1、第 頁英語科目教學計劃一、學情分析 小學五年級學生已經具備必需的英語基礎，老師要正確引導學生學習英語，在教學中，老師就應以學生的發展為宗旨，以培育學生的創新精神和實踐潛力為重點，面對全體學生，始終把激發學生的學習愛好放在首位。 二、教材分析 新版小學英語在保留原教材“激發學習愛好;強調語言運用;突出教材好用性;帶給多種配套”等特點的基礎上，又在以下幾個方面有新的突破，進一步體現了教材的發展與創新： 1.適應兒童特點，采納行動學習法。 2.引入項目制作，實現任務型教學。 3.提倡合作學習，培育合作精神。 4.強調語言的真實自然，培育學生表達真實感受的潛力。 5.重視雙向溝通，增加文化意識。 6.

2、注意構成性評價，促進學生發展。 7.實現整體設計，確保中小學連接。 三、教學目標 1、培育學生學習愛好; 2、培育正確的書寫習慣; 3、能認讀所學詞語; 4、能用所學語言進行語境交際; 5、培育學生專心參加、主動學習的看法。字母教學目標： 1)字母在單詞中的發音。 2)字母在字母表中的依次。 3)字母的正確書寫; 4)字母手寫體和印刷體的辨別; 5)了解生活中常見的字母。 四、教學措施 1)單詞的學習與運用相結合。學生在學習單詞時，老師要滲透與話題有關的交際用語，讓學生在交際中學單詞，感知語言。 2)老師設計較為真實的情景，幫忙學生在情景中練習運用語言。在句子教學時要與單詞的學習相結合。 3)

3、老師要本著“體驗、反思、歸納、總結、安排”的原則設計活動，即先讓學生在活動中感知語言，對所感知的語言進行反思后再對該語言現象進行歸納和總結，然后再設計新的活動來加深印象。在設計活動時，老師應始終圍繞形式、好處和功能三個方面，并將三者有機結合起來。 五、在教學中應留意的問題 1)面對全體學生，為學生帶給自主學習和相互溝通的機會以及充分表現和自我發展的空間，激勵學生透過體驗、實踐、探討、合作、探究等方式，發展綜合語言技能。 2)關注學生的情感，努力營造民主、和諧、開心、簡潔的課堂氛圍，把英語教學與情感教化有機結合起來，幫忙學生體驗群眾榮譽感和成就感，發展合作精神。 3)努力創設真實的生活情境，幫忙

4、學生在活動中感受語言，學習并運用語言。 4)在教學過程中，特性是在起始階段，要堅持超多輸入，少量輸出，擴大接觸面和文化視野，留意“聽、做”在前，“說”在后。 5)注意學習過程的評價，使學生體驗進步與勝利，相識自我，建立自信。留意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。 6)正確對待學生學習過程中的錯誤。激勵學生大膽運用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤實行寬容的看法。 英語科目教學安排3 本班共有學生 43名，其中男生 17名，女生 26名。學生性格比較好動 ，特性外向，但從學習狀況來看，學生的英語基礎學問比較扎實，但是學習習慣差：沒有養成仔細細致的學習習慣，甚至有個別學生作業不能自覺、仔細、按時

5、完成；課外學問不夠豐富,學問面不廣,沒有良好的自覺閱讀的習慣；表達實力差，不擅長表達自己的思想；特殊是學生的獨立閱讀實力及寫作實力差，本學期將接著以培育學生寫作實力和閱讀實力為重點，扎實提高學生的綜合語言運用實力。 六年級下冊是小學階段的最終一冊課本。小學在升入初中前的最終一個學期內要對整個小學階段所學的主要詞匯和語音進行比較全面和系統的復習。為了更加符合這一學期的教學實際，為小學進入初中階段的英語學習打下更為扎實的基礎，編者將本冊六個單元新語言的學習凝縮成為四個單元；并把學期中的Recycle 1和學期末的Recycle 2合并、擴展成為兩個綜合復習單元。 課程綱要對本學段學習要求摘錄 1、

6、要求學生通過拼讀進一步駕馭雙元音。本學期教給學生一些拼讀單詞的技 巧，從而進一步學習和鞏固48個音標 2、按課標要求，本課程標準對語言學問、語言技能、情感看法、學習策略和文化意識等五個方面分別提出了相應的詳細內容標準，小學畢業應達到二級目標。 3、形容詞比較級；一般過去時。 4、高度、長度、重量；就醫、情感；周末活動；假日活動。 教學目標 1、 能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。 2、能完成1個手工制作。 3、能聽懂、會吟唱6首歌謠。 4、能聽懂、會唱6首

