1、三維目標(biāo)三維目標(biāo)知識(shí)與1.能掌握以下單話題Topic功能話題Topic功能Functions語法GrammarUnit3Isthisyourpencil?單/元/整/體/說/課教室里的物品Thingsintheclassroom能夠就物主關(guān)系進(jìn)行問答IdentifyownershipA:Isthis/thatyour?B:Yes,itis.Its/No,itisnt.ItsA:Arethese/thoseyour?B:Yes,theyare.Theyre/No,theyarent.Theyre一、能夠正確使用名詞性物主代詞Possessivepronounsmine,yours,his,her

2、s二、能夠正確使用一般疑問句確認(rèn)物主關(guān)系并作簡單回答Yes/NoquestionsandshortanswersA:Isthis/that?B:Yes,itis./No,itisnt.A:Arethese/those?B:Yes,theyare./No,theyarent.能正確使用下列詞匯Curriculumwords(按詞性排列)名詞：pencil,book,eraser,box,schoolbag,dictionary,teacher,baseball,watch,computer,game,card,notebook,ring,bag,library,classroom,e-mail(

3、=email),set;代詞:his,mine,hers,me,yours;形容詞:welcome,some;動(dòng)詞：excuse,thank,help,ask,find(found),call,lose(lost);詞匯和常用表達(dá)Words&expressions介詞:about,for,in,at;其他:must能正確使用下列常用表達(dá)Usefulexpressionspencilbox,excuseme,IDcard,askfor,callat,asetofWhatabout?Thankyouforyourhelp.Yourewelcome.能夠認(rèn)讀下列詞匯Non-curriculumwor

4、dsAnna,John,David學(xué)習(xí)策略Strategies文化知識(shí)Culture學(xué)習(xí)策略Strategies文化知識(shí)Culture嘗試在閱讀中根據(jù)上下文進(jìn)行猜測在教師的指導(dǎo)下通過抓關(guān)鍵詞完成聽力和閱讀任務(wù)了解英語致謝及回答小常識(shí)了解電子郵件基本知識(shí)了解失物招領(lǐng)小常識(shí)Three-dimensionaltarget三維目標(biāo)Three-dimensionaltargetThree-dimensionaltarget三維目標(biāo)Three-dimensionaltarget情感態(tài)度與價(jià)值觀技能詞:pencil,book,eraser,box,schoolbag,dictionary,his,mine,

5、hers,excuse,me,thank,teacher,about,yours,for,help,welcome,baseball,watch,computer,game,card,notebook,ring,bag,in,library,ask,find(found),some,classroom,e-mail(=email),at,call,lose(lost),must,set2熟練掌握單元短語：pencilbox,excuseme,whatabout,thankyoufor,computergame,IDcard,askfor,callat,asetof能掌握以下句型：A：Isthi

6、syourpencil?B：Yes,itis.Itsmine.A：Aretheseyourbooks?知識(shí)與B：No,theyarent.Theyrehers.技能A：Thankyouforyourhelp.B：Yourewelcome.Asktheteacherforit.E-mailmeat了解以下語法：名詞性物主代詞的用法;一般疑問句表示物主關(guān)系及其回答。學(xué)會(huì)使用正確的詞匯介紹教室里的物品。通過師生問答、生生對(duì)話、角色扮演和看圖說話等多種語言交際活動(dòng),培養(yǎng)口語交際能力和在日常生活中運(yùn)用英語的能力。過程與2.通過圖片創(chuàng)設(shè)語境,或運(yùn)用學(xué)生身邊的真實(shí)物品作語境,感知、學(xué)習(xí)句方法型Isthis?

7、Arethese?以及在此句型中學(xué)習(xí)名詞性物主代詞的使用,名詞單復(fù)數(shù)的運(yùn)用。運(yùn)用真實(shí)的物品操練運(yùn)用句型,提出和解答問題,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并主動(dòng)參與。學(xué)會(huì)積極參與、主動(dòng)交際。結(jié)合語言學(xué)習(xí)的內(nèi)容,要求學(xué)生養(yǎng)成將學(xué)習(xí)用具擺放有序,不亂丟亂放的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行口語訓(xùn)練,在語言學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)互相幫助和拾金不昧的好品質(zhì)。“教材內(nèi)容概述本部分通過主題圖片呈現(xiàn)的教室內(nèi)的情景,將學(xué)生帶入語言交流的自然環(huán)境,導(dǎo)入教室內(nèi)常見物品的話題詞匯和核心句型。l.la-lc通過圖片、文字以及聽力訓(xùn)練導(dǎo)入本單元的語境、話題，是本單元的基礎(chǔ)。內(nèi)容是：問句Isthis/thatyour?Aretheseyour?和肯定、否定答

