1、 . 針對(duì)初一數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，結(jié)合小升初孩子的心理特點(diǎn)，現(xiàn)就如何教好初一數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單說(shuō)一下我的看法。要時(shí)期，更是學(xué)生智力因素和非智力因素形成和發(fā)展的時(shí)期，所以教好初一和思考。一、注重第一節(jié)課的引導(dǎo)。我每接一個(gè)新的教學(xué)班，首先考慮的是，如何使學(xué)生喜歡我，接納我，第一節(jié)數(shù)學(xué)課，我一般是這樣進(jìn)行：1、讓學(xué)生暢所欲言，說(shuō)說(shuō)看到老師來(lái)上課，小腦袋里想了些什么？2同學(xué)們中誰(shuí)是好學(xué)生，誰(shuí)是差學(xué)生，我一概不知道，也不想了解。因?yàn)槲矣X(jué)得地球在自轉(zhuǎn)，人類在發(fā)展，每個(gè)人都會(huì)不斷地進(jìn)步。何況從今天開(kāi)始，同學(xué)們又升入了高年級(jí)，你們會(huì)越來(lái)越懂事的。我相信，在座的每一位同學(xué)都會(huì)比過(guò)”此時(shí)的學(xué)生似乎一下子都長(zhǎng)高了一截，胸脯高高，目光

2、炯炯。3、用衍名的方法熟悉學(xué)生。我們學(xué)校要求在接一個(gè)新班后，執(zhí)教老師兩周內(nèi)要叫出班上所有學(xué)生的名字。很短的一段時(shí)間交往后，能叫出對(duì)方的名字，是對(duì)他的尊重。在點(diǎn)名時(shí)候，抓住家長(zhǎng)給孩子取名的特點(diǎn)，盡可能發(fā)揮教者的想象，拉近與學(xué)生的心理距離。例如一個(gè)名叫陳京京的學(xué)生起立之后，我問(wèn)：陳京京，你是在北京出生的，是不是？華老師你猜錯(cuò)了！我媽媽?xiě)言形业臅r(shí)候在北京，生我的時(shí)候在南京，所以我叫京京。”同學(xué)們哄堂大笑。笑聲中，陳京京這個(gè)名字印象深刻。在老師的衍名”中，學(xué)生點(diǎn)名還這么有趣！這雖是雕蟲(chóng)小技但卻很能拉近師距離 。4別拖課作業(yè)少布置一點(diǎn)不要太兇！”“希望你上的每一節(jié)課，都能十分有趣。有一次課上，一位希望，

3、使我由衷地感受到：學(xué)生會(huì)全方地包裝他的老師，希望他的老師處處都。5“華老師上課有個(gè)特點(diǎn)，哪個(gè)同學(xué)夠提出自己不懂的問(wèn)題，哪個(gè)同學(xué)能夠提出和其他同學(xué)不同的觀點(diǎn)、解法甚至和老師不一樣的想法，這樣的學(xué)生在我看來(lái)是最好的學(xué)生。作業(yè)好好做。不準(zhǔn)用橡皮，更正紙等， 等號(hào)上下一樣齊 課后好好玩。學(xué)習(xí)任務(wù)完成好之后，就可以盡情地玩，比誰(shuí)玩得聰明，比誰(shuí)玩得高級(jí) 。二、注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)信心的樹(shù)立。尤其是成績(jī)中等及以下的同學(xué)，樹(shù)立信心，增強(qiáng)自信，尤為重要。1、小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容并不多，規(guī)律性卻很強(qiáng)。現(xiàn)在成績(jī)不理想，很可能是以前的基礎(chǔ)落下了，某個(gè)“知識(shí)環(huán)節(jié)”的缺失，影響了你現(xiàn)在的發(fā)展。但不要灰心，認(rèn)真補(bǔ)一補(bǔ)是能上去

