1、小學英語教案小學英語教案1 教學內容：小學英語第一冊第四單元Part A 中的 Lets learn .（單詞：rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey ) ，句子：I have a 。 教學重點、難點：聽說、認讀三會單詞。 教具：有關六種小動物的頭飾、玩具，相關單詞卡片。 多媒體制作要點：創設情境引入新課、出示六種小動物的動態圖片、小隊比賽成績表、根據書上練習制作小動物相應的動作（突破句子這個難點，幫助學生理解，同時調動課堂學習氣氛） 教學方法：小組合作學習 教學設計： 一、組織教學： 師：看誰坐得最精神！（學生整頓坐資） 師：（手指多媒體）同學們，這節課我

2、們要乘坐Welcome 列車到動物王國里游玩一番，你們愿意嗎？（生：愿意！） OK!Are you ready ？(生：Yes.) Now ,class begin ！ 師生問好：Good morning ,class. (S:Good morning , Miss Lin .) OK,sit down ,please . 二、導入新課： 師：（多媒體展示）同學們看，動物王國的小動物可真淘氣，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，還有的露出了一只小手。那么你們能猜出它們是誰嗎？（學生紛紛舉手發言）猜，是小學生的一大嗜好。一石激起千層浪，學生的熱情被點燃。 師：那讓我們來看個究竟吧！（多

3、媒體展示各種小動物的動態圖片）生動有趣的動畫效果，激起學生的學習興趣 師：第一個出場的是誰（在多媒體展示的過程中，學生說出各種小動物，老師借此板貼單詞卡片）結合個別學生課外參加補習班的情況，而這一課的單詞又比較常見，很多同學能直接說出這些小動物用英語怎么說。因此，借此導課。 三、教學單詞： 1、了解學生知識水平 、師：剛才老師聽到有些同學知道這些小動物用英語怎么說，老師可真佩服你。那么，你能站起來再說一遍嗎？及時鼓勵！能說幾個就說幾個！讓每個學生知道自己很棒，感受成功的喜悅！ （生說單詞。師：你真棒！老師要獎勵你一個小粘貼，希望你繼續努力。同學們給他鼓掌。） 、師：有沒有7個單詞全會讀的同學？

4、（生舉手）請你們站起來給同學們大聲讀一遍好嗎？教讀一遍單詞，在給好學生表現機會的同時，老師了解學生的知識水平。 2、小組合作學習 、提出學習要求：我們同學可真棒！那么，如果讓你把自己知道的知識教給你小組的同學，一會兒我們小組之間比一比，你們愿意嗎？（生：愿意！）請你拿出單詞卡片，我們比一比哪位同學最樂于助人，哪個小組學到的單詞最多。開始！ 、同學們互教互學，老師巡視指導，督促性格內向或者知識基礎較差的學生。基于學生知識兩極分化嚴重的問題，在掌握學生現有知識水平的基礎上（根據情況可將基礎好的學生分散到各個小組當中），通過以好帶差，在好學生“吃好”的同時，讓差生“吃的飽”！保證全體學生的參與，促進

5、全體學習的積極性和主動性！ 、匯報學習結果： 師：看哪一組胸有成竹，準備好了？（巡視） （分組考單詞，并預于獎勵。根據時間，最后剩下的小組可采用集體考的方式，保證所有同學參與到學習中來。） 師：（鼓勵）同學們可真棒，我們一起為自己鼓鼓掌！ 、根據學生匯報，有針對性地教讀單詞。結合實際情況，注意讀的方式：領讀、指名讀、男女生讀、開火車讀、高低音讀等等。 3、教學Lets do 。 在教讀單詞的過程中，師領讀，并模仿相應的動作。 四、練習、鞏固單詞 師：同學們，這七個單詞中，你還有不會的嗎？（巡視）好了，現在我們分小隊比一比，看看哪個小隊是我們今天最后的勝利者。（多媒體出示成績表） 小隊比賽：、高

6、低音比賽；、中英對換練習；、選代表背對黑板，師指單詞，生讀，小組代表做相應動作，比誰最快。最慢的將接受背誦七個單詞的考驗，單詞過關才能為小隊贏得商標；、利用問答的形式練讀句子：I have a（對上一節課知識的鞏固，也是本節課的一個知識點）（師：Whats your name ? 生：根據頭飾回答自己的名字：My name is 。然后舉起手中的手偶：I have a）結合實際，溫顧知新 、培養學生的競爭意識、激起學習興趣 五、在游戲中鞏固知識 1、師：同學們我們來放松一下好嗎？請同學們站起來，跟老師一起說，隨大屏幕一起做（Lets do）。 多媒體配上各種小動物的叫聲，演示各種小動物的動作。

7、學生興趣高漲。 2、練讀Lets do 。師：請同學們這樣做：老師說Jump like a rabbit 。同學們說 rabbit、rabbit、rabbit 。并完成相應的動作。OK？誰愿意到前面來領做？愉快教學 3、練習Lets do 。師說生做；生說生做。 六、知識反饋 師：同學們，這節課我們學了七個單詞，你們都會了嗎？（生：會了。）那你們有膽量讓在座的各位領導、老師考考你們嗎？（生：有！）請同學們開始行動！（學生各自找老師考單詞）培養學生的交際能力、更全面地檢測學生的知識掌握情況 七、作業，擴展練習 師：同學們，除了這七個單詞你還知道其他的英語單詞嗎？（指名說）好了，鈴聲已經響了。由于

