1、七 年 級 上 冊 生 物 課 后 習 題 答 案第一單元生物和生物圈第一章 生疏生物第一節 生物的特征( R J )P3機器人本質上是“機器”,它不具有生活需要養分、能進展呼吸、能對外界刺激作出反響、遺傳和變異,能生長和生殖、能排出身體內產生的廢物等生物的特征,所以說它不是生物。P3生石花能開出黃色的花朵,說明生石花能生殖,具備生物的特征,所以說它是生物。鐘乳石漸漸長大是由于碳酸鈣漸漸沉積形成,但鐘乳石不具有呼吸、排泄等生物所共有的特征, 所以說鐘乳石不是生物。推斷一個物體是否有生命,關鍵是看它是否具備生物的特征。假設具備生物的特征則說明該物體具有生命,假設不具備生物的特征則說明該物體不具有

2、生命。生物的特征包括:生物的生活需要養分、 生物能進展呼吸、生物能排出身體內產生的廢物、生物能對外界刺激作出反響、生物能生長和繁 殖、生物都有遺傳和變異的特性;除病毒外,生物都是由細胞構成,等等。P4植物體在白天能進展光合作用,它制造的氧氣大于它消耗的氧氣,它不需要從外界吸取氧氣;植物體在夜晚進展呼吸作用只消耗氧氣不制造氧氣,需要從外界吸取氧氣。P81.(1) 能運動不是生物的共同特征,因此,能否運動不能作為推斷一個物體是否是生物的依據。?植物屬于生物,也需要呼吸。“一豬生九仔,連母十個樣”說的是親代與子代以及子代不同個體間總有一局部特征并不一樣,屬于變異。 病毒也屬于生物,但病毒不具有細胞構

3、造。進展呼吸排出身體內產生的廢物對外界刺激作出反響生長和生殖遺傳和變異的特性狗喘氣2.進展呼吸排出身體內產生的廢物對外界刺激作出反響生長和生殖遺傳和變異的特性狗喘氣小狗撒尿小狗撒尿人手不留神被針扎會馬上縮回蝌蚪能發育成成蛙,成蛙能產卵生殖下一代一只雌鴿孵出多只小鴿,小鴿羽色各不一樣人手不留神被針扎會馬上縮回蝌蚪能發育成成蛙,成蛙能產卵生殖下一代一只雌鴿孵出多只小鴿,小鴿羽色各不一樣3.(1)珊瑚不是生物,珊瑚是珊瑚蟲分泌的外殼積存在一起漸漸形成的,不具有生物的特征。而珊瑚蟲是生物,由于珊瑚蟲生活需要養分,能進展呼吸,能生殖,具有生物的特征。淺水區可獲得較多的陽光,且溫度適宜,有利于藻類的生長,

4、從而為珊瑚蟲供給更多的氧氣。因此,珊瑚蟲一般生活在溫和的淺水區。其次節 調查周邊環境中的生物想一想,議一議文中提到的植物,有的是具體的植物名稱,如皂莢樹、菜花、桑椹,有的是一類植物的總稱,如菜、 樹、草。文中提到的昆蟲及其棲息環境是:蟬(樹上)、黃蜂(伏在菜花上)、油蛉(泥墻根處)、蟋蟀 (泥墻根處)。文中提到的鳥類及其棲息環境是:叫天子(云雀)(草叢中)。調查提示 依據實際調查狀況跟全班同學進展溝通,留意肯定要實事求是。練習1、2其次章 了解生物圈第一節 生物與環境的關系想一想,議一議野外生活的大熊貓主要分布在我國的四川西部和北部、甘肅南部、西藏東部及陜西西南部。這些地區氣候溫涼潮濕、隱蔽條

5、件好、有竹類植物且水源充分,適于大熊貓生活。旁欄問題答案農作物的生長需要從土壤中吸取各種無機鹽,施肥是為了補充土壤里沒有或缺少的無機鹽,保證農 受土壤中的無機鹽等非生物因素的影響。探究這個試驗所探究的非生物因素是光;溫度、水等非生物因素也對該動物有影響。承受比照試驗,可以保證除了所爭辯的因素不同之外,其他因素都保持一樣,這樣試驗結果的不同只能是由單一變量引起的。本試驗用 10 只鼠婦做試驗,可以減小誤差。固然,用更多的鼠婦做試驗更好,但會增加試驗的難1一個組的平均值簡潔消滅誤差,不肯定能反映真實狀況。假設全班有6 個組,則相當于又做了 56旁欄問題答案在河流中生長的魚不能在海洋中生活。資料分析

6、駱駝失水很少,且駱駝一次能喝大量的水,并且能將水儲存在胃里,適應缺水環境;駱駝刺的根系興旺,地上局部植株矮小是對干旱環境的適應;海豹的皮下脂肪很厚是對嚴寒環境的適應。蚯蚓在土壤中活動,可以使土壤疏松,提高土壤的通氣和排水力量,它的排出物還能提高土壤肥力。旗形樹樹冠的外形是對多風環境的適應;生活在寒帶的雷鳥的羽毛在冬季是純白色,到了夏季就變成棕褐色,是對生活環境的適應;留鳥遷徙是對氣候變化的適應;“千里之堤,潰于蟻穴”是螞蟻對環境的影響,“大樹底下好乘涼”是植物對環境的影響。練習1.(1) 生物的環境包括影響其生活的非生物因素和其他生物。2.(2) 非生物因素不僅包括陽光、溫度和水,也包括空氣、

