕輕放到工作地點；（3）老師指導并做觀看記錄；過程中可交換工作材料也可更換工作材料；留意給幼兒安靜的工作環境；可指導小伴侶們合作；（4）歸位；依據幼兒愛好在自由工作之后可組織集體活動：用不同顏色的筆在圖形中 裝飾：如波浪、

19、鋸齒等；第 10 課時：課程名稱：聽覺筒（序列）活動預備：音筒、紙張、工作毯 活動目的：直接：辨別聲音的強弱；間接：增強聽覺辨別才能和秩序感 活動過程：1. 走線（1）配班老師把握音樂,主班老師站在線上,邀請小伴侶站在線上進行 走線；（2）在走線過程中老師可緩慢變化上肢動作：手放肩上、手叉腰等；（3）走線快終止時,主班老師慢慢坐下,手輕輕放腿上；預備下個環節；2. 老師呈現（1）請幼兒取工作毯,并致謝；（2）幼兒去拿取音筒把握組；第 8 頁,共 28 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - （3） 老師取出把握組最

20、強的與最弱的,輕輕摁壓在音筒頂蓋部, 其余四指握筒身,放在耳邊,上下輕輕搖動；聽過之后命名 :這是強的,這是 弱的；再取聲音中等的一個與最強的和最弱分別傾聽比較,得出：比 強的弱,比弱的強,它是中等的；（4） 將音筒全部拿出來散放, 示范找出最強的, 依次將音筒依據強弱次序 排好：聽任意兩個音筒,強的放在左側,再拿手中弱的與另一個聽,仍然把強的放在左側,再判定兩個強的誰更強放在左側；依次進行；請幼兒操作；（5）（6）指導幼兒一起收回工作,放回教具架；3. 自由工作（1）請幼兒按次序拿工作毯,并鋪放整齊；（2）邀請幼兒來到教具架前自由選擇工作；（3）工作期間老師做觀看記錄；（4）幼兒詢問的時候進

21、行指導,指導幼兒更換工作等工作禮儀；（5）指導幼兒對工作材料進行歸位；第 11 課時：課程名稱：剪圓形 活動預備：畫有圓形圖案的彩色紙,小剪刀,盛放碎紙片的小筐；活動目的：直接：嫻熟使用剪刀,會沿曲線輪廓剪；間接：培養幼兒的動手才能；活動過程：1. 走線（1）配班老師把握音樂,主班老師站在線上,邀請小伴侶站在線上進行 走線；（2）幼兒可依據自己舒服的步幅走線；（3）走線快終止時,老師請幼兒取自己的小墊子坐下,老師預備下個環 節；2. 老師呈現（1） 鋪好工作毯,取來教具,介紹工作名稱；（1） 老師將一張彩色紙放在自己面前,左手固定, 右手兩指沿著圓形的輪廓觸摸一遍； 取小剪刀,將紙片拿在自己手

22、里, 演輪廓將圓形剪下來,留意動作要緩慢；將剪好的圓形呈現給全部幼兒看,將剪下來的碎紙 放在小筐里；（2）邀請幼兒參與嘗試；反復練習；（3）將教具歸位；3. 自由工作（1）請幼兒自由選擇工作；（3）工作期間老師做觀看記錄；第 9 頁,共 28 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - （4）幼兒詢問的時候進行指導,指導幼兒更換工作等工作禮儀；（5）指導幼兒對工作材料進行歸位；本次練習終止后,為了安全,最好將剪刀從教具柜上收起來；第 12 課時：課程名稱：幾何嵌板櫥方形屜與卡片對應；活動預備：幾何嵌板櫥方形屜與 3 組

23、卡片 活動目的：直接：懂得幾何圖形之間的對應關系,能通過視覺搜尋的方式找到 相對應的抽象圖形；間接：培養規律思維才能,增強視覺敏捷性；為學習平面幾何做準 備；活動過程：1. 走線（1） 配班老師把握音樂,主班老師邀請小伴侶站在線上進行走線；（2） 幼兒可依據自己舒服的步幅走線；（3） 走線快終止時,老師請幼兒取小墊子坐下,老師預備下個環節；2. 老師呈現（1）取工作毯,鋪好,將教具取來放在工作毯上；介紹工作名稱；（2）老師示范：將嵌板一一取出橫向放在工作毯的上方,將實心卡豎向 排列在工作毯的左側；粗線卡和細線卡反扣放在右下角；取一個嵌 板放在自己面前,提示：“ 我們來找出和它一樣的實心卡；”

