1、Word 課堂教學常規學習心得總結 教學常規是教學中的一項重要工作，也是老師的教學痕跡，它直接關系著教學質量，老師的教學成果。接下來就跟著學習啦我的腳步一起去看一下關于課堂教學常規（學習心得）（總結）吧。 課堂教學常規學習心得總結篇1 教學常規作為一項重要的（規章制度），他的制定與執行，意義重大。他可以關心老師轉變（教育）觀念、同學觀念，熟悉老師的角色和地位，熟悉教學常規在工作中的重要性，樹立常規意識，促進同學的全面進展。 目前，我校常規學習中存在的問題是:形式主義嚴峻，如還是單純的講與聽，上邊說，下邊記，活動已結束，一問不知道;集體備課其實就是單人備課。效率不高，如，很少把所學所記的內容應用

2、到教學之中;學習氛圍較差，雖然每次強調會場紀律，但總是有人在說話，也有人打電話，會場之中不時的響起手機的聲音等等。因此，加強教學常規的督察與指導，顯得尤為重要。 教學常規在人們的心中，頗為反感，一說查常規，眾人反對。大家開頭補、寫查缺補漏，忙了半天，效果甚微。不是人們水平太高，而是人們熟悉欠妥，沒有熟悉到常規的重要性及考評的科學性。作為一項考評制度，他的執行與評估必需要嚴密。一項考評細則，他的制定要符合科學性與民主性，他需要得到廣闊老師的認可，從而具有廣泛的群眾基礎，因而執行的阻力必定削減。同時，執行必需嚴格，不徇私情，這樣才有勸說力。我認為教學常規應從以下幾方面入手： 仔細備課，鉆研教材。備

3、課不僅備教材，還要備同學。熟識教學大綱，明確考核要求，做到有的放矢。加強集體備課。針對本班級同學的學習狀況，制定恰當可行的教學目標，并完成具體的教案，才能胸有成竹地應對各種動態的生成狀況，才能對癥下藥，游刃有余。因此，我們成立備課小組，博取眾長，進行集體備課。 仔細上課，提高效率。抓住重點，突破難點，不能為了課堂氣氛的調動而有意離題千里。真正的課堂活躍，是建立在師生教學相長的基礎之上的。精講精煉，不搞題海戰術。抓關鍵、抓重點，牽牛要牽牛鼻子，抓住主要沖突，不能眉毛胡子一把抓。 仔細布置作業準時批改。作業的布置要符合要求，不能布置超大量的作業，搞題海戰術，加重同學負擔。同時也不能擔心排作業，借口

4、躲避責任。作業的布置與批改要同步進行，精批與抽查相結合，批改標準要明確，不能籠統的對與錯，同時要有鼓舞與批判，準時調動同學的樂觀性與主動性。 寫好教學反饋。明確教學存在的問題，找出緣由，準時訂正;總結勝利的地方，進一步保持。 在今后的工作中，我將按教學常規管理方法，結合“以學為主，多元互動”的教學模式，樂觀汲取他人在教學常規中的先進（閱歷），補充完善自己，努力縮小差距，爭取更大的進步。 課堂教學常規學習心得總結篇2 通過對教學常規的學習，我覺得自己對新時期的教學常規工作有了全新的熟悉。我認為新時期教學常規工作的首要任務是轉變教育思想，更新教育觀念，深化討論新課標，樂觀貫徹新課程理念。在這個前提

5、條件下，仔細領悟教學常規實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了熟悉，行動上才能跟上步伐。 作為一名工作在教學一線的老師，教學常規我們每天都在做。但要把教學常規做好，形成自己的教學風格，就必需從平常做起，打好基礎。借著教研組理論學習教學常規的機會，我和同事們一同學習和探討我們在日常教學常規執行中的心得與體會。 首先是備課。上課是中心，備課是上課的基礎。備課要先備教材。每一名老師在上課前都要備課，課上僅有45分鐘，而要上好這45分鐘的課，在課下老師要花費數個甚至數十個45分鐘來備好一堂課。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時候，老師才能淋漓盡致的給同學上課，講好難點、突出重點，

