小學科學教育科學五年級下冊時間的測量《我的水鐘》教學設計_第1頁
小學科學教育科學五年級下冊時間的測量《我的水鐘》教學設計_第2頁
小學科學教育科學五年級下冊時間的測量《我的水鐘》教學設計_第3頁
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文檔簡介

1、我的水鐘教學設計江安縣江安鎮南城小學校 文小平一、教學內容教科版科學五年級下冊第3單元第4課我的水鐘。二、教學目標1.進一步認識到流水可以用來計時，可以控制滴漏以穩定的速度往下流，從而使水鐘計時更準確。2.用畫圖的方法設計制作水鐘的方案，學習利用簡單的工具和材料制作一個簡易的水鐘。3.感受科學制作帶來的樂趣，經歷科學探究過程，培育學生的科學素養和合作精神。三、教學重難點以制作水鐘為載體，培養學生動手操作能力，引導學生經歷較完整的科學探究過程，培育學生的科學素養。四、教學準備為每個小組準備一把美工刀、兩個塑料瓶、一個手表、一支記號筆、一杯水。教師準備課件等。五、教學過程（一）復習導入，引入課題1

2、.欣賞古代的水鐘。2.復習泄水型和受水型水鐘的區別。（泄水型：水從容器里流出來，水面下降，從而測出過去了多少時間；受水型：水流入容器，水面上升，從而測出過去了多少時間。）3.引出課題，板書課題。（二）初步設計，討論改進1.思考方案。（引導學生思考制作設計方案的一些必要問題：我準備做一個什么類型的水鐘？用什么材料？怎樣控制漏水的速度？如何來劃分5分鐘的時間刻度？）2.制定方案。（學生通過畫圖及文字描述來表述自己的思維過程。）3.交流方案。（小組按步驟講述方案，學生互評及教師相機點撥，逐步完善方案。）4.修改完善方案。（小組完善可行的制作方案。）（三）制作水鐘，展示成果1.實驗要求。（提示：全員參與，分工合作。使用工具，注意安全。一杯水一次性全部倒進瓶子里。制作一個計時5分鐘的水鐘。） 2.小組做水鐘。（小組根據自己的設計方案制作水鐘，教師巡視指導。）3.展示水鐘。（四）實踐運用，討論改進1.檢驗水鐘計時是否準確。（將水鐘計時與手表計時相對照，檢驗所制作的水鐘是否準確。）2.討論影響水鐘計時準確的因素及改進水鐘的方法。（組織學生展開充分的討論，尋找影響水鐘計時準確的因素，提出改進措施。）（五）提煉總結，深化認識回顧本課經歷的思考方案制定計劃實施方案檢驗

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