24、將嵌 板反轉,在左側的實心卡上方進行比對,當遇到與自己手中一樣的 實心卡時停下來,將實心卡和嵌板一起拿出放在工作毯的中部,將 嵌板放在實心卡上面進行重合比對,并放在卡片上；（3） 請幼兒參與工作,將全部嵌板與卡片配對；再依此進行粗線卡和細 線卡的對應工作；最終找出相同嵌板框嵌入；（4） 反復練習；（5） 將教具歸位 3. 自由工作（1）請幼兒自由選擇工作；（2）工作期間老師做觀看記錄；（3）幼兒詢問的時候進行指導,指導幼兒更換工作等工作禮儀；（4）提示教具的歸位；第 13 課時：課程名稱：熟識五官三步卡 活動預備：頭,眼睛,鼻子,嘴,耳朵的三步卡 活動目的：直接：學習熟識頭,眼睛,鼻子,嘴,耳

25、朵 間接：增強幼兒的書面閱讀才能；活動過程：第 10 頁,共 28 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 1. 走線（1）配班老師把握音樂,主班老師站在線上,邀請小伴侶站在線上進行 走線；（2）幼兒可依據自己舒服的步幅走線；（3）走線快終止時,老師請幼兒取自己的小墊子坐下,老師預備下個環 節；2. 老師呈現（1） 取工作毯,鋪好,將教具取來放在工作毯上；介紹工作名稱；（2） 老師取出有圖有文字的第一步卡片,熟識五官的名稱和圖像；一一 介紹完畢；（3） 將有圖無文字的卡片擺出,請幼兒找到與第一步相對應的圖片,再 把

26、字卡擺出來,請幼兒為相應的圖片配上字卡,用第一步卡訂正；（4） 將第一步卡收起來,其次步卡仍然留在工作毯的中部,字卡放在工 作毯一側,請幼兒依據圖片找出字卡孩子找出字卡；然后拿第一步 卡訂正；（5）重復練習后,將教具歸位；3. 自由工作（1）邀請幼兒自由選擇工作；老師留意要供應足夠多的工作材料；（2）工作期間老師做觀看記錄；（3）指導幼兒對工作材料進行歸位；第 14 課時：課程名稱：觸覺板排序 活動預備：觸覺板第四組把握組 活動目的：直接：增強幼兒的觸覺感受,及辨論微小事物差別的才能；間接：培養寵愛小動物的情感,和對于語言學習的愛好；活動過程：1. 走線（1）配班老師把握音樂,主班老師站在線上

27、,邀請小伴侶站在線上進行 走線；（2）幼兒可依據自己舒服的步幅走線；（3）走線快終止時,老師請幼兒取自己的小墊子坐下,老師預備下個環 節；2. 老師呈現（1） 取工作毯,鋪好,將教具取來放在工作毯上；介紹工作名稱；（2） 老師將操作組的觸覺板散放在工作毯上,提示：“ 我們來找出最 粗糙的一塊觸覺板；” 一一觸摸觸覺板的表面,找出最粗糙的一 塊；第 11 頁,共 28 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - （3） 示范 2 塊以后就可以請幼兒參與工作,將觸覺板依據粗糙程度的 的不同進行排序；（4） 將序列當中的某一

28、塊取出,請幼兒依據感覺和觸摸進行歸位；（5） 反復練習后將教具歸位；3. 自由工作（1）邀請幼兒自由選擇工作；（2）工作期間老師做觀看記錄；（3）幼兒詢問的時候進行指導,指導幼兒更換工作等工作禮儀；（4）指導幼兒對工作材料進行歸位；第 15 課時：課程名稱：幾何圖形嵌板多邊形屜 活動預備：幾何嵌板櫥多邊形屜中正八邊形,正九邊形,正十邊形；活動目的：直接：使幼兒熟識正多邊形 間接：培養幼兒對抽象事物的感知才能；活動過程：1. 走線（1）配班老師把握音樂,主班老師站在線上,邀請小伴侶站在線上進行 走線；（2）幼兒可依據自己舒服的步幅走線；（3）走線快終止時,老師請幼兒取小墊子坐下,老師預備下個環節