6、上出一堂生動的，有感染力的好課。 其次，老師在上課前備課教案的書寫肯定要有題目、教學目的、重點、難點、教學過程、課堂小結、課后小結。這樣，老師在上課是才能一目了然，合理，有效的利用時間。上課是確保教學質量的中心環節。為了上好課，取得良好的教學效果。老師應當有明確的目標、重點突出、（方法）得當、表達清楚、組織嚴密、課堂氣氛熱鬧。老師讓同學知道這堂課要求把握什么學問和技能，學會什么方法，培育何種情感。具備怎樣的態度。課上老師應把精力主要放在學問的重點內容上。不要對全部的任務和全部的內容平均安排時間。要選擇方法，力求使教學取得較好的效果。老師的講解深度要適合同學可接受的程度。語言要流暢，生動，明白易

7、懂。板書要規整、精確 、清晰。假如老師的態度富有感情、動人效果就會更好。在講重要內容時語速要放慢，不同學問點之間要有停頓，留有些時間給同學思索和同學溝通。取得同學的樂觀協作。充分發揮同學學習的樂觀性。老師精神飽滿，一絲不苛，同學用心聽課，愛好深厚，課堂氣氛活躍。 另外，教學過程中簡單消失的細節問題也要引起高度重視。例如自己也有在上課時的口頭禪，我總是愛問同學：“聽懂了嗎?”自己不覺得，或許有時候真的會帶給同學厭煩的感覺。課堂上我們要留意以下十個問題：一、留意每節課前的15分鐘。二、留意不在課堂批判同學。三、留意觀看同學臉色。四、留意同學產生的問題。五、留意同學的信念和愛好。六、留意無效時間的產

8、生。七、留意使用延時評價。八、留意環節要緊湊。九、留意教學要到位。十、留意下課不拖堂。 在今后的工作中，我們將根據教育局制定的教學常規管理方法，樂觀汲取其他老師在教學常規管理中的先進閱歷，補充完善自己學校常規管理方法，努力縮小與其他老師的差距，力爭取得更大的成果。 課堂教學常規學習心得總結篇3 每學期初，學校都會組織我們學習教學常規。我們除了學習教學常規，還會聽明星老師的課，學習他們的特長，以此提高自己的教學水平。通過學習，我看到新課程、新理念，新的教法、學法已經融入到我們的日常教學中。從學習中我總結出一下內容： 1、關注同學需要，創設開放性學習情景，激發同學主動參加 。一滿意同學的求知欲：站

9、在同學的角度，聯系同學的生活實際，創設真實的生活化學習情景，激發同學主動探求學問的欲望。二滿意同學的勝利：供應給同學一些讓他們感到有可能勝利的、富有挑戰性的任務，使各個層面的同學或多或少地體驗到勝利的喜悅，激發起同學嘗試的動機和參加的熱忱。三滿意同學的審美觀：在教學中充分挖掘美的因素，創設漂亮的情景以此吸引同學的留意力。四滿意同學的消遣，在教學活動中給予生動、活潑的嬉戲情景，使同學因教學活動適應他們的消遣需要而愉悅，激發起學習熱忱與愛好，從而主動地投入到學習活動中。在一節英語課中，老師把同學分成四組進行競賽，那組贏了就有獎品哦。孩子們參加的樂觀性特別的高，同時也學會了（英語單詞）。 2、關注同學差異，創設互動學習機遇，促進多向溝通。一是在教學過程中，設置問題，引發生生間的爭論。二是設置開放性問題，讓同學發表自己的觀點、看法。三是在教學過程中設置合作題目，促進同學的互動溝通。 3、老師充分發揮“信息重組者”、“學習指導者”等作用，隨時點撥。 4、老師要注意提升課堂，能關心同學梳理學問，引導比較