7、歌曲。 5、能完成4個自我評價活動。 6、能理解6個幽默小故事。 7、能了解6項簡潔的中西方文化學問。 在不斷滾動復現已學學問的基礎上呈現新知是本套教材的一大特點。在編寫本冊教材的過程中，編者不僅留意到單元與單元之間語言點的連接與復現，而且盡量做到本冊與上幾冊學生用書之間語言的相互聯系與鞏固擴展，這樣就使語言學問不斷滾動復現，從而為培育學生綜合運用語言的實力奠定了基礎 英語科目教學安排4 一、指導思想 針對本學年學校要求教材整合的實際，因此在本學期的英語教學中我打算應用： 1、整體設計，體現敏捷開放，設計以學生技能，語言學問，情感，學習策略和文化意識的發展為基礎； 2、學生主體，敬重個體差異；

8、 3、采納任務型的教學模式，讓學生感知、體驗、實踐、合作； 4、注意過程評價，關注學生發展，激勵學生學習愛好和自主學習實力發展的評價體系。讓英語學生學習生活中成為最好用的工具而非累贅，讓學生在學習英語的過程中，體會到輕松和歡樂。 二、班級學生狀況分析 八年級（3）（4）班從整體而言，學生成果兩級分化嚴峻，這也是初二學生的特點。優秀的學生英語基礎好，善學習會思索，成果精彩；而還有部分同學英語基礎差，個別同學甚至連26個字母都背不全，學習還懶散，對英語課愛好不大，主要表現在： （1）在聽、說、讀、寫等的技能未達標，連音標和單詞的拼讀都有待提高； （2）上課時精力不，對英語有的抵觸心理； （3）學生

9、自覺性很差。 （4）學生在情感，學習策略還諸多須要解決的問題。例如：學生學習英語的目的不明確，學習習慣有待進一步養成，課前預習課后復習有待加強。 三、教材分析 本冊書共有十個教學單元，每個單元都列出了明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，須要駕馭的基本詞匯，并分為sectiona和sectionb、reading三部分。sectiona部分是基本的語言內容，sectionb部分是學問的擴展和綜合的語言運用。每個單元還附有selfcheck部分，學生可用來自我檢測本單元所學的語言學問。在本書主要支配了一般將來時，過去進行時，句子的成分，情態動詞，現在完成時及賓語從句等語法內容，增加了復習單元

10、文化背景學問和學習策略等部分，并增加了任務型學習成份和語篇輸入。 四、工作措施 1）充分運用多媒體課件等，引導學生進行自主學習，提高他們學習英語的愛好。實行集體備課等形式，對教材仔細探討，讓學生充分思索、探討，注意學生綜合實力的培育。 2）針對教材整合的實際，在詳細的英語教學中，為學生主動創設情景，盡量讓學生在較為逼真的情景中滲透文化，了解文化，設置任務，完成任務。 3）規范晨讀制度：規定晨讀內容，每天朗讀課文中的對話和短文。目的：培育學生語感 4）每周做12次聽力練習。 5）關注學生的情感，營造寬松、民主、的教學。 英語科目教學安排5 一： 六年級學生狀況分析 該年級學生從一年級起先運用北師

11、大教材，所學學問具有較強的系統性。高段學生在聽、說、讀、寫等各方面都有了肯定的積累，并建立了系統的英語學習的習慣，駕馭了肯定的學習方法，具備肯定的預習和自習實力。孩子對與課本內容相關的課外學問和英美文化有肯定的愛好。但高段學生的分化狀況明顯，個別學生的英語基礎薄弱，對于教學內容難以全部接受。所以作為老師應當考慮學生的總體狀況和個別狀況，在注意提高全體學生的英語技能的基礎上也要對個別學生的學習狀況進行分析，盡量縮小兩極分化。以提高學生基礎學問和基本技能為目的，注意細微環節，仔細上好每一節課。 二： 教材分析 l 英語（北師大版）一年級起始用 六年級上冊 （六年級） 本套教材的特點在于突出對學生學

12、習愛好的培育和對初步英語溝通實力的培育，并注意評價對學生的激勵作用。在教學過程中，可依據實際狀況適當調整教學依次，增加或刪減相關內容。利用教材上的多樣化的練習，適當增加學生的讀寫練習。在語法學問上，本冊內容沒有新增學問點，而是對過去時，一般現在時，現在進行時等時態的復習。在習慣用語上，主要體現在在特定的情景下，如何向人提建議或詢問等溝通用語上。 三：教學方法 本期將在合理支配教材及分級要求學生的層面上多做工作。 1. 依據教材內容，將教學目標進行分級設定。全班學生駕馭基本目標即一級目標，部分學生駕馭二級目標。 2. 布置適量的課堂及家庭作業，要求學生聽讀課文，并激勵學生接觸教材之外的英語素材。