7、土壤等其他因素。? 生物與環境是相互作用,相互影響的。生物既受環境的影響,也能影響環境。 同種生物個體之間的關系包括種內斗爭和種內互助,競爭是指不同種生物之間的一種關系。2.長在平原地區的桃花,43.(1)(2)假設貓少了,田鼠由于缺少天敵而大量生殖;田鼠以土蜂和幼蟲為食,并破壞它們的巢,因此,土 蜂數目隨之削減;三葉草由于得不到土蜂的準時傳粉而削減;三葉草是牛的食物,牛由于缺少食物而受到影響。圖中蝴蝶的體色與四周落葉的顏色根本全都,這是一種保護色。這樣,它就不易被敵害覺察,從而增加生存下去的時機。山羊由于啃食草根,影響了草的生長。假設飼養的山羊過多,治理不當,就會破壞草場植被。其次節 生物與

8、環境組成生態系統想一想,議一議試驗區被網罩起來,雖然可以防止鳥吃草籽兒,但同時也阻擋了鳥捕食蟲,最終草的葉子被蟲吃光了; 在未加罩網的自然草原,雖然鳥吃了一小局部草籽,但同時鳥還能大量捕食蟲,削減了蟲對草的危害, 所以未加罩網的自然草原,牧草生長良好。這個實例說明在肯定的空間范圍內,各種生物之間相互 制約、相互影響。資料分析從啄木鳥在樹干上找蟲吃可以看出,樹、昆蟲幼蟲和啄木鳥之間存在著肯定的關系,即昆蟲的幼蟲以樹木為食,啄木鳥以昆蟲為食。插圖中已死亡的樹樁,會被腐生細菌和真菌分解成二氧化碳、水、無機鹽等,成為可被植物重利用的物質,腐爛的樹樁最終會在自然界中消逝。在生態系統中,植物、動物(腐生動

9、物除外)和真菌依次扮演著生產者、消費者和分解者的角色。旁欄問題答案不認同。消費者是食物鏈和食物網的重要組成局部,生態系統中的物質和能量就是沿著食物鏈和食物網流淌的,假設沒有消費者,就不會形成食物鏈和食物網。觀看與思考9草鼠貓頭鷹;草鼠狐;草兔狐;草兔貓頭鷹;草食草昆蟲吃蟲的鳥貓頭鷹;草食草昆蟲蜘蛛吃蟲的鳥貓頭鷹;草食草昆蟲蜘蛛青蛙蛇貓頭鷹;草食草昆蟲青蛙蛇貓頭鷹。這些食物鏈之間穿插連接形成食物網。從理論上分析,假設蛇的數量大量削減,由于貓頭鷹處于多個食物鏈中,可通過捕食其他生物來生存,貓頭鷹的數量變化不大;青蛙、鼠的數量會增加導致蜘蛛、食草昆蟲的數量削減;食草昆蟲的數量削減會使草的數量增加,因

10、此,鳥的生活也受到影響,鼠的數量增加會使草的數量大量削減,草的 數量削減了,兔的生活受到影響,所以各條食物鏈之間是親熱聯系的。資料分析這些有毒物質會在人體內積存,對人體安康產生嚴峻危害。一些有毒物質在生物體內比較穩定、不易分解,而且是生物體無法排出的,這些有毒物質隨著食物鏈不斷積存,所以在食物鏈中養分級別越高的生物,體內積存的有毒物質越多。練習1.(1) 一個生態系統不僅包括肯定空間內的生物,還包括生物生存的環境。一塊農田才可以看做是一個生態系統。 生產者、消費者和分解者只是構成了一個生態系統的生物局部,一個完整的生態系統還包括非生物局部。? 生態系統的自動調整力量不是無限的,而是有肯定限度的

11、。食物鏈以生產者為起點,箭頭指向捕食者,以最高級消費者為終點,其中不消滅無機環境和分解者。野生青蛙以昆蟲為食,而大多數昆蟲如蝗蟲、蚱蜢等都是以植物為食的,對農作物有肯定危害。因此,捕食青蛙會使有害昆蟲因失去天敵而大量生殖,從而導致糧食減產。系統的根本組成成分,具有肯定的自動調整力量。第三節 生物圈是最大的生態系統想一想,議一議人們在施用DDT 后,DDT 進入當地的大氣和水體,由于大氣和水在全球范圍內不斷地有規律環流,DDT便隨著大氣和水的環流,到達南極地區,經食物鏈或呼吸進入南極洲動物的體內。資料分析河流生態系統中的龜、鱷等可爬到岸邊的樹林中,所以它與森林生態系統有聯系;一些鳥在水中取食,到

