1、第 頁教師家訪工作心得體會一、統一思想，明確家訪的主要任務 1、了解所訪學生家庭狀況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭狀況進行盡可能深化的了解。因為，家庭狀況干脆影響學生的思想、學習和生活，老師只有對學生家庭的詳細狀況做全面了解，才有助于提高教化工作的針對性。 2、向家長反映學生在校的表現，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教化活動，在學校與家庭間形成有效溝通。 3、與家長共同探討，明確要求，統一思想，找出學生內心發展中存在的問題及緣由，加深對學生的了解，在將來的教化中有的放矢。 4、向家長提出建議，為其實施家庭教化供應幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教化學的基本學問，并共同

2、商議出解決問題的方法。 二、通過切實開展工作，家訪成果顯著 1、通過本次家訪，我們全面了解了受訪學生及其家庭，為在將來教化工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。 2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教化工作的懷疑和不解。 3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣揚，擴大了學校知名度和美譽度。 4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教化教學的看法和建議，并剛好反饋。 三、家訪體會 1、良好的家庭教化對青少年的健康成長至關重要。 文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教化方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩

3、子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。 文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地和善，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。 還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教化來變更孩子。 2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。 絕大部分學生在學校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業，成天看電視、錄像，整宿上網，

4、什么家務都不干。這些學生既不關切家事，更對國事天下事冷眼旁觀，這對學生綜合素養與實力的培育特別不利，干脆導致其課外學問極度欠缺，動手實踐實力相對較差，必將影響其將來的發展。 3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。 從家訪中，我們深感家長對學校和老師普遍抱有較高的期望和要求，有的孩子在家比吃比穿，有的孩子任性撒嬌，有的家長對孩子寵的厲害，孩子出現這樣那樣的問題時，家長總是說你不聽話，就把老師請來，覺得老師就是萬能的，能解決孩子的一切問題。假如在老師身上發覺了什么不良之處，家長就覺得特殊驚訝，覺得不行思異。家長對我們報以這么高的期望，我們真是深感責任重大。怎樣為孩子們樹立榜樣，也對我們提出

5、更高的要求。 教化是一個系統工程，須要學校、家庭、社會的共同參加;家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了很多收獲，并決心在今后的工作中接著有目的、有安排、有重點地開展家訪工作，為實現學校的跨越式發展貢獻自己的一份力氣! 老師家訪工作心得體會6 家訪目的：不愿和老師作深層次的溝通，只是一言不發，而且只要一指責他，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結，避開他的成果下降，構成不良的學習習慣，我確定進行家訪。 家訪過程： 1、孩子的成長離不開家長的作用，鑒于孩子目前的狀況，我覺得和孩子的家長很有必要見面交談一下。所以，我就確定晚上到孩子家。

6、2、我檢查了學生的暑假作業。 3、我和孩子的母親溝通，明白了家的也許狀況：家里的經濟條件差。 4、該生在校狀況：敬重師長，遵守紀律，團結同學，努力學習，專心參與各項活動，節儉樸實，樂于助人。 5、了解該生家庭狀況：家中住房面積很小，經濟拮據。 6、說明學校幫困助學金的申請方法 心得:在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為老師我們要專心的指導家長，同時多進行溝通，家長和老師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教化同盟。那么我們的教化會獲得更大的勝利。 老師家訪工作心得體會7 我們經常埋怨現在的學生不好管，假如我們另找一條途徑，走進學生的生活，和他們零距離接觸，或許會出現柳暗花明又一村的

7、境地。 學生的家長我基本都通過電話，可是當我真正踏入本次家訪之路時，我才體會到了電訪所不能達到的效果。 12月21日利用休息時間，我和同事深化幾個學生家中進行家訪，其中的感受頗深。我深切地感受到家訪拉近了老師和學生家長的距離，只有家長們少了誤會和責怨，我們的工作才能得心應手。 寒冷的風呼呼地刮著，老師的家訪卻給學生和家長帶去了暖和。尤其是山區的孩子，他們離家較遠，平常中午在校吃飯，所以能夠和家長溝通的機會很少。雖然我許多次試圖與這些孩子溝通，但是效果依舊不佳。每次批改他們的家庭作業，心中總是感覺很無奈。我們首先走訪了其中的一位張_。這個孩子平常頑皮好動，上課精力很特殊不集中，作業不能按時完成，

