1、科研人員工作總結范文報告范文2022堅持“科研為先、質量為重、以人為本”的原則，以課題研究為抓手, 以校本培訓為依托，深入開展教學研究，進一步加強課題的有效研究與過 程管理，積極開展校本教科研活動，使學校教科研工作“源于教學，高于 教學，指導教學”，精心打造教師隊伍，全面提高教育質量，力爭使教科 研工作有新的發展，新的突破，新的高度。一、學習為先，積淀底蘊學習是充滿思想的勞動，真正意義上的學習必定能更新觀念、促進反 思、修正行為、增強底蘊。在實施課程改革的今天，每一個教師都應該自 覺地將學習視作自己職業生命的第一需求，讓學習成為自己教學工作不可 或缺的重要組成部分，通過學習不斷提高教學研究能力

2、。本學期繼續利用 業務學習的機會，輪流讓教師談學習新課程的感受，個人加強自學，廣泛 學習和專題學習相結合的形式，開展教科研的校本培訓活動，進一步營造 科研學習的良好氛圍，豐富教師的科研理論知識。繼續采用“請進來，走 出去”的方法，一方面向外聘請有關的專家學者來校講學，另一方面繼續 外派教師參加各級教科研骨干培訓班和各種教育研討會，拓寬思路，放大 眼界。學?？蒲惺医柚W絡及報刊雜志，學習教育科研的理論知識，談體 會。月日，邀請市教研員王紅老師，區教研員老學校講座，指導講課， 評課，使教師的科研意識增強了。二、加強教研、科研整合，落實研究過程本學期，將課題組的日常研究納入教研組的常規管理之中，教研

3、組長 要全面關注本教研組的課題研究進展。全體教師要以全新的理念指導自己 的教育教學行為，創建與新課程相適應的新的課堂教學。市級課題研究滲透到各個學科，使課題研究過程成為教師素質不斷提高、專業水 平不斷提升的過程，因為這是一個教師由“職業型”向“研究型”轉變的 必經之路。a、學期初根據實驗方案的設計，分解本學期應完成的實驗目標，結 合教材內容，制定課題研究學期計劃，明確一學期課題研究的主要內容和 實施方法。b、根據學期計劃的安排和課題研究的實際進程，每人每學期上好一 節課題研究公開課，在研究課活動中必須充分體現學科教學與課題研究的 整合，我校本學期從月月分別安排不同學年的教師開展課題課展示活動，

4、 其間涌現了個別年輕優秀教師和課例，學校在學期末對這些教師給予了表 彰。d、學期末根據課題研究的實施情況，總結一學期的科研工作，說明 課題研究已經取得的成果，展望下階段的實驗設想。三、重視成果總結，提高科研品位1、每位課題研究教師都要有成果意識。在認真學習理論的基礎上， 做到學以致用，努力把理論與自己的課題研究結合起來，及時做好課題研 究過程中的成果總結，撰寫一定數量且有較高質量的課題反思、論文，不 斷提高認識，逐步形成自己的理論認識結構。本學年，科研室組織教師參 加了各級各類科研科研成果的征集。2、認真開展優秀論文的選送活動。對于上級主管部門組織的論文評 比，學校都將盡早通知每位教師，認真組

5、織論文選送，加強對外推出的力 度，爭取論文發表和獲獎率繼續上升。四、規范科研管理，做好科研日常工作1、繼續完善和強化各項管理措施，加強對課題研究的指導，重視階 段性檢查和評估，保證課題按計劃順利實施。2、開展課題成果展示活動，推廣課題研究成果。歲歲黃葉落，今朝又年末。拾起昨日穗，為求來年果。學校的教學 研究工作在各級領導關懷和全體教師的共同努力下，如今已逐漸發芽，成 長著?；仡櫛緦W期的教研工作，無不感慨良多?，F就其中的點滴做一個小 結，以備日后能更好更快地發揮教研工作應起的作用。一、領導的重視和教師的用心參與是教研工作取得成績的首要保證。學期伊始，教辦、學校領導就多次召開教研工作會議，商議本期