12、樹上筑巢,陸地上的動物到河邊喝水,這又進一步說明它與陸地上的生態系統相聯系。另外, 陽光、空氣是各個系統所共有的,降水可把別處的水分帶來,河水可以飲用,也可以澆灌農田,所以說河流生態系統與很多生態系統有著親熱的聯系。旁欄問題答案能,海洋中的水經蒸發形成水蒸氣,進入到大氣中,經大氣環流來到陸地上空,大量水蒸氣形成云,最終以降水的形式返回陸地。練習生物圈包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的外表,由地球上全部生物以及它們所生活的環境構成。2.猞猁 揚子鱷疣鼻天鵝鸕鶿黑斑蛙鰻鱺森林生態系統草原生態系統海洋生態系統河流生態系統濕地生態系統農田生態系統3.依據當地狀況答復。其次單元生物體的構造層次 第一

13、章 細胞是生命活動的根本單位第一節 練習使用顯微鏡想一想,議一議觀看材料應放在反光鏡上面的架子上;鏡筒上的凸透鏡可以將觀看材料放大。試驗顯微鏡的使用步驟一般包括:取鏡和安放、對光、觀看、整理等。下降鏡筒時眼睛必需從側面注視物鏡,目的是為了避開物鏡與玻片標本相撞。同樣,觀看時只能逆時針方向轉動粗準焦螺旋上移鏡筒,也是這個道理。用光學顯微鏡觀看時,光線在顯微鏡中經過的路線是:反光鏡通光孔物鏡鏡筒目鏡。練習1.(1)? 對光時以通過目鏡看到光明的圓形視野為宜。 通過顯微鏡看到的像呈倒像,物和像左右相反、上下顛到,英文字母“p”在顯微鏡視野中應為“d”。? 用顯微鏡觀看時,一只眼睛觀看目鏡內物像,另一

14、只眼睛睜開,以便于繪圖。? 反光鏡的凹面具有聚光作用。幾個同學圍看一臺光學顯微鏡時,可能會遮擋進入反光鏡的光線,因此,顯微鏡視野有時會變暗。不能。困為用光學顯微鏡觀看時,必需使反射的可見光穿過被觀看物體才行。因而,在光學顯微鏡下看不清寫在不透亮紙上的“上”字。小熊的操作有三處明顯錯誤。第一處“用一塊干凈紗布擦拭目鏡”改為“用專用擦鏡紙擦拭目 本正對通光孔中心”,第三處“轉動細準焦螺旋,緩緩上升鏡筒”改為“轉動粗準焦螺旋,緩緩下降鏡筒”。號顯微鏡;顯微鏡的放大倍數越小,被觀看的細胞在視野中就越小,在同樣大小的視野中細胞的數目會越多,反之則會越少。6.可先轉動目鏡,看看視野中的污點是否隨之移動,假

15、設隨之移動,則該污點就在目鏡上,假設不移動,污點可能在物鏡或玻片標本上。污點假設在物鏡上,則移動玻片標本時,污點不動。其次節 植物細胞想一想,議一議用光學顯微鏡觀看的材料必需是薄而透亮的,菠菜的葉片太厚,光無法透過,所以在顯微鏡下看不到菠菜細胞。想在顯微鏡下觀看到菠菜細胞,應從菠菜葉上切取薄片,將其制成玻片標本,再用顯微鏡觀看。試驗洋蔥鱗片葉內表皮細胞和黃瓜表層果肉細胞在構造上都具有細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核、液泡等。使用碘液處理洋蔥鱗片葉內表皮細胞,目的是給細胞染色,以便于觀看。練習1.(1) 觀看紅細胞時,應將試驗材料制作成涂片進展觀看。 制作臨時裝片時,試驗材料越薄越有利于觀看到細胞

16、。 綠色植物的每一個細胞都含有線粒體,但只有綠色局部的細胞才有葉綠體。 畫細胞構造簡圖時要用繪圖鉛筆,用鉛筆細點來表示圖中較暗的地方,越暗細點越密。一般來說,氣泡在顯微鏡視野中呈現為具有較黑、較寬邊緣的圖像,外形為圓形或橢圓形,圖像里面往往是一片空白,用鑷子尖輕輕壓一下蓋玻片,氣泡就會變形或移動。染色可以使細胞的構造顯示得更清楚,但是染色劑對活細胞的生物活性往往會有很大影響,有時甚至可以殺死細胞。因此,在觀看活的細胞及其生物活性時,應當使用不經染色的臨時裝片。水果的果汁主要來自液泡中的細胞液。第三節 動物細胞想一想,議一議蛙的三種細胞都具有細胞膜、細胞質和細胞核等構造;與植物細胞相比,它們不具

17、有細胞壁、液泡和葉綠體。試驗人體細胞生活在一個液體環境中,此液體環境中無機鹽的質量分數是%。假設將口腔上皮細胞放 在清水中,細胞會吸水脹大,發生變形甚至裂開。假設將口腔上皮細胞放在濃鹽水中,細胞會失水皺縮變形。制作裝片時,為了保持人體口腔上皮細胞的形態,需滴加生理鹽水。便于觀看。人的口腔上皮細胞的根本構造包括:細胞膜、細胞質和細胞核。模擬制作這個模型中的塑料袋相當于細胞膜,果脯相當于細胞核,瓊脂相當于細胞質。模擬制作植物細胞時,需留意:在制作植物細胞模型時,除需預備制作動物細胞模型的物品外,還 應預備透亮塑料小盒、大塑料食品袋、糖水。先在小塑料袋內注入糖水,并且線扎緊。將小塑料袋放入已裝有瓊脂