8、考試試卷從來沒及格過，而且平常頗愛管閑事。到達學生張_家時，他的家長頗感意外。或許是因為孩子的淘氣，或許是因為很多次老師電話邀請，都沒能把張_的家長請到學校，張_的媽媽很是不好意思。我和張_媽媽稍稍溝通了一下孩子的在校表現。張_媽媽滿臉歉意地說：老師，我對孩子管理太松了，您前幾次打電話，我因為上班抽不開身，所以沒能去學校 工作再忙，也不能不管孩子呀！終歸孩子才上二年級，沒有家長的管理，孩子怎么能約束住自己呢？我起先耐性地做家長的工作。 對，對，對，老師，是我們做的不對！張_媽媽點頭答應著。 停了一會兒，我又說：您工作忙，為什么不讓孩子的爸爸去學校和老師溝通呢？ 張_的媽媽低下了頭，緘默了一會兒

9、，我感覺其中必有隱情。果真，她抬起頭時，眼圈已經發紅了。 老師，您沒聽說過前兩年硫酸廠發生的那件事嗎？孩子他爸與人打架，我們家賠付給人家許多錢，欠下了很多債。我一個月就20 xx多塊錢，還要供張_姐弟倆上學，所以對孩子的管理放松了張_媽媽哽咽著說。 聽到這里，我的眼睛潮濕了，自以為很關切孩子，自以為很會講道理，卻從來不知道去找找孩子落后的根源在哪里。我起先與他們心貼心的溝通，并制定了一系列的補習安排孩子笑了，家長笑了，我也笑了。 在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒方法選擇家長，我們只能選擇不同的教化方式來對待這些更須要我們關

10、切的孩子。許多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當然興奮之余，須要我們付出更多了。同時讓我們更深的相識到不同的家庭教化方式對孩子成長的不同影響。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子多數會養成良好的習慣，有較強的自覺性。管教子女嚴厲的家長，會教子女做人的道理，孩子的品性一般不會有太大的問題。對自己的子女過于溺愛的家庭，隨著孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。針對這些狀況，我們和家長促膝談心，有的賜予確定和表揚，有的共同商討，有的用好的教化事例給家長作分析，委婉地指出其教化存在的問題

11、，探討教化措施，使學生心服口服，家長也欣然協作。 在這段時間的家訪活動中，我深刻體會到，家訪對老師和學生家長來說都是受益匪淺的。家長能了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，老師能了解學生家庭中各方面的狀況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪，走進學生的生活才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本緣由，這樣我們才能從根源著手，對癥下藥，進一步加強對學生的教化，達到家校結合，共同教化學生的目的。 老師家訪工作心得體會8 一年來，通過細致，全面的家庭訪問， 讓我深深地相識到，家訪工作是班主任協調家庭教化的重要方式之一，也是班主任常常性的工作。 一、確家訪目的，真情送家長，暖和給學生

12、 家訪目的在于與家長溝通狀況，交換看法，共同探討教化學生的內容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任老師。家庭對孩子身體的發育，學問的獲得，實力的培育，品德的陶冶，特性的形成，都有至關重要的影響。教化引導學生肯定要與家長聯系，雙方只有同心同德，才能事半功倍，達到教化目的。一年來，利用家校聯系手冊，自始至終，保持著與家長的聯系。定期家訪，風雨不誤。一年來，多少次家訪已記不得了，吃了多少苦也已忘懷，但留下的甘甜讓我時時回味。有一次考試，一個表現始終很好的學生劉家莉，卻出現了成果滑坡，我多次做工作，也不見效。于是，我就到他家去了解狀況：學生從小有她爺爺帶大，對她感情深厚，學生對她爺爺的去世記憶