8、句Yes,itis./No,itisnt.Yes,theyare./No,theyarent.等。SectionA概述2.2a-2c以聽力和對(duì)話相結(jié)合的訓(xùn)練形式,要求學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)詢問及辨認(rèn)物品的所有者的句式,對(duì)單元重點(diǎn)詞匯和重點(diǎn)句型做語言輸入,即單復(fù)數(shù)形式的一般疑問句及其回答。3.2d部分通過角色扮演讓學(xué)生在相應(yīng)的語境中綜合運(yùn)用語言進(jìn)行交流活動(dòng)，對(duì)學(xué)生提出更高的應(yīng)用語言的要求。語法框里通過表格的形式給學(xué)生梳理了本單元的重點(diǎn)語法結(jié)構(gòu),即詢問物品所屬關(guān)系的一般疑問句和答語：Isthis/thatyour?Yes,itis.Itsmine./No,itisnt.Itshis/hers.Arethe

9、seyour?Yes,theyare./No,theyarent.Theyrehers/mine.等。5.3a-3c部分通過活動(dòng)對(duì)語法部分內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練，鞏固運(yùn)用本單元重點(diǎn)語法知識(shí)。3a通過補(bǔ)全句子中所缺的單詞主要鞏固、總結(jié)指示代詞與be動(dòng)詞的搭配及一般疑問句的簡略回答。3b通過補(bǔ)全答語，要求學(xué)生運(yùn)用3a中所歸納總結(jié)的語言規(guī)律，完成特定語境中的語言交流活動(dòng)。3c以游戲的形式對(duì)目標(biāo)語言進(jìn)行語言實(shí)踐訓(xùn)練，使語法教學(xué)情景化和趣味化，讓學(xué)生在游戲中自然學(xué)會(huì)運(yùn)用目標(biāo)語言。學(xué)會(huì)使用表示常用學(xué)習(xí)物品的基本詞匯。教學(xué)2.學(xué)會(huì)使用含有指示代詞this/that/these/those的一般疑問句來詢問物品的所有S

10、ectionA目標(biāo)者的句型。學(xué)會(huì)使用名詞性物主代詞mine/his/hers來確認(rèn)物品的所有者。3.完成聽說練習(xí)，掌握詢問及應(yīng)答“物品所屬關(guān)系”的一般疑問句，進(jìn)行英文交際。SectionB在SectionA的基礎(chǔ)上進(jìn)行話題內(nèi)容拓展，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用相關(guān)詞匯和目標(biāo)語言，加大了語言輸入。l.la-lb是詞匯學(xué)習(xí)的加強(qiáng)和擴(kuò)展，通過辨識(shí)學(xué)校失物招領(lǐng)處的常見物品，拓展了詞匯baseball,watch,computergame,IDcard,notebook,ring等，并自然地引入句型Howdoyouspellit?2.1c-1d部分是聽力活動(dòng)分層設(shè)計(jì),材料包括兩個(gè)短對(duì)話，對(duì)話的內(nèi)容是兩位學(xué)生在學(xué)校失

11、物招領(lǐng)處認(rèn)領(lǐng)物品，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)目標(biāo)語言在真實(shí)語境中的運(yùn)用。1c要求圈出物品，ld要求寫出物品的所有者。3.1e部分是一個(gè)角色扮演活動(dòng)，學(xué)生需要運(yùn)用本單元的目標(biāo)句型組織自己的對(duì)話。4.2a-2c的教學(xué)活動(dòng)以閱讀訓(xùn)練為主，讓學(xué)生通過閱讀進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)的目標(biāo)概述語言，為3a-3b的寫作輸出做準(zhǔn)備。2a是一個(gè)讀前準(zhǔn)備活動(dòng)，要求學(xué)生聯(lián)系自己的生SectionB活實(shí)際，寫出自己常丟的物品，從而鞏固前面學(xué)過的詞匯，同時(shí)為接下來的閱讀做好準(zhǔn)備。2b-2c通過公告欄上的失物招領(lǐng)和尋物啟事進(jìn)一步輸入本單元的目標(biāo)語言，讓學(xué)生體會(huì)失物招領(lǐng)和尋物啟事在真實(shí)語境中的運(yùn)用情況，并學(xué)習(xí)一些常用表達(dá)法，如如:e-ma

12、ilat,callat,askfor,asetofkeys等。5.3a-3b是過程性寫作訓(xùn)練，在前面聽、說、讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生嘗試簡單的語言輸出。3a要求學(xué)生選擇相應(yīng)的詞匯補(bǔ)全兩則啟事，初步掌握寫失物招領(lǐng)和尋物啟事的簡單方法。3b要求學(xué)生在3a呈現(xiàn)的范文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生寫出帶有自己姓名和電話號(hào)碼的尋物啟事。此任務(wù)強(qiáng)調(diào)在真實(shí)語境中完成寫作，同時(shí)也給不同層次的學(xué)生提供了展示的機(jī)會(huì)。1教學(xué)2目標(biāo)1教學(xué)2目標(biāo)31SelfCheck概述23活動(dòng)2利用表格對(duì)比人稱代詞和物主代詞。活動(dòng)3復(fù)習(xí)、鞏固就物品所屬關(guān)系進(jìn)行問答的句型。學(xué)會(huì)使用本單元表示常用學(xué)習(xí)物品名稱的基本詞匯，學(xué)會(huì)使用名詞性物主代詞mine/his/

