1、第13頁 共13頁初中英語個人校本研修方案【導語】工作方案是進步工作效率的一個前提。我們企業的方案有年度方案、季度方案、月方案、周方案這些方案明確了我們這個月要完成什么任務，這個季度要完成什么任務，以及當年要完成的任務。同樣我們的工作也有這樣的方案，我們要明確這個月要完成什么任務，然后把任務進一步細化成周、日，就是這周要完成哪些事情，今天要完成什么事情，明天要完成什么事情。這篇關于初中英語個人校本研修方案的文章，是為大家整理的，有所幫助！【篇一】初中英語個人校本研修方案一、指導思想以新課程理念為指導，以“閱讀課的有效教育”為學科主題，聚焦課堂，重點討論課堂教學中學生英語閱讀才能培養的策略，重點

2、圍繞“課例研修”“城鄉聯動、區域協作”“研修一體化”開展活動。通過一系例的研修活動，提升老師的專業開展程度，力求英語閱讀教學既扎實有效，又開拓創新，積極開展學生綜合語言運用才能，全面推進素質教育，大面積進步教學質量。二、校本研修的根本思路依托現有的教學資及師資力量進展符合我校的英語教學研究。英語校本教研是為提升英語老師的素養、進步課堂教學效益、開展學生英語意識效勞的，其在各校開展的形式多樣，“集體備課”是大家共同關注并不斷討論而又褒貶不一的形式之一?！凹w備課”的優點是：同伴互助，發揮老師的群體優勢，集集體之智慧，進步老師鉆研、理解和把握教材的才能;缺乏之處是：英語“集體備課”在局部學校名存實

3、虛，老師為了“省事”，往往是按資料抄寫的教案。假如真是這樣，那將是英語教育教學中的一大悲哀：局部老師可能對別人所給的教案不甚理解甚至連看都未看就走進教室，這對學生將是何等的不負責任!英語“集體備課”是一把“雙刃劍”，如何發揮它的優勢，我在這一校本教研形式上作了深化的討論。三、校本研修目的首先要制定以教學設計為主題的校本研修活動。一套教材的施行需要較長一段時間探究的過程，我們才能吃透整套教材的編排體系，理解這一學段的知識框架，弄清各階段學生才能培養的側重面。所以這一學年教研組活動及集體備課活動的主題就是深挖教材。在教研活動時，各備課組聚在一起，仔細研究教材，制訂教學目的，查找資料，探究教學方法，

4、落實重難點，然后在此根底上精心設計電子版的教案，課件，練習，試卷等，通過課堂教學、作業及課外輔導，培養學生具有較為純熟的語言技能，豐富的語言知識，愉快的學習過程的體驗，良好的英語交際才能，科學探究的學習方法和團隊合作的意識，持久的學習積極性，良好的學習習慣和學好英語的自信心。同時為了讓下一屆的老師少走彎路，較快地進步教學才能，各備課組都把積累的資料及反思應毫無保存地傳到下一個年級，供下一年級的備課組參考學習，經歷共享，而下一年級的老師那么可以在原有的根底上不斷地修改，讓教學資料日趨完善，質量不斷進步。其次開展以“課堂教學改良方案的施行”為主題的校本研修活動。并制訂本校英語課評價標準作為衡量一節

5、好課的標準。要求老師制定課堂教學改良方案目的和詳細的施行措施來提升老師的教學才能，其中包括：師德素養，文化知識素養，教學才能和教科研才能素養等。老師先集體學習英語老師根本素養等理論之后，參照其中的各條要求，認真分析p 自己課堂教學中的優點與缺乏，制訂實在可行的改良目的與措施，并落實到每天的課堂教學中。同時，老師要把自己的課堂教學改良的施行情況案例的形式記載下來，并及時進展反思，提出進一步的改良措施。第三、開展以觀評課為主題的校本教研活動。本學年我們方案以個人觀評課、備課組集體觀評課，教研組集體觀評課等多種形式進展。1、完好地觀一節課，分析p 這節課中所蘊涵的理念，總結課例所提供的行動策略。2、

6、把兩節同課題的課例進展分模塊分析p ，比擬他們的教學設計，教學方法，教學風格及其達成的教學效果，評價他們的優缺點及對自己所產生的借鑒意義。3、把網絡上與自己公開課同名的課例進展對照分析p ，剖析各自的教學目的、教材的處理、教學方法、練習的設計，進展討論，獲取新的認識與感悟。第四、以“骨干老師帶動全體教研組老師”為主題的校本研修活動，我組有一位區骨干老師和兩位高級老師，讓他們發揮各自的優勢和專業引領作用，帶教3位青年老師，讓他們盡快地成長起來。采取互相聽課，評課，解答她們教學中所遇到的問題，指導她們撰寫論文，參加各種比賽。為青年老師搭建平臺，讓她們在各種活動中鍛煉自己;讓她們在不斷的理論和反思中