13、猶新;學生父母平常對學生關切太少，和學生共同談心幾乎沒有。面對同是老師她的父親，我勸服了家長，并且委婉地說出雙方只有同心同德，才能事半功倍，快速扭轉學生思想問題才是當務之急。長達三個小時的交談，取得了學生父母的協作。我從生活上，精神上關切她，她深受鼓舞，主動備考，最終又走到了學生的前列，現在又投入到了驚慌的期末考試復習之中了。一年來，幾乎放棄了每一個休息日，我走遍了潮陽的每一個鄉鎮，探望一個個家長，沒有時間輔導自己的女兒。有時，和學生約定了家訪時間，不管遇到了什么天氣都按時前往。一次家訪，始至傍晚，突遇大雨，我沒有放棄，頂雨到學生家里，家長認為我不能去了。當我到他家時，家長愣了好半天。無聲的行

14、動使學生深受教化。從今學生在思想上，學習上都有了很大的轉變。一年來，以真誠的愛，去暖和學生的心，家訪讓我走進學生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風帆。 二、家訪工作長“報喜”，為后進生的轉化創建良好的環境 美國心理學家查絲雷爾說：“贊揚對激勵人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關切、愛惜、轉化、教化學生，而不是因老師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決任何問題，而且學生還會遷怒于老師，給班主任下一步的工作制造了障礙。一年來，我家訪的對象若是后進生，對于他們是“雪中送炭”，給以“暖和”，多

15、給差生家長“報喜”。我利用時間去找尋“雙差生”的閃光點。如班里一個學習較差的學生，他喜愛打籃球，在場上組織實力很強，隊員也佩服他。有一個同學病了，他背著送校醫務室，通過這件事，我從他身上找到了主動的有利于轉化的方面和因素，找到了教化的突破口，我進行了家訪。我談了這件事，當著家長的面表揚了學生，家長聽過孩子的好話也心情興奮。學生也特別感謝，臉上有了笑容。時機成熟，和家長一起談了督促孩子復習功課的方法，并激勵學生仔細迎接近期考試和期末考試。后來，家長多次打電話邀請我去他家，每次，我多講學生的特長與進步，深受學生和家長的歡迎，有利于達到教化目標。孩子進步了，一次考試一個腳印，這個“雙差生”的轉化，我

16、們傾注多少愛啊。一年來，我接觸的“雙差生”都有一個共同的特點，那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪，反復抓，抓反復。主動去找他們的“閃光點”，先感化家長，再去溝通教化學生，給學生自信，希望和熱忱。一個個“雙差生”轉化了，一次次給家長 “報喜”是后果進生轉化的良藥。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充溢陽光暖和的環境中盛開，并結出豐碩的果實。 三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵 隨著社會的發展，家訪的方式也隨著變更。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素養、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應當詳細問題詳細分析，“到什么山唱什么歌”

17、，假如家訪的方式不變更，有時會事倍功半，甚至適得其反。有一個學生家庭條件很好，但父母很溺愛孩子，去他家訪談，父母把自己孩子看成 “小太陽”，總認為自己的孩子聰慧能干。我一談孩子的缺點錯誤時，他們就不愛聽，甚至替孩子辨護。我沒有硬碰硬，而是借助學校實行家庭教化講座時機，我力邀此位家長參與學習，并且建議學生家長購買專家編寫的資料，主見家長看看，而后再去家訪。后來家長的思想轉變了，家長感動地說：“孩子就象是你們班主任的，我們家長不稱職啊！”觀念轉變了，家訪工作也做到了家，最終學生也成為了一個得才兼備的好學生。對學習差生還有一個方式，那就來個“宣而延訪”。先對學生宣布打算去家訪，又說明給他留出一段時間

