優秀教學經驗交流會講話稿_第1頁
優秀教學經驗交流會講話稿_第2頁
優秀教學經驗交流會講話稿_第3頁
優秀教學經驗交流會講話稿_第4頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、優秀教學經驗交流會講話稿，各位中數專委會的同仁，各位老師，大家上午好！懷下，由xxxx市教育學會中學數學教學專委會、xx 中聯合承辦的“名師陶興模成長之路研討會”在 xx批名師作出無私奉獻表示衷心的感謝！相信各位同行拜讀過今年四月份出版的xx 市中學數學特級教師培訓成果選一書。書中陶興模老師以我走過的路自述了從“坎坷不平的路”奮斗到“輝煌名師”的生涯，使我們領略了陶興學理念和精湛的教學技藝，以及令人肅然起敬的人格魅力。今天，我們齊聚于此，召開“名師陶興模成長之路”研討會，主題之一是向名師學習。我們學習名師，究竟學習什么呢？就此，我談談自己膚淺的認識。第一， 學循厚積薄發的經歷。“厚積”，來等待

2、“薄發之機。第二， 學持潛心堅持的心態。名，由時乘，故，久乃罷。名師陶興模的成長是一個循序漸進的歷練過程。在歷練過程中，有“面壁十年不破壁”的苦學，有“躲進小樓成一統”“吾將上下而求索”師，潛心教育教學實踐，二十九歲辭掉學校校長的職務，謝絕到城市學校任教的邀請，默默守望鄉村教育，苦心實踐二十四年，中學等，至今這些著作仍被喻為“教育學的活教材”。長期靜心研究、不懈追求的結果。第三， 學秉承卓爾能群的品質。草根教師仰慕名師不可厚非，但若名師相輕就有失名師的品質。名師之所以為名師，的確是因為他們卓爾不凡，與眾不同。但真正的名師、大師要有“卓爾”的能力和魅力，更要有能夠“能群”氣君道中說：“君者，何也？曰：能群也。”名長。同時，陶興模名師工作室成立三年來，充分發揮名師的專業平的提升，他的身上體現出的“能群”的合作的品質，更彰顯了他卓爾的魅力，這是值得我們學習的。第四， 學建追求卓越的精神。教材研究的深度、廣度，對教學設計的思考和創新，對教學實踐的把握、調控。他們呈現給我們的課堂仿佛是美輪美奐的珍品，座中都有所體會。是好士兵，不想成為名師的都教師也很難促進自己的專業發展，該停止追求的步伐。斯基曾說，學生如果說把老師當作一個范本，而非敵手，他就永“相蕩”“相擊”，重要的是循其經歷，持其心態

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論