29、；2. 老師呈現 1 取工作毯,鋪好,將教具取來放在工作毯上；介紹工作名稱；（2） 老師將八邊形,九邊形,十邊形嵌板一一取出整齊擺放在工作毯上方,嵌板屜放在嵌板下面；左手三個手指拿起正八邊形嵌板放在自己面前 的工作毯上,用右手食指,中指從最左的一個邊按順時針次序沿四周 輕輕觸摸,動作緩慢留意左手不動,右手不離開各邊,邊操作邊提 示名稱,“12345678,這是正八邊形” 依次進行九邊形,十邊形的展 示,用三階段教學法進行名稱練習；老師示范從柜中找出和這個相同的圖形嵌入；（2）（3）請幼兒參與工作,進行嵌入工作的鞏固練習；（4）將教具歸位；3. 自由工作（1）請幼兒坐到小桌子前,老師分發工作材料

30、；（2）工作期間老師做觀看記錄；（3）幼兒詢問的時候進行指導,指導幼兒更換工作等工作禮儀；（4）將幼兒的作品張貼在教室的作品呈現位置；依據幼兒愛好和操作程度,老師可靈敏設置課程內容,加入與粗線卡和細 線卡的對應工第 12 頁,共 28 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 第 16 課時：課程名稱：圓形,三角形,正方形配字卡 活動預備：圓形,三角形,正方形嵌板,相應字卡 活動目的：直接：培養幼兒閱讀的才能,增強語言表達才能；間接：培養幼兒對于語言學習的愛好；活動過程：1. 走線（1）配班老師把握音樂,主班老師站在

31、線上,邀請小伴侶站在線上進行 走線；（2）幼兒可依據自己舒服的步幅走線；（3）走線快終止時,老師請幼兒取小墊子坐下,老師預備下個環節；2. 老師呈現 1 鋪好工作毯,取來教具,介紹工作名稱；2 老師出示圖形,請幼兒說出是什么圖形；提示“ 這是圓形,這是圓形的字卡；” 將字卡和嵌板放在一起,正方形配上相應字卡；點讀字卡上的文字； 再依次給三角形,3 將字卡打亂次序, 放在工作毯的一側, 請幼兒依據圖形找到相應的字卡；4 將嵌板留在工作毯上,嵌板放在工作毯的一側,請幼兒依據字卡找到相 應的嵌板進行對應；反復練習；5 請將教具歸位；3. 自由工作（1）請幼兒按次序拿工作毯,并鋪放整齊；（2）邀請幼兒

32、來到教具架前自由選擇工作；（3）工作期間老師做觀看記錄；（4）幼兒詢問的時候進行指導,指導幼兒更換工作等工作禮儀；（5）指導幼兒對工作材料進行歸位；第 17 課時：課程名稱：數棒 110 與實物對應；活動預備：數棒 110,彩色圓片 55 個；活動目的：直接：明白數名數量的對應關系間接：培養幼兒對于數字的愛好,為以后的加減運算做預備；活動過程：1. 走線（1）配班老師把握音樂,主班老師站在線上,邀請小伴侶站在線上進行 走線；（2）幼兒可依據自己舒服的步幅走線；（3）走線快終止時,老師請幼兒取自己的小墊子坐下,老師預備下個環 節；第 13 頁,共 28 頁 - - - - - - - - - -

33、精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 2. 老師呈現（1） 鋪好工作毯,取來教具,數棒散放在工作毯上,砂數字板和圓片放在 工作毯的右下角；介紹今日的工作；（2）取數棒 1,右手食指和中指并攏從左到右撫摩數棒,說：“ 這是數棒1, 1 表示有一個圓片” ,取1 個圓片和數棒放在一起；依次進行其他數棒的對應練習；示范1 組以后就可以請幼兒一起來做；將110的數棒與事物的對應進行完；（3） 請幼兒和老師一起工作,進行數棒與實物對應的鞏固練習,用數量找 數棒；取如干個圓片放在手里,請幼兒數一數數量,再依據數量找到 相應的數棒；（4）反復練習后將教具歸位；3. 自