18、，好好努力，做出成果，給老師供應一個家訪的良機。學生也簡單發生改變。幫助同學，刻苦學習，平常非常留意自己的言行，得到了學生的好評。這時，我對他說：“我打算本周到你家去報喜”。他興奮極了。到他家去時，談了他近段時間的良好表現，待家長興奮時，委婉地講了家長要給學生愛撫和暖和，要了解學生的心理，理解、體諒孩子的不足。這樣，家長的思想轉變，學生也有自信和熱忱，有了學習的動力。此外，家訪時，我也留意家長的精神狀態、身體狀況、家庭氣氛等條件，見機行事地調動訪談方式和內容。 總之，家訪工作是班主任工作中不行缺少的方式。一年來，我盡管在這一方面進行了一些探究，取得了肯定成果，但我深知：家訪是一門學問，是一門永

19、無止境的藝術。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。 老師家訪工作心得體會9 連續兩個星期做了兩次家訪，雖然孩子們所在的年級不一樣，學習狀況不一樣，家庭背景也不一樣，但是他們的家長對我們的到來特別的歡迎，從這些家長的身上我看到了他們對孩子學習的專心，小學老師家訪心得體會。 六年級二班的李xx同學，經過在班主任那里了解，他在班里面學習成果不是很好，但是他很聽老師的話，不打架，對于學校或者班級的活動都會主動的參與，老師布置的作業基本也會按時完成。經了解他的媽媽也是我們試驗小學的老師，他的爸爸也有一份很好的工作。當我們到達他家時，他的父母都在家，也特別熱忱的接待了我們。但

20、是由于平常都是媽媽在管孩子的學習，所以在家訪的過程中，基本上都是你媽媽在回答我們的問題，我們可以看得出這是一位很專心的家長。 在家訪的過程中，我們問到了家長對孩子的教化，從李傲的媽媽回答中我發覺他們在孩子身上很專心，但是孩子正處于叛逆期，大于家長的話又是當作耳邊風，這一點讓他們很無奈，但是他們對孩子的成果不是很在意，他們只是希望孩子可以快歡樂樂的學習學問，而不是被壓迫著學習。其實并不是全部的家長都可以放寬孩子的成果的，一旦孩子的成果有所下家他們就起先實行措施，跟任課老師溝通也好，自己給孩子買習題做也罷，目的就是讓孩子的學習成果提高。其實我覺得這位家長可能也是老師的緣由，她懂得該何時給自己的孩子

21、施壓，而不是始終讓他處于壓力當中。雖然這位學生的成果不是很好，但是我覺得像她的媽媽這樣給他時間讓他成長，自己學會學習，也是一種很不錯的教化方法，或許以后他會超越許多人，但是前提是他足夠努力，他可以相識到學習的重要性。 一年級四班的武xx同學，他是我現在帶的學生，他是我們班的小班長，不僅學習成果特別棒，而且特別的聽話懂事，作業狀況都完成的很好，他可以算的上是班里全優的學生。其實我也很新奇什么樣的家庭才可以培育出這么一個小小年紀就很“人才”的孩子。上個星期日在孔老師的帶領下，我們去到了他家。 經過跟他的家長的談話，我才知道孩子為什么可以學習這么好。不得不承認他是很聰慧的一個孩子，但是更多得要歸功于

22、他媽媽的管教。他每天回家做的第一件事就是寫作業，寫完作業以后在寫媽媽給布置的作業。他的媽媽給他買了許多課外書：口算題卡、應用題、復習試卷、閱讀題以及與寫作有關的書。可能看上去對于一個一年級的孩子來說有點多，但是從談話中我們知道家長給它安排的很合理，并且他做過的試題，他的媽媽都會給他批改。家長對于孩子的學習很專心，但是孩子有時候也會覺得家長給布置的作業有點多，但是他們覺得自己的家長特別的負責任。 在家訪的過程中，我深切地感受到了家長們對子女的殷切希望，也感受到了他們對老師的敬重與信任，這次家訪我具體地了解學生的性格特長及家庭結構、成長經驗、健康狀況、學習環境、在家表現，并聽取了家長對老師的看法、