18、和果脯的較大塑料袋中,然后將較大塑料袋放在塑料小盒中蓋好。透亮塑料盒相當于細胞壁,小塑料袋及其內的糖水相當于液泡。還可以增加假設干顆綠色果脯(如青梅),表示葉綠體。依據實際狀況答復。比方,換用一次性碗制作細胞膜,用乒乓球制作細胞核,用透亮膠包好的有顏色的紙團制作線粒體。練習1.將樣品制成玻片標本,然后觀看玻片標本,依照動植物細胞構造的不同加以鑒別。即動物細胞沒有細胞壁、葉綠體、液泡。第四節 細胞的生活想一想,議一議向培育瓶中參加細胞生活所需的各種養分物質并定期更換;應當向培育瓶中參加水、無機鹽、葡萄糖、氨基酸、維生素、生長因子和激素等物質。資料分析B 羊供給,它的遺傳信息和BC 羊,也不像AB

19、。練習1.(1) 細胞中的物質局部是在細胞內合成的,局部是從外界攝取的。 細胞在生活過程中會產生一些不需要的或有害的物質,這些物質能夠通過細胞膜排出。 動物細胞和植物非綠色局部的細胞如根尖細胞不含葉綠體。2.細胞膜葉綠體線粒體細胞核細胞的把握中心將化學能轉變成細胞能利用的能量把握物質進出將光能轉變成化學能危重病人的消化及呼吸功能相對減弱。吸氧有助于病人的細胞獲得氧氣;靜脈注射葡萄糖溶液可使病人的細胞準時獲得葡萄糖,不必完全依靠消化系統。這樣病人的細胞就可以將葡萄糖和氧氣轉變成二氧化碳和水,同時釋放能量,供給病人生命活動的需要。其次章 細胞怎樣構成生物體第一節 細胞通過分裂產生細胞想一想,議一議

20、壁虎尾巴斷掉后還會重長出來;為什么壁虎尾巴斷掉后還能重長出來呢?(合理即可)練習1.(1) 細胞不能無限制地長大,一局部細胞長到肯定大小,就會進展分裂。? 細胞在分裂時,染色體會進展復制,細胞分裂過程中,染色體均分成完全一樣的兩份,分別進入兩個細胞中。 一般狀況下,同一生物的體細胞中的染色體數目和形態均一樣。2.如下圖。3.細胞分裂就是一個細胞分成兩個細胞。分裂時,細胞核先由一個分成兩個,隨后,細胞質分成兩份, 每份各含有一個細胞核。假設是動物細胞,細胞膜從細胞的中部向內凹陷,縊裂為兩個細胞;假設是植 物細胞,則在原來的細胞中心,形成的細胞膜和的細胞壁。于是,一個細胞就分裂成為兩個細胞。細胞分

21、裂過程中,細胞核中染色體的變化最為明顯,在細胞分裂時,染色體復制加倍,隨著分裂 的進展,染色體分成完全一樣的兩份,分別進入兩個細胞中。這種變化的重要意義在于:細胞核中有遺傳物質DNA,而 DNA遺傳物質DNA 的復制和均分。因此保證了通過細胞分裂產生的細胞與原細胞所含的遺傳物質一樣,也保證了生物物種正常穩定地連續。其次節 動物體的構造層次想一想,議一議受精卵利用自身的養分物質,不斷地進展分裂,使細胞數目增多,在這一過程中,大局部細胞的形態 構造和生理功能發生變化,形成了不同的細胞群,這些細胞群又形成不同的器官,進而形成不同的系統,最終形成小魚的形態。在這一過程中,除了細胞的數量增加以外,細胞在

22、形態、構造和生理功能上也發生了變化。試驗(1)上皮組織。上皮組織具有保護(如表皮)和分泌(小腸上皮)等功能。(2)肌肉組織。肌肉組織的主要功能是收縮和舒張。(3)神經組織。神經組織的功能是能夠感受刺激,產生并傳導興奮,在體內起著調整和把握作用。(4)結締組織。結締組織的主要功能是支持、連接、養分、保護等。練習1.(1) 多細胞生物體內的細胞依據形態、構造、功能不同形成了不同組織,不同組織依據肯定次序組成器官,多個器官依據肯定次序組成系統。因而多細胞生物的細胞不是隨機堆砌在一起的。(2)? 胃腺細胞屬于上皮組織,胃壁肌肉細胞屬于肌肉組織。(3)? 同一受精卵經細胞分裂和分化產生的細胞與原細胞的染

23、色體形態和數目一樣。皮膚中包含上皮組織、神經組織、結締組織。皮膚位于身體外表,有保護作用,說明皮膚中含有上皮組織;皮膚被劃破時人會感到苦痛,說明皮膚中含有神經組織;劃破時會流血,說明皮膚中含有結締組織。3.心臟 唾液腺股骨大腦上皮組織肌肉組織 神經組織結締組織4.細細胞上皮組織肌肉組織 神經組織結締組織各種器器官運動系統消化系統 循環系統 呼吸系統 泌尿系統 神經系統 內分泌系統生殖系統人體第三節 植物體的構造層次想一想,議一議番茄的表皮細胞排列嚴密、細胞壁較厚。番茄的果肉細胞細胞壁薄、液泡大。表皮細胞具有保護內部柔嫩局部的功能。果肉細胞有儲存養分物質的功能。番茄里酸甜的汁液來自果肉細胞。練習