13、hers來確認(rèn)物品的所有者。學(xué)會(huì)使用詢問物品所有者的句型，重點(diǎn)是使用含有指示代詞this/that和these/those的一般疑問句來詢問物品的所有者。注意正確使用be動(dòng)詞的搭配形式，以及熟練運(yùn)用名詞的單復(fù)數(shù)形式。理解英語中的名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞的概念、區(qū)別和用法,能夠克服母語的干擾,正確使用。從培養(yǎng)學(xué)生的聽、說能力入手，讓學(xué)生流利地用英語辨認(rèn)物品的所有者，能夠聽懂和應(yīng)答含有指示代詞的一般疑問句。進(jìn)一步過渡到閱讀公告欄內(nèi)有關(guān)失物招領(lǐng)和尋物啟事的應(yīng)用短文，并能夠模仿寫出尋物啟事和失物招領(lǐng)。教學(xué)突破:充分利用教室場景和學(xué)生自己的學(xué)習(xí)物品來營造一個(gè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在

14、語境中感知和模仿新的語言。突出聽力、口語表達(dá)和詞匯積累，反復(fù)訓(xùn)練辨認(rèn)物品所有者的一般疑問句句型和回答,在練習(xí)中正確使用名詞性物主代詞、單復(fù)數(shù)形式的名詞以及主語與be動(dòng)詞的搭配,在運(yùn)用詞匯、句型的過程中學(xué)習(xí)語言知識(shí)，講解用法規(guī)則。注重方法與價(jià)值觀的培養(yǎng):以聽說領(lǐng)先,在英語語境中大量感知、學(xué)習(xí)本單元的重點(diǎn)詞匯和核心句型,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。在已有的語言基礎(chǔ)上歸納總結(jié)含有指示代詞this/that和these/those的一般疑問句、名詞性物主代詞、單復(fù)數(shù)名詞,并在練習(xí)中克服母語的影響,正確使用,使知識(shí)的記憶形象化、系統(tǒng)化。采用Pairwork和Roleplay相結(jié)合的方式，練習(xí)辨認(rèn)物品所有者

15、的英文句型。通過課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在語境中學(xué)會(huì)閱讀和寫出尋物啟事以及失物招領(lǐng),引導(dǎo)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中,自覺形成將物品有序擺放,同學(xué)之間互相幫助的良好品質(zhì)。紀(jì)課時(shí)劃分第一課時(shí)：SectionA第二課時(shí)：第一課時(shí)：SectionA第二課時(shí)：SectionA第三課時(shí):SectionB第四課時(shí):SectionB1a-1c2a-3c1a-2c3a-SelfCheck教學(xué)目標(biāo)單詞卡片教學(xué)目標(biāo)單詞卡片短語歸納句型集錦名詞：pencil,book,eraser,box,schoolbag,dictionary,teacher,baseball,watch,computer,game,card,notebook

16、,ring,bag,library,classroom,e-mail(=email),set代詞:his,mine,hers,me,yours形容詞:welcome,some動(dòng)詞：excuse,thank,help,ask,find(found),call,lose(lost)介詞:about,for,in,at其他：mustpencilbox鉛筆盒；excuseme勞駕，請(qǐng)?jiān)彛籺hankyoufor為而感謝你;computergame電子游戲(機(jī))；IDcard學(xué)生卡，身份證;askfor請(qǐng)求，懇求(給予)；e-mailat按照發(fā)郵件;callat按給某人打電話;asetof一套，一副，一

17、組；intheschoollibrary在學(xué)校圖書館里;Lost&Found失物招領(lǐng)處A:Isthis/thatyourpencil?B:Yes,itis.Itsmine./No,itisnt.Itshers/his.Thebluepenishis/hers/mine.A:Arethese/thoseyourbooks?B:Yes,theyare./No,theyarent.Theyrehers/his.Whatabout.?Thankyouforyourhelp.Yourewelcome.A:Howdoyouspellit?B:W-A-T-C-H.Asktheteacherforit.Cal

18、lmeat685-6034.重點(diǎn)一、名詞性物主代詞mine,his,hers,yours重點(diǎn)一、名詞性物主代詞mine,his,hers,yours。語法二、含有指示代詞this/that/these/those的一般疑問句及其回答。Thisisyourpencil.”VS“Thisisapencilofyours.漢語中，我們說“這是你的一支鉛筆。”在英語中，“your(你的)”和“a(個(gè))”不能同時(shí)用在名詞pencil之前。1形容詞性物主代詞不能單獨(dú)使用，如:不能說Thebigbagisher.而說成Thebigbagishers.。形容詞性物主代詞不與冠詞(a,an,the)、指示代詞(