23、希望。通過家訪活動，我不僅如此近距離的接觸了學生，而且也深深地體會到作為父母對孩子教化的關切和重視，了解了家長的期望與要求，了解了學生的特性與想法，不僅加強了師生感情，對以后的工作將起到主動的作用。家訪工作看似麻煩，煩瑣，工作量大，耗費時間，但是這種方法是其他教化視察法所不能比擬的。 老師家訪工作心得體會10 回家已經好多天了，但我好像還沒從北川的那段生活中回過神來，早晨六點半的鬧鐘始終沒舍得刪，所以每天的這個時候都會被鬧鐘驚醒，以為該出去家訪了。當回過神來的時候，內心都會有一種空虛失落感，原來成長營已經結束，而我也已經回家。這么多次反反復復之后，老媽最終看法多多，讓我刪掉鬧鐘。我想是該回到現

24、實，起先新的每一天了。但我知道，關于北川，關于孩子，我不會遺忘。隨時隨地，一些記憶碎片的撿起，內心都會是滿滿的暖和和華蜜。 關于北川，我有太多的故事想與他人共享。作為家訪組的一員，我們爬過的每一座山，渡過的每一條河，訪過的每一家人，都有屬于我們特殊的回憶。一路走來，我們受到太多人的幫助，感受到了大家賜予的愛和暖和。所以，家訪組的每一個成員都在盡自己最大的努力，理性客觀的做好每一份家訪資料，不辜負大家的期望。因為每天都要跋山涉水，即使不出門也都埋頭于整理資料之中，所以我們沒有機會接觸孩子，陪他們玩耍。與其他隊員相比，我可能要幸運一些，因為我也曾走進課堂，給孩子們上課，被他們親切的稱為“張老師”。

25、 由于之前有一些舞蹈功底，在孟老師的提議下我現學了一段鍋莊，分別給三四年級的孩子們上了一節舞蹈課。第一次接觸孩子們，我是既驚慌又興奮，這些搗蛋鬼們也一點沒跟我客氣，最初完全把我的課堂當成了菜市場，照樣玩照樣鬧。不過孩子還是孩子，一個激勵，一次確定就會讓他們滿意。一堂課下來，我們從最初的生疏變得熟識，孩子們起先大膽的提出他們的問題，坐在我的膝蓋上對我撒嬌，我們之間的距離越來越近。舞蹈課結束了，我和孩子的聯系并沒有斷。食堂里、操場上，總是有孩子親切的和我打招呼，問我“張老師，您什么時候再給我們上課呢?”每次聽到這些我都覺得特別暖和，覺得特殊的華蜜。在我的眼中，孩子們從最初的搗蛋鬼變成了小天使，他們

26、臉上的笑容干凈、簡潔，讓人覺得暖和。 其實，我的只言片語真的不足以表達我在北川那段日子的心情。我信任，只有真的參與過成長營，陪伴過孩子們的人才會懂我，才會知道那種感覺有多么的華蜜。人已經離開，但心始終牽掛著那里。關于北川，關于孩子，不會遺忘。 老師家訪工作心得體會11 家庭是學生第一課堂，父母是與學生的學習生活有著最親密關系的人，因此要把一個學生教化成一個有志向、有道德、有文化、有紀律的人，除了在學校接受正確的教化之外，良好的家庭教化也是必不行少的。也就是說，家訪工作是班主任工作的延長，為了學生的進步，班主任應與家長親密協作，讓學校教化與家庭教化雙管齊下，把學生培育成將來對社會有用的人才。 如

27、何才能使家長和班主任更好的協作呢？那就須要班主任家訪時要講究方法。 一、敬重家長。 我們在家訪時應當把家長放在同等地位與他們交談，敬重他們，虛心聽取他們的看法，懇切的與他們溝通教化學生方式，以便今后能更好的教化好學生，使他們能強壯成長。 二、講究談話藝術。 我們進行家訪時，要留意談話藝術。因為有許多家長尤其是后進生的家長，他們對班主任的家訪都持有戒備的心理，認為班主任是“來者不善”。假如班主任在家訪時只是一味的指責學生的錯誤，家長的不負責任，那將引起家長的反感，導致家訪工作不能進行下去，從而也達不到雙方相互協作教化好學生的效果。因此，班主任進行家訪時，應以自然的、平和的、親切的、懇切的語氣向家

