1、1. 2.5的10倍是多少？ 2、3.2是0.4的幾倍？3、160的25%是多少？ 4、一個數的5倍是1.25,這個數是多少？5、兩個因數的積是45,其中一個因數是0.5,另一個因數是多少？課后反思:運算的意義（第二課時）教學目標：1、在四那么混合運算的練習過程中，回憶四那么運算的意義2、總結四那么運算過程中出現的幾種特殊情況。主要是0和1）教學重點：理解四那么運算的意義。教學難點：四那么運算算理的理解教學過程：一、復習鋪墊一）說說四那么運算的意義結合算是說明）1、1.5 + 3.6 表示）2、表示 1） 3、2.5x4 表示）4、20、表示（）5、100：表示）（二）說說加減法之間的關系，乘

2、除法之間的父系乘法加法簡便運算逆運算逆運算減法除法二、綜合練習完成課本第65頁1-4題三、課堂小結四、作業設計（一）只列式不計算1、35與43的和是多少？ 2、67與35的差是多少？3、25乘以4的積是多少？ 4、一個數的5%是15,這個數是多少5、35的16%是32是多少？（二）解決問題1.商店里賣出4個藍花瓶，每個24元；還賣出5個紅花瓶，每個30元。（1）賣出兩種花瓶一共收入多少元？（2）賣藍花瓶比賣紅花瓶少收人多少元？課后反思：整數、小數四那么運算的意義和法那么（第三課時）教學要求：1、使學生進一步認識整數四那么運算的意義，正確掌握整數、小數四那么運算的法那么及 整數計算法那么與小數計

3、算法那么之間的聯系，能正確地進行計算。2、使學生掌握加減法之間、乘除法之間的關系，并能應用這種關系進行驗算。教學過程：一、揭不課題今天，我們復習整數和小數四那么運算的意義和法那么。（）通過復習，要加深認識四那么運 算的意義和計算法那么，能正確地進行整數和小數的四那么運算，并能驗算。二、四那么運算K復習整數四那么運算意義。提問：（1）通常所說的四那么運算是指什么？（2）誰來說一說整數四那么運算的意義各是怎樣 的？（3）舉例說明，注意減法和乘法舉例聯系加法，除法舉例聯系乘法。2、提問：你能根據剛剛整理的知識說一說整數四那么運算之間的聯系嗎？3、做、練一練364-26=548x48=64515=44

4、-15=25x2.4=51.7-50.8=+=4、小結整數加、減時，要注意把對齊。小數加、減時，要注意把對齊。分數加、減時，要注意當U時，才能直接相加、減。三、混和運算1、填一填說說運算順序（）和1）叫做第一級運算，。和。叫做第二級運算。,如果只含有同一級運算，要）依次計算；如果含有兩級運算，要先做U運算，后做 運算。,要先算（）里面的，再算U里面的。 Kk ZvA-2、舁一具710-18x47.5+25） 255 4”8 + 1229x25x1.8+1.25x0.18 1- （+） x36四、練一練120-36x4-18+35 58+37） （ f64-9x5） （6.8-6.8x0.55）

5、-8.5（7.1-5.6）x0.9-1.15”2554：2.6x（3.7-2.9）+0.62五、全課小結六、作業設計1 計算:2637 + 85142-7. 51. 4x152. 4:12課后反思：整數、小數的運算定律和簡便算法（第四課時）學習目標1、理解并掌握加法運算律和乘法運算律，并能夠用字母來表示。2、能運用運算定律進行一些簡便運算。3、能根據具體情況，選擇算法，開展思維的靈活性。4、在數學活動中獲得成功的體驗，進一步增強對數學的興趣和信心，進一步形成獨立思考 和探究問題的意識、習慣。教學過程一、復習導入。1、我們學過了哪些有關整數的運算律？用提問的方式復習）2、它們有什么作用。二、運算

6、定律（-）回憶和總結學過的整數運算律。1、加法交換律a+b=b+a2、力口法結合律（a+b）+c=a+（b+c）3、乘法交換律ab=ba4、乘法結合律（ab） c=a （be）5、乘法對加法的分配律。（a+b） c=ac+bc（二）用多種方式驗證這些運算律。完成58頁第1題的第2小題，由其他全體學生判 斷正確與否），（三）認識到整數運算律在小數、分數運算中仍然成立。（完成58頁第2題，四人小組合作，互相舉例說明，然后推選代表到講臺上展示）（四）感受在數系的擴充過程中，人們總是希望在新的數系中運算律能盡量地成立。三、練一練一）、口算。7. 2 + 2. 84x2. 58x12. 53x41-0.