19、this,that,these,those)、不定代詞(some,any,no等)同時(shí)放在名詞之前，要用of加名詞性物主代詞形式。“他的這支鉛筆”不說histhispencil,而說成thispencilofhis。“她的那張照片”不說herthatphoto,而是thatphotoofhers。“我的一些書籍”不說mysomebooks,而說somebooksofmine或someofmybooks。因此，“莉莉是我的一個(gè)好朋友”，應(yīng)該說成Lilyisoneofmygoodfriends.或Lilyisagoodfriendofmine.不能說成Lilyismyagoodfriend.。課/

20、時(shí)/教/學(xué)/詳/案第一課時(shí)SectionA1a1c整體設(shè)計(jì)整體設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)記憶單詞pencil,book,eraser,box,schoolbag,dictionary,his,mine,hers;縮寫詞its,isnt,arent掌握和運(yùn)用確認(rèn)物品所屬關(guān)系的句型:A:Isthisyourpencil?B:Yes,itis.Itsmine.A:Isthatyourschoolbag?B:No,itisnt.Itshis.A:Aretheseyourbooks?B:No,theyarent.Theyrehers.能夠正確使用名詞性物主代詞mine,his,hers,和由指示代詞this,that

21、,these,those構(gòu)成主語的一般疑問句及其回答。正確使用單復(fù)數(shù)名詞。通過單元主題圖片學(xué)習(xí)表示學(xué)習(xí)用品的單詞,利用圖片提供語境進(jìn)行聽力訓(xùn)練,通過兩人一組合作角色扮演的方式，在圖片情景或真實(shí)語境中練習(xí)句型，提高英語聽、說能力。教學(xué)內(nèi)容1學(xué)會(huì)運(yùn)用身邊的學(xué)習(xí)用品的名詞和指示代詞學(xué)會(huì)辨認(rèn)物品所有者的句型：A:Isthis/thatyour?B：Yes，itis./No，itisnt.Itshis/hers.A：Aretheseyour?B：Yes，theyare.Theyremine./No，theyarent.Theyrehis/hers.2學(xué)會(huì)使用名詞性物主代詞以及正確運(yùn)用名詞的單復(fù)數(shù)形式。教

22、學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)本單元表示學(xué)習(xí)用品的詞匯，名詞性物主代詞以及正確運(yùn)用名詞的單復(fù)數(shù)形式。能夠運(yùn)用含有指示代詞的一般疑問句、名詞性物主代詞和單元基本詞匯來確認(rèn)物品的所有者3理解名詞性物主代詞與形容詞性物主代詞的區(qū)別和用法。7教學(xué)思路本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是人教版七年級(jí)英語第三單元的第一課時(shí)，重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生觀看圖片，理解語境，通過教室里的師生之間辨認(rèn)物品的所有者的語境，導(dǎo)入本單元的話題、基本詞匯和基本目標(biāo)語言。以活動(dòng)引起學(xué)生的興趣，以聽和說為任務(wù)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)由指示代詞this/that/these/those構(gòu)成的一般疑問句的句型，學(xué)習(xí)表示學(xué)習(xí)用品的單詞，學(xué)習(xí)名詞性物主代詞。因此，教師可以將知識(shí)目標(biāo)定為掌

23、握本課時(shí)出現(xiàn)的學(xué)習(xí)用品單詞，物主代詞和辨認(rèn)物品主人的一般疑問句。情感目標(biāo)定為在語言學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不亂丟物品的習(xí)慣，了解英漢語言中的思維差別。教學(xué)準(zhǔn)備設(shè)計(jì)教學(xué)PPT,錄音機(jī)，多媒體，課本插圖，隨身攜帶的學(xué)習(xí)用品或圖片等。教學(xué)過程教學(xué)過程Stepl.LeadinLeadingin【情景1】Warmingupbyreviewingschoolthingslikeapen，aruler，amap，etc.T:Goodmorning/afternoon，boysandgirls.Ss：Goodmorning/afternoon，Mr./Ms.XX.T:(Showschoolobjec

24、tsandaskSs.)WhatsthisinEnglish?S1:Itsapen.T:Whatsthat?(Pointingtothemaponthewall.)S1:Itsamap.T:AndwhatsthisinEnglish?S2:Itsaruler.T:Andwhatsthat?(Pointtoaschoolbag.)S2:ItsaThentheteachershowstheotherschoolthingsandteachesthestudents.Inthisway,theteachergetsthestudentstocometothenewunitslearning.設(shè)計(jì)意圖

25、通過復(fù)習(xí)學(xué)過的學(xué)習(xí)用品,輕松帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)習(xí)單詞的語境,自然過渡到本單元的新話題。Leadingin【情景2】T:(Greettheclass.)Hello,everyone!Goodmorning/afternoon!Ss:Goodmorning/afternoon!Mr./Ms.XX.T:(Showtwopictures,oneisafamilypictureandtheotherisapictureofaclassroom.)Whatsthispicture?S1:Itsapictureofafamily.T:Yes.Whataboutthispicture?S1:Its(Ssmay