28、長說明學生的實際狀況，以商議的語氣與家長商討管教學生的方法，此外還需班主任對于自己教化學生過程中所出現的錯誤敢于自我指責和敢于擔當責任的精神。信任這樣的家訪方式能使家長與班主任在一種同等、信任、和諧的氣氛中商討出更多更好的教化方法。 三、做一個有打算、有安排、有明確目的的家訪。 班主任進行家訪時，應實事求是的向家長介紹學生各方面的狀況，說清晰學生的優點在哪里、缺點在哪里，不要為了引起家長重視而過分夸高校生的優點或缺點，這樣做是起不到好的教化效果的。另外，班主任除了向家長反映學生實際狀況外，還應把你對學生的教化安排以及希望達到的教化目的向家長說明，這樣能使家長滿懷信念的協作你的工作。 四、講究教

29、化方式。 大多家長認為“棍棒下出孝子”，“嚴師出高徒”，由此他們對孩子的教化方式不是打就是罵，使孩子處在一種擔憂膽怯的環境中學習生活，其實這樣不利于孩子很好的學習學問，不利于孩子身心健康成長，因此我們在家記時要向家長說明正確的教化方式，對孩子的體罰或溺愛的教化方式都不正確，而應是對孩子多一些激勵和關懷，當孩子出現錯誤時，應心平氣和的坐下來與孩子一起分析、找出緣由，以便改正。 家訪是班主任親密與家長聯系的最常用的方式，讓我們好好利用這一方式，教化好我們的學生，讓我們的學生強壯成長。 老師家訪工作心得體會12 很榮幸有這個機會與學院領導、系領導和全系老師談談我在學生家訪工作中的一些體會很和感受。今

30、日我要向大家匯報的主題就是在責任中關愛，在關愛中成長。 林肯曾經說過這樣一句話：每一個人都應當有這樣的信念：人所能負的責任，我必能負；人所不能負的責任，我亦能負。如此，你才能磨煉自己，求得更高的學問而進入更高的境界。我很喜愛這句話。責任心，是一種舍己為人的看法。作為一名學生工作者，責任心愿味著立足崗位，敬業奉獻。家訪工作自xx年寒假起先已經在各系綻開，學辦的全體輔導員分別于xx年寒假、xx年暑期、xx年寒假圓滿完成了學院布署的三次家訪工作任務。通過家訪我們深切感受到了學生工作者所肩負責任的重大。因為這份對學生深深的責任心使我們能夠放棄休息時間，冒著凜冽寒風，頂著炎炎烈日走到學生家中。也正因為這

31、份對學生深深的責任心我們每個人都能真心的與學生和家長溝通溝通，將關切關愛融入到學生心中。 xx年1月21日我與學生處副處長劉研于王振武書記、丁鶴鳴老師一道前往08商務英語01班鄭美玉家進行了走訪。鄭美玉同學家住XX市XX區千山西路，父母病故多年，入校前常年與姑姑和或大爺住在一起，靠孤兒福利證保障金和親戚摯友的救濟生活，生活非常的艱辛。放假期間由于鄭美玉暫住的大爺家全家外出，她只能在父母留下的房子居住。當我們到達他家中時，我實在不忍心拿起手中的攝像機拍下家里的場景。一張舊床、一套很舊的被褥、一張很舊的書桌和一個破舊的衣柜是一個破舊的小單間里的全部擺設。床四周的墻壁由于破損糊上了報紙，家里唯一的電

