1、課題： 坐井觀天 教學設計修改意見教學目標認識“沿、際、信”三個生字，會用“得很哪！”這樣的句式。分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。發揮想象，初步理解寓意。教學知識點：分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。通過品讀重點語句，懂得“坐井觀天”的寓意。課時安排： 2課時第一課時教學過程：謎語導入，揭示課題。師：同學們，今天老師帶來了一個謎語。指名讀：綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。生：青蛙師：瞧它來了，我們和它打個招呼吧。2、師：同學們，青蛙是我們熟悉的朋友，無論是在生活中，還是在童話故事里，常常見到它的蹤影。今天青蛙又給我們帶來一篇有趣的寓言故事，想學嗎？（生：想）讓我們一起把語文書

2、翻到60頁，學習第13課坐井觀天。指名學生理解課題，知道題目中的“觀”是什么意思？生：看。初讀課文，了解大意。師：自由地朗讀課文，邊讀邊標出自然段。把長句子多讀幾遍，把課文讀通順。師：是誰坐在井里看天空？生：小青蛙。師：它認為天是怎么樣的呢？生：天不過井口那么大。師;還有一只小動物是誰呀？生：小鳥。師：它認為天是怎么樣的呢？生：天無邊無際。3.請7位同學讀全文，其它同學檢查他們是否讀正確。4.課件出示：青蛙坐在（ ）， 小鳥落在（ ）， 它們在爭論（ ）。圖片解釋井沿的位置5.板書粘貼圖片小青蛙和小鳥的位置。三、識記生字，掌握方法。過渡：剛剛大家已經把課文讀正確、讀流利了，下面老師檢查一下，看

3、看大家是不是也認識了文中的生字。1、PPT出示：相信 抬頭 井沿 青蛙 回答 弄錯 還有 無邊無際指名讀.小老師領讀。開火車讀。朗讀感悟，走進課文。過渡：用自己喜歡的方式邊讀邊想，課文里寫了青蛙和小鳥幾次對話? 請你用“_”畫出小青蛙的話，用“ ”畫出小鳥的話。 .反饋：指名學生，劃出了哪些句子。然后再出示PPT校對。研讀第一次對話。師：小青蛙和小鳥是新朋友，新朋友認識的時候，要用什么樣的語氣打招呼呢？ 生：有禮貌，落落大方。那么請你也學一學有禮貌的小青蛙。指名讀，指導學生讀好問句。小鳥可棒了，飛了一百多里，飛了很多的地方。瞧，她都去過哪兒？通過圖片體會小鳥飛了一百多里的路程遠。（說話練習）小

4、鳥飛啊飛，哇，前面是（ ）的（ ）。（指名回答）研讀第二次對話。師：聽了小鳥的話，小青蛙是怎么說的呢？指名讀。理解大話的意思。生：夸大的話，吹牛的話。師：從小青蛙的話中，你聽出了什么？生（ 不相信 ）師：你能用不相信的語氣再讀一讀小青蛙的話嗎？指名讀，齊讀。師：我們看看小鳥是怎么說的？指名讀，理解無邊無際的意思。師：無邊無際除了用天空，還可以表示哪些方面？生（大海、草原）重點理解小鳥的話，會用“得很哪！”這樣的句式。完成課堂作業本第五課。 師：為什么小青蛙和小鳥的意見不一樣呢？你能用因為 所以的句式說一說嗎？ 活動：讓學生把紙卷成筒看天空，了解青蛙的感受。 讓學生探頭看天空，了解小鳥的感受。

5、（7）我們再一次讀一讀兩位小動物的話吧。男生讀小青蛙的話，女生讀小鳥的話。 感悟第三次對話。下面齊讀兩只小動物的第三次對話。師：同學們,青蛙笑了，小鳥也笑了，它們的笑是一樣的嗎？出示PPT，笑的詞語：嘲笑、微笑、搞笑、傻笑、喜笑顏開、哄堂大笑。指名讀，你覺得青蛙和小鳥分別是怎樣的笑？生：小青蛙是嘲笑，小鳥是微笑。同桌相互讀一讀，學一學它們的語氣。（青蛙的話，自信、傲慢；小鳥的話勸告、誠懇的語氣讀。）（5）分男女生角色朗讀。指名表演。通讀全文，略知寓意。你認為誰的話是正確的呢？ 生：小鳥的話，因為天真的大。小青蛙是怎樣的一個人？小鳥是怎樣的一個人？像小青蛙這的人都是井底之蛙。同學們，我們對待問題，應該怎么做呢？小結：我們對待問題不能像小青蛙自以為是，要學習小鳥，飛的高才能看的遠。板書：站得高才能看的遠。六、拓展練習，發散思維。師：故事到了這里似乎已