24、1.藕中的“絲”是運輸水分、無機鹽和有機物的輸導組織。保護組織分布在植物體的根、莖、葉等器官的外表。輸導組織貫穿于植物體的根、莖、葉等器官,掐去一根枝條的頂端,這根枝條不能連續往上生長,這是由于在枝條的頂端有分生組織,當掐去分生組織后,細胞不能通過分裂增加細胞數量,枝條就無法連續向上生長了。剝橘子時,首先要剝去橘子柔韌的皮,說明皮中有保護組織和機械組織;橘子的果肉內有養分組織; 橘子瓣內外有很多脈絡構造,說明橘子有很多輸導組織。因此,構成橘子的組織有保護組織、養分 組織、輸導組織和機械組織等。篩管屬于輸導組織,具有運輸有機物的功能,將樹皮剝去,就會導致有機物無法運輸,植物體會因缺少有機物供給能

25、量而死亡。6.項項目植物體動物體構成植物體的組織有分生組織、保護組織、輸導組織、養分組織、機械組織等沒有系統,由器官直接構成植物體構成動物體的組織有上皮組織、肌肉組織、神經組織、結締組織有系統,由系統構成動物體第四節 單細胞生物想一想,議一議眼蟲屬于單細胞生物,但其細胞質內有葉綠體,其中含有葉綠素。在有光時可進展光合作用,自己制造有機物;在無光的條件下,眼蟲也可以通過體表吸取溶解在水中的有機物。試驗草履蟲只有一個細胞。一方面它很小,只能在顯微鏡下才能看到,而且在一滴培育液中有很多草履蟲;另一方面,在顯微鏡下看到它的身體只是一個細胞,細胞內還有一些根本構造。草履蟲是生活在水中的單細胞生物,能夠依

26、靠體表纖毛的搖擺處處游動。從水中獲得氧以及食物, 產生的二氧化碳等廢物也排入水中。它會通過細胞分裂產生的草履蟲。練習1.(1) 草履蟲是單細胞生物,不存在細胞分化現象。(2) 多細胞生物的細胞不肯定比單細胞生物大。2.例如,草履蟲同其他動物細胞一樣,具有細胞膜(表膜)、細胞質和細胞核等構造。草履蟲生長到肯定大小后能通過分裂產生個體,像其他生物一樣能夠生殖后代。3.(1)甲(?) 乙()食鹽對于草履蟲來說是不利的刺激,所以在有食鹽一側的培育液中的草履蟲要游到沒有食鹽一 側的培育液中去。肉汁對于草履蟲來說是有利的刺激,所以在沒有肉汁一側的培育液中的草履蟲會游到有肉汁一側的培育液中去。草履蟲是一個生

27、物體,能夠對外界的刺激做出反響。4.小熊認為眼蟲是植物,依據是眼蟲細胞質中有葉綠體,能進展光合作用;萌萌認為眼蟲是動物,依據是其細胞根本構造是細胞膜(表膜)、細胞質、細胞核,而沒有細胞壁,另外,眼蟲有鞭毛,能自由運動。在動物分類學上,眼蟲屬于原生動物門、鞭毛綱、植鞭亞綱、眼蟲目、眼蟲屬,在植物學中稱裸藻,是一類介于動物和植物之間的單細胞真核生物。第三單元的綠色植物第一章 生物圈中有哪些綠色植物第一節 藻類、苔蘚和蕨類植物想一想,議一議藻類的細胞都具有細胞壁和葉綠體,所以它們被稱做“植物”。對單細胞藻類來說,一個細胞就可 以完成全部的生命活動。多細胞藻類整個身體都浸沒在水中,幾乎全身都可以從環境

28、中吸取水分和無機鹽,也可以進展光合作用。觀看與思考(一)藻類植物中,有的生活在淡水中,有的生活在海水中,還有一些種類生活在陸地上潮濕的地方。藻類植物的構造比較簡潔,沒有根、莖、葉等器官的分化。藻類植物能給魚類供給餌料,從藻類植物中提取的碘、褐藻膠和瓊脂等,可供工業和醫藥上使用; 在生物圈中,藻類植物作為生產者,能進展光合作用,是大氣中氧氣的主要來源。觀看與思考(二)苔蘚植物大多生活在陸地上的潮濕環境中。對單細胞藻類來說,一個細胞就可以完成全部的生命活動,多細胞藻類植物的整個身體都浸沒在 水中,幾乎全身都能從環境中吸取水分和無機鹽,都能進展光合作用,不需要特地吸取、運輸養料或進展光合作用的器官。