32、器就是一個小收音機。看到這種居住環境，我們的心情都特別沉重，我們深切感受到了一個孤兒生活的艱辛。王書記看到這種情景靜默的掏出錢塞到鄭美玉手中，并激勵她努力學習。從和她姑姑的交談中我們了解到孩子生活的不易，也體會到她姑姑的辛苦，姑姑家里也有一個孩子在上學，單位下崗后為了接著供鄭美玉上高校又在外面找了一份工作。而鄭美玉并未因此感到自卑而影響學習和生活，相反她特別樂觀努力學習、主動參與學校組織的各項活動。在家時幫助家人做些力所能及的事情，業余時間在學校的陽光超市做兼職賺些補貼。姑姑說“選擇我們學院就是為了讓孩子以后能有一門技術找到一個好工作。”看到鄭美玉同學的家庭狀況，了解到姑姑為了供應鄭美玉生活和

33、學習費用的辛苦付出，聽到姑姑對選擇我們學院的期望，我們的責任感怎能不被喚醒？我們還有什么理由不去關愛關切關懷每名信任我們的學生和家長？ 李彬璠08旅游英語一班學生，家住XX市XX區艷欣街，1月19日我與王書記和輔導員曹丹進行了走訪。李彬璠父母離異多年，母親因患小兒麻痹腿有殘疾，靠最低生活保障金生活，母女倆人借住在親屬的一個小插間，房間面積也就在七八平左右，除了一張雙人床和一個梳妝桌外，基本沒有其他空間，家庭條件非常困難。但給我們感受就是家里整理的很整齊，學生將家里外窗戶擦的特別亮，家庭的氛圍很溫馨。就是在這樣一個家庭環境下，李彬璠特別樂觀向上，給人感覺很陽光。她愛好跳舞，擔當班級的文藝委員工作

34、，主動組織并參與班級和學院的各項活動。在假期李彬璠主動擔當了家務并打算出去打工。走出李彬璠的家，我和王書記說了這樣一句話：“看到這樣的學生，我們還能有什么工作值得埋怨，我們還有什么理由吝嗇付出？” 許瑩，08級文秘2班學生，家住XX市XX區毛巾屯小區，性格有些內向，不大情愿與人溝通，尤其是家庭狀況更是不愿讓外人知道。曾經有兩次與輔導員一起等2101路公交車，因不想與輔導員多聊竟然沒有上車而是等下一輛，學籍卡家長信息項為空白。我們做駕馭的信息只知道她與年邁多病的奶奶一起生活，家庭的經濟來源依靠最低生活保障金和奶奶的退休金，生活非常拮據，為節約費用沒有在學校住宿，每天換車走讀。經過輔導員前期思想工

35、作，許瑩同學牽強同意我們前去家訪。xx年1月21日我與曹丹一道來到許瑩家，屋子雖然顯得破舊卻整理得窗明幾凈，許瑩的奶奶哭著向我們介紹了許瑩的狀況。原來許瑩同學三歲時父母離異，父親后來又因觸犯法律進了監獄，許瑩同學從小就跟奶奶一起相依為命，不僅要買菜、做飯、做家務，而且要照看體弱多病的奶奶。小小年紀就把家里打理得井井有條。這一行讓我的心中有說不出的味道。但令人感到興奮的是：通過家訪許瑩同學在人際溝通上有了大幅度的轉變。春節時還主動給曹丹老師打電話拜年。開學后，與輔導員的溝通和班級同學的溝通也有極大改觀，在我的職業生涯課程中每次都坐在最前面，而且表現特別主動，發言踴躍，是小組里面的核心人物，許瑩已

36、經徹底向我們放開了心扉，我深切地感受到了學生的成長，我因她的變更而無比欣慰。 通過家訪活動，我和全部參加家訪的學生工作人員都有諸多感受，也受到了深刻的教化。老師對學生的愛得到提 升，工作責任更加明確，深切體會到每名學生都是一個家庭101%的希望。學生對學校的愛得到提升，堅決了學習信念，決心用自己的實際行動回報學校，回報家庭，回報社會。同時也深刻相識到作為一名輔導員、一名教化工作者身上的責任重大，要真正從學生實際動身做好學生工作還有很大差距，今后的工作任重而道遠。我們帶著作為一名教化工作的責任為學生送去了關愛，被走訪的學生也必定在關愛中不斷成長，而成長的過程又意味著我們身上將凝聚更多的責任，讓我