8、時間的關系我們只能說到這里。同學們看這樣好不好。課后我們將自己知道的單詞進行搜集整理，下節課我們來比一比看誰知道的單詞最多，看誰是我們班的英語小博士，OK？利用學生高漲的情緒，將知識自然地擴展到課外，同時讓每個同學都樂于完成作業。 師：OK!Class is over 。 Good bye ！ 生：Bye-bye 。 Miss Lin 。 小學英語教案2 教學目標： 1、聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im.。 2、通過創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語 3、培養學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發學生想學

9、、樂學英語的興趣和愿望。 教材分析： 在本課時主要學習見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi. Goodbye./Bye-Bye.Im.。為此，教師為學生創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學生了解英語常用用語以及使用環境。教學中，除讓學生聽懂以上日常用語以外，還應讓學生敢說、會說。學生對于打招呼和道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發音比較熟悉，而對于自我介紹用語Im.的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。教法建議： 通過聊天、討論還可以讓學生了解一些學習英語的作用和意義。可利用教科書開始的蝴蝶頁Welcome

10、toEnglish的彩圖，為學生呈現我們生活中已經會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來激發學生想學英語的興趣。引導學生自主學習變要我學為我要學。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時，可以先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環境。在鞏固操練時，教師可采取交談的方式與學生聊天，用英語和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學生自己說說這些語言都運用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習。最后教師可引導學生創設生活情景，實現真正的語言交流。教學重點： 本部分

11、主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im.。 教學難點： 自我介紹用語Im的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。 教具準備： 1.教材相關人物的面具或頭飾 2.為Letsplay中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具 3.教材相配套的錄音帶 教學過程： 1熱身(Warm-up) （1）先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環境。內容為迪士尼英語中第一課的片段（MagicEnglishHello）學生在他們喜愛的卡通節目中了解、學習打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊

12、說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環境，興趣與語境同時創設，學習與興趣同時存在。本部分內容根據各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環節。 （2）通過看卡通片告訴學生卡通一詞的發音是由英語單詞Cartoon一詞的發音直接翻譯過來的。在現實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。 （3）由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現的我們

13、生活中學生已經會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發學生學習興趣與學習愿望。 2呈現新課(Presentation) （1）在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲Hello的錄音，自然引出師生之間的打招呼。 T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello. （2）教師利用這個機會及時向學生介紹自己Hello,Im/Hi,Im （3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!ImSarah./Hi!ImSarah.（教師在示范時，應定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態語言和手勢語可幫

14、助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。） （4）給學生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!Im （5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Letstalk部分的教學內容 3趣味操練(Practice) （1）游戲 玩Letsplay中的游戲擊鼓傳花。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello,Im/Hi,Im（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。） 在做此游戲

15、時，教師應提示學生發音，引導學生區分正確、錯誤的發音。特別是Im的發音，應為aim不能讀成em或ai，但要注意，教師不能一味的糾正發音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據學生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發音。 另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數不多，可在此為學生起英文名字。 （2）讓學生自己說說所學用語的使用環境，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。結合圖片，進一步鞏固情景。 為學生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？ 清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？ 上課了，老

16、師帶一名新同學進教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？ 下課了，有好幾名同學與Lily結識，他們是怎樣說的呢？放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么？ （3）兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即可使用，練習更有 真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調分手時說Goodbye./Bye-Bye。 （4）自由結合或自己下位子了解、結識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習Hello,Im/Hi,ImGoodbye./Bye-Bye。 4課堂評價(Assessment) 做活動手冊第一單元的第一部分練習。由于學生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進行全面、細

17、致的指導。 1）教師與學生討論本單元獲獎的小花數量，由于是第一單元，起點可以稍微低點，盡量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。 2）讓學生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。 3）教師講解題目要求并指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求標記的識別，以便今后遇到相同問題時學生能獨立完成。 4）讓學生聽錄音做練習。 5）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。 5擴展性活動(Add-activities) （1）將制作面具的材料發給學生。教學生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。 （2）學生帶上面具，互相打招呼并介紹自己

18、，復習本課所學知識。 （3）提示學生，注意保留面具，以后教學活動中會用到這些面具。 板書設計 Unit1Hello 將清晨，兩個小朋友在校門口相遇的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi 將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫Hello,Im 將放學時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫Goodbye. 教后反思：學生第一次上英語課，熱情很高，個個都很專注地聽著。他們對英語的好奇心非常有利于以后的英語學習，我要從多多方面下功夫，保持學生的學習興趣。本課后學生基本能用英語進行自我介紹，但Im的發音，學生不到位。另外，書中各個人物的介紹可以弱化，以免增加課堂容量，挫傷學生積極性。 教學目標： 1、進一步