7、快速進步。同時，還可以邀請市區教研員到學校里來，進展指導，聽課，研討。第五、開展人人小課題活動，每位老師針對自己在日常教育、教學過程中遇到的難題，通過校本教研和集體備課的體驗選擇確立一個研究小課題，獨立或合作研究、攻克。要求選題小，富有現實性、實效性，研究周期為一學期或一學年。然后整理，撰寫，擇優在校雜志教壇幽蘭上發表。第六、除根底型課程外，加強創造性、探究型課程的開發，各年級可以組織如“小翻譯家”、“英語歌曲欣賞與學唱”、“視聽英語樂園”、“英語電影賞析”等課外活動小組，并鼓勵學生積極參加全國中學生英語才能大賽等比賽，讓學生通過英語學習和語言理論活動，逐步掌握英語知識和技能，培養和進步語言綜

8、合運用才能，拓展視野，汲取知識，開展個性，并進步人文素養和科學素養，為終身學習和終身開展打下良好的根底。1、采取“分組協作、逐層推進、校本科研”的工作策略，構建以校為本的英語教研活動形式;2、為期一年，采取以“研修一體”為主，“集中研修”為輔的方式，抓好老師培訓，促進老師的專業開展;以老師為研究的主體，以問題解決為出發點，以常態教學的研究為重點，實在進步英語新課程的教育質量。3、個人自學與集中學習相結合，本校理論探究與經歷交流分享相結合，學?，F場觀摩與個人提交研修成果相結合。四、學習形式以參加學校校本研修活動為主，個人自主研修為輔。在學校安排下，統一內容，統一進度，有組織有方案地進展學習。根據

9、學習內容，結合實際教學情況，反思自己的教育教學行為并進展理論。在自學的同時，要做好重點突出的學習筆記。五、研修主要措施1、認真參加集體組織的學習培訓，作好培訓記錄。2、認真參加學校的校本研修活動，汲取其他老師的成功經歷。3、精心準備自已的研修課程，發揮信息技術特長，努力提升使用現代教學設備才能。4、空余時間利用電腦進展網絡研修。老師的自身開展不僅是學校教育質量的根本保證，更是學校教育內涵不斷提升的動力之。而校本研修為老師的專業化開展搭建平臺，根據學生實際，探究和改良教學方法，解決在課堂教學理論中遇到的問題。所以，我們要努力貫徹執行本研修方案，進步教學效率和效益，促進老師專業開展。 【篇二】初中

10、英語個人校本研修方案一、研修目的引導初中英語老師反思8年新課程改革，深度分析p 課堂教學行為，分析p 存在的問題，展示實效的新課程理念的課堂教學行為范式，通過全過程教學案例分析p ，開展集體備課，進一步進步老師施行英語新課程、開展素質教育的才能。為實現上述培養目的，本課程將：(1)全面系統深度分析p 初中英語教學過程，對每一環節的實效性進展解剖，展示每一環節實效教學行為的案例。(2)引導老師對新課程進展教學反思，組織所有參加研修的老師進展集體教研、集體備課，形成一些教學案例和專題教學活動，作為英語新課程進一步施行的課堂抓手。二、課程構造本課程為20小時學習內容，課程內容為課堂教學過程，詳細安排

11、如下：第一天：2小時視頻節目，反思初中英語新課程課堂教學，討論初中英語教學目的設計、教學活動目的設計等問題，發現從教學目的設計進步教學實效的方法。第二天：2小時視頻，分析p 教學過程設計方法，呈現兩個課時的完好課堂教學案例，分析p 其教學過程，發現從教學過程設計進步教學實效的方法。第三天：2小時視頻，分析p 課堂內外教學活動設計方法，呈現5-10個不同類型教學活動，分析p 其教學活動效果，發現從教學活動設計進步教學實效的方法。第四天：2小時視頻，分析p 語言知識新授教學活動設計方法，呈現5-10個語法詞匯教學活動案例，分析p 其教學效果，發現從新授活動設計進步教學實效的方法。第五天：2小時視頻

12、，分析p 訓練穩固教學活動設計方法，呈現5-10個訓練穩固教學活動，分析p 其教學效果，發現從訓練穩固教學活動設計進步教學實效的方法。第六天：2小時視頻，分析p 教學運用活動設計方法，呈現5-10個教學運用活動，分析p 其教學效果，發現從教學運用活動設計進步教學實效的方法。第七天：2小時視頻，分析p 教學媒體設計與選擇方法，呈現5-10個媒體設計與選擇活動案例，分析p 其教學效果，發現從教學媒體設計進步教學實效的方法，尤其是突出傳統媒體的效果。第八天：2小時視頻，分析p 教學困難與教學生成策略方法，呈現5-10個教學困難與教學生成活動，分析p 其教學效果，發現從教學困難與生成策略設計進步教學實

