1、新教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二單元學(xué) 科： 科 學(xué) 年 級(jí)： 三 年 級(jí) 課 題： 空氣能占據(jù)空間嗎？授課教師： 游 進(jìn) 瀘縣得勝鎮(zhèn)中心小學(xué)校 2023年10月新教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二單元空氣2.空氣能占據(jù)空間嗎教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析空氣能占據(jù)空間嗎這一課是教科版三年級(jí)上冊(cè)新教材“空氣”單元第二課。通過對(duì)第一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)感受到空氣的存在，本課通過系列活動(dòng)，在學(xué)生認(rèn)識(shí)了空氣確實(shí)存在的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認(rèn)同空氣和其他物質(zhì)一樣，能夠占據(jù)空間。聚焦版塊：通過讓學(xué)生預(yù)測(cè)“把紙團(tuán)粘在杯子底部，然后將杯子豎直倒扣到水里，里面的紙團(tuán)會(huì)濕嗎?”，引出研究空氣能否占據(jù)空間的問題。探索版塊：包括壓杯入水、打孔觀察

2、和打氣觀察三個(gè)主要環(huán)節(jié)。通過研討活動(dòng)，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到壓杯入水實(shí)驗(yàn)中紙團(tuán)不會(huì)濕是因?yàn)榭諝庹紦?jù)了杯內(nèi)的空間;打孔觀察實(shí)驗(yàn)中紙團(tuán)完全浸濕了是因?yàn)樗M(jìn)入了杯子，水填補(bǔ)了原本被空氣占據(jù)的空間;打氣觀察實(shí)驗(yàn)中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到打氣簡(jiǎn)把空氣重新灌入杯子，剛才被水占據(jù)的空間，又重新被空氣占據(jù)。研討版塊：通過在研討活動(dòng)中帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深入的充分的論證交流，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到空氣能占據(jù)空間。拓展版塊：通過小挑戰(zhàn)活動(dòng)，主要是讓學(xué)生利用空氣把瓶中的水?dāng)D出來，這有助于幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解空氣和其他物質(zhì)一樣，也會(huì)占據(jù)空間。學(xué)情分析空氣是否也和其他物質(zhì)一樣，占據(jù)空間呢?這個(gè)問題對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，會(huì)存在一些爭(zhēng)議，雖然學(xué)生在一年級(jí)下

3、冊(cè)曾經(jīng)用占據(jù)空間這個(gè)解釋去理解形狀，他們體驗(yàn)過在一個(gè)固定的盒子放入不同的螺母、木塊、乒乓球等，理解這些看得見摸得著的物體會(huì)占據(jù)空間是容易的，但對(duì)于空氣也會(huì)占據(jù)空間，是存在一定難度的。.教學(xué)目標(biāo)一、科學(xué)概念目標(biāo)學(xué)生通過探究活動(dòng)，知道空氣能占據(jù)一定的空間。二、科學(xué)探究目標(biāo)1.學(xué)生通過教師指導(dǎo)，用紙團(tuán)、塑料杯等材料和方法分步操作，進(jìn)行觀察，研究空氣占據(jù)空間。2.能運(yùn)用空氣占據(jù)空間這一知識(shí)，用塑料瓶吹氣球，并了解其原理。三、科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.能對(duì)空氣能否占據(jù)空間表現(xiàn)出研究的興趣。2.能在教師指導(dǎo)下對(duì)空氣是否占據(jù)空間進(jìn)行合作探究，如實(shí)記錄和描述。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)初步了解“空氣能占據(jù)空間”知識(shí)

4、在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)到空氣能占據(jù)空間。難點(diǎn)：能對(duì)空氣占據(jù)空間這一事實(shí)作出科學(xué)的解釋。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：水槽、透明膠帶、剪刀、透明塑料杯、球針、紙巾、水、打氣筒、毛巾、學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)單等。教師準(zhǔn)備：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套，塑料瓶一個(gè)、氣球、課件。教學(xué)過程一、聚焦問題，引出課題1.出示一杯水，問：水能通過漏斗裝進(jìn)瓶子嗎？( 預(yù)設(shè)：能)裝滿的時(shí)候，問：老師還能把水往瓶子倒嗎？( 預(yù)設(shè)：不能)追問：為什么不能?( 預(yù)設(shè)：水占據(jù)了瓶子里的空間)2.倒出瓶中的水,封住漏斗與瓶子之間的縫隙后再往漏斗里倒水,問:為什么水就不能順利流進(jìn)杯子呢？（揭示課題:空氣能占據(jù)空間嗎）3.出示一個(gè)紙