6、的教 研思路。指出：教研就如同船的舵，好比老人手中的拐杖，它是教師前進 中的助進劑，必須要讓教研先行，要放開手腳大膽實踐，力求闖出一條既 省力又有效的路子。正因為有了這樣的認識，有了這樣的魄力，才有了本 期教研的大跨步前進。同時，學校各個教研組組長都盡心盡職，勇于開拓， 不計報酬，忘我工作。全體教師都為馬鞍學校的突起竭盡自我的努力，用 心投身于教研教改。因為有了這些，教研才能真正落實到教學之中，為教 學服務，為馬鞍學校的振興服務。二、教研工作所取得的顯著的成績。1、教師的教學業務水平有了明顯的提高。由于本期把全校教師劃分 為四個組：語文組、數學組、英語組、理化組，并在此基礎上展開教研活 動，要

7、求教師一學年至少上一節公開課，教研組內實行群眾備課，做好 “說”、“講”、“評”課。教師們相互學習取長補短，相互探討共同進 步，教學技能逐漸成熟，教學藝術得到提升。因而，在本學期舉行的初一 語文、數學、英語新課標探討課上我校的三位教師都獲得了同行的好評。2、教師的教學研究潛力得以增強。教學是一門藝術。它有著許多值 得去認真研究的東西。所有教師正是基于這樣的思想，在教學實踐中，不 斷結合自我所任的班級的狀況，所教的學科的特點，根據不一樣的客觀狀 況，采用不一樣的教學研究方法。個性是本期的初一教師采用的新教材， 實行的是新課程標準，研究該怎樣上，很值得研究。4、各科教學模式已定雛型。語文的教學采用

8、目標導讀法，數學的教 學采用強化訓練法、英語的教學采用快速記憶單詞法、物理的教學采用討 論實驗法等已初步成型，教學中教師基本上能靈活恰當地運用各種教學方 法，能依據學科、學生、教材的特點選用教學方法。5、教學質量迅速攀升。目前，我校的教學成績排行已躍居全區第九 位?？彀嗟闹饕獙W科均名列全鎮前茅。三、存在的不足以及改善的意見。1、學科研究不均衡，一些學科由于多年扎實教學研究，教師的研究 水平較高，研究熱情飽滿，研究成果喜人。但也有極個別的學科研究還有 彳寺提高。2、教研經費短缺制約著教研工作的開展。教研經費的投入嚴重不足， 一些教研工作無法實施。3、部分教師對新課程標準把握還不夠準確。少數教師對

9、教研的成果 沒有很好地運用于平時的教學之中。教科研是學校發展的必要條件之一，一個學校的教育要發展，教科研 必須先行，教科研與學校的教改和發展，有著密切的關系。一年來，我校 初中部的教科研工作開展得有聲有色?，F將一年來的教科研工作進行總結。一、領導重視，使教科研工作順利開展一年來，由于我校領導對教科研工作的開展比較重視，經常過問，親 自督導。不論是哪里有培訓的學習班，都能拿出經費派教師前往學習。盡 管學校的經費緊張，學校都能對教科研工作一如概往的支持。在開展教科 研工作的過程中，學校領導還親自對教科研工作做階段性的小結。由于學 校領導的重視，使教科研工作得以順利開展。二、建立學習體制，改變教師的

10、教育理念學校的教育事業要發展，決定因素是教師的教育思想和教學理念。一 年來，我校要求教師樹立終身學習的思想，要求一線教師每年認真閱讀一 本教育理論專著，科研干部要帶頭學習，及時將值得關注的好文章，好的 理論專著推薦給大家。學校還定制了許多有關教育理論的刊物和報紙，供大家閱讀學習。同 時要求全體教師認真學習國家關于教育改革和發展的方針政策，及時了解 我國教育改革的新動向。通過學習，改變了教師落后的教育思想和教育理 念，提高了全校教師教科研業務水平和教師的教學水平，使大家深刻認識 到了學習的好處，教科研對我們教學的幫助，了解了我們日常的教育教學 工作、學校的發展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。

11、觀念的轉變還體現在教師的工作實踐中，他們改變了以往的備課模式， 關注了學生的起點知識，著眼于課堂教學質量的提高和學生的發展，并圍 繞教育教學過程中的得與失，認真進行反思，及時撰寫教學隨筆。學校要 求每位教師每年要交兩篇論文，兩篇教學反思，和兩篇說課稿。三、采用多種方式對教師進行培訓為了提高教師教科研的水平，我校對全體教師進行了多種形式的培訓， 培訓的方式只要有:1、組織教師教師參加各級培訓，學校安排進行學科培訓一年來我校組織全體教師參加了各級培訓，學校也安排進行了學科培 訓。培訓的目的是讓教師了解學科特點和學科基本要求。在了解學科特點 和學科基本要求的基礎上，深入學習課程標準，對各學科課程標準