13、效的方法。第九天：2小時視頻，分析p 教學評價測試設計方法，呈現5個形成性評價活動和比擬完好的中考試題，分析p 其教學效果，發現從教學評價設計進步教學實效的方法。第十天：2小時視頻，分析p 校本教研的方法，呈現兩個校本教研案例，分析p 其教學效果，發現從校本教研進步教學實效的方法。三、課程施行1.以進步老師新課程施行才能為目的新課程施行的關鍵在于老師施行新課程的才能。本課程將從調查分析p 入手，根據一線老師的實際需求，選擇真正能為一線老師進入新課程答疑解惑的專題，設計真正可以幫助一線老師順利進入新課程的活動。2.以問題為主線，以案例為載體遠程研修是老師教育的一種新的形式，而且是職中開展(in-

14、servicedevelopment)教育，學員都具有一定的施行新課程的經歷，同時也面臨和積累了很多自己難以解決的問題。所以課程要以問題為主線，以案例為載體，充分利用一線老師已有的教學經歷，從老師們的問題入手，以專家和主持人的親身教學案例為載體，引導進入新課程的老師真正把握新課程，解決新課程施行中的問題，從而保證新課程的進一步施行。3.建立小組合作分享機制參加遠程研修的都是有教學經歷的老師。本課程將借助參訓老師們的經歷，根據不同專題，進展學習、考慮和設計，并組成小組進展小組分享，然后進展全班分析p ，全面共享，從而保證新課程施行是在老師已有教學經歷根底上的進一步施行，同時形成一局部完好的教學案

15、例專題教學活動，作為新進入高中英語新課程老師的課堂抓手，以促進新課程的進一步施行和素質教育的推進?！酒砍踔杏⒄Z個人校本研修方案“校本研修”作為一種新的促進老師專業成長的有效途徑，為我們提供了一種開放的制度框架，營造了一個學習型的文化氣氛，為老師構建一個專業開展的自我反思平臺通過教學反思進步教學程度，借助同伴互助提升教育理念。為使自己不斷進步教育理論增強知識更新才能和教育教學才能，從各方面不斷完善自己，進步自身綜合素質，不斷適應新時期教研的需要，不斷更新自己的教育觀念和創新意識，使自己盡快成長起來特制定個人研修方案； 一、根本情況作為一名教育工作者，從教_年來一直擔任英語科教學工作，在不斷地

16、進步自身專業程度和才能的同時，面對教育改革和創新需要新打破的新形勢，不斷探究，整體優化，創造性的進展工作，獲得了較好的效果，得到學生的認可。但是學生程度上下差距大，使老師在授課中難以兼顧,教材的詞匯量大、內容多、語法較零碎，操作難度大。以新課程改革為指導，著眼于教育教學理論中出現的問題，通過校本研修，不斷改良教學行為，進步自身的專業素質和教學質量，以全面施行素質教育為目的，以推進課程改革為重點，轉變教學觀念、深化教學改革、優化教學方式，進步自身的專業開展程度。堅持理論與理論相結合，并及時發現、解決教學中的存在問題，以教研促教改。同時利用共同研究這個平臺，互相學習，為進步教學質量而努力。二、研修

17、目的1、利用共同研究這個平臺，積極參修。使自己由學習型向研究型轉變，不斷進展教學研究，努力探究和研究合適學生特點、能促進學生全面開展的教學方法，推動教學質量穩步提升。2、以人為本，以關注人的全面開展為目的。3、以新的教育理念為指導，以課程改革重點，以促進師生共同開展為目的，以改革課堂教學為打破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與理論的結合上；切入點放在老師教學方式和學生學習方式的轉變上。4、加強教育教學研究，尋找合適自己學生的分層教學方式和方法，努力進步課堂教學效率。5、樹立終身學習的理念，不斷學習，不斷進步自己的文化底蘊、理論程度和理論才能。6、結合教學理

18、論，把個人校本研修工作做好，從而為整個學校的校本研修而努力。三、研修內容1、英語教學研究的最新動態與成果。2、英語新課程標準。以“分層教學”為詳細研修內容，積極與同事交流研討，力爭在進步自己教學才能的同時也大面積進步學生的成績。3、在學校有方案地安排下認真聽課、評課。4、認真研究教材教法，認真寫好教學設計。5、每月撰寫個人教學故事。四、活動與施行1、以學校、教研組開展的校本教研活動為主，適時進展自主研修。在學校有方案地安排下認真聽課、評課。2、認真參加“小組學習研討”活動，將在培訓學習中所得的，在詳細的教學理論中嘗試，使自己的教學程度逐步進步，尋找出一條合適本地，合適自己的開展之路，爭取逐步形成自己的教學特色.設計出富有個性的教案。3、利用網絡進展學習與