29、與這種生活環境相適應,藻類植物沒有根、莖、葉等器官的分化。苔蘚植物生活在陸地上的潮濕環境中,植株都很矮小,通常具有類似莖和葉的分化,但是莖中沒有導管,葉中 沒有葉脈,根是假根。旁欄問題答案與苔蘚植物相比,蕨類植物有根、莖、葉的分化,在這些器官內有輸導組織,利于養分物質的運輸, 所以蕨類植物比苔蘚植物更適合于陸地生活。練習1.藻類植物苔蘚植物蕨類植物具有根、莖、葉,體內有輸導組織沒有根、莖、葉等器官的分化植株矮小,莖和葉內沒有輸導組織這些綠膜可能是藻類植物。由于魚缸長期不換水,魚的排泄物和糞便使得魚缸中養料增加,藻類植物得以大量生殖,所以魚缸的內壁上會消滅綠膜,水會漸漸變綠。苔蘚植物大多生活在陰

30、濕的環境中,因此,樹干背陰的一面有苔蘚,而向陽的一面沒有。煤燃燒后會產生大量的有毒氣體,如二氧化硫等。由于苔蘚植物的葉只有一層細胞,二氧化硫等 有毒氣體可以從背腹兩面侵入細胞,從而威逼苔蘚植物的生存,所以,燃煤火力發電廠四周看不到綠茸茸的苔蘚植物。在藻類、苔蘚和蕨類植物中,只有蕨類植物具有輸導組織。陸生植物一般只有根能從土壤中吸取水分和無機鹽,靠葉等綠色部位進展光合作用產生有機物。輸導組織可以將水分、無機鹽和有機物等養分物質運輸到植物體的每個部位,從而維持植物的生活和生長所需。其次節 種子植物想一想,議一議蓮子的外種皮堅硬致密,把種子密封在里面,可防止外面的水分和空氣滲入,也可防止種子內水分的

31、散失,因此,種子的生理活動格外微弱,所以它才能保持長期的生命力。試驗種皮具有保護種子內部構造的作用。豆類植物的子葉中貯存的養分物質是胚發育成幼苗時養料的來源。種子中的胚是植物體的幼體,將來能發育成一個植物體。玉米的胚乳遇碘變藍,說明玉米的胚含有淀粉。4.菜豆種子玉米種子種子類型子葉兩片,沒有胚乳子葉一片,有胚乳不同點一樣點 有種皮和胚觀看與思考松、銀杏等裸子植物的種子外面沒有果皮包被,種子是暴露的。桃、蘋果等植物的種子外面有果皮包被著;這對種子起到保護作用,有利于種子的傳播。技能訓練白網紋草的葉脈從葉基部發出一條主葉脈,主葉脈上又發出很多的分支,各分支相互穿插,形成網狀, 這樣的葉脈叫網狀脈。

32、銀線鳥巢鳳梨的葉脈都是從葉基部發出,到達葉的尖端,各條葉脈大致保持 平行,不相交織,這樣的葉脈叫平行脈。練習1.(1)? 松的球果是無果皮包被的種子,因此,松的球果不是果實。? 裸子植物和被子植物都是種子植物,種子中都有胚。 被子植物的種子外有果皮包被,因此,被子植物的種子能得到更好的保護。2.種皮胚胚乳貯存養料保護胚能發育成植株被子植物多種多樣,形態各異,生活環境相差很多,但它們一般都具有格外興旺的輸導組織,保證了體內水分和養分物質的運輸能夠暢通無阻;也使其擺脫了水的限制,適應環境的力量更強。被子植物一般都能開花結果,所結的果實能夠保護里面的種子,不少果實還能幫助種子傳播。正是由于被子植物具

33、有這些特點,所以它們能成為地球上分布最廣泛的植物類群。其次章 被子植物的一生第一節 種子的萌發想一想,議一議12 ,這時播種瓜和豆的種子,種子可以萌發;假設提前播種,由于溫度低種子不能萌發,如推后播種,則耽誤農時。探究2134此,2134的影響。不是。13依據實際狀況答復。旁欄問題答案將保存完好的種子置于適宜條件下(適宜的溫度、肯定的水分、充分的空氣),假設發芽說明種子已經度過休眠期,假設不發芽說明種子還在休眠期。練習不同植物的種子,它們萌發所需的環境條件不完全一樣,播種時要依據植物種子萌發的要求,供給子萌發對水分的要求;耕和耙的目的是使土壤中有充分的空氣,滿足種子萌發對氧氣的要求。種子萌發需

34、要適宜的溫度、肯定的水分和充分的空氣。因此,要保存種子,需要把握好環境溫度、水分和空氣這三個條件,如在低溫、枯燥的條件下保存曬干的種子。由表格中數據可知,蠶豆種子的萌發與光照幾乎無關,煙草種子的萌發需要光照,光照抑制莧菜種子的萌發。其次節 植株的生長想一想,議一議根毛的存在增大了根吸取水分的外表積,有利于植物對水分的吸取。試驗幼根的伸長一方面要靠分生區細胞的分裂增加細胞的數量,另一方面要靠伸長區細胞的體積的增大。演示試驗蒸餾水培育的幼苗長勢弱,根系不興旺,微黃;土壤浸出液培育的幼苗根系興旺,莖、葉生長旺盛, 顏色鮮綠。土壤浸出液中含有土壤中的各種無機鹽,而蒸餾水中沒有。土壤浸出液中含有植物生活

