1、文檔編碼 : CG2A10Z8N1W5 HQ1S6U9C9B9 ZT3M8R8E1N2狼公開課教案 市十一中學執教老師：杜文娟 教學目標：學問與技能： 積存相關的文言詞匯 懂得古今異義、一詞多義、詞類 懂得句意、文意；活用等古漢語現象； 過程與方法：培養同學自主閱讀文言文的的才能；情感、態度、價值觀：通過學習使同學提高同學自我愛惜的意識和才能,學會在面對生活中的困難和壞人時應勇于斗爭、善于斗爭；教學重點：1、積存相關的文言詞匯 2、懂得古今異義、一詞多義、詞類活用等古漢語現象；教學難點：懂得句意、文意；懂得文章的主旨； 狼表面看是寫狼,實際上是寫像狼 一樣的人；教學時數：一課時 一、導入：請列

2、舉帶” 狼” 字的成語 狼在我們心中是什么形象？今日蒲松齡給我們表達了一個有關于狼的故 事；作品簡介 二、哪位同學能用簡潔的語言介紹一下作者蒲松齡？誰來解讀一下“ 聊齋志異” 這四個字？三、預習檢查. 大家都預習了嗎？誰愿意試讀以下字詞？四、整體感知 1、我來范讀這篇文章,大家聽的時候留意生字詞和句子的節奏停頓；2、四人一小組合作,翻譯全文；3、有能懂得的詞語和句子嗎？有,就派代表提出來,其他小組幫忙解決；沒有的話,老師有一些字詞和句子,請同學們說明翻譯一下 4、哪位同學愿意用簡潔的語言概述本文故事情節？（呈現圖片）五、探究分析（一）遇狼（二）懼狼 1、面對狼的跟隨,屠戶有何舉動？表達了屠戶怎

3、樣的心態？投以骨,復投之；懼怕 2、狼又有何行動？表達了狼的什么本性 . 貪婪狡猾 一狼得骨止,一狼仍從；后狼止而前狼又至；“狼”的 3、屠戶為何不一次將骨頭投盡,使兩狼同時停止,可見這時屠戶對 心態是怎樣的？遷就退讓 4、當骨頭已吃光時,屠戶的心態又是怎樣的？屠大窘,恐前后受其敵；5、狼此時有何行動？可見狼的心態是怎樣的？而兩狼之并驅如故；不善罷甘休 6、誰來給我們有感情地讀一讀懼狼這部分？訓練文檔溝通 2 . （三）御狼 1、骨頭已經被狼吃盡,此時屠戶實行怎樣的行動？奔倚其下,馳擔持刀 2、屠戶此時心態發生了怎樣變化？由懼怕到堅決挑選（或說勇敢抗擊、做好戰爭預備都行）3、狼的表現呢？不敢前

4、,耽耽相向 4、狼此時在想什么？表達了狼的什么本性？摸索屠戶會怎么做,用什么方法吃掉（戰勝）屠戶；狡詐陰險 5、誰來給我們有感情地讀讀這部分？（四）殺狼 1、在狼與屠戶目光對視的時候,狼想出了什么計策來應對屠戶？一狼徑去,其一犬坐于前；目似瞑,意暇甚；前狼假寐,以誘敵；一狼洞其中,意將隧入以攻其后也；2、由此可看出狼的什么特點？狡詐（狡猾）陰險 3、此時屠戶有何舉動？屠暴起,以刀劈狼首,又數刀斃之；屠自后斷其股,亦斃之 4、從中可以看出他的什么特點？勇敢,堅決,機警,細心,謹慎 5、誰來有感情地讀讀殺狼這部分？（五）議狼 訓練文檔溝通 3 . 1、面對這個故事,作者發出了怎樣的感嘆？狼亦黠矣,

5、而頃刻兩斃,禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳；2、作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎？從這個故事中你獲得怎樣的啟示？不是,狼在此實際上是惡人的化身,代表的是那種貪婪、兇狠、狡詐、愚 蠢的惡人,說明對待這種像惡狼的惡人就應當像屠戶一樣敢于斗爭,善于 斗爭,正是此文的寓意所在；六、作業：請結合圖片適當想象和聯想,將此文改編成一篇白話文；七、板書開端-遇狼屠戶狼4 懼狼懼怕狡猾進展-遷就退讓貪婪御狼恐；大窘不善罷甘休高潮、結局堅決挑選狡詐勇敢機警訓練文檔溝通殺狼細心謹慎陰險. 屠戶舉動兩狼行動情節屠戶心態狼的本性晚歸綴行遇狼懼狡猾投以骨,復一止一從貪婪投之前止后至遷就退讓懼狼不善罷甘休骨盡恐并驅如故前后受其敵御狼大窘不敢前奔倚積薪堅決挑選狡詐陰險持擔持刀眈眈相向刀劈狼首一徑去洞殺狼勇敢機警刀劈