4、的。要善于克服自己的薄弱點(diǎn)，相信自己能學(xué)好。你瞧，達(dá)爾文、瓦特、華羅庚等在小學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)也不是很突出，后來(lái)不是仍然成了大科學(xué)家嗎？努力不可少，信心更重要。2、盡快適應(yīng)環(huán)境，包括對(duì)新同學(xué)、新老師、新集體的適應(yīng)。只有盡快適應(yīng)環(huán)境，你才能全身心地投入學(xué)習(xí)，而且要相信自己能學(xué)好數(shù)學(xué)，千萬(wàn)不能聽(tīng)別人說(shuō)初一數(shù)學(xué)難就輕言放棄。數(shù)學(xué)其實(shí)是不難的，只是理論性較強(qiáng)，不要害怕，更不要太緊張。偉大的思想家、教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，這里的“好”與“樂(lè)”就是學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。有了興趣，就會(huì)喜歡學(xué)愿意學(xué)。二、注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的銜接。1、初一數(shù)學(xué)是在小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展和提高的。難

5、度適中，廣度有所加大。它與小學(xué)數(shù)學(xué)的最大的不同在于，初一數(shù)學(xué)的概念明顯增多。小學(xué)對(duì)于一些概念只要求讀懂就可以了，初一的數(shù)學(xué)概念要求牢牢掌握，要有一種敢于較真的精神，抓住本質(zhì)細(xì)摳內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上掌握概念、運(yùn)用概念，它貫穿中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的始終。2、小學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算相對(duì)簡(jiǎn)單，中學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算相對(duì)繁雜。要盡量培養(yǎng)準(zhǔn)確而迅速的計(jì)算習(xí)慣。這首先需要對(duì)前面概念和定義較好的理解和熟練，其次還需要專心和細(xì)致，嚴(yán)格要求自己不犯粗心大意的錯(cuò)誤，不要為考試低分找客觀原因，養(yǎng)成凡事認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣。3、在小學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)自己攻克難題的能力。有些學(xué)生小學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)奧數(shù)，中學(xué)的學(xué)習(xí)中也會(huì)遇到難題，要發(fā)揚(yáng)一種釘子精神，對(duì)習(xí)題做

6、到一題多解、舉一反三，要知難而上，勇于探索。三、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以終身受益。學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，很大程度上取決于你的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。一般來(lái)說(shuō)，凡學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的學(xué)生，都有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。進(jìn)入初中，科目增多，難度加大。所以，我們必須把預(yù)習(xí)當(dāng)做每天的必修課。課前預(yù)習(xí)是大家首次獨(dú)立接受新知識(shí)，對(duì)新知識(shí)容易產(chǎn)生興趣。通過(guò)預(yù)習(xí)可做到心中有數(shù)，明白哪些知識(shí)點(diǎn)一看便會(huì)，不必在這方面多下工夫；哪些知識(shí)點(diǎn)通過(guò)思考后才會(huì)；哪些知識(shí)點(diǎn)通過(guò)反復(fù)思考仍不明白，這就是你聽(tīng)課的側(cè)重點(diǎn)。能帶著問(wèn)題聽(tīng)課，你聽(tīng)課的效率就可事半功倍。也只有這樣，學(xué)習(xí)才能獲得主動(dòng)。2、養(yǎng)成專心聽(tīng)課的習(xí)慣。聽(tīng)

7、課是學(xué)習(xí)過(guò)程中的中心環(huán)節(jié)，是獲取知識(shí)的主要源頭。跟上老師授課的思路，始終保持旺盛的精力，是學(xué)習(xí)成3、養(yǎng)成做課堂筆記的習(xí)慣。“好記性不如爛筆頭”。初中數(shù)學(xué)內(nèi)容豐富，課堂容量大，為了系統(tǒng)學(xué)好數(shù)學(xué)，從初一開(kāi)始就必須培養(yǎng)做好課堂筆記的習(xí)慣。但有一點(diǎn)切記，不要只顧“記”而影響“聽(tīng)”，只有“聽(tīng)懂”“記”才會(huì)有效果。4、養(yǎng)成認(rèn)真獨(dú)立做作業(yè)的習(xí)慣。數(shù)學(xué)作業(yè)是鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，訓(xùn)練數(shù)學(xué)能力的重要環(huán)節(jié)，建議同學(xué)們要養(yǎng)成作業(yè)前看書(shū)的習(xí)慣，審題的習(xí)慣，對(duì)已做作業(yè)進(jìn)行再思考的習(xí)慣。不少同學(xué)不重視對(duì)已做作業(yè)進(jìn)行再思考，從而導(dǎo)致錯(cuò)誤做法在頭腦中形成定勢(shì)，即使是老師訂正了，還是出錯(cuò)。建議每個(gè)同學(xué)都備一個(gè)錯(cuò)題本，將自己出錯(cuò)的題專門(mén)