19、鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準確運用。 2、能夠聽說、認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英語介紹文具。 3、進一步培養開口能力，初步了解一些課堂用語。 教材分析：本課時主要學習5個有關文具的單詞crayon,pencil,pen,eraser,ruler。單詞是學生身邊常用的物品，學習起來貼近生活，易產生學習興趣。通過Showmeyour.的指令，練習并運用這些單詞。 教法建議：根據學生年齡特點，采用全身動作反應法(TotalPhysicalResponse)教學方法。全身動作反應法（TPR）則通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進一步激活記憶，

20、鞏固知識。如pencil一詞，教師說英文，下指令Showmeyourpencils,please學生根據所聽單詞，做出相應的反應。當學生較好掌握單詞的基礎上，可增加活動的動感性和速度，采用競賽的形式進行。將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說詞，選手跑步，快速到講臺找到所聽詞的圖片，并舉區圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。 教學重點：有關文具的五個詞匯crayon、pencil、pen、eraser、ruler的學習，并用英語介紹文具。 教學難點：較準確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser兩個單詞的發音。教具準備：本課相應的文具（實物）和教師卡片和

21、學生用卡片 教學設計： 熱身、復習(Warm-up/Revision) 1.師生共唱英語歌曲Hello 2.請幾名學生帶上Sarah,WuYifan等人物的面具或頭飾，表演見面打 招呼或自我介紹用語：Hello,Sarah!Hi,WuYifan! 3.游戲 游戲為聽聲音，識朋友，教師請幾名學生到講臺前，其他學生蒙住眼睛，講臺前的幾名學生之一變換語音語調和名字說Hello.Im蒙住眼睛的學生們猜是誰說的話，猜對的學生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學生猜， 小學英語教案3 1、復習鞏固上節課學習的課堂用語以及句型和新單詞。 2、學習書中內容并填空。 教師讓學生翻開書本第一頁齊讀一遍，鼓勵

22、學生進行角色扮演。 3、找學生出來表演，讓一個男學生(扮演Ken)和一個女學生(扮演Ann，可用自己的名字)在講臺前作自我介紹的表演。完成后繼續讓其他的同學出來表演。最后把Learntosay填空。 4、課堂活動 通過學習句型，對學生進行禮貌教育，使新同學之間互相認識。 (1)把全班同學分成若干組，各組按順序到相鄰的下一組一對一對地自我介紹。 (2)開火車練習句型，看看哪一組最快最好地把句型背出來, 獎勵一支小紅旗。 5、同桌之間互相檢查對方是否已熟練掌握新句型(互相背誦)。 6、布置作業：背誦Hello和Learntosay的內容。 小學英語教案4 本學期開學以來，為進一步規范教師教學行為，

23、優化教學過程監管，提高教學質量，教導處對教學常規工作進行了第一階段的檢查。現將檢查情況反饋如下： 一、檢查內容： 本次檢查重點是：教師開學初制定的教學計劃、進度、備課、上課、作業批改與學困生輔導情況；教研組集體備課安排及活動記錄。 二、教師工作檢查情況： 1、計劃、進度檢查 開學初，全體教師都能按照學校要求按時上交計劃、進度。老師們在制定學期教學計劃時，都是認真的，仔細的，不僅對班級里的學情進行科學細致的分析，而且在教學內容、教學重點、教學難點，也進行了深入細致的分析。特別是教學目標的確定老師更是慎重，基本上比較全面地對一學期來的教學目標進行了有機梳理，在教學措施的列舉上，老師們也是煞費苦心，

24、千方百計地想辦法，產生了許多富于實效、富于創造的金點子。有兩個老師教學計劃沒有按時上交，請補好上交。三個教研組的教研計劃都已制定上交。 2、備課（教案檢查）： 在教案的檢查過程中，我們驚喜的發現老師們備課認真，體現在認真研究教材、鉆研教法、分析學生，合理制定好教學目標。對于教材中重點、難點問題把握比較準確。在電子備課資源共享過程中，能正確處理好獨立備課與集體備課的關系。基本上能提前準備好一到三個課時。但是還有個別教師的教案執行進度和教后反思不夠及時，有人缺板書設計。經過與出錯教師的溝通，已經及時整改。 3、上課： 開學后，領導小組就開始了隨堂聽課，通過檢查發現，教師能夠按照備課、上課，可課堂學

25、生小組合作的能力還有待提高。課后，針對聽課情況及時進行了反饋。 4、作業批改： 作業檢查中，我們重點檢查了學生的作業量，學生的書寫、錯誤訂正以及老師批改情況。本次作業檢查中發現：大部分教師能做到把學生的作業全批全改，并評出等級。學生缺少良好的學習習慣。有的學生字跡較差、作業書寫不夠規范，沒有很好地指導；有的作業本不整潔。 三、具體措施及改進方法 1、活動檢查，都有記錄，發現問題及時當面反饋。并要求教師能夠限期及時整改，教導處及時復查，并在下次隨機抽查中重點檢查出現問題部分。 2、及時召開教學工作例會，反饋檢查中出現的共性問題提出要求和整改建議。 3、加強隨機檢查力度。經常隨機抽查，督處教師做好