35、所需的無機鹽,因此幼苗能夠正常生長。技能訓練1.(1)小麥各個發育時期的需水量按發育的先后挨次遞增。(2)日平均需水量在前三個時期按發育期的先后挨次漸漸增加,但最終一個時期有所削減。(3)不同發育時期的需水量與各發育時期的天數無關。抽穗期。3/(公頃天);拔節期:3/(公頃3(公頃3/(公頃天)。柱形圖如下所示:練習1.(1) 根生長不僅指細胞數目增多,也包括細胞體積增大。這是通過細胞分裂和生長實現的。 植物生長不僅需要含氮的、含磷的和含鉀的無機鹽,還需要很多其他種類的無機鹽。? 分生區細胞和伸長區細胞形態、體積不同是細胞分化的結果。 芽不肯定都發育成枝條,有的芽發育成花。成熟區的表皮細胞一局

36、部向外突出,形成根毛,是根吸取水分和無機鹽的主要部位。分生組織的細胞具有旺盛的分裂力量。植物主要是通過根部的根毛從土壤中吸取水分和無機鹽,假設根毛受損,植物就會因缺水而死亡, 所以移栽植物時根部總帶著一個土團,以免損傷根毛,保證移栽后植物能正常生長。此外,植物幼苗體內儲水量較少,假設移栽時不帶著土團,植物幼苗會因缺水而死亡,而土團中的水分可以保證幼苗在移栽過程中不會因缺水而死亡。5.(1)水分和無機鹽;能促進植物體的生長和成活。(2)輸液用的針頭應插入樹木的輸導組織。6.這句農諺蘊含的科學道理說明白水、肥對于農業生產的重要性;但后半句農諺帶有片面性,無視了不同生長發育時期作物對水、肥的需要是不

37、同的。第三節 開花和結果想一想,議一議植物花朵秀麗的顏色和四溢的芳香,可以吸引昆蟲等小動物為它們傳粉;而有些植物的花朵顏色淡、無芳香,甚至沒有花被,它們主要借助風力進展傳粉。觀看與思考子房發育成果實。花的雄蕊和雌蕊。旁欄問題答案在果樹開花季節,假設遇到陰雨連綿的天氣,就會影響到果樹的傳粉。假設不能傳粉,就不能形成果實和種子,果樹就會減產。練習1.(1) 在花的構造中,雄蕊和雌蕊同等重要,雄蕊供給精子,雌蕊供給卵細胞,精卵結合完成受精作用,從而形成果實。(2)? 受精完成后,子房發育成為果實,子房里面的胚珠發育成種子。2.黃瓜、南瓜、絲瓜的花都是單性花,有雄花和雌花之分,能結果實的花是雌花,雄花

38、只有雄蕊,不能結果實。第三章 綠色植物與生物圈的水循環想一想,議一議其余的水都通過蒸騰作用散失到空氣中去了。植物通過蒸騰作用,一方面可以拉動水分和無機鹽在體內的運輸;另一方面在炎熱的夏天,通過蒸騰作用能降低葉片外表的溫度,避開植物因氣溫過高而被灼傷。蒸騰作用產生的水蒸氣進入空氣中,可以增加空氣濕度,降低環境溫度,促進生物圈中的水循環。觀看與思考水分在莖內是通過木質部的導管由下向上運輸的。試驗保衛細胞呈半月形,細胞壁厚薄不均勻,靠近氣孔的外壁厚,背氣孔的內壁薄。當保衛細胞吸水膨脹 時,氣孔張開;當保衛細胞失水收縮時,氣孔閉合。當太陽升起時,溫度上升,氣孔張開,植物的蒸騰 作用加強,降低了葉片外表

39、的溫度,避開植物因氣溫過高而被灼傷。同時,隨著水分的散失,使水向 上運輸的動力增大,促進植物根部吸水,使植物能夠進展旺盛的生命活動。當夜幕降落時,氣溫下降, 光合作用、蒸騰作用等漸漸減弱,甚至停頓,這時,大多數氣孔也閉合了。保衛細胞分布在表皮細胞之間,但又不同于表皮細胞,兩者的主要區分是保衛細胞中含有的葉綠體。所以說,在葉片中,能進展光合作用的細胞,除了葉肉細胞外,還有保衛細胞。旁欄問題答案蒸騰量約占降雨量的 81%。森林能夠吸納大量的雨水,使雨水更多地滲入地下,補充地下水。可以說,一片森林就是一座綠色水庫。練習1.(1) 導管是由多個細胞相互連接形成的。 蒸騰作用產生的拉力可以促進植物體對水

40、分的吸取和運輸,蒸騰作用能降低植物葉片外表的溫度,另外蒸騰作用還能提高大氣濕度、調整氣候等。 一般狀況下,植物葉片下表皮的氣孔比上表皮多,既保證了氣體順當進出葉片,又削減了水分的散失。? 保衛細胞吸水膨脹時,氣孔張開,保衛細胞失水皺縮時,氣孔閉合。氣孔是植物蒸騰作用的“門戶”,也是氣體交換的“窗口”。2.移栽樹苗時,根毛或多或少會受損傷,植物吸取水分削減,葉片又會通過蒸騰作用散失大量的水分, 導致樹苗因缺水而死亡,所以移栽幼苗時要剪去大量的枝葉以減弱樹苗的蒸騰作用。3.(1)防止量筒中水分蒸發,影響試驗結果。(2)盛放枝條A 的量筒的液面比盛放枝條B 的量筒液面低。這種差異是由葉片的蒸騰作用造