13、課外作業主要以朗讀記憶為主，書面作業為輔。在課堂上盡量給學生時間完成書面作業，回家之后的朗讀作業，由孩子跟錄音機讀或自己讀，請家長簽字并寫上日期，其次天到學校由各小組長檢查作業狀況。老師隨時抽查。 3. 依據教材內容設計少量課外活動，如英語角，就本單元學習的某一話題的內容進行英語溝通，單詞接龍競賽等等。 4. 保持與學生和家長之間的良好溝通，剛好表揚和幫助學生。 5. 六年級要求學生對單詞和句型也要有肯定積累，所以在每個單元結束的復習課時或課中都要進行單詞聽寫，學生當堂聽寫并評講改正，聽寫本也當堂回收，由老師檢查。 四：教學時間支配 1新課 （48-50課時） 2復習 （8-10課時） 3考試

14、 （4-5課時） 4機動 （4-6課時） 英語科目教學安排6 一、指導思想 以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的須要，面對全體學生，提高學生的人文素養，增加實踐實力和創新精神。正確把握英語學科特點，主動提倡合作探究的學習方式。培育學生主動地情感看法和正確的人生價值觀，提高學生綜合素養為學生全面發展和終身發展奠定基礎。 二、英語教學總目標 學生應有較明確的英語學習動機和主動主動的學習看法。能聽懂老師對有關熟識話題的陳述并能參加探討。能讀懂七至八年級學生閱讀的簡潔讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能依據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在

15、學習中相互幫助，克服困難。能合理安排和支配學習任務，主動探究適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能留意到中外文化的差異。 三、教材簡要分析 新目標英語八年級，全書共有十個單元，另兩個復習單元。本教材各單元話題敏捷，貼近生活實際。本冊書將學習到的一些語法學問點有：一般將來時、過去進行時、現在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。同時每個單元后都供應了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀實力，擴高校生的閱讀量。 四、學情簡要分析 本人擔當初二年級2個教學班，共有學生人數160多人。通過初中一年半的英語學習，大多數學生已能聽懂有關熟識話題的語段和簡短的故事。能與老師或同學就熟識的

16、話題交換信息。能讀懂短篇故事，能寫便條和簡潔的書信。但由于各種因素的影響，學生發展參差不齊。有少數學生因為基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂紀律，這給教學帶來不少困難。 五、提高教學質量的可行措施及教改措施 （一）面對全體學生，注意素養教化。 （二）以學生為主體，敬重學生個體差異。 （三）采納活動途徑，提倡體驗與參加。 （四）開發課程資源，拓展學用渠道。 1、仔細專研教材和課標，細心備課，仔細上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿意不同層次學生的不同需求。 2、充分利用現有的現代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。 3、多與學生溝通，了解學生學習狀況和需

17、求，剛好改進教學中存在的問題和不足。 4、主動開展豐富多彩的英語活動，提高學生愛好。如英語演講競賽、單詞聽寫競賽、朗讀競賽、英語手抄報競賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。 5、注意個別輔導，在面對全體學生的基礎上，培優補差。 6、不斷學習，加強自身素養和業務實力的提高。 英語科目教學安排7 一、指導思想 要面對全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的愛好，幫助他們建立學習的成就感和自信念，培育創新精神；整體設計目標，體現敏捷開放，目標設計以學生技能，語言學問，情感看法，學習策略和文化意識的發展為基礎；突出學生主體，敬重個體差異；采納活動途徑，提倡體驗參加，即采納任務型的教學模式，讓學

18、生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現任務的目標，感受勝利；注意過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習愛好和自主學習實力發展的評價體系。 1、突出學生主體，敬重個體差異，讓學生在老師的指導下構建學問，提高技能，活躍思維，呈現特性，發展心智，拓展視野 2、要面對全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的愛好，幫助他們建立學習的成就感和自信念，使他們在學習過程中發展綜合語言運用實力，提高人文素養，增加實踐實力，培育創新精神； 二、學生狀況分析 本學期我起先擔當（）班的英語教學。班級里大多數學生能基本駕馭所學學問，能聽懂并運用所學英語去進行英語溝通。優生少；本班一小部

19、分學生英語有較高的愛好，能主動學習并參加課堂活動，英語學科成果較好，但問題學生許多，學生發展參差不齊，部分學生已經對英語失去了信念，還有一部分學生覺得英語越來越難，慢慢力不從心了，不感愛好了，上課的留意力也不集中了，發言也不是很活躍。這給教學帶來不少困難。針對這種狀況，教學的時候須要留意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的愛好。 三、教材分析 九年級共支配有十五個單元，各單元話題敏捷好玩，貼近學生生活實際。本冊書將學習的一些語法學問點有：被動語態，虛擬語氣，情態動詞，定語從句，短語動詞，過去完成時等。同時每個單元都增加了文化背景學問和學習策略，并增加了任務型學習成分與語篇輸入，供應了