26、notknowtheword“classroom”.Sotheteachershouldtellthem.)T:Itsapictureofaclassroom.Whatthingsdoyouhaveintheclassroom?Ss:Pens,rulers,maps,Thentheteacherleadsthestudentstolearnthenewwordsin1a.設(shè)計(jì)意圖運(yùn)用談?wù)搱D片內(nèi)容的日常用語創(chuàng)設(shè)語境,利用上一單元所學(xué)的apictureofmyfamily,導(dǎo)入本單元apictureofaclassroom以及談?wù)搶W(xué)習(xí)用品的話題和詞匯。StepII.Newwords(la)Give

27、apresentationbyshowingaphotooftheclassroomin1a.T:Lookatthisphoto.Itsaphotoofaclassroom.(Pointtothethingsandteachthenewwords.)Theboysandgirlsputtheirthingseverywhere.Thisistheteacher.Sheisasking,“Isthisyourschoolbag?”Pleaseshowmeyourschoolbag.Ssshowtheirschoolbags.Thentheteacherteachesthenewword“scho

28、olbag”.Ss:Schoolbag,schoolbag,schoolbag.T:Whatotherthingscanyouseeinthepicture?Canyouseeapen/apencil/aneraser?Theteachertalkswiththeclass,writesthewordsontheblackboardandteachestheclasstoread.Theteacherwritesthetopicsentenceontheblackboardandgetstheclasstoreadit.T:Openyourbooksandreadthetopicsentenc

29、eafterme.“Isthisyourpencil?”Ss:Isthisyourpencil?ThentheteachertakesthethingsonebyoneandasksthestudentstosaytheEnglishwords.T:WhatsthisinEnglish?Ss:Itsaneraser./Theteachershowstheobjectsandgetsthestudentstoreadthenewwords:pencil,book,eraser,pencilbox,schoolbag,anddictionary,writesthemontheblackboarda

30、ndteachesthem.T:Youcanreadthembyusingthepronouncingrules.Forexample,dic-tion-a-ry,e-ra-ser,pen-cil.Youshouldlearnhowtopronounceanewwordbytheirspelling.T:Pleasereadthewordsinlaandlookatthethingsinthepicture.Matchthewordswiththethingsinthepicture.Ssreadandlearnthenewwordsinla,matchthewordswiththething

31、sinthepicturebythemselvesandthenchecktheirworkinclass.T:Readthewordsafterme,andpointtothethingsinthepicture.e.g.“dictionary”.Ss:(Pointto“dictionary”andread)dictionary,dictionary.Theteachershouldremindthestudentsoftheuseof“a”and“an”beforedifferentnouns.【Keys】1a:1.e2.g3.b4.h5.c6.f7.a8.d設(shè)計(jì)意圖運(yùn)用實(shí)物和主題圖片教學(xué)

32、表示學(xué)習(xí)用品的名詞,更加具體,易學(xué)易記。StepIII.Listeningactivities(lb)Beforelistening,theteachertakesabookfromonestudentandsays:T:WhatsthisinEnglish?Ss:Itsabook.T:Yes,itisabook.Butitsnotmybook.Itsnotmine.Thentheteacherrepeatsthenewword:mine.(Pointtotheteacherhimself/herself.)T:(Toastudent)Isthisyourbook?S1:No,itisnt.I

33、tsnotmine.T:(Totheowner)Isthisyourbook?S:Yes,itis.Itsmine.Theteacherwritestheword“mine”.Sothestudentslearnthenewword“mine”andthentheteacherteachestheothernewwordshis/hers/yoursinthesameway.Theteacherwritesthemainsentencesontheblackboard.e.g.Isthisyour?Yes,itis.Itsmine./No,itisnt.Itsnotmine.Itshis/he

34、rs.Aretheseyour?Yes,theyare.Theyremine./No,theyarent.Theyrenotmine.Theyrehis/hers.T:Listentothreeconversations,please.Forthefirsttime,listenandtellwhichisthefirst,second,orthethird.Playtherecordingoftheconversation.GettheSstoperceivethesituationoftheconversationandpayattentiontothewordsandsentencepa

35、tterns.T:WhichisNo.One?Ss:The3rd.T:Why?Byhearingwhatwords?Ss:Arethese?Theteacherasksquestionstoseeiftheyhearthewordshis/hers/mineandteachesthestudentshowtodothelisteningtests.Playtheconversationsagain,askthestudentstofocusonthepossessivepronounsmine/his/hersandrepeattheconversations.T:Nowlistenagain

36、tothethreeconversationsandrepeataftertheteacher.Pleaseimitatethepronunciationandintonation.PlaythetapeforSstolistenandrepeat.Theteachershouldemphasizethepossessivepronounsandthesimplequestions教材解讀Isthisyourpencil?/Aretheseyourbooks?這是英語中的一般疑問句(GeneralQuestions)o一般疑問句是可以用Yes或No回答的疑問句。一Isthis/thatyour