26、常規教學管理工作。 小學英語教案5 教學重點：關于頭部的單詞head, eye, face , ear, nose, mouth的學習 。 教學難點：eye, face 兩個單詞的元音因素容易發音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。 教具準備： 1、教師準備head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。 2、教師準備一個或幾個小木偶。 3、教師準備Lets do 部分中的有關動作的圖片。 4、教材配套的錄音帶。 5、教師準備Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sara

27、h, Zip, Zoom的頭飾。 6、用Powerpoint 制作的頭部及五官課件。 教學過程： 1 熱身、復習 (Warm-up/Revision) （1）師生共同復習所學歌曲 Hello、Happy Teachers Day （2）師生共同復習第一單元 Lets chant 部分的內容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。 （3）按小組，讓學生戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾，練習本課A部分Lets talk 的對話。 2 呈現新課 (Presentation) （1）出示第一課時曾用過的木偶，用木偶表演的方式來進行自我和朋友姓名的介紹的

28、同時，教師告訴學生“小木偶還要自己介紹其它一些內容，請你認真聽。”小木偶自己介紹說： This is my nose. /This is my head. 等等，由此引出本課單詞的教學 head, eye, face , ear, nose, mouth ，讓學生先初步了解單詞。 （2）教師指著自己說：Good morning. Im Miss/Mr Look at me . 指著自己的頭說：This is my head. 用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth ，學生進一步學習單詞。（注意：教師在介紹的同時指著自己身體各相應的部位。） （3）用Pow

29、erpoint 制作的課件，在學習新知識時使用。教師點擊鼠標后，眼、耳、鼻、口、臉和相應的英語單詞逐一顯示。 （4）教師再次借助動作和表情，比如，點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學習單詞的聽說。 注意： eye, face 兩個單詞的元音因素容易發音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相 互檢查。 mouth 一詞的尾音發音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。 （5）認讀head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。 （6）讓學生聽錄音，跟讀 Lets learn 部分的單詞并要求學生指著自己頭部和相應的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。 （7）游戲：

30、Simon says 教師發出指令，學生執行指令。規則是：如果指令前有Simon says ,學生執行指令，否則被罰下，如： T: Simon says, touch your head. 學生摸摸頭。如教師只說：Touch your head. 學生則不做任何動作。 在此次活動中，教師教 touch 一詞，并讓學生理解 touch、my、your三個詞的含義。 3 趣味操練 (Practice) （1）小組活動：Listen and point 教師讓學生按小組練習head, eye, face , ear, nose, mouth 。方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學指出相應

31、的.部位。 （2）全體活動：Listen and draw 學生按教師的指令畫圖，如教師說：Draw a mouth. 學生則畫出一張嘴，以次類推 nose,eye, face , ear, head ，最后畫出完整的一幅畫兒。（可以讓一、兩個學生到黑板上畫，起引導作用） （3）教師摸頭部的不同部位，要求學生說單詞。 （4）學生兩人一組做練習，練習內容同（3） （5）學生聽錄音，邊說邊做Lets do 部分中的活動。 （6）游戲：比一比 將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。

32、（本活動中的句子，可以在本課時Lets do部分的基礎上增加一單元Lets do部分的句子。） 4 課堂評價 (Assessment) 做活動手冊第二單元的第二部分的練習。 5 擴展性活動(Add-activities) 傳話游戲 教師可將本課時Lets do部分的內容傳給每組的第一個學生，由第一個學生往后傳，以次類推，當傳到最后一名學生時，由他/她將正確的動作做出，正確率高、速度快的為勝。 板書設計： Unit Two Look at me 在黑板上貼上同 Lets learn部分一樣的圖案，學習單詞時用，以便理解單詞的含義。 教案點評： 本課時主要是學習幾個關于頭部部位的單詞。在導入新知學

33、習環節，教師用木偶表演的方式介紹自己的五官This is my . 引出本課單詞的教學 head, eye, face , ear, nose, mouth。再運用課件，教學眼、耳、鼻、口、臉等單詞。然后學生邊聽錄音跟讀Lets learn 部分的單詞邊指著自己頭部和相應的部位，使學習的知識和自己聯系起來，加深理解和記憶。游戲“Simon says”讓學生理解touch、my、your三個詞的含義，為學習Lets do部分的內容作鋪墊。趣味操練環節，學生在小組活動：Listen and point和全體活動：Listen and draw中操練了所學的單詞，在Lets do部分聽聽做做的活動中

34、就很不存在什么問題了。接著“比一比”的游戲將學生的情緒帶到高潮，課堂評價的過程又把學生的心收回來，最后擴展性活動設置的傳話游戲使學生在輕松愉快的氛圍中結束本課時的學習。 小學英語教案6 1) 撰寫教案普遍比較認真。 教案規范、詳細，教學目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。 重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設計較詳，并有體現“以學生為主體”教學理念的師生互動過程設計。 板書設計有創意，知識聯絡圖文結合。 作圖非常規范，非常漂亮，還有課后小結。 注意用不同的色彩強調語句中的重點，一目了然。 教案非常詳細，結合時政，有大量的文字敘述。 教案格式規范，一筆一劃書寫很認真，很漂亮。