20、一篇具有跨文化內容的閱讀文章及相關的練習，用以訓練學生的閱讀實力，擴高校生的閱讀量。 四、教學目標 針對實際狀況，我制定了以下二方面的教學目標： 1、語言技能： 聽： 1、能聽懂課文大致內容； 2、能抓住簡潔語段中的觀點； 說： 1、能運用恰當的語調和節奏表達課文大意； 2、能經過打算就一般話題作短暫表達 讀： 1、能理解閱讀材料中不同的觀點和看法； 2、能識別不同文體的特征； 3、能通過分析句子結構理解難句和長句； 寫： 1、能簡潔寫出連貫且結構較完整的句子。 2、能默寫課文； 3、能在寫作文中基本做到文體較規范、語句較通順； 2、語言學問： 語音： 1、逐步做到語音、語調自然、得體； 2、

21、依據語音辨別和書寫不太熟識的單詞或簡潔語句。 詞匯： 1、運用詞匯描述比較困難的事物、行為和特征，說明概念等； 2、盡可能學會運用規定的習慣用語或固定搭配。 語法： 1、進一步駕馭描述時間、地點、方位的表達方式； 2、進一步理解、駕馭比較人、物體及事物的表達方式； 3、運用適當的語言形式進行描述和表達觀點、看法、情感等； 4、學習、駕馭基本語篇學問并依據特定目的有效地組織信息。 1）500個左右生詞，和200多個短語。 2）學習下列話題： 事務處理。 運動。 旅游。 談論發生過的事。 事物描述。 3）語法學問點： 現在完成時。 虛擬語氣。 動詞不定式。 規則動詞的過去分詞與不規則動詞的過去分詞

22、。 主動語態與被動語態。 過去將來時。 過去完成時課時支配。 五、教學詳細措施 1、摸清學生基本狀況，逐步激勵學生對英語產生學習愛好。 2、重視課堂教學質量此文來自優秀，仔細鉆研教材和課標，利用備課組的集體才智細心備課，明確每堂課的基礎內容和拓展內容，滿意不同層次學生的不同需求，充分利用多媒體教學設備，加強直觀教學。在課堂上主動開展豐富多彩的英語活動，提高學生愛好。如英語演講競賽、單詞聽寫競賽、朗讀競賽、英語句子接龍競賽、唱英文歌曲等，提高課堂教學效率，提高學生英語交際實力。 3、課后多與學生溝通，了解學生學情，剛好得到反饋信息，以利于改進教學中存在的問題和不足。加強個別輔導與答疑，做好培優補

23、差。 4、充分利用課堂作業與課外作業，嚴格要求學生抓好落實，強化所學，力爭讓每位學生皆有所獲。 5、多閱讀，多寫作。看一個學生的英語水平如何。只要聽他說幾句英語，看一看他寫的英語作文，再了解他的閱讀實力就可知曉。要激勵學生多做閱讀理解，完形填空方面的題。每三天寫一篇作文。老師辛苦點，全批面給。針對作文中存在的錯誤和問題，叫學生當面改正，并說明理由。以便對錯誤有清晰的相識。長此堅持下去會有效果的。 英語科目教學安排8 一、學生狀況 本學期我接著擔當八年級的英語教學工作，本班共有學生48人，其中絕大部分學生基礎比較好，而且進取心強。通過一年多的英語學習，由于基礎不平衡，少部分男學生自覺性不高，仔細

24、程度也不及女學生，所以兩極分化已漸出現。為了更好地搞好本班的英語教學，提高學生的英語水平，在制定本安排和設計教案的時候，必需做到以學生的愛好為中心，寓教于樂，激發學生的靈感，促使學生主動思維并自覺地汲取和創建性地運用所學語言學問、呈現自己的特性，切實完成本班英語教學工作，達到學校制定的教學目標。 二、教學目標 1、扎實基礎教學 鞏固語言基礎學問注意過程性評價，培育學生的聽、說、讀、寫實力。 2、縮小兩極分化 做好不同層次學生的輔導工作，尤其要關切后進生，厚愛特困生，主動投入到愛心幫扶活動中去。要重愛好、重方法、求穩定、求實效，避開出現大批掉隊和過早分化現象。 3、優化教學方法 仔細學習英語新課

25、程標準，教學從學生的學習愛好、生活閱歷和認知水平動身，提倡體驗、實踐、參加、合作與溝通的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生綜合語言運用實力，使語言學習的過程成為學生形成主動的情感看法、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習實力的過程。 三、教學要求及措施 1、要仔細學習英語課程標準、培育新的課程意識并逐步將新課程理念內化為自己日常的教學行為。 2、要把語音教學作為起始階段英語教學的重要內容之一。語音教學主要應通過仿照來進行，老師應供應大量聽音、仿照、實踐的機會，幫助學生養成良好的發音習慣。在留意單音的精確性的同時，還要注意語義與語境、語調與語流相結合，要為今后有效的口語交際打下良好的基礎。 3