37、們將責任與使命落實在工作中，為了共同的育人目標而不懈奮斗。 感謝大家 老師家訪工作心得體會13 這個學生，家訪之前我已經有過一次應對面的溝通。三年級剛開學時，因為孩子上課總坐不住，也坐不正。我每次上課幾乎都要提示好幾次，而且每次都是漸漸走到他身邊，或敲一敲他的背，或敲一敲他的 桌子。這樣做效果還不錯，但是沒過幾天，這著盡然不頂用了。我明白假如孩子不意識到坐不住的危害的話，光有老師的督促是遠遠不夠的，于是我選取了一個相宜的機會找到他，與他談了關于坐姿的問題以及他須要改正的一些缺點，談話時間不長，但他當時的看法卻出乎我的意料：他仔細聽了我的談話后，他說老師我會改的，請您信任我。說完將頭深深的埋下了

38、，當時的我幾乎是呆住了。幾秒鐘后，我說：我信任你，我一向都信任你。我們的談話在一分鐘的緘默后結束了。他回了教室。 之后的幾天里，我上課幾乎再沒有提示過他，我就在心里琢磨了，這孩子莫非真的改過了?能不能就著這個機會激勵激勵他，調動一下他的學習專心性呢?帶著期盼我走進了他的家門。那天是周日，我去的有些早，他媽媽正在做早飯。一聽說我的來意，立即將我拉進屋，讓我坐下，然后有趕忙叫起還在睡覺的孩子。孩子見了我，又是驚喜又是驚慌。我一見這情形，我說：“許毅，你放心，老師不是來告狀的。”這時的他，臉上露出了一絲微笑。他媽媽聽我這么一說，她倒有些急了說：“老師，這么早不知您有什么重要的事情沒有?該不是他犯錯了

39、吧?”我讓他們都坐下。我說：“孩子這段時間進步可大了。”之后我如數家珍地將孩子在校的好表現說了一遍。能夠想象他媽媽心里必需美滋滋，因為整個談話過程她就給我斟了五杯茶。 談話最終告一段落，問了問孩子的想法和感受，孩子說，這段時間他挺興奮的，因為他真的感受到了進步的味道。 老師家訪工作心得體會14 基本材料：男，我八（6）班學生，自進入初中以來，學習不努力，成果一向居于下等。 亮點：勞動專心 老師視察的現象：上課不聽講，作業多有不交或遲交現象；近期特性注意自我的外表，在服裝和發式上比較下工夫。 與家長溝通的結果： 家長對他的教化一向比較民主，認為他已經很苦痛了，就不必在言語上刺激他了，所以目前還沒

40、有什么好的措施。 初步的對策： 可不觸及他的傷口，多關切他，可利用春節的時機與他做同等的溝通，主要與他談成果退步的問題，利用迂回包抄的方法，到達訂正目的。 初步的反應： 春節后，新學期起先，上課依舊心不在焉，作業還是有不交或遲交現象，有事沒事還是去找某女生搭訕，特性是他父母應他要求給他買了手機，他卻在晚自習時用手機給某女生發信息。他的一篇小作文特性能反映他此時的心態，資料也許是他星期天在家無聊，應對白紙無意識地畫出了一堆線條，他畫的線條，雜亂扭曲，可見他此時的心情是相當茫然若失和躁動擔心的。 與家長的再次溝通： 家長說春節期間曾與他多次談話，也買了名牌服裝和手機來寬慰他，但效果甚微，甚至起反作用。老師舉薦不能一味地實行民主的方法了，寬容解決不了問題，老師、家長、學生三方見面，分析問題，直點其死穴，講明單相思的徒勞無益，以及目前上課“失魂落魄”的嚴峻后果，打消其幻想，讓其“定神”。 除思想上教化外，重點落實了以下幾件事： 1、在這一段時間，家長回家檢查作業，老師講到哪里，作業務必做到哪里； 2、在成果不志向的狀況下，課外書籍短暫停看； 3、無事的話不要再找某女生閑聊； 4、手機暫停運用； 5、為幫忙起