35、 教案檢查與評價作為教學常規管理的一部分。隨著新課程改革的推進，教案改革勢在必行，以適應課改的要求。那么作為學校管理者對于教案檢查與評價也應適應改革，引領教師編寫切實有效的教案，提高教師業務能力。 2) 該節課教學目標清楚明白、教學內容主次分明，具體，易激發興趣，引導自主探究、合作交流、練習設計體現知識的綜合運用，結構合理，銜接自然緊湊，形式多樣，重難點把握準確，分量與難度適中，情感態度與價值觀三個維度，學法指導得當， 教材特點與學生實際，是一節成功的課 3) 該節課很有創意，教學重難點把握準確，教學內容主次分明，抓住關鍵;結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學手段，引導自主探究、合

36、作交流，對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對學生基礎和學生發展性目標，設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。 4) 撰寫教案普遍比較認真。 5) 教案規范、詳細，教學目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。 6) 重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設計較詳，并有體現以學生為主體教學理念的師生互動過程設計。 7) 作圖非常規范，非常漂亮，還有課后小結。 8) 注意用不同的色彩強調語句中的重點，一目了然。 9) 教案非常詳細，結合時政，有大量的文字敘述。 10) 教案格式規范，一筆一劃書寫很認真，很漂亮。 11) 老師們備課態度認真，工作扎實。母案中

37、圈圈點點，并且對現成的內容進行了針對性地增刪改批，能把自己的教學理念融入教學設計之中，注重學生學習興趣的培養和學習能力的提高。如王靜校長能根據學情進行二次備課的再調整，再充實，只有課前精心的預設，課堂才會有效的生成。如夏銅強書記尹宇和祝軍主任雖然平時學校工作十分繁忙，但是在備課上他們都能認真對待，很好地完成備課任務，體現了對備課工作的重視。 12) 教案結構的完整，可操作性也得到了較好地體現，教法學法指導及學情研究滲透教案。尤其是品生品社學科體現了生活化的特點，一年級的備課有時效性，第六課秋游的回憶，由于是孩子們剛從幼兒園進入小學，還不了解小學秋游的情況，教師能夠將此課放在秋游后再上，讓學生有

38、話可說。 13) 老師們的教學后記真實地記錄教學點滴，寫得很實在，但的的確確在反思自己的教學過程和行為，起到了有效促進教學能力的提高。如王平老師能從教學目標和重點入手談自己的教學體會;周海華老師從教學流程與想法入手進行課堂教學的簡要描述，在進行自己的教學思考，有想法有針對性;鄒靜老師記錄自己教學中的片段并對其進行反思，語言干練。 14) 教師們重視作業設計和板書設計，使板書真正達到提綱挈領的作用。如夏金俠老師能貼合二年級學生的特點，設計相應的口頭作業，符合五嚴的要求;方曉老師的作業設計讓學生有選擇的空間;謝慧老師注重了實踐性作業，如在世界上第一個聽診器作業設計中讓學生搜集發明家的故事，開展小型

39、的故事會;石莉主任的作業設計新穎，如在普羅米修斯盜火作業設計中讓學生寫一封信去打動宙斯，讓他放了普羅米修斯;孫善林主任的板書設計緊扣文本，突出主線，層次分明。 15) 手寫教案的教師書寫認真工整。如王越越老師的備課筆記看著真是一種享受，教學環節重點突出，二次備課思考深入，符合學情。曹萍老師初備非常認真，二備反思寫得也很認真;陸璐老師能結合自己的教學實際聯系組內研討課的課例綜合分析，尋求更好地教學策略，針對性強，反思深刻;徐文婷老師堅持用英語寫反思，非常好。 小學英語教案7 為了加強和規范教學管理，保證和維護正常的教學秩序，確保教學質量穩步提高，大學英語教研室根據教務處及基礎部的部署，于XX年3

40、月5日前對教研室教師的教案進行檢查。本學期我們教研室共有25名教師擔任08、09級各系、各專業的公共英語教學任務。現將本次檢查工作的有關內容報告如下： 1. 備課量全部達到學校的要求，備課儲備量均達到2周，部分教師備課量達到六周。各位教師能夠按照學校和基礎部的要求，在寒假期間，認真備課，并形成教案和講稿。承擔著08級教學任務的教師，對老教案和講稿進行了整理和規范，并制定了相應的教學計劃。 2. 同頭課集體備課，教案和講稿為新內容。在上學期期末和本學期開學之初，本教研室組織幾次同頭課集體備課，對課時安排，難重點等各項內容達成了統一認識。 3. 備課分為教案和講稿，格式規范，書寫認真。教研室的大部