37、pen?Yes,itis.(肯定回答)No,itisnt.(否定回答)一Arethese/thoseyourbooks?Yes,theyare.(肯定回答)一No,theyarent.(否定回答)一般疑問句的特點(diǎn)及注意事項(xiàng)：問句使用升調(diào)；this/that的問句用it回答，簡略回答時(shí)，肯定回答的Yes,itis.不能縮寫成Yes,its.;these/those的問句用they回答,簡略回答時(shí)，肯定回答的Yes,theyare.也不縮寫成Yes,theyre。【Keys】1b：Lefttoright：3,2,1設(shè)計(jì)意圖運(yùn)用談?wù)搶W(xué)生自己的物品作語境,做聽力訓(xùn)練時(shí)先整體感知,然后再對(duì)目標(biāo)內(nèi)容精聽細(xì)

38、解,學(xué)習(xí)語法知識(shí),讓學(xué)生既得到聽力訓(xùn)練,又能從中學(xué)會(huì)語言表達(dá)。StepW.Post-listeningActivitiesAfterlisteningtotheconversations,asktheclasstoreadthemaloud.T：Nowpleasereadtheconversationsin1b.Youmustlearnhowtoreadthegeneralquestions.Ssreadtheconversationsaloud.Thenpracticetheconversations.T：Now,imagineyouaretheboysandgirlsintheconver

39、sations.Workinpairs,andtalkaboutthingsinthepicture.Saying：A：Isthis/thatyour?B：Yes,itis./No,itisnt.Itsmine/his/hers.Or：A：Aretheseyour?B：Yes,theyare./No,theyarent.Theyremine/his/hers.A：Isthisyourpencil?B：Yes,itis.Itsmine./No,itisnt.Itshis.A：Aretheseyourbooks?B：Yes,theyare.Theyremine./No,theyarent.They

40、rehers.GettheSstopracticetalkingabouttheschoolthingsinpairsandinsmallgroups.Thenaskpairsofstudentstoactoutinclass,usingthethingstheyhave.設(shè)計(jì)意圖學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)物品主人的句型之后,先朗讀鞏固,總結(jié)要點(diǎn),再運(yùn)用圖片或身邊的物品,訓(xùn)練對(duì)話,培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。StepV.SummaryandAssignmentT：Todaywelearnalotofnewwordsaboutschoolthings.Pleaselearnthemandpracticeusingth

41、enewwords.ExerciseI完成下面的單詞，并填寫漢語意思TOC o 1-5 h zp_nc_l()2r_ser()schlb一g()4.d一ction一ry()m一n一()選詞填空一(Is,Are)thisyourbook?一Yes,(it,this)is.Its(mine,my).Thosearemy(book,books).一Are(that,those)hispencils?一No,(they,those)arent.Theyre(her,hers).【Keys】I.l.e,i(鉛筆)2.e,a(橡皮擦)3.oo,a(書包)4.i,a(字典,詞典)5.i,e(我的)II.l.

42、Is,it,mine2books3.those,they,hers設(shè)計(jì)意圖以學(xué)評(píng)教、強(qiáng)化落實(shí)。當(dāng)堂檢測由本節(jié)重點(diǎn)詞匯和語法內(nèi)容組成的形成性評(píng)價(jià)StepW.HomeworkPracticethewordsaboutschoolthingsandaskthegeneralquestionsafterclass.2.Copyandlearnthenewwordsandmakeconversationswithpossessivepronouns.設(shè)計(jì)意圖2.Copyandlearnthenewwordsandmakeconversationswithpossessivepronouns.設(shè)計(jì)意圖口頭

43、練習(xí)和單詞記憶相結(jié)合,同時(shí)注重語言知識(shí)的操練和記憶。apencilIsthisyour?abookYes,itis.Itsmine.apencilboxAretheseyour?aschoolbagYes,theyare.Theyremine.adictionaryaneraserNo,itisnt.Itsnotmine.Itshis/hers.adictionaryNo,theyarent.Theyrenotmine.Theyrehis/hers.mine,yours,his,hers囚課時(shí)同步練習(xí)【基礎(chǔ)訓(xùn)練】I要點(diǎn)詞匯根據(jù)圖片寫單詞或短語WhatsthisinEnglish?Itsa/an

44、1.2.WhatsthisinEnglish?Itsa/an1.2.II翻譯短語7你的鉛筆8他的書包我的箱子她的橡皮11他們的書III根據(jù)漢語意思完成句子請(qǐng)問,這是你的詞典嗎?,yourdictionary?這些書是她的。Thesebooks那不是他的書包。Thatschoolbag.這些書是你的嗎?不,不是。一thesebooks?No,黃色的鉛筆是我的。Theyellowpencil【綜合運(yùn)用】I單項(xiàng)填空Isthishiseraser?Yes,thisis.B.No,itisnt.C.Yes,its.D.No,thisisnt.一IsthatanMP5?一Itsmyneweraser.A.

