1、文檔編碼 : CA9J3P2E7S4 HH3M4J2Y8F1 ZU3C4A2V4B10名師精編 優(yōu)秀教案四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)蝙蝠和雷達(dá)基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué) 校：鄭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)能莊學(xué)校年 級(jí)：四 年 級(jí)姓 名：郭 晶時(shí) 間：2022 年 4 月名師精編 優(yōu)秀教案蝙蝠和雷達(dá)【設(shè)計(jì)者】：郭晶【教材】：四年級(jí)下語(yǔ)文（人教版）【課程標(biāo)準(zhǔn)】：引導(dǎo)同學(xué)懂得課文內(nèi)容, 弄清蝙蝠和雷達(dá)之間的聯(lián)系；激發(fā)同學(xué) 學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問(wèn)的愛(ài)好,勇于探究、實(shí)踐為人類造福的價(jià)值取向；【學(xué)材分析】：蝙蝠和雷達(dá)是一篇科普學(xué)問(wèn)短文；作者以簡(jiǎn)潔、精確的語(yǔ) 言,介紹了蝙蝠的嘴和耳朵的特殊作用和對(duì)于制造雷達(dá)的啟示,揭示 了蝙蝠和雷達(dá)的內(nèi)在聯(lián)系,介

2、紹了科學(xué)家在進(jìn)行科學(xué)爭(zhēng)辯中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的科學(xué)思維方法；的學(xué)問(wèn)；【學(xué)情分析】：向我們介紹了某些仿生學(xué)每一個(gè)同學(xué)都有古怪心和求知欲,老師抓住同學(xué)這一天性引導(dǎo) 同學(xué)大膽的質(zhì)疑問(wèn)難, 共同查找解決問(wèn)題的方法, 使同學(xué)能夠自主學(xué) 習(xí),做課堂真正的主人；實(shí)際的教學(xué)中,同學(xué)對(duì)于蝙蝠和雷達(dá)之間的 聯(lián)系,通過(guò)自身讀課文就能發(fā)覺(jué),再多讀幾遍就能弄清；關(guān)鍵是同學(xué) 的表達(dá)不夠完善,創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)具體、新穎活潑的語(yǔ)言環(huán)境,充分調(diào) 動(dòng)同學(xué)的主觀能動(dòng)性,讓同學(xué)有形可見(jiàn),有話可說(shuō),從而進(jìn)展和提高 了同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)才能；【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：名師精編 優(yōu)秀教案、懂得課文內(nèi)容,明白蝙蝠與雷達(dá)之間的聯(lián)系,學(xué)習(xí)科學(xué)家科 學(xué)的思

3、維方法、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度；、激發(fā)同學(xué)在日常的學(xué)習(xí)生活中運(yùn)用科學(xué)的思維方法探究科學(xué) 奧妙的愛(ài)好,形成運(yùn)用科學(xué)為人類造福的價(jià)值觀；3、搜集并能與同學(xué)溝通有關(guān)仿生學(xué)的資料,提高信息搜集 與處理才能；【評(píng)判設(shè)計(jì)】：通過(guò)問(wèn)題 1、2、3、4 檢測(cè)目標(biāo) 1 的達(dá)成 1、2、通過(guò)問(wèn)題 2、3、4 檢測(cè)目標(biāo) 2 的達(dá)成 3、通過(guò)問(wèn)題 5、6、7、8 檢測(cè)目標(biāo) 3 的達(dá)成【學(xué)習(xí)過(guò)程】：環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程提示生疑我們來(lái)做個(gè)玩耍捉迷藏怎么樣？蒙著眼睛找人感讓同學(xué)帶著問(wèn)（2 分覺(jué)如何？你有什么想法？為了發(fā)覺(jué)目標(biāo)同學(xué)們想出題來(lái)讀,讀中各種方法,那么黑夜中的蝙蝠是如何飛行覓食昆蟲(chóng)有悟；讀是要鐘）的呢？今日讓我們連續(xù)好玩的發(fā)覺(jué)之旅

4、吧！讓同學(xué)抓住語(yǔ)問(wèn)題 1. 言文字進(jìn)行感悟地讀；飛機(jī)夜間平安飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系釋疑名師精編優(yōu)秀教案可以依據(jù)人們問(wèn)題 2、默讀課文, 想想課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)科學(xué)家25分探究蝙蝠夜間飛行的隱秘？蝙蝠夜間飛行的隱秘是的生活體會(huì)提什么？科學(xué)家們做了哪些試驗(yàn)發(fā)覺(jué)的？出問(wèn)題（人類鐘試驗(yàn)次序試驗(yàn)方式試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論和動(dòng)物一般都第一次是用眼睛探路的）；同學(xué)們其次次從 “ 反復(fù) ” 一詞第三次問(wèn)題 3. 默讀描寫(xiě)蝙蝠的4-6 段落摸索蝙蝠是如何中知道科學(xué)家飛行的？經(jīng)過(guò)了很多次嘴的試驗(yàn)才發(fā)覺(jué)蝙蝠障礙物蝙蝠探路的秘耳密,體會(huì)到科學(xué)爭(zhēng)辯并不是問(wèn)題 4. 朗讀課文描寫(xiě)飛機(jī)飛行的段落摸索雷達(dá)是怎 一帆風(fēng)順的,樣工作

5、的 . 搞科學(xué)爭(zhēng)辯就天線 應(yīng)當(dāng)有不懈努力的、求實(shí)的雷達(dá)障礙物科學(xué)態(tài)度；銀光屏問(wèn)題 5. 雷達(dá)與蝙蝠之間的關(guān)聯(lián)性提高名師精編優(yōu)秀教案注 意 自 學(xué) 引問(wèn)題 6什么是仿生學(xué)2 分鐘人類在生物的啟示下,制造制造了很多東西,導(dǎo),同時(shí)鼓勵(lì)如：飛機(jī) 鳥(niǎo),潛水艇 魚(yú),降落傘 松鼠個(gè)別同學(xué)勇于發(fā)言；可通過(guò)尾巴 ,這是一門(mén)新的科學(xué) 仿生學(xué),為了加深印象,我們一起來(lái)看一看課本44 頁(yè)的資料袋,看完課件幫忙同學(xué)學(xué)習(xí)以后想一想,我們生活中有哪些東西是從動(dòng)物身上得到啟示制造的；拓展問(wèn)題 7. 防生學(xué)的運(yùn)用結(jié)合自身積存延長(zhǎng) 8收集的仿生學(xué)人們?nèi)詮哪男﹦?dòng)物、植物身上得到啟示而制造過(guò)什么呢？讓同學(xué)們聯(lián)系課內(nèi)外學(xué)問(wèn)爭(zhēng)辯“ 潛水實(shí)例談?wù)勅杂蟹昼娡А?、“ 水草和鋸” 、“ 蜻蜓和直升飛機(jī)”、“ 人腦和電那些制造是人腦” 等,激發(fā)同學(xué)對(duì)仿生科學(xué)愛(ài)好；們從生物學(xué)中問(wèn)題 8. 你所熟知的關(guān)于仿生學(xué)的例子請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)；得到的啟示？引導(dǎo)同學(xué)要養(yǎng) 成勤于動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的 好習(xí)慣；小結(jié) 蝙蝠的隱秘、雷達(dá)的隱秘,我們都解開(kāi),當(dāng)然它也 引發(fā)了我們對(duì)科學(xué)、對(duì)自然的很多摸索；雷達(dá)發(fā)出 的無(wú)線電波就像是蝙蝠 _；雷達(dá)的熒光 屏就像是蝙蝠的