41、成的。 4.水蒸氣在天空中分散成云,然后以雨、雪的形式落到地面上,一局部被生物利用和被土壤等吸取, 其余局部匯成江河。可見,“黃河之水天上來”是有肯定科學道理的。“奔流到海”是指江河中的 水也匯入海洋。“不復回”是指地表水只能向海洋中流,而海水不會倒流入江河并返回到陸地。但 海洋中的水會以水蒸氣的形式到達陸地上空,最終又會以雨、雪等形式成為“天上來”的水。因此, 從水循環的角度看,匯入海洋的水也是可以再返回陸地的。第四章 綠色植物是生物圈中有機物的制造者想一想,議一議綠色植物除了為蛙供給隱蔽的棲息環境外,還為蛙供給呼吸所需的氧氣,并間接為蛙供給食物。試驗這是為了讓天竺葵在黑暗處把葉片中的淀粉全

42、部運走或耗盡,這樣試驗中用碘液檢測的淀粉只能是葉片在試驗過程中制造的,而不行能是葉片在試驗前儲存的。這是為了設置比照試驗。看看照光的部位和沒有照光的部位是不是都能產生淀粉。綠色植物制造的有機物遇碘變成藍色,說明這種有機物是淀粉。練習1.(1) 葉綠素存在于葉綠體中,葉綠體是進展光合作用的場所。? 綠色植物通過葉綠素捕獲太陽光,利用光供給的能量,在葉綠體中合成淀粉等有機物。 綠色植物通過光合作用,將光能轉化成化學能,儲存在它所制造的有機物中。? 綠色植物制造的有機物不僅滿足自身生長、發育、生殖的需要,而且為生物圈中的其他生物供給了根本的食物來源。養分組織。養分組織的細胞細胞壁薄,液泡較大,能貯存

43、養分物質。生物圈中,包括人類在內的其他生物的食物直接或間接來自于植物。可以說,綠色植物既給其他生物供給了構建自身的材料,也給其他生物供給了生命活動的能量。探究葉綠素的形成是否與光有關。提出問題:葉綠素的形成與光有關嗎?作出假設:葉綠素的形成與光有關(葉綠素是在光的照耀下形成的)。制定并實施打算:取生理狀況一樣的大蒜假設干,一局部種在黑暗處,另一局部種在陽光下,都供給應 它們一樣的適宜的其他條件。一段時間后(大約一周),它們都順當地長出幼苗。但是我們覺察,在 黑暗處長出的蒜苗是黃色的(蒜黃),在陽光下長出的蒜苗是綠色的。假設把黑暗處的蒜苗移到陽光下,12結論:葉綠素的形成與光有關。第五章 綠色植

44、物與生物圈中的碳氧平衡第一節 光合作用吸取二氧化碳釋放氧氣想一想,議一議他還無視了空氣這個因素。探究假照試驗結果與假設不全都,應認真分析緣由,重設計試驗方案,并通過試驗重檢驗假設。依據自己和其他同學的實際狀況進展爭辯、溝通。演示試驗光合作用產生了氧氣。技能訓練從表中數據可以看出,金魚藻和光源的距離與金魚藻產生的氣泡數量成反比,金魚藻離光源越近, 產生的氣泡越多。由于氣泡是金魚藻進展光合作用產生的,氣泡越多,說明光合作用越強,因此可以得出結論:光照越強,光合作用也就越強。將這個試管放在黑暗處,試管中將沒有氣泡冒出。由于金魚藻在黑暗中無法進展光合作用。練習1.(1)? 依據光合作用的反響式可知,水

45、和二氧化碳是光合作用的原料。 光合作用的場所是葉綠體,含有葉綠體的細胞才能進展光合作用。 綠色植物通過光合作用,將光能轉化成化學能,儲存在它所制造的有機物中。? 合理密植可使作物充分利用單位面積上的光照。2.原料光合二氧化作用碳和水條件場所產物光照葉綠體有機物(儲存能量)、氧氣大棚中安裝這種儀器的目的是增加大棚中的二氧化碳濃度,促進光合作用,提高作物產量。原理是二氧化碳+水有機物+氧氣。該試驗方案中,步驟(2)中暗室內用紅色安全燈是錯誤的,應改為用“綠色安全燈”;試驗步驟(5) 中葉片未漂洗,應漂洗后再滴加碘液,且“葡萄糖”是錯誤的,應改為“淀粉”;該試驗方案未設置 比照試驗,應當再設置一個試驗組,即再取同樣大小的玻璃罩罩住另一株生長狀況一樣的盆栽綠色 植物和一杯碳酸氫鈉溶液,密封不漏氣。其次節 綠色植物的呼吸作用想一想,議一議這種做法不科學。綠色植物的光合作用必需在有光的條件下進展,才能吸取二氧化碳,釋放氧氣;而在夜晚綠色植物不能進展光合作用,也就不能釋放氧氣,相反,植物還會從環境中吸取氧氣進展呼吸作用,這樣就會與人爭奪呼吸所需的氧氣。演示試驗(一)種子在萌發過程中發生了能量變化。種子在萌發過程中,種子中的有機物被分解,其中的化學能釋放出來,一局部用于種子萌發,還有一