45、Itsnot.B.Yes,itis.C.No,itisnt.D.No,thatisnt.一Whatsthat?Its一pencilbox.A.myaB.amyC.myD.an4.Thatadictionary.A.isnoB.isnotC.notisD.not5.,isthisyourruler?A.excusemeB.ExcuseC.ExcusemeD.Excusemy補(bǔ)全對(duì)話A:Hi,Ann.Aretheseyourbooks?B:6TheyreToms.A:7Aretheyyourpencils?B：Yes.8A:IsthisTomspen?B：9Itsmine.Thankyou.A：1

46、0No,theyarent.Yes,theyare.Whataboutthesepencils?No,itisnt.Yourewelcome.Theyaremine.【參考答案】【基礎(chǔ)訓(xùn)練】ruler2.pencil3.eraser4.dictionary5.pencilbox6.keyI.7.yourpencil8.hisschoolbag9.mybox10.hereraser11.theirbooks12.Excuseme,isthis13.arehers14.isnthis15.Are,yours,theyarent16.ismine【綜合運(yùn)用】B2.C3.C4.B5.CII.6.A7.

47、C8.FII.6.A7.C8.F9.D10.E第二課時(shí)SectionA2a3c記憶單詞excuse,me,thank,teacher,about,yours,for,help,welcome;短語excuseme,thankyoufor;縮寫詞Bobs,Sallys學(xué)會(huì)運(yùn)用確認(rèn)物品的所屬關(guān)系的句型和表示感謝的話語：Isthis/thatyour?Yes,itis.Itsmine/his/hersNo,itisnt.Itshis/hers/remine/his/herst.Theyrehis/hers/his.Arethese/thoseyour?remine/his/herst.Theyreh

48、is/hers/his.Yes,theyare.TheyNo,theyarendictionary?yourhelp.WhataboutthisThebluepenisdictionary?yourhelp.WhataboutthisThankyouforYourewelcome.能夠使用名詞性物主代詞mine,yours,his和hers。通過聽力訓(xùn)練,兩人一組口語練習(xí)和角色扮演的方式,在情景交際中練習(xí)確認(rèn)物品所屬關(guān)系的語言點(diǎn)用圖片和學(xué)生自己的物品進(jìn)行英語練習(xí)。幫助學(xué)生確認(rèn)其他同學(xué)的物品。幫助學(xué)生確認(rèn)其他同學(xué)的物品。復(fù)習(xí)、運(yùn)用辨認(rèn)物品所屬關(guān)系的英語：Isthis/thatyour.?Aret

49、hese/thoseyour.?等，復(fù)習(xí)、運(yùn)用學(xué)習(xí)用品的有關(guān)詞匯以及名詞性物主代詞。me.拓展學(xué)習(xí)表示禮貌的英語Excuseme.以及表示道謝的英語Thankyoufor.me.復(fù)習(xí)、總結(jié)與單復(fù)數(shù)形式搭配的指示代詞。教學(xué)重難點(diǎn)正確使用指示代詞和物主代詞來指代單、復(fù)數(shù)物品。強(qiáng)化學(xué)生對(duì)名詞單復(fù)數(shù)的概念的理解。2.讓學(xué)生重點(diǎn)感知完整的語境,并從中學(xué)習(xí)語言知識(shí)。2.讓學(xué)生重點(diǎn)感知完整的語境,并從中學(xué)習(xí)語言知識(shí)。本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是人教版七年級(jí)英語第三單元的第二課時(shí),重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生利用課本上的圖片所創(chuàng)設(shè)的語境,進(jìn)行目標(biāo)語言的訓(xùn)練。訓(xùn)練以聽力和對(duì)話活動(dòng)的方式展開,引起學(xué)生的興趣,以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生,并總結(jié)本單

50、元的重點(diǎn)詞匯和句型。因此,教師可以將知識(shí)目標(biāo)定為掌握本課時(shí)新出現(xiàn)的單詞,掌握詢問和回答圖片中物品所有者的一般疑問句和句型Whatabout.?Thankyoufor.等。情感目標(biāo)定為培養(yǎng)學(xué)生的聽力習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,學(xué)會(huì)詢問和道謝的禮貌用語。教學(xué)準(zhǔn)備設(shè)計(jì)教學(xué)PPT,錄音機(jī)，多媒體，相應(yīng)的插圖，一個(gè)盒子或袋子，學(xué)生自己的學(xué)習(xí)用品等。囚_教學(xué)過程Stepl.LeadinLeadingin【情景1】Warmingupbytalkingabouttheschoolthings.T:Goodmorning/afternoon，boysandgirls.Ss:Goodmorning/afternoon，Mr.

