1、（四）年級美術學科備課教案學 科美術備課教師譚曉博課 題畫家凡高學習領域欣賞評述教學目標知識與技能：初步了解凡高生平及繪畫風格，掌握分析藝術作品的方法與過程，能語言表述自己欣賞后的感受，提高學生欣賞評述能力，與同學合作學習的能力和自主探究的學習能力。過程與方法：學生在觀察、描述、分析的過程中，運用課前調查，傾聽講解，視頻感受，小組討論，自主探究等方法，進行專題欣賞學習。情感、態度、價值觀：學生在愉快的欣賞過程中，感受并學習凡高對藝術執著、創新的精神，拓展審美視野，同時感悟人在逆境中應調整自己，成為積極樂觀的人。 教學重點初步了解畫家的生平與作品風格，用語言文字表達自己對畫家和作品的感受。教學難

2、點通過欣賞凡高的作品，感悟作品的藝術表現情緒。第一課時五環導學教學流程 二次備課情境導入同學們，法國巴黎的名畫展覽館正進行著一場生動的互動體驗展覽，我們一起欣賞并猜猜這是哪位畫家的作品吧！（播放視頻導入）大家一起告訴我他是誰？文森特凡高 感受欣賞凡高被譽為畫壇的傳奇，有同學提出質疑聲，那么首先我們就從以下幾個關鍵詞來了解他：通過課前的預習，誰來說一說對這個幾個詞的了解？（凡高27歲開始作畫，37歲停止作畫，這幾幅作品都是他在不同時期的代表作，并且他是世界油畫拍賣價最高的畫家之一）2.凡高的一生是這么豐富且短暫，今天我們就一起走進凡高的世界，了解畫家凡高。探究新知荷蘭時期：凡高出生在荷蘭的一個鄉

3、村牧師家庭，他從小就喜愛美術，在從事畫商，代課教師以及傳教士之后，27歲的凡高選擇走上繪畫之路這就是凡高繪畫的第一個時期，荷蘭時期。讓我們一起聽一聽凡高在這一時期的心路歷程。（播放視頻）這是凡高在這一時期的代表作吃馬鈴薯的人，請帶著這些問題觀察并討論：作品描繪了什么內容？貧苦的勞動者在昏暗燈光下吃晚餐的情景這張畫的顏色給你什么感覺？色彩昏暗為什么采用這樣的色調？烘托低沉的氣氛，表達畫家對貧苦農民的同情之情凡高受到了現實主義畫家米勒作品的影響，使他這一時期的作品主要以表現貧苦農民生活的真實情景為主。巴黎阿爾：凡高在這一時期的作品并不受人們承認，這使他很苦悶，于是他來到巴黎和阿爾，開啟了繪畫生涯的

4、第二時期。我們一起來傾聽凡高在此時的感受吧！（播放視頻）受印象派的影響，凡高作品風格發生了巨大變化，這是他在這一時期的代表作品向日葵。請同學們數一數在這張作品中使用了多少種黃色？（用手指頭比給我看）這么多黃色給你怎樣的感受？色彩強烈，有層次感凡高的作品中運用了大量的同類色，使畫面富有層次感。其實除此之外，凡高在這一時期還創作了許多震撼的作品，請同學們仔細觀察，這3組作品最主要運用了哪些色彩？紅綠 黃紫 藍橙 一起告訴我，它們是什么？對比色正是運用了大量的對比色，使畫面對比強烈，充滿激情。小朋友們仔細觀察凡高這一時期和荷蘭時期的作品，在色彩上有什么變化？色彩艷麗我們一起來欣賞這時期色彩艷麗的作品

5、吧！（視頻播放）圣雷米：走過浪漫之都巴黎，告別了恬靜的小鎮阿爾，凡高進入了繪畫生涯的第三個時期圣雷米時期。這時的凡高發生了巨大的變化，請同學們一起聆聽。（播放視頻）星與月相互交織，擁抱著小鎮的夜晚。（播放視頻）這就是凡高第三時期的代表作星月夜作品描繪了哪些內容？描繪了星光下的小鎮。b.作品的線條有什么樣的特點？方向性我們再放大局部觀察，作品的筆觸是怎樣的？（線條有寬有細，有長有短，有的下筆非常用力）強有力的筆觸，體現了作者飽滿激情的創作。3.我們用高科技的手段來感受無窮的魅力：看，彎曲的長線與旋轉排列的短線相互交織，呈現處火焰般奇幻的景象。（播放視頻）4.欣賞了凡高這一時期的作品，請同學們思考：凡高在圣雷米時期作品最大的變化是什么？線條：自由奔放 創作實踐這樣一位偉大的畫家，卻在37歲時因為抑郁癥的爆發而擁有離開了世界。在美術館舉辦梵高作品展的同時，我們的凡高正乘坐時光機來到現代。在他來到之前，請同學們打開信封里的作品，按照欣賞步驟對其鑒賞并寫在心形卡上，感受凡高賦予作品的情感。讓凡高知道大家對他作品的喜愛與理解。同學討論一分鐘請同學們小組合作，安靜地把你對作品的理解寫下來。 展示評價請同學們來說一說寫給凡高的話語播放凡高穿越視頻。同學們，