1、班級： 姓名： 學號： 植物大戰(zhàn)水土流失實驗報告實驗器材：土壤、水瓶、燒杯、坡度架、鐵架臺、植被等實驗I：水土流失與降水強度的關系實驗目的探究水土流失與降水強度的關系進一步探索黃土高原氣候?qū)Ξ數(shù)厮亮魇У挠绊憣嶒炓?.控制兩個容器內(nèi)土壤保持一致無植被土壤。2.控制兩個容器的坡度保持一致AB容器同一角度放置。3.控制兩個容器的降水強度明顯不同A組小雨，B組暴雨。實驗過程1.兩位同學分別用水瓶向容器A與容器B內(nèi)倒水，模擬不同強度降雨的過程，A為小雨過程，B為暴雨過程。2.其余同學觀察容器下燒杯里的水質(zhì)情況。實驗結(jié)論1.降水強度 ，水土流失越嚴重。2.黃土高原夏季多度 ，因此黃土高原水土流失嚴重。

2、實驗結(jié)論：黃土高原水土流失的原因黃土土質(zhì)結(jié)構(gòu)疏松，易流失、崩解。 （2）黃土高原夏季多暴雨，因此黃土高原水土流失嚴重。（3）植被稀少的黃土高原，失去植物的屏障，水土流失嚴重。（4）支離破碎、溝壑縱橫的黃土高原，地表起伏大，水土流失嚴重。班級： 姓名： 學號： 植物大戰(zhàn)水土流失實驗報告實驗器材：土壤、水瓶、燒杯、坡度架、鐵架臺、植被等實驗II：水土流失與地表植被的關系實驗目的探究水土流失與地表植被的關系進一步探索黃土高原的地表植被覆蓋對當?shù)厮亮魇У挠绊憣嶒炓罂刂苾蓚€容器內(nèi)土壤的植被明顯不同A組無植被覆蓋，B組植被覆蓋良好。2.控制兩個容器的坡度保持一致AB容器同一角度放置。3.控制兩個容器的

3、降水強度保持一致均為小雨過程。實驗過程1.兩位同學分別向容器A、容器B內(nèi)，模擬相同同強度降雨的過程，均為小雨過程。2.其余同學觀察容器下燒杯里的水質(zhì)情況。實驗結(jié)論1.植被覆蓋 ，水土流失越輕微；植被覆蓋 ，水土流失越嚴重；植被具有 、 的作用。2.植被 的黃土高原，失去植物的屏障，水土流失嚴重。實驗結(jié)論：黃土高原水土流失的原因（1）黃土土質(zhì)結(jié)構(gòu)疏松，易流失、崩解。 （2）黃土高原夏季多暴雨，因此黃土高原水土流失嚴重。（3）植被稀少的黃土高原，失去植物的屏障，水土流失嚴重。（4）支離破碎、溝壑縱橫的黃土高原，地表起伏大，水土流失嚴重。班級： 姓名： 學號： 植物大戰(zhàn)水土流失實驗報告實驗器材：土壤

4、、水瓶、燒杯、坡度架、鐵架臺、植被等實驗 III：水土流失與地形坡度的關系實驗目的探究水土流失與地形坡度的關系進一步探索黃土高原的地形特征對當?shù)厮亮魇У挠绊憣嶒炓罂刂苾蓚€容器內(nèi)土壤的植被保持一致采用無植被的土壤。2.控制兩個容器的坡度保持明顯不同A組高坡度傾斜，B組低坡度傾斜。3.控制兩個容器的降水強度保持一致均為小雨過程。實驗過程1.兩位同學分別向容器A、容器B內(nèi)，模擬相同同強度降雨的過程，均為小雨過程。2.其余同學觀察容器下燒杯里的水質(zhì)情況。實驗結(jié)論1.地表坡度較 ，的水土流失輕微；地表坡度 ，水土流失嚴重。2.支離破碎、溝壑縱橫的黃土高原，地表起伏 ，水土流失嚴重。實驗結(jié)論：黃土高原

5、水土流失的原因（1）黃土土質(zhì)結(jié)構(gòu)疏松，易流失、崩解。 （2）黃土高原夏季多暴雨，因此黃土高原水土流失嚴重。（3）植被稀少的黃土高原，失去植物的屏障，水土流失嚴重。（4）支離破碎、溝壑縱橫的黃土高原，地表起伏大，水土流失嚴重。班級： 姓名： 學號： 植物大戰(zhàn)水土流失實驗報告實驗器材：土壤、水瓶、燒杯、坡度架、鐵架臺、植被等實驗 III：水土流失與土壤性質(zhì)的關系實驗目的探究水土流失與土壤性質(zhì)的關系進一步探索黃土高原的黃土對當?shù)厮亮魇У挠绊憣嶒炓?.控制兩個容器內(nèi)土壤的植被保持一致采用無植被的土壤。2.控制兩個容器的坡度保持一致AB容器同一角度放置。3.控制兩個容器的降水強度保持一致均為小雨過程。4.控制兩個容器的土壤性質(zhì)不同A組土壤顆粒緊密，B組土壤顆粒疏松。實驗過程1.兩位同學分別向容器A、容器B內(nèi)，模擬相同同強度降雨的過程，均為小雨過程。2.其余同學觀察容器下燒杯里的水質(zhì)情況。實驗結(jié)論1.土壤顆粒較 ，的水土流失輕微；土壤顆粒較 ，水土流失嚴重。2.黃土以粉砂顆粒為主，土質(zhì)非常 ，土壤極易流失。實驗結(jié)論：黃土高原水土流失的原因（1）黃土土質(zhì)結(jié)構(gòu)疏松，易流失、崩