41、分教師，特別是青年教師，在備課上投入大量精力。年輕教師的教案不僅語言知識充分詳細，他們更利用網絡等現代化教育技術，下載了大量的語言文化背景知識，極大地豐富了教學內容。教案中既體現了教學目的、教學手段、教學方法，又包含了板書、語言等教學藝術，形式設計新穎，重點突出，層次分明。 4. 大部分教師準備了電子教案。許多教師特別是年輕教師都精心制作了電子課件。設計新穎，色彩豐富，趣味性強，將所學知識與政治、學生關心的熱點有機地結合起來，有些教師在課件中穿插了與課文內容相關的視頻，極大地豐富了授課內容，也在一定程度上提高了學生的學習積極性。 5. 講稿部分內容豐富，資料翔實并富有創新性。從教案的內容可以看

42、出大多數教師在備課上所傾注的努力。一些教師，在教案的內容和安排上有創新，使之更適應所教學生的層次和專業。 6. 個別教師有待提高。雖然大多數教師都能以認真的態度準備教案和講稿，但仍有個別教師沒有按照統一要求填寫教案，教研室主任已經作出了督促。在檢查備課情況方面，教研室還應加大力度，嚴格要求。 小學英語教案8 優點： 備課是教學設計的一個重要內容，教案是實施教學的方案。通過檢查發現：我們全體英語教師都能認真，按要求備課。能從以下幾個環節著手： 一、分析教學對象 學習者的個性心理特征，即學習者心理上的個別差異，是影響學習結果的一個重要方面。教師要充分了解學生的個性特點，研究他們的個性差異，因材施教

43、，從而使學生的個性心理得到最充分的發展，獲得最理想的教學效果。 二、分析教學內容 小學英語教材的教學內容與目標應與新的課程標準相適應，要使學生能對英語學習有興趣和愛好，通過聽、說、讀、寫的基本技能訓練，使學生獲得一些簡單的、最基本的語言知識和技能，培養他們初步運用英語進行交際的能力。要達到教學目標，培養學生初步運用英語進行交際的能力，我們應使學生掌握好教材內的語言知識，應對學生進行聽、說、讀、寫四項技能的綜合訓練，并應使學生的這四項技能發展為初步的語言交際的能力。 三、編制教學目標 教學目標是對學生通過教學以后能做什么的一種明確、具體的表達，它是具有可操作性的一種評估教學的標準。基礎教育的英語

44、課程內容與目標包括技能、知識、情感、策略和文化等。 四、選擇教學的策略和方法 策略泛指計策和謀略。教學策略是指為實現教學目標而進行的思考、策劃和謀略。英語教學策略也可以指教師為了使學生更有效地學習和使用英語而采取的各種行動和步驟。教學策略也可以分為教的策略和學的策略，應包括情感策略、管理評價策略、認知策略和交際策略等 。 五、教學設計 (1)教學內容的設計 教學內容是根據教學目標、教學的條件與學生的實際而定的。學生通過教學內容的學習，逐步掌握教學的目標。教學單元、課時的劃分。能突出重點和難點。 (2)教學結構的設計 從施教系統來說是“準備形成發展”;是“呈現復現再現”。教學步驟清晰，明了。各環

45、節安排合理，緊湊。 (3)還有教學媒體的設計 缺點： (1)低年級的作業設計方面層次感較弱，不能全面體現學生個體差異。 (2) 還有板書的設計也缺乏靈活性和新穎性。 (3)課堂教學活動的設計缺乏創新，與時俱進根據學生生理，心理發展全排活動方面還有待提高。 (4)高段寫作作業的設計還需加強。 改進措施 (1)提高教研組活動實效性。 (2)多閱讀和研究最新教育教學理論。 (3)多參加各項教育教學活動。 (4)組內老師之間多聽課，互相學習，取長補短。 小學英語教案9 從學生學習英語的方式來看,在課堂上學習是主要渠道.上課的主要任務是在老師指導下,去繼承人類的知識財富,并在這個過程中去發展自己的認識能

46、力.在課堂上如何做到有效教學，要做到以下幾點: 首先,做好課前準備.大致分為三個方面:知識上的準備,這主要通過預習來完成;物質上的準備,就是準備好課堂所需要的一切學習用具;身體上的準備,要求每個學生要科學地生活,要保證基本的睡眠、營養和鍛煉. 其次,要開動腦筋積極思考.要認真抓住兩個環節:一是專心聽講,不要走神.要做到這一點,首先要有正確的學習動機,有強烈的學習渴望,才能專心聽講;其次,要充分認識到老師的重大作用,才能虛心去聽.二是要努力克服走神現象.走神破壞了上課聽講的連續性,是很多學生學不好的重要原因. 再次,要重理解.上課時,要努力爭取當堂理解所學的新知識,要通過提高課堂的學習效率來減輕

47、課外的學習負擔,這是一條重要的學習經驗.目前重視出活題,考能力. 最后,要學會科學地思考問題.主要指學生向老師學習知識的過程中,要把老師思考問題時采用的思維方式、思維規律和思維方法學到手.一些優秀的學生,他們上課時,已經從單純理解具體知識上升到學習科學思維的高度. 課堂上學習雖然是主要渠道,但不是唯一渠道,從英語教學來看,任何老師無論采用何種方式和方法,在整個教學中都是圍繞三個方面開展工作的:一是培養興趣,二是激發學生的求知欲,三是培養自學能力. 一、培養學生興趣 小學英語教學剛剛起步,要想搞好英語教學,我認為提高學生英語學習的興趣是關鍵.對于剛剛起步的小學生,如何幫助學生樹立信心,引發其學習