12、的輔導 與解讀，了解新教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架、內容體系與 特色和對教師的相關要求，改變傳統的教學模式和教學方法，探索與課程 標準相適應的教學模式。形成了一個人人參與的教科研氛圍。2、系統學習理論知識和實踐經驗幾年來，學校在購置了大量有關新課程的書籍，走進新課程、 課程標準這兩本書人人都有，其它有關新課程的書籍，也是每人一套。 還給全體老師印發了大量的學習材料。采取集體學習、分組學習、個人自 學的形式了解新課程標準的產生背景，基本理念。組織所有教師集中培訓學習，看光盤、看錄像，觀摩課例。在教師深 鉆新教材的基礎上，讓骨干教師上示范課，課后，全體教師參與評課、議 課和探討如何上好這

13、一節課。教師邊學習、邊實踐、邊提高。3、利用網絡資源，組織教師進行教科研四、對教學課堂進行改革在教科研的過程中、在學校的組織下，嘗試全面對教學課堂進行改革， 努力創建全新的“開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂、生成的課堂、 探究的課堂、發展的課堂”等等。1、從新的教育理念、教學的“三維目標”出發，整合各種課程資源， 形成“開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂”。教師在教科研的過程中，通過對課程標準的認真解讀和研究，在教學 中，努力從新的教育理念、和“三維目標”出發，整合各種教學資源，打 破傳統封閉式課堂教學模式，形成了以教師為主導、學生為主體、師生共 同探討的全新教學格局，使課堂成了真正開放的、

14、鮮活的、發展的、互動 的課堂。2、開展情景教學，發動質疑問難，形成“互動的課堂、探究的課堂、 發展的課堂、生成的課堂”。在教科研理論的指導下，老師們在進行新課程改革的課堂教學中，努 力創設問題情景，大力鼓動學生質疑問難，使課堂成了真正的“生成的課 堂、探究的課堂、發展的課堂”。英語課在教學的過程中，根據課程標準，突出了語言情景的設置和語 言的交際應用，培養學生的對話能力，以生生互動、師生互動進行交流， 自由交談，使學生的對話能力提高，激發了學生的學習興趣。物理、化學在教學的過程中，主要以身邊的生活現象、身邊的工農業 生產為切點，創設情景教學，實現理化一生活一理化的教學模式，激發學 生的學習興趣

15、，提高了教學質量。在教學的過程中，我們還注重培養學生“獨立、探究、合作”的學習 方式，鼓勵學生們提出問題，分析思考問題，爭論問題，學生思維在探討 中得到發展，知識體系在探討中逐漸建構，交流與合作意識在探討中不斷 增強，不但使學生們的思想道德品質得到了提高，更培養了學生大膽創新 的精神和能力。3、加強對課堂教學的評價意識，促進教育教學的發展。為了促進教科研取得良好效果，我們加強了評價督導，以促進課改的 進一步發展。我校教導處制定了“基礎教育課程改革課堂教學評價標準”。五、建立獎勵機制，促使教師向科研型轉化1、為激勵廣大教師積極投身教育科研，學校完善了教科研獎勵制度， 每學期評比教科研先進個人。對

16、論文發表、獲獎、學術交流、輔導學生等 教育教學成果均有獎勵措施。2、及時收集、反饋市級以上各級各類報刊的征文、論文競賽等信息， 著力組織教師參賽、投稿、推薦發表。教師熱情極高，我校部分教師將自 己的教學經驗、教學實踐升華到教育科研的高度，提升了自己的綜合素質?；仡櫼荒甑慕炭蒲泄ぷ?，雖取得了一些成績，但還存在許多的缺點， 很多地方需要改進。在今后的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作 穩步前進。學校以“全面提高教育教學質量”為核心，緊緊圍繞“課堂、教學、 質量、中心教研組”開展工作，在常規管理、教研教改、校本研修、質量 監測等方面取得了一定的成績。以下為我校教科研工作總結。一、領導重視，保障到