7、 856 + 440. 5x0. 2727 + 68=910-540=18x40=91070=780.8=3-7=6.3-0.1=36x25%=48+6.52=1.02-0.43=0.25x0.4=（二）說說下面題里的數有什么特點，怎樣算簡便。0. 8 + 4. 6 + 0. 2 + 5. 412. 5x2, 5x0. 8x49. 6-5. 7 + 0. 46. 3x1. 4 + 3. 7x1. 425x99341-103418 + 2 97159 + 102253-98490：35：246+32+540.7+3.9+4.3+6.325x49x48x 325 8x4x12.5x0.25546+

8、785-146五、課堂小結這堂課復習了什么？通過復習你有哪些收獲？指出：我們在式題計算時，要注意先看清題目， 分析數據的特點。如果數據符合一些運算定律或規律，能用簡便算法時.一般應用簡便算法， 這樣可以算得又對又快。六、布置作業24x （一） 45x + 56x37.5%-0.375 （ + ）- + -x8-x5xxi7+）課后反思：簡單應用題（第五課時）教學目標.使學生進一步掌握簡單應用題的結構，.通過教學，進一步提高學生分析和解容許用題的能力.探索知識間的內在聯系，激發學生的學習興趣.教學重點：掌握簡單應用題的結構，正確解答簡單應用題.教學難點：掌握簡單應用題的數量關系.教學過程一、根本

9、訓練. 口算.下面各題只列式不計算.（1）六年級學生為災區捐款，六年級1班捐款105元，六年級2班捐款98元.兩個班一 共捐款多少元？（2）150,借給五年級1班48本，還剩多少本？（3）農具廠每天能夠生產56件農具，7天能夠生產多少件農具？（4）水果店有24筐蘋果，要6天賣完，平均每天要賣多少筐蘋果？（5）成績展覽會上要展出48本大字本，每張桌子上放8本，需要幾張桌子？（6）五年級有學生136人，其中是女生，女生有多少人？二、歸納整理.揭示課題：今天我們就來復習這樣的簡單應用題.（：簡單應用題的整理和復習）篇二：六年級數學、數的運算總復習教學設計六年級數學、數的運算總復習教學設計數的運算總復

10、習教學設計教學目標：.使學生進一步理解整、小數、分數四那么運算的意義，溝通運算意義之間的聯系。.復習整、小數、分數四那么運算的計算法那么，溝通算理之間的聯系，使所學數學知 識體系化、網絡化。3.,提高學生復習整理的能力。教學重點：整數、小數、分數的計算法那么及其相互聯系。教學難點：溝通算法、算理之間的內在聯系。教學過程：一復習內容整理1、四那么運算的意義。(1)加法、減法、乘法、除法的意義。請學生說，教師必要時補充。2)師：加法與減法，乘法與除法之間有什么關系？生1：減法是加法的逆運算。生2：除法是乘法的逆運算。師：這些關系有什么用途？生1：可以用它們之間的關系進行計算的檢驗。【通過此項復習，

11、使學生既了解加法、減法、乘法、除法的意義和聯系，又讓學生能正確 運用知識解決實際問題。】3)師：加法與乘法的意義有什么共同的地方和不同的地方，減法與除法之間呢？讓學生小組討論。學生匯報。生1：加法和乘法都是把一些數合并成一個數，不同的是乘法是把相同的一些數合并成一個 數。生2：減法和除法都需要分。減法是把一個總體分成幾個局部，知道一局部，求另一局部， 除法是需要平均分的。師：同學們說得很有道理！加法和乘法都需要合并，而減法和除法都需要分。那你有沒有 發現乘法和除法之間有什么共同的地方嗎？生思考后匯報。生：乘法和除法不管是合并還是分，它們中的每一份都要是相同的。乘法要求是相同的加 數，除法要求是平均分。加法減法合逆運算分乘法除法【