48、興趣呢? 1.關注學生的學習 小學生開始學習英語,一開始都充滿了好奇心,加之入門階段的學習知識難度不是很大,學習很容易接受.此時,作為老師要抓住這一契機,渲染你自己對英語教學的積極態度,不斷鼓勵你的學生,從而堅定他們進一步學習英語的信心和決心.時常問問學生的學習情況,以表明你對英語學習也充滿了好奇,表明你對英語學習是那么的關注,鞭策學生不斷地汲取新的語言知識. 2.為學生提供展示的空間 初學英語的學生大多在掌握新的語言工具過程中,有一種強烈的表現欲望.課堂上,老師采用不同的方式,盡其所能,為學生提供展示的空間;課余,同樣要為學生提供其展示語言才1 能的舞臺.可以讓學生給老師說一些英語單詞或一些

49、簡單的日常用語.以此來滿足學生的表現欲,鞏固在課堂上所學的知識,達到師生間共融、共同維持英語學習的興趣的目的. 二、為學生營造一些語言環境 由于漢語與英語屬于不同的語系,中國學生學習英語的最大障礙是缺少語言環境.為了讓你的學生能運用多種感官學習英語,提高學習語言的效率,促使其聽、說、讀、寫全面發展,減少語言學習中的枯燥乏味,必須要求學生家長為自己的孩子營造一個良好的語言環境. 1.給學生提供必備的設備和材料 學習英語要準備收錄機、學習機以及各種聽力磁帶,使他們課后有練習英語的機會.條件好的家庭還可以購置VCD機,為他們提供更優越的條件.另外還要買必備的工具書,如詞典、語法書等,為他們自主學習打

50、開方便之門. 2.聽、讀、背英語內容 小學英語的教材內容趣味性強,貼近學生的生活,因而實踐性和交際性較強.不聽、不讀、不背是不行的,我們可以根據這一特點,展開對學生的檢查和幫助.幫助他們熟讀背誦最基本的句子和關鍵詞語,使他們瑯瑯上口,然后再讓他們進行書寫,做到既上口又上手. 三、幫助學生養成良好的學習習慣 良好習慣的培養非一日之功,它不僅是對學生的考驗,也是對老師的考驗.老師的一言一行無不影響著學生.老師要細致、持之以恒地督促學生培養良好的學習習慣,具體做法如下: 1.每天大聲朗讀或聽讀20分鐘左右. 2.有意識地識記單詞、句型、文章,積累知識. 3.大膽發言,敢于質疑. 4.認真完成作業并及

51、時訂正錯誤. 5.專注地傾聽同學的發言、老師的講課. 6.每單元結束后,整理所學的知識,自撰單元小結. 7.課前預習,課后復習. 8.將遇到的難題記入自己的難題集錦中. 培養學生的學習習慣,有效教學是學生學習成績穩步上升的關鍵因素,同時也是穩固學生學習興趣的必要條件 2 小學英語教案10 教學目標： 一、知識目標： 1、能聽說、認讀顏色單詞：blue,green,yellow,red,purple. 2、通過用“Showme.”的指令來練習和運用有關顏色的單詞。 二、能力目標： 運用Whatsmissing?Listenandcolour以及Pairwork等活動培養學生聽說能力、觀察能力、綜

52、合語言表達能力。運用單詞的分解讀法，讓學生初步體會元音字母和字母組合在單詞中的發音，能夠通過觀察感知含有相同因素的單詞并嘗試讀出一些未知單詞。 三、情感目標： 1、運用游戲活動來培養學生說英語、學英語的興趣; 2、運用聽一聽、看一看、涂一涂等不同方式，感受生活中的顏色，使之愛色 彩，熱愛自然，保護環境。 教學重難點、重點： 重點：1.聽、說、認、讀五個顏色單詞; 2.會說唱Letsdo，并會聽音做出相應的反應。 難點：green的發音。 教具準備： 1、教師準備blue、green、yellow、red、purple的單詞卡片和顏色卡片并 貼與教室各處。 2、教師準備相關的教學課件及錄音機。

53、3、教師為每位學生準備一張習題材料(有本課顏色單詞和未涂色的文具簡筆 畫) 教學過程： 一、熱身(1分鐘) Singasongandsayachant. (設計意圖：活躍課堂氣氛，復習已學單詞及句型，為鞏固延伸教學做準備) 二、呈現新知(12分鐘) 1、教師利用美麗的風景課件引入課題。 (設計意圖：吸引學生的注意力，為情感教育做鋪墊) 2、呈現新授單詞及操練單詞 a出示卡片redT:Whatcolourisit?Itsred(教師邊說邊板書，強調ee 的發音特點)教師示范升降調讀單詞red,red,Itsred.兩遍。學生齊讀、男女生分別讀。 (設計意圖：用代表單詞本身顏色的彩卡紙制作卡片達到