5、團(tuán)，提問:如果把紙團(tuán)粘在杯子底部，將杯子豎直倒扣入水中，水要淹沒杯底，里面的紙團(tuán)會(huì)濕嗎? ( 預(yù)設(shè)：會(huì)或不會(huì))4.追問：我們?cè)趺磥碜C明紙到底會(huì)不會(huì)打濕? (預(yù)設(shè)：通過實(shí)驗(yàn))二、探索問題，解決矛盾(一)壓杯入水1.實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo):接下來我們通過實(shí)驗(yàn)來研究杯底的紙團(tuán)會(huì)不會(huì)濕（視頻播放實(shí)驗(yàn)要求）。（1）紙要塞緊（2）豎直扣入水中（3）豎直拿出水面（4）擦干杯口再觀察2.學(xué)生領(lǐng)取材料，開始實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。3.小組匯報(bào)交流。 紙團(tuán)為什么沒打濕？水為什么進(jìn)不去呢? ( 杯子里有空氣，空氣占據(jù)了杯中的空間，水就進(jìn)不去了)(二)扎孔觀察1.引出扎孔:空氣占據(jù)了杯子里的空間，所以水進(jìn)不去，你有辦法讓水進(jìn)到杯子里嗎

6、? (預(yù)設(shè): 杯子底部扎一個(gè)小孔)2.根據(jù)要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（播放視頻）。(1)按住小孔，壓杯入水觀察杯中水面的位置。(2)松開手指，觀察杯中水面的位置變化。3.學(xué)生領(lǐng)取材料，開始實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。4.簡(jiǎn)單交流:有什么變化？（空氣跑走了，水流進(jìn)了杯子）(三)打氣觀察1.提問:水的本領(lǐng)還真大，把空氣擠出了杯子，你能想辦法讓空氣再回到杯子中去嗎? (預(yù)設(shè)：向杯子里吹氣)2.出示氣筒：怎么吹? (播放視頻)(1)按住杯子，球針入孔(2)慢慢打氣，觀察變化3.小組反饋：(1)當(dāng)慢慢向杯子打氣時(shí)，杯子里發(fā)生了什么變化? (預(yù)設(shè):杯子里的水慢慢變少，水位下降。)(2)這說明了什么? (預(yù)設(shè):說明杯子里的水被空氣擠

7、出去了，空氣又重新占據(jù)了杯子里的空間)三、研討交流，小結(jié)課堂1.課堂小結(jié)：在剛才的三次實(shí)驗(yàn)中，你們分別看到了哪些現(xiàn)象? 這些現(xiàn)象告訴我們什么? (預(yù)設(shè): 空氣能占據(jù)空間)2.生活中利用空氣占據(jù)空間這一性質(zhì)的物品有很多。（出示圖片）四、拓展延伸，應(yīng)用挑戰(zhàn)1.誰(shuí)能幫幫老師，讓漏斗中的水流進(jìn)杯子？(預(yù)設(shè)：在橡皮泥中扎個(gè)小孔)2.小挑戰(zhàn)：有半瓶水、一塊橡皮泥和兩根吸管。在不傾斜瓶子的情況下，你能利用空氣將水從瓶中擠出來嗎？（小組合作完成）3.趣味游戲：請(qǐng)兩位同學(xué)吹氣球比賽，一位同學(xué)把氣球放在瓶子里吹，另一位同學(xué)正常吹。為什么把氣球放在瓶子里吹氣球吹不大？你能想辦法把氣球吹大嗎？五、課堂小結(jié)同學(xué)們！科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)無止境。我們下節(jié)課繼續(xù)探究空氣的其它性質(zhì)。板書設(shè)計(jì) 2.空氣占據(jù)空間嗎