34、由工作 邀請幼兒自由選擇工作；（1）（2）工作期間老師做觀看記錄；（3） 指導幼兒對工作材料進行歸位；第 18 課時：課程名稱：熟識烏龜 活動預備：一只烏龜放在魚缸或水盆里,烏龜嵌板；活動目的：直接：熟識烏龜及烏龜的身體構造；間接：培養幼兒仔細觀看的品質；活動過程：1. 走線（1）配班老師把握音樂,主班老師站在線上,邀請小伴侶站在線上進行 走線；（2）幼兒可依據自己舒服的步幅走線；（3）走線快終止時,老師請幼兒取自己的小椅子坐下,老師預備下個環 節；2. 老師呈現（1） 老師選擇在桌面上進行此項工作；天的工作是“ 熟識烏龜”；先將烏龜取來, 老師介紹：“ 今（2） 老師將烏龜放到桌子上,請幼兒

35、觀看一下烏龜是什么顏色的,烏 龜有幾只腳爪,背上有什么特點；烏龜的脖子在哪里等；（3） 老師提示并總結： 烏龜是爬行動物, ,身上有鱗片, 烏龜的脖子很長,但是藏在龜殼里,烏龜背上有甲殼,有四條腿,四只腳爪,可以用 來挖洞和爬行；烏龜的尾巴很短,可以所在龜殼里；（4） 呈現烏龜的嵌板, 請幼兒找出烏龜的頭部, 甲殼,腳爪,尾部等部位；將嵌板嵌入放好；將教具歸位；（5）第 14 頁,共 28 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 3. 自由工作（1）邀請幼兒自由選擇工作；（2）工作期間老師做觀看記錄；（3）幼兒詢問

36、的時候進行指導,指導幼兒更換工作等工作禮儀；（4）指導幼兒對工作材料進行歸位；由于烏龜會咬人,因此活動要留意安全；蒙臺梭利中班下學期課程（一）第 1 課時：活動名稱：奇妙袋 活動預備：幾何立體組裝在奇妙袋里；活動目的：直接：通過觸覺辨認幾何立體 間接：培養孩子的辨別才能,用心力和獨立性；活動過程：1 走線（ 1）配班老師把握音樂,主班老師帶領小伴侶們走線；（ 2）請小伴侶們站在線上；適應新曲子走線；（ 3）走線終止后,請小伴侶們坐在線上；2 老師呈現（1）拿取工作毯；老師取來教具,介紹新工作；（2） 老師出示奇妙袋,想幼兒說明：“ 這是奇妙袋；里面裝了很多好玩的 東西；我能來請一位小伴侶摸摸看

37、；”（3） 邀請一位幼兒來到自己面前,請幼兒將手伸進去摸一摸,回答里面都 有什么；老師發出指令：你來試一試,把球體拿出來；幼兒通過辨認 拿出老師要求的物品；（4） 更換幼兒來取出所要求的物品；有幼兒來提出要求,請取物的幼兒來 完成；（5）反復練習后,歸位；3 自由工作（ 1）請小伴侶們取自己的工作毯并鋪放整齊；回到教具架前,自由選 擇工作材料,輕輕放到工作毯上；（2）老師指導并做觀看記錄； 過程中可交換工作材料也可更換工作材 料；留意給幼兒安靜的工作環境；可指導小伴侶們合作；（ 3）歸位；第 2 課時：課程名稱：數名與數量結合（數棒 1115）第 15 頁,共 28 頁 - - - - - -

38、 - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 活動預備：數棒,數字卡片11,12, 13,14,15 活動目的：直接：懂得 10 以上數名與數字數量的對應關系；間接：培養數學思維,為加減運算做預備；活動過程：1. 走線（1） 配班老師把握音樂,主班老師邀請小伴侶站在線上進行走線；（2） 幼兒可依據自己舒服的步幅走線；（3） 走線快終止時,老師請幼兒取小墊子坐下,老師預備下個環節；2. 老師呈現（1） 取工作毯,鋪好,將數棒取來放在工作毯上；介紹工作名稱；數字卡片一一分開放在工作毯的左側；（2）老師示范：取出數棒10,摸過一遍后請幼兒說出這是數棒1

39、0,再取數棒 1,提示這是數棒1.將 10 和 1 合起來, 1 放在 10 的末端；老師引導：“10 和 1 合起來是多少呢？我們來數一數；12345 .11.10 和 1 合起來是 11.我們取數字卡片 11 來表示；”（3）同樣進行 12,13,14,15,的數量認知,并配相應字卡；中間請幼 兒參與工作；用數棒表示數字,用數字表示數棒；（4）反復練習后將教具歸位3. 自由工作（1）請幼兒自由工作；（2）工作期間老師做觀看記錄；（3）幼兒詢問的時候進行指導,指導幼兒更換工作等工作禮儀；（4）指導幼兒對工作材料進行歸位；第 3 課時：課程名稱：長棒與數棒的結合活動預備：長棒與數棒活動目的：直