8、收集在這個(gè)本子上，以便復(fù)習(xí)時(shí)糾錯(cuò)。有些同學(xué)視作業(yè)為負(fù)擔(dān)，課后只憑著課堂上的印象匆忙作答，往往解法單一；有的還字跡潦草、馬虎粗心、格式不規(guī)范、甚至抄襲。這就錯(cuò)失了訓(xùn)練良機(jī)，嚴(yán)重地影響了學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，作業(yè)階段的偷工減料，必然帶來(lái)知識(shí)上的千瘡百孔，為日后的學(xué)習(xí)制造了層層障礙。一絲不茍地對(duì)待每次作業(yè)，養(yǎng)成良好做作業(yè)習(xí)慣，是一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生必須具備的優(yōu)秀品質(zhì)。5、養(yǎng)成動(dòng)手實(shí)踐、合作交流的習(xí)慣 。 “實(shí)踐出真知”。 在動(dòng)手實(shí)踐中，能把書(shū)上的知識(shí)與實(shí)際事物聯(lián)系起來(lái)，加深對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的印象和理解，并且在動(dòng)手實(shí)踐中，手腦并用，對(duì)同學(xué)們各種能力的培養(yǎng)很有好處。“三人同行，必有我?guī)煛薄Ｒe極參與小組討

9、論，在小組討論時(shí)要“多說(shuō)，把同學(xué)當(dāng)成合作的伙伴。通過(guò)小組討論，同學(xué)們可以各抒己見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到動(dòng)腦、動(dòng)口、激發(fā)思維、活躍氣氛的作用，達(dá)到在輕松的氣氛中學(xué)好數(shù)學(xué)的效果。四、注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。1、首先要會(huì)學(xué)習(xí)，好的學(xué)習(xí)方法是努力抓好學(xué)習(xí)中的各個(gè)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、聽(tīng)講、復(fù)習(xí)、總結(jié)、考試。課前預(yù)習(xí)，才能做到有針對(duì)性的聽(tīng)講，帶著問(wèn)題聽(tīng)講，高質(zhì)量的聽(tīng)課是中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，課后復(fù)習(xí)總結(jié)是學(xué)習(xí)過(guò)程的升華，認(rèn)真完成作業(yè)時(shí)它的重要體現(xiàn)，不要忽視每一天的作業(yè)，正所謂細(xì)節(jié)決定成敗！只有落實(shí)好前面的學(xué)習(xí)任務(wù)，加之以一顆平常心、自信心對(duì)待考試，才可能在考試中立于不敗之地。2、積極培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。初一課程設(shè)置較小學(xué)

10、要多出很多，作為老師，要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為學(xué)生更要主動(dòng)適應(yīng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的改變，要及時(shí)主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，不要將今天的問(wèn)題過(guò)夜！否則后患無(wú)窮，要總結(jié)出一套適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，定期檢查和回顧其實(shí)施情況。3、學(xué)會(huì)取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。在你的身邊一定有一些學(xué)習(xí)較輕松，成績(jī)又好的同學(xué)，多向他們學(xué)習(xí)好的學(xué)習(xí)方法。要做的一項(xiàng)具體的工作時(shí)，準(zhǔn)備一個(gè)好題本幾年下來(lái)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的學(xué)習(xí)會(huì)有飛速的提高，你的解題思路也被有效的打開(kāi)了，更可貴的事，到中考前，你可以拿出來(lái)有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，對(duì)你來(lái)說(shuō)，只有它才是最有針對(duì)性的！這樣豈不是事半而功倍！、 “好問(wèn)是福。”因?yàn)樘釂?wèn)，不是“今天老師有表?yè)P(yáng)你嗎？”而是“今年你向老師提問(wèn)了嗎？”從小培養(yǎng)孩課忽視的問(wèn)題。五、注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，我經(jīng)常采用以下方法進(jìn)行：1、用貼近學(xué)生2、提出問(wèn)題，設(shè)置懸念。3、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及時(shí)肯定。4、 組織競(jìng)賽，設(shè)置愉