17、位。1、加強組織領導。中心校成立了教科研工作領導小組，中心教研組 具體組織實施。領導小組制定計劃，落實責任，有步驟的開展教科研工作。2、健全組織機構。中心教研組成員分工明確，教研、宣傳、電教相 互協作，合為一體。民主、四合、五小、建設等規模學校建有教科室，其 他學校由副校長或教導主任分管教科室工作。3、工作經費保障。中心教研組配備有攝像機、照相機、ipad、電腦、 無人機等辦公設備，外出學習、教研經費充足，中心校每年都對教育質量 優秀單位和個人進行表彰獎勵。二、制定計劃，落實方案。1、制定計劃，有序開展教科研工作。每學期開學前，都能根據教研 室的工作總結，結合中心校實際，制定切實可行的教科研工

18、作計劃，在寒 暑假的教育工作會議上宣讀，詳細安排每月的教研活動，使我鎮教科研活 動有序開展。2、落實方案，督導檢查教科研工作。為保證計劃的落實，中心校每 學期都要在開學初、學期中、學期末對各校的教科研工作進行督導檢查， 每次檢查都制定有考核標準，要求學校先自查，撰寫工作總結，保證計劃 的落實。學校的教育教學常規檢查，注重教師備課、作業、校本研修、考 試輔導的檢查，做到全員檢查，詳細記錄。三、活動助推，注重過程。聯片教研活動。每學期，中心校都要在民主、五小、四合、建設、富 強、中心幼兒園6個聯片教研協作區開展活動，每次活動都要開展聽課評 課、送課、專題講座等活動，發揮了我鎮骨干教師的示范引領作用

19、，提升 了教師的課堂教學水平。四、團隊建設，注重實效。1、學科帶頭人工作坊建設。以“張永軍學科帶頭人”工作坊建設為 契機，把我鎮的省市區教學能手整合，組建團隊，發揮中心教研組的“服 務、研究、指導”職能，中心組全體成員為服務團隊。2、教研協作區制度建設。制定了教研協作區實施方案，組建了小學 語文、數學、英語、綜合、體藝五個協作區中心教研組，成立了教研協作 區團隊，開展了教學觀摩、聯考聯片、管理互訪等教研活動，教研協作區 被評為安康市先進教研協作區。五、校本研修，扎實有效。1、完善校本研修標準和手冊。結合區校本研修學時認定標準和研修 手冊范本，中心校和學校制定了切合學校實際的標準和手冊，積極開展

20、理 論學習、聽課評課、交流研討、學習培訓等活動，校本研修過程性材料詳 實。2、加強校本研修檢查和學時認定。中心校在每次的工作檢查中都要 通過翻閱手冊、匯報交流等形式對校本研修工作進行查驗。年終，各校通 過教師自評、學校認定、中心校確定的方式對校本研修學時進行認定。六、質量監測，認真組織。1、期末質量檢測。以教研協作區為單位組織期末質量檢測工作，做 到學校之間互換監考、統一閱卷，在上報成績的同時提交試卷分析，實行 集中考試、流水閱卷，公正評估。2、期末質量抽測。按照教研室的工作部署，我們承擔了質量抽測組 織工作，中心校統一調配監考、閱卷教師，高質量完成任務，取得了良好 的效果。七、存在的問題本年

21、度，我校緊緊圍繞區教育局提出的工作重點和學校的發展方向， 在全體教師共同努力下，大力開展教育創新，努力發展教師專業水平，積 極探索提高有效課堂的途徑;不斷豐富學校文化，大力推進素質教育，努 力提高教育教學質量。在實踐中提高了教師以學生為中心的意識，逐步形 成穩定的、科學的教科研的有效策略。以下為本年度教科研工作總結。一、抓教學常規管理，確保教學工作有序進行。本年度繼續以科組為管理單位，各科實行科組長負責制，科組長在學 校教學工作框架下，把教學中的各環節要求動態的具體化，做到既規范管 理，又能充分發揮教師的特長，提高了構建教師教學特色的意識。在教學 中，優化過程管理，重視學生的學習過程和學習效率