40、接：能夠利用已有的物品進行建構；間接：培養制造性思維；活動過程：1. 走線（1） 配班老師把握音樂,主班老師邀請小伴侶站在線上進行走線；（2） 幼兒可依據自己舒服的步幅走線；（3） 走線快終止時,老師請幼兒取小墊子坐下,老師預備下個環節；2. 老師呈現（1） 老師選擇在地板上進行此項工作；取長棒和數棒散放在工作毯上；介 紹今日的工作；（2） 請幼兒和老師一起,在散放的數棒當中找到最長的,再找最長的,一 直找完,排列整齊；接著將紅棒也依據從長到短的次序排列好；第 16 頁,共 28 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - -

41、 - （3） 老師提示：“ 我們把他們搭起來；” 請2 為幼兒一起工作,一人在紅棒一邊,一人在數棒一邊；老師發出指令：“ 請把最長的紅棒給我,請把最長的數棒給我；” 將紅棒與數棒平行排列,中間大約 50 厘米 寬；再請幼兒將最長的遞給老師,將次長的兩根放在上面,與最長的 2 根垂直；始終將全部的紅棒和數棒用完；搭建成“ 倒鳥巢狀” ；（4）請幼兒觀看；（5）將教具歸位；3. 自由工作（1）請幼兒按次序拿工作毯,并鋪放整齊；（2）邀請幼兒來到教具架前自由選擇工作；（3）工作期間老師做觀看記錄；（4）幼兒詢問的時候進行指導,指導幼兒更換工作等工作禮儀；（5）指導幼兒對工作材料進行歸位 第 4 課時

42、：課程名稱：辨別語音活動預備：臉盆,瓶子；杯子,被子；肚子,布；吃飯,糧食的圖片；活動目的：直接：會用精確的語言表述具體的事物 間接：培養自信的品質和敢于表達的士氣；活動過程：1 走線（1）配班老師把握音樂,主班老師帶領小伴侶們走線；（2）請小伴侶們站在線上；換新曲子走線；（3）走線終止后,把小伴侶們坐在線上；2 老師呈現（1） 取工作毯,鋪好,將教具取來放在工作毯上；介紹工作名稱；（2） 老師一一呈現圖片,示范讀出事物的名稱：“ 這是臉盆,” “ 這 是瓶子；” 讀時留意緩慢發音,請幼兒留意口型；將 2 張圖片放 在一起；再示范讀出杯子,被子；肚子,布；吃飯,糧食；將圖片兩兩放在一起；（3）

43、 運用三階段教學法,鞏固對于名稱的記憶；（4） 老師任憑指出一張圖片,請幼兒讀出它的名稱；”（5） 反復練習后將教具歸位；3 自由工作（1）請小伴侶們選擇工作地點,取工作毯并鋪放整齊或者擺放桌椅；（2）到教具架前,自由選擇工作材料,輕輕放到工作地點；（3）老師指導并做觀看記錄； 過程中可交換工作材料也可更換工作材料；留意給幼兒安靜的工作環境；可指導小伴侶們合作；（4）歸位；第 17 頁,共 28 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 第 5 課時：課程名稱：數名與數量結合（數棒 16-19 ）活動預備：數棒,數字

44、卡片 11-19 活動目的：直接：懂得 10 以上數名與數字數量的對應關系；間接：培養數學思維,為加減運算做預備；活動過程：1. 走線（1） 配班老師把握音樂,主班老師邀請小伴侶站在線上進行走線；（2） 幼兒可依據自己舒服的步幅走線；（3） 走線快終止時,老師請幼兒取小墊子坐下,老師預備下個環節；2. 老師呈現（5） 取工作毯,鋪好,將數棒取來放在工作毯上；介紹工作名稱；數字卡 片一一分開放在工作毯的左側；（6） 復習 11-15 的對應練習后,老師示范：取出數棒 10,摸過一遍后請 幼兒說出這是數棒 10,再取數棒 6,提示這是數棒 6.將 10 和 6 合起來,6 放在 10 的末端；老師