51、/Ms.XX.T:(Showtheschoolthingsandreviewthewords.)Ishowyoutheschoolthings;pleasemakeadialoguewithyourpartner.TheteachertakesapencilboxfromS1andgetsS1tospeakwithS2.S1:Isthatyourpencilbox?S2:Yes，itis.Itsmine.ThengetS3&S4tomakeadialogue.S3:Isthatyourpencilbox?S4:No，itisnt.Itshis/hers.(PointtoS1.)Thenthet

52、eachertakessomeonesbooksandasksSstomakeconversations.S5:Arethoseyourbooks?S6:Yes，theyare.Theyremine.S7:Arethoseyourbooks?S8:No，theyarent.Theyrehis/hers.Inthisway，theteacheraskstheclasstoreviewthewordsandthetargetlanguages.設(shè)計(jì)意圖通過復(fù)習(xí)已學(xué)過的對(duì)話，進(jìn)入語境，利用學(xué)生的實(shí)物引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)詞匯，說出對(duì)話，教師簡要總結(jié)，讓學(xué)生熟知目標(biāo)語言，為下一步的擴(kuò)展練習(xí)做準(zhǔn)備。Leading

53、in【情景2】Warmingupbyreviewingthenewwords.T:Hello，everyone!Goodmorning/afternoon!Ss:Goodmorning/afternoon!Mr./Ms.XX.T:Letsreviewthewordsaboutschoolthings.WhatsthisinEnglish?(Pointtoapencil.)Ss:Itsapencil.T:Canyouspellit?Ss:Yes.P-E-N-C-I-L.Reviewotherwords，payingattentionto“aneraser”.Thenreviewthewordsi

54、npluralforms.T:WhataretheseinEnglish?Ss:Theyrebooks/keys/pencils/schoolbags/dictionaries.T:Nowpleasesaypossessivepronounslikethis:Isay“mybooks”，youshouldsay“mine”.T:Myruler.Ss:Mine.T:Hisschoolbag.Ss:His.T:Hereraser.Ss:Hers.設(shè)計(jì)意圖通過復(fù)習(xí)所學(xué)的學(xué)習(xí)用品單詞,復(fù)習(xí)、比較形容詞性物主代詞與名詞性物主代詞的用法,要求學(xué)生運(yùn)用身邊的物品,復(fù)習(xí)、練習(xí)目標(biāo)語言,為后面部分的擴(kuò)展學(xué)習(xí)和訓(xùn)

55、練做準(zhǔn)備。StepII.Listening(2a-2b)BeforelisteningT:Pleaselookatthepictures.WhataretheyinEnglish?Pointingtoeachpictureandaskingstudentstosaythewords.T:Inpicture1,whatretheseinEnglish?Ss:Theyreapencilboxandapencil.T:Whataboutpicture2?Ss:Theyreerasers.Theteacherremindsthemofthepluralformwordsorthearticles.Li

56、steningactivitiesT:Listentotheconversationforthefirsttime.Thestudentsaretalkingaboutthingsintheclassroom.Whataretheytalkingabout?Pleasetickthethingsin2a.Playthetapeandgetthestudentstolistentotheconversationandcheckthethingstheyhear.T:Whatthingsdoyoutick?Ss:Checkthestudentsworktoseewhichtheytick.T:Lo

57、okatthepicturein2b.Thisisaclassroom.Look!Thethingsareonthefloor.Nowlistentotherecordingagain.Thistimepayattentiontothemissingwordsintheconversation.Readthewordsintheboxandtheconversationin2bbeforelistening.Ssreadthewordsandtheconversationwithsomeblanks.T:Canyouguesswhichwordisproperinthesecondblanka

58、ndthefourthblank?Ss:Erasersorbooks.T:Why?Ss:Becausewehear“thoseare,theseare”Theteacherplaysthetapeagain,pauseifnecessary.Andcheckthestudentswork.T:Now,listenandfillintheblanks.Whileyouarelistening,youcanwritedownthewords,oronlywritedownthefirstletterofthewords.AfterlisteningT:Nowletsrepeatthedialogu

59、e.Youshouldfollowtheteacherspronunciationandintonation.Ssrepeatafterthetape.Theteachercorrectssomepronunciationproblems,suchasbooksanderasers.Theteachershouldsimplytellthestudentssomethingaboutthepluralformnounsandtheirpronunciation.教材解讀Excuseme,Grace.Isthisyourpencil?excuseme意為“勞駕，打擾了”，常用于詢問、求助或請(qǐng)求之

60、前。Excuseme.AreyouMike?打擾您一下。您是邁克嗎?【Keys】2a:pencil,erasers,ruler,books,pencilbox2b:pencil,erasers,ruler,books,pencilbox設(shè)計(jì)意圖學(xué)生在聽力練習(xí)前,通過辨認(rèn)圖片中的物品復(fù)習(xí)目標(biāo)詞匯,明確聽力任務(wù),掃除生詞障礙。在進(jìn)行聽力活動(dòng)時(shí),先聽關(guān)鍵詞,再聽句子,要求邊聽邊記,由易到難,訓(xùn)練到位。同時(shí)學(xué)習(xí)聽力材料中的語言點(diǎn),模仿英語的發(fā)音。StepIII.Practice(2c)Theteacheraskssomestudentsabouttheirthingsandgetsstudentsto