1、搭建“實踐”的舞臺，在“活動”中幸福成長 張掖市甘州區大滿鎮四十店小學 李興昌 實踐教學要培養創新人才,培養學生探索知識、發現知識的能力。同樣,實驗課堂的教學不僅要讓學生學到一定的知識,更重要的是要讓學生能夠自己去探索知識、發現知識,具有自我教育的能力,具有分析問題、解決問題的能力,從而能讓他們在不斷嘗試,不斷錯誤和不斷修正錯誤的過程中進行知識的探索。 在全新的社會背景下， 語文綜合實踐活動這個新生命悄然來到我們身邊。它如一劑催化劑， 使課程發生了質的變化，使教師有了創造的新空間，讓孩子們走出了封閉的課堂， 在廣闊的天地里實踐、探索、體驗、創造。 綜合實踐活動對三年級的孩子來說是全新的概念，

2、他們都站在統一的起跑線上， 不乏有些學習不夠出色的孩子準備在這門新課程里大展拳腳。 對于我們印象中的后進生，我們真的能不計前嫌，一視同仁嗎？ 那些孩子真的能調整好心態， 積極愉快地投入這門新課程的學習、 研究中嗎？ 和傳統的教科書相比， 綜合實踐活動課的課程資源更豐富，更具有開放性。 它能調動學生多種感官參與活動，激發學生興趣，讓學生身臨其境， 在愉悅中增長知識、 培養能力、陶冶情操。 下面就自己兩年來任教的綜合實踐課程談談自己的一些粗淺的認識。 一、為學生搭建 實踐平臺 綜合實踐活動最普遍的學習方式是學生實踐。 注重學生的實踐體驗、親身經歷， 是綜合實踐活動區別于其他各類課程的根本特點，沒有

3、學生的實踐，就等于沒有綜合實踐活動課。 如何讓學生有創意的設想在現實中著陸呢？ 我想關鍵在于為學生搭建一個實踐平臺， 讓學生動手做，通過具體實踐活動，讓設想在現實中著陸。 在開學初開展的一次主題為 走近白色垃圾 的綜合實踐活動課教學過程中， 所有的問題都是由學生自我質疑產生的，無需教師設計。 比如：白色垃圾是從哪里來的？ 它對人類有哪些危害？ 有什么辦法可以減少白色垃圾？ 它能否變廢為寶？ 白色垃圾只是指白色塑料袋嗎從這一些問題可以看出學生思考、想象、發現問題的能力絲毫不比成人差。 在接下來為期兩周的實踐活動中，學生動手操作、 解決問題的能力則更是得到了最大限度的發揮。 他們走訪農戶，了解白色

4、垃圾給土地帶來的危害；走訪環保部門，了解白色垃圾給自然環境帶來的負面影響；親自做問卷調查、得出平均每個家庭每周要消費近 20 個塑料袋的結論， 并親自到許多垃圾現場拍攝出許多觸目驚心的受污染的水土資源的照片只是一次綜合實踐活動課，就培養了學生的交際能力、動手操作能力、解決問題的能力， 提高了他們的心理素質。 他們不僅體驗到成功的樂趣，也進一步懂得了環境保護應從身邊的小事做起。 只要從培養能力著手，只要堅持，相信綜合實踐活動課， 會給學生帶來一生都享用不盡的財富。綜合實踐活動課程內容的選擇與組 織應以學生為核心，以實踐為平臺，主要圍繞三條線索進行：學生與自然的關系；學生與他人的關系；學生與自我的

5、關系。所以在實踐活動中可安排社會實踐，也可以安排勞動技術、探究性活動等內容。對位于縣城東郊的我校來說， 目前可以利用的課程資源有兩大部分：一是校內，如實驗室、圖書館、實踐基地等；二是校外，如城市北郊的工業園區、村莊、街道、田野、河流等。 二、讓學生真正 活動起來 （1）激發興趣，給予每個學生應有的鼓勵， 使他們都能夠積極主動地參與到活動中。 愛因斯坦說過：如果把學生的熱情激發起來， 那么學校規定的功課就會被當作一種禮物來接受。 渴望得到禮物是每個孩子童真的天性，為此，如果我們能將活動的禮物在包裝后贈送給學生，那也就將開展活動轉化為了給學生贈送禮物的過程。 綜合性實踐活動面向的是培養全體學生的創

6、新精神和實踐能力，而非只針對少數特長生。 但由于綜合實踐活動課程自身的特殊性， 學生對其產生迷茫，缺乏興趣。 這就要求我們老師在實際活動中首先打破 教師一統天下的局面，讓學生成為活動的主體部分參與到其中， 尊重并充分給予學生時間、空間和機會。 其次，還學生以自主權，引導學生從自己感興趣的方向入手來開展活動，如走近校園馬蹄寺一日游張掖濕地公園的調查等。 再者，在活動中，要不斷給學生肯定、鼓勵和幫助，使每一個學生都能有自主活動和表現自我的機會。 （2）積極、適當地為學生提供必要的支持幫助。 教師教學的主導性是學生綜合實踐活動中順利實現發展的必要條件。 因此，教師給予學生適當、積極的幫助是極為重要的

7、。 從一定程度上來說，學生自行組織的各項實踐活動都需要來自老師的指導和支持。 在內容上主要表現為： 幫助學生更好地把握活動的方向性和目標的正確性， 激發他們參與的積極主動性， 并在活動后能夠引導學生較全面地作出總結。 這種主導作用貫徹于學生活動的始終。 如學生在爭做合格小導游這一主題活動中，各小組按照設計的方案開展活動。 綜合實踐活動的課題來源于生活，來源于學生，是他們感興趣的。 下半年開學初的九月，節日比較集中，教師節、中秋節、國慶節，這一個月的綜合實踐，我把它定為感恩系列。 找資料，尋由來，講傳說，吟詩歌；去爺爺奶奶家送溫暖，帶去歡聲笑語；去超市，大賣場調查月餅形狀、口味、銷售情況；制作各式各樣的賀卡， 把祝福送給親人因為這些離我們很近，觸手可即，于是，在活動中每一個孩子都體現出前所未有的熱情，小組分工合理，實實在在，各有所得。 綜合實踐活動課還有很多很多讓我回味、讓我思索的內容。傳統的實踐教學方式和手段,已越來越不能滿足現代教育的需要,信息技術革命向實踐教學方式提出了挑戰。面對信息技術帶來的機遇和挑戰,實踐教學方式未來所面臨的發展方向主要是社會化、產業化。實踐教學的社會化意味著校內實驗室對社會全面開放,實現資源共享;產業化意味著將實