45、引導：“10 和 6 合起來是多少呢？我們來數一數； 12345 .16.10 和 6 合起來是 16.我們去數字卡片 16 來表 示；”（7）同樣進行 17,18,19 的數量認知,并配相應字卡；中間請幼兒參與 工作；用數棒表示數字,用數字表示數棒；（8）反復練習后將教具歸位3. 自由工作（1）請幼兒自由工作；（2）工作期間老師做觀看記錄；（3）幼兒詢問的時候進行指導,指導幼兒更換工作等工作禮儀；（4）指導幼兒對工作材料進行歸位；第 6 課時：活動名稱：穿珠子 活動預備：細線 , 彩色小珠子 活動目的：直接：把握二指捏、穿珠的技巧；更精確的將細線穿進小孔里；間接：增強手指靈敏度,培養耐心和仔

46、細做事的態度；活動過程：1. 走線（ 1）配班老師把握音樂,主班老師帶領小伴侶們走線；（ 2）請小伴侶們站在線上；隨固定音樂走線；（ 3）走線終止后,請小伴侶們坐在線上；2. 老師呈現第 18 頁,共 28 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - （1）請小伴侶幫老師取工作毯,并鋪工作毯；（2） 老師拿穿珠的工作放在工作毯上； 介紹：“ 今日我們的工作是穿珠； ”左手捏起一顆的珠子,右手捏住繩子的一端,留出約 2 厘 米,從珠子的孔中穿過去,在珠子另一端露出大于 1 厘米 繩子的時候,把線拉過去,整理珠子到線的底端

47、；（3）同樣方法,進行再次示范；（4）邀請小伴侶來選寵愛的珠子,并穿上去；盡量讓小伴侶都嘗試一下；（5）呈現穿在一起的珠子；（6） 把珠子一粒粒取下來, 放在盤中, 把線平整地放入托盤； 工作材料歸 位；3. 自由工作（ 1）請小伴侶們每人取一塊工作毯,鋪好；（ 2）到教具架前自由選擇工作材料；（ 3）老師指導并做觀看記錄；（ 4）歸位；第 7 課時：課程名稱：粉紅塔與棕色梯結合 活動預備：粉紅塔與棕色梯 活動目的：直接：能夠利用已有的物品進行建構；間接：培養制造性思維；活動過程：1. 走線（1） 配班老師把握音樂,主班老師邀請小伴侶站在線上進行走線；（2） 幼兒可依據自己舒服的步幅走線；（3

48、） 走線快終止時,老師請幼兒取小墊子坐下,老師預備下個環節；2. 老師呈現（1） 取工作毯,鋪好,將教具取來放在工作毯上；介紹工作名稱；可以請 幼兒一起取教具；（2）請幼兒和老師一起,在散放的粉紅塔當中找到最大的,再找最大的,始終找完,做成塔狀；（3） 再請幼兒和老師一起, 在散放的棕色梯當中找到最粗的,再找最粗的,一一擺放在粉紅塔的四周,成放射狀；（4）請幼兒觀看；（5）將教具歸位；3. 自由工作（1）請幼兒自由工作；（2）工作期間老師做觀看記錄；（3）幼兒詢問的時候進行指導,指導幼兒更換工作等工作禮儀；第 19 頁,共 28 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資

49、料 - - - - - - - - - - - - - （4）指導幼兒對工作材料進行歸位；第 8 課時：課程名稱：串珠 1119 活動預備：塞根板 1,金色串珠,彩色串珠 19 活動目的：直接：能夠將數字與數量進行對應；間接：為數學運算做預備；活動過程：1. 走線（1） 配班老師把握音樂,主班老師邀請小伴侶站在線上進行走線；（2） 幼兒可依據自己舒服的步幅走線；（3） 走線快終止時,老師請幼兒取小墊子坐下,老師預備下個環節；2. 老師呈現 取工作毯,鋪好,將教具取來放在工作毯上；介紹工作名稱；（1）（2）老師示范：取出塞根板 1,放在工作毯中部；將數字卡片 1-9 放在 右側成一豎列；將串珠棒