22、，教會學生學習和思 考問題的方法，評價時注重學生的進步程度。二、建立“同課同構”和“同課異構”的課例研討活動機制。其一，以行政聽課和科組教研聽課為載體。全體行政每周一第三節下 班聽課，分兩個小組進行聽課，在聽課的過程中把上課教師的課錄制下來， 教導處專門建立“互助角”共享文件夾，下分學科、教師子文件夾，每個 教師在上完課后找聽課的老師評課，完成后寫反思和形成一個新的教學設 計。最后把原教學設計初稿、評課后的第二稿、反思、上課的課件等材料 放在同一個文件夾。同時，各小組以書面的形式給上課老師提出優點和建 議。以此提高了課例研討的質量，積累了一線教師的基礎資源，為促進教 師的專業發展奠定了良好基礎

23、。其二，各科組本年度安排了一到兩次以學習方法或教學主題為研究對 象的“同課同構”活動。在開展以課題為主導的模式基礎上，探索以方法、 主題為研究內容的同課異構、“同課同構”的模式，為“同課異構”和 “同課同構”的教學模式注入了新的。三、構建互助平臺，引領教師在互助中成長。本年度，繼續鼓勵教師參加科研自組織、“3+7”校際聯盟、中小銜 接等互助團體，并勇于承擔團體的工作;校內以科組教研為單位，發揮科 組教師的力量進行教學設計、教學組織、學困生輔導等的互助行動;在教 師專業發展上采用了 “行政-科組&-骨干教師-新手教師”及行政跟蹤與輔 導模式。四、以問題研究為主的課堂教學。教師在備課和實施課堂教學

24、時，要提高提問的意識和能力，根據本班 學生的實際情況，設置多級問題，以問題為導向，采用啟發式教學，通過 問題引導學生主動學習、主動思考、創新思考、培養興趣，發展其高級思 維。在設置問題時認真研究問題的有效性和針對性，通過問題引導學生主 動學習，發展其高級思維。教師在實施課堂教學時，大多數教師都能貫徹精講多練的原則，創造 機會讓學生在參與活動中體驗和運用知識。講課的總時間一般能控制在 15-18分鐘之內，課堂實施以學生討論、學習活動、當堂訓練、師生共同 歸納整理知識規律等為主。但是要求課堂結束前用五分鐘左右時間給學生 質疑和布置預習作業，課后拓展以重點識記和分層探究練習為主等還需要 加強。五、做

25、好測試結果的分析，及時查漏補缺。本年度要求英語、語文教學質量精細測評價系統，數學用精細分析表， 把成績通過系統的統計分析，針對問題提出解決的具體策略，重點對期前、 期中、期末的測試要把測試結果進行精細測評的分析，并把分析報告上交 教導處的M盤相應文件夾里。針對每次的分析結果，要設計相對應梯級練 習，組織學生對知識進行鞏固與提高。本年度，學校要求各課題實驗人員 把課題研究融入課堂教學中，使課題研究草根化，常規化，使課題研究真 正促進教師專業發展，轉變教師理念，提高課堂教學有效性。六、繼續貫徹“減負精神”，提高課堂教學效率。學校高度重視學生的課業負擔問題，各科教師繼續貫徹教育部關于減 輕學生課業負

26、擔的規定，嚴格控制學生的作業量，堅決按照教育局規定的 作業量時限布置作業，各學科之間要注意協調作業總量。各科課外作業總 量（包括預習）為：一、二年級不留書面家庭作業，三、四年級書面家庭作 業不超過半小時，五、六年級控制在1小時以內的書面作業。休日布置以 動腦與動手，書面與實踐相結合的課外作業，體現了活動性，趣味性，豐 富性相結合的原則，留給了學生充分的自主學習的空間。七、繼續開展項目學習活動，是研究性學習中最常用的一種學習方式。基于項目的學習通過專題來綜合各學科己學的知識，安排圍繞專題的 真實學習任務，在合作學習的環境下，設計并實施一系列的研究活動，并 通過作品呈現來進行表達和交流，使學生不僅能學到解決問題的知識和技 能，也能獲得如何應用知識的能力。在信息技術環境下，強調信息技術在項目學習中作為搜尋信息和知識 的工具，處理和分析信息的工具，表達思想和知識的工具，以及交流傳播 信息和知識的工具。強調應用多媒體，使學生在項目學習活動和多媒體作 品的創作過程中發展研究、表達和交流能力。通過項目學習，促進幫助教 師轉變教學方式和學生的學習方式，以學