54、將單詞的音、形、意結合的目的。要求學生先聽教師示范讀音、強調發音口型，既避免學生口型不到位而造成錯誤發音而且培養學生傾聽、模仿的好習慣) 出示卡片yellow，教學方法同上。強調ee的發音特點。教師示范升降調讀單詞yellow,yellow,Itsyellow.兩遍。學生齊讀、行行讀。教師將yellow與red對比，啟發學生說出兩單詞發音的相同點。課件出示單詞red,yellow,leg,bed,教師示范發音e,e,red,e,e,yellow,e,e,leg.引導學生讀出生詞bed。 (設計意圖：培養學生善于傾聽和觀察的習慣，讓學生感知字母在單詞中的發音，通過對比找出單詞之間相同的發音;并嘗

55、試用已知的發音拼讀未知的單詞) 出示blue方法同上。強調uu:.教師示范升降調讀單詞blue,blue,Itsblue.兩遍。學生齊讀、小范圍讀。課件出示單詞教師示范發音u:,u:,blue,u:,u:,ruler.引導學生讀出生詞rude。 用課件yellow+blue=green引出green.強調eei:.教師示范升降調讀單詞green,green,Itsgreen.兩遍。學生齊讀、高低聲讀。T:Letsfindout,whatisgreeninourclass?T:Itsgr een.讓學生理解句子的含義，引導學生在教室里尋找綠色，并用Itsgreen表達。課件出示單詞green,m

56、eet,教師提醒學生ee字母組合的發音。引導學生自讀生詞beebeef。 (設計意圖：通過動畫形式展現兩種顏色的對接引出生詞，既復習了剛剛學過的顏色單詞。又頗有新意的呈現了新詞，還讓學生在英語學習中了解到一個基本三原色混合知識。在教師示范、強調字母組合發音、學生齊讀、高低聲讀、尋找綠色并表達等大量、高效的重復下，將難點green的發音突破) 用課件red+blue=purple引出purple.強調ur?:.教師示范升降調讀單詞purple,purple,Itspurple.兩遍。學生齊讀、聲聲高、聲聲低讀、開火車讀。教師提醒學生ur字母組合的發音，引導學生自讀?:,?:,purple兩遍和生

57、詞purse,nurse。 三、鞏固和延伸(14分鐘) a鞏固單詞 自讀材料上的顏色單詞，說說意思然后與你的同桌英漢互譯練一練。 (設計意圖：將單詞的形和意結合，復習鞏固單詞。初步培養學生互助合作的意識) Playagame:Whatsmissing?要求學生注意觀察材料上的單詞，用手指指出教師讀的單詞。教師將故意漏讀某一種顏色，點名讓個別學生猜! (設計意圖：集中學生注意力、檢測學生單詞音和形的結合狀況) Listenandcolour.(回顧單詞colour的含義：顏色給涂色)聽音將文具涂上相應的顏色并與同桌互查答案。 (設計意圖：訓練學生聽力能力,檢測學生音和意得結合情況。復習已學的文具

58、類單詞，) b拓展延伸 出示課件要求學生描述圖片。引導學生會正確的用and來連接同類詞匯。(設計意圖：通過單詞的音和意來復習鞏固所學單詞，將所學詞匯放在句子中練習;在比較自然的狀態下培養學生使用and來連接同類詞匯的語言習慣。)文具展覽秀 把你最喜歡的一樣文具展示并描述給同學們看。運用句型:Look!IhaveaIts 1)教師首先示范運用句型Look!Ihaveapencil.Itsblue. 2)與小組成員練習。 3)找幾名同學展示。 (設計意圖：培養學生語言綜合運用的能力) 四、Letsdo(5分鐘) a打開書學生自讀。 b聽錄音。第一遍聽、做動作。第二遍跟讀。第三遍說并做動作。 (設計

59、意圖：首先自讀、聽錄音正音、熟悉節奏、跟讀、說與動作相結合。符合學生認知規律) 五、課堂小結(5分鐘) a帶領學生回顧所學單詞以及字母、字母組合在單詞中的發音。 b再次欣賞關于自然景觀的幻燈片。與學生一起用英語描述。 c展示一些環境被污染的圖片。教育學生從小愛護大自然，保護環境。 (設計意圖：復習本課所學知識，強化學生對已學的字母及字母在單詞中的發音。通過圖片的鮮明對比，激發學生愛顏色、愛自然的情感。培養學生保護環境的意識) 六.Homework 1、給家長說唱letsdo; 2、完成課本第26頁letspaint.給小丑的臉涂顏色; 3、將今天涂好色的文具，用英語描述給同學聽。請該同學根據你

60、描述的熟練程度寫上評語，并簽上自己的名字。 小學英語教案11 一、 教學內容 今天我說課的內容是上海版牛津英語Module 2 Unit3 Drinks I like的第一課時，通過信息技術的運用，學習單詞thirsty, milk, juice和句型 “What drink do you like? I like ” 本節課是在學生學習“I like ”之后進行教學的。通過學習thirsty，感知句形“What drink do you like? I like ”本課時的難度是句型的運用，以及對飲料的簡單描述，但容量不是很大，并受到學生的喜愛。 二、 教學目標 英語課程標準指出：激發和培養