50、放在自己面前；（3）老師指板上數字提問“ 這是數字多少呢？” 回答是數字10 以后,取一根金色串珠棒放在第一個10 的后面； 將 1 插入板上, 請幼兒認讀,“ 這是數字 11；應當再取彩色串珠 1.“ 取彩色串珠 1 和金色串珠棒放在一起；依次介紹12,13 用串珠棒的表示方法；（4）請幼兒用串珠棒表示其他的數,始終到19.（5）將教具歸位3. 自由工作（1）請幼兒按次序拿工作毯,并鋪放整齊；（2）邀請幼兒來到教具架前自由選擇工作；（3）工作期間老師做觀看記錄；（4）幼兒詢問的時候進行指導,指導幼兒更換工作等工作禮儀；（5）指導幼兒對工作材料進行歸位；第 9 課時：課程名稱：紙條吸水試驗活動

51、預備：報紙,打印紙,面巾紙,圖畫紙,卡紙等紙張裁成的寬約2 厘米的紙條,淺水缸,紅色水；活動目的：直接：懂得紙可以吸水,不同質地的紙吸水的速度不同；間接：培養寵愛科學的愛好；活動過程：1 走線（1）配班老師把握音樂,主班老師帶領小伴侶們走線；（2）請小伴侶們站在線上；換新曲子走線；（3）走線終止后,把小伴侶們坐在小椅子上；第 20 頁,共 28 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 2 老師呈現（1） 老師選擇在桌面上進行此項活動；（2） 將桌子搬來,將所需教具取來放在桌上,介紹活動名稱；（3） 請幼兒觀看不同質

52、地的紙條,并告知幼兒分別是什么紙；請幼兒 估計,將紙條的一端同時放入紅色的水中,會有什么現象發生；（4） 老師將紙條的一端放入深約 化；3 厘米的水中, 請幼兒仔細觀看紙條的變（5） 爭辯緣由后,總結：“ 吸水最快的是面巾紙,它是最松軟的,最慢的 是卡紙,卡紙是最硬的；越軟的紙吸水性越好；”（6）將教具歸位；3 自由工作（1）請小伴侶們選擇工作地點,取工作毯并鋪放整齊或者擺放桌椅；（2）到教具架前,自由選擇工作材料,輕輕放到工作地點；（3）老師指導并做觀看記錄； 過程中可交換工作材料也可更換工作材料；留意給幼兒安靜的工作環境；可指導小伴侶們合作；（4）歸位；第 10 課時：課程名稱： 7 的合

53、成與分解 活動預備：數棒 1234567,分解式卡片（參看 6 的合成與分解的分解式卡片）直接：懂得 7 的組成,并懂得數學符號和實際數量間的對應關系；活動目的：間接：培養初步的加法概念；活動過程：1. 走線（1）配班老師把握音樂,主班老師站在線上,邀請小伴侶站在線上進行 走線；（2）幼兒可依據自己舒服的步幅走線；（3）走線終止,老師請幼兒坐在線上；2. 老師呈現（1） 老師鋪好工作毯,將教具取來放在工作毯上；（2） 老師呈現：取數棒7,從左端摸到右端,數出1234567,介紹“ 這是數棒 7,我們把它作為總數；” 將數棒7 放在工作毯的上方,依次數出數棒 1,6,2,5,3,4 放在數棒 7

54、 的下方； 1,6 放在一行, 2,5放在一行, 3,4 放在一行,中間留有大約58 厘米距離；（3） 老師提示“ 我們把它們合起來；” 將數棒 1 和 6 合起來,與數棒 7比較,總結“ 一樣長的； 1 和 6 合成 7” ；出示分解式卡片；交換 1和 6 的位置,重新合起來與數棒 7 比較得出“6 和 1 也合成 7.” 出示分解式卡片；（4） 依次呈現 2 和 5 的合成, 3 和 4 的合成；第 21 頁,共 28 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - （5） 提示：“ 我們來做7 的分解；” 依次將數棒

55、分開,出示分解式卡；（6） 請幼兒用數棒表示出來分解式空白卡,并將括號處填上數字；（7） 收教具；3. 自由工作（1）請幼兒自由選擇工作；（2）工作期間老師做觀看記錄；（3）幼兒詢問的時候進行指導,指導幼兒更換工作等工作禮儀；（4）指導幼兒對工作材料進行歸位；第 11 課時：活動名稱：剪超市海報 活動預備：超市海報（每件物品都分成一小塊,物品輪廓用深色筆標注）,小 剪刀,小筐 活動目的：直接：把握精確剪的技巧；間接：增強手指靈敏度,培養耐心和仔細做事的態度；活動過程：1. 走線（ 1）配班老師把握音樂,主班老師帶領小伴侶們走線；（ 2）請小伴侶們站在線上；隨固定音樂走線；（ 3）走線終止后,請

