1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 有遠見的家長不會揠苗助長跟猶太家長學遠見卓識（方女士，33歲，旅行社導游）我多年來帶領中東路線的旅行團，結識了好多猶太人朋友。作為世界上最會賺錢和榮獲諾貝爾獎比率最高的民族，猶太人在家教中的長遠眼光值得借鑒。首先，猶太家長特別看重孩子的社會與情感發展。猶太人都推崇因材施教的教育理念，但是成為“人才之前，孩子務必學做一個健全的“人。孩子是否能夠與成人及同伴進行恰當的情感交流，是學前教育的一個重點。借鑒猶太人的家教思路，我從女兒兩三歲起就教她在故事中了解不同人物的情感，明白他們的各種情緒，譬如開心、憂傷、怨憤等。女兒再大一點，我教她大膽表達自己的內心，譬如被搶

2、了玩具，我就教她找對方溝通：“我很生氣！你在我玩的時候就把我的洋娃娃拿走了！女兒由于得到較充分的情商教育，對比擅長識別和表達情感。當有特別的狀況和猛烈的情緒時，她可以十分冷靜地處理。譬如，女兒5歲生日聚會時，一個加入聚會的孩子不慎把玻璃杯摔在了地上。女兒被杯子的碎裂聲嚇了一跳，然而她很快就冷靜地問大人：“哪兒有紙巾，我要把這里擦一下。其次，在乎孩子的“新名，而非缺點。猶太人的“新名有點像中國古人的“字和“號，就是在孩子成長過程中，用美好的名字來寄托父母的期待，并鼓舞孩子變得更好。尋常狀況下，當孩子哪方面表現不如人意時，猶太父母就會給孩子起一個與之“相反的新名，譬如叫淘氣搗蛋的孩子為“寧靜的小鹿

3、，叫自卑膽小的孩子為“上天的王子，叫成績差的孩子為“聰明的領袖等。這其實是對孩子一種積極的示意，能讓孩子逐漸產生戰勝缺點的信心。我一位朋友的小兒子有閱讀障礙，他的新名叫“聰慧之子。父母和家人整日叫他聰慧之子，聽起來有點可笑，但這個孩子從內心深處逐漸生出一種自信：“我是聰慧之子，雖然我現在表現還不夠好，但我是聰明的，會迸發出超人的聰慧潛力。后來，這個孩子在幼兒園階段就展露出非凡的美術天賦，畫作讓好多人感到震驚。試想一下，假使他被貼上“差生“不會讀書等標簽，結局會如何？最大的可能就是，他會逐漸產生這樣的心理示意：“我天生就是個笨蛋，再努力也是沒有用的他會自暴自棄，成為真正的笨蛋。我有段時間經常為女

4、兒的邋遢和不修邊幅而煩擾。運用猶太家教的理念，我在看到女兒把房間搞得一塌糊涂時先示意自己：“孩子將來的房間會整理得一塵不染。“孩子長大后一定能將一切都料理周全然后，我充滿信心地跟女兒表達這一期盼。獲得共鳴后，我再和女兒一起制定細致的提升方案。我給女兒取了一個新名“清潔公主。接下來的每一天，當看到亂得一塌糊涂的房間時我會說：“清潔公主，今天你洗臉洗得好潔凈，你的房間也比以前潔凈一些了。相信明天你會把床鋪整理得更好在這種充滿期待的示意中，女兒開始向我們所期望的方向發展。這種方法比我從前的責怪管用多了。再次，把握一切機遇激發孩子的潛能。一次，我到一位猶太人朋友家里玩，看到他給嬰兒洗澡的一幕。他一邊給

5、孩子洗澡，一邊依照洗澡的部位表揚、祈福孩子。洗孩子的前胸時他說：“愿你一生胸懷國家與民族，胸懷五大洋、六大洲而活。給孩子洗臉時他說：“愿你口中的一切話都充滿祈福、聰慧和恩慈。給孩子洗生殖器時他說：“愿你組建幸福美滿的家庭，養育蒙福健康的子女這種洗澡方式是猶太人的傳統。他們一直從生活的點滴小事中“用信心的眼睛看幼兒，并激發每個孩子的潛能。每個猶太孩子都要回復一個問題：“假如家里的房子失火或財產被劫，你在逃命時會帶走什么東西？要是孩子回復不上來，父母就會交代孩子：“記住！你要帶走的不是錢，也不是鉆石，而是聰慧。聰慧任何人都無法搶走，只要活著，聰慧將永遠與你結伴而行。猶太人的孩子從小就學習樂器和外語

6、，但他們沒有考級、考試、曬娃的概念。由于他們認為任何技巧都不是“聰慧，只是“知識或聰明。這個理念影響到我，讓我對女兒的教育理念更加明確不攀比，不趕時尚，不圖虛名。其實，身邊好多同齡人家長一窩蜂去報名的大腦開發、樂器考級、奧數等，只不過是“知識或聰明層面的東西，我更看重建立親近的親子關系，重視對孩子的品格培養，指導孩子為人處世的大聰慧。“鬼畫桃符是態度問題，還是發育遲鈍？（王女士，34歲，公務員）我是縣書法協會的會員，在單位里因寫得一手好字而受到尊敬與稱贊。兒子四五歲的時候，我教他寫字。他握筆姿態一直不對，字也寫得十分潦草，怎么改正都沒用。屢屢受挫之后，我干脆放棄，任憑他隨著自己的興趣用彩筆涂鴉

7、。我兒子是九月份出生的，在班上年齡最小。幼兒園重視幼小銜接，從大班時教孩子們寫字，我兒子最讓老師頭疼他的字寫不進田字格里，總有一部分跑在外面；稍微繁雜一點的字，他把握不了筆畫的比例與間架結構，寫出來的字要么擠成一團，要么大得出格，顛倒偏旁部首的狀況也時有發生，“S寫成“3，“陪寫成“部，“干寫成“土，“吳寫成“吞老師對我們“施壓，我只好跟愛人齊上陣，自己教，請人教，還報班補習。幾個月下來，字帖練了好多本，兒子的字卻越寫越差。每天我一陪他練字，家里就雞飛狗跳。兒子被我們數落時就低著腦袋哭個不停，我責怪他：“鬼畫桃符，這是你態度有問題！為什么全班同學都可以把字寫好，就你做不到？爸爸也講大道理：“立刻就讀一年級了，你要認真好好練！只要功夫深，鐵杵磨成針！兒子讀幼兒園大班的前半年，我跟愛人十分焦慮。兒子不但對練字失去興趣，還痛恨閱讀。他只讀有大圖的繪本，對其他書都厭惡。看到同齡人都津津有味地看文字，他卻只會讀圖，我們實在擔憂。今年春節，我一位大學同學攜家人到我們這里旅游。同學的愛人是一名神經科醫生，她看到我兒子寫字之后對我說：“孩子的手指肌肉不夠發達，還不能提供寫好字所必需的精準力量支持。至于顛倒部首的狀況，緣于孩子的視知覺神經沒有發育成熟，他看到的字本