56、小伴侶們坐在線上；2. 老師呈現（1）小伴侶幫老師取工作毯,并鋪工作毯；（2）老師取來教具,介紹：“ 今日我們來剪海報；”（3） 老師呈現：取一張海報放在自己面前, 左手固定,右手兩指觸摸輪廓；使用剪刀從一側剪起, 沿輪廓指引線將物品剪下；將剪下的紙屑放入 小筐中；向幼兒呈現剪下的物品；（4）同樣方法,進行再次示范；（5）邀請小伴侶嘗試一下；工作材料歸位；（6）3. 自由工作（ 1）請小伴侶們每人取一塊工作毯,鋪好；（ 2）到教具架前自由選擇工作材料；（ 3）老師指導并做觀看記錄；（ 4）歸位；留意此項活動的安全；提示幼兒使用剪刀時的留意事項；自由工作完以 后,就可以將此項教具留在教具柜上；假

57、如是混齡班,考慮到教室有小年齡 的幼兒,自由工作后可將剪刀收起,或替換成全塑料的無危險剪刀；第 12 課時：課程名稱：插座圓柱體與彩色圓柱體的結合第 22 頁,共 28 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 活動預備：插座圓柱體4 組,彩色圓柱體4 組活動目的：直接：能夠利用已有的物品進行建構；間接：培養制造性思維；活動過程：1. 走線（1） 配班老師把握音樂,主班老師邀請小伴侶站在線上進行走線；（2） 幼兒可依據自己舒服的步幅走線；（3） 走線快終止時,老師請幼兒取小墊子坐下,老師預備下個環節；2. 老師呈現（

58、1） 取工作毯,鋪好,將教具取來放在工作毯上；介紹工作名稱；可以請 幼兒一起取教具；（2） 請幼兒和老師一起,將完全一樣的插座圓柱體和彩色圓柱體兩兩放在 一起；（3） 將紅色圓柱體依據從粗到細的次序水平擺放在工作毯中部,將與之相 同的插座圓柱體一一疊放在紅色圓柱體上；將黃色圓柱體依據從大到 小的次序與紅色圓柱體反向排列成一橫排,將相應的插座圓柱體一一 疊放在黃色圓柱體上；（4） 將藍色和綠色圓柱體垂直擺放在橫排圓柱體的上方和下方；四組圓柱 體形成一個“ 十字狀” ；（5）請幼兒觀看；（1）將教具歸位；3. 自由工作（1）請幼兒自由工作；（2）工作期間老師做觀看記錄；（3）幼兒詢問的時候進行指導

59、,指導幼兒更換工作等工作禮儀；（4）指導幼兒對工作材料進行歸位；第 13 課時：課程名稱： 8 的合成與分解活動預備：數棒12345678,與 4 一樣長的紅棒,分解式卡片（參看6 的合成與分解）活動目的：直接：懂得 8 的組成,并懂得數學符號和實際數量間的對應關系；間接：培養初步的加減法概念；活動過程：1. 走線（1）配班老師把握音樂,主班老師站在線上,邀請小伴侶站在線上進行 走線；（2）幼兒可依據自己舒服的步幅走線；（3）走線終止,老師請幼兒坐在線上；第 23 頁,共 28 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - -

60、- 2. 老師呈現（1） 老師鋪好工作毯,將教具取來放在工作毯上；（2） 老師呈現：取數棒 8,從左端摸到右端,數出12345678,介紹“ 這是數棒 8,我們把它作為總數；” 將數棒 8 放在工作毯的上方,依次數出數棒 1,7；2,6；3,5；4,4 放在數棒 8 的下方； 1,7 放在一行,2,6 放在一行, 3,5 放在一行, 4,4 放在一行,中間留有大約 58厘米距離；（3） 老師提示“ 我們把它們合起來；” 將數棒 1 和 7 合起來,與數棒 8比較,總結“ 一樣長的； 1 和 7 合成 8” ；出示分解式卡片；交換 1和 7 的位置,重新合起來與數棒 8 比較得出“7 和 1 也