1、夜間飛行的秘密說課稿一、說教材本單元都是圍繞有關科學內容來選編的課文。夜間飛行的秘密這片課文 介紹了科學家通過對蝙蝠情況的研究，找出蝙蝠為什么能在夜間順利飛行的原 因，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，保證飛機夜間安全飛行，從而激發(fā)學生 了解科學常識興趣的一篇很有意思的科普知識短文，表達思路清晰，邏輯性強。 能激發(fā)學生閱讀科普文章的興趣以及學生熱愛科學，樂于觀察和探究的興趣。二、說教學目標及重難點目標：為了落實新課程要求，尊重四年級學生的年齡特點和認識水平，切實 提高閱讀教學的有效性，我將本課教學目標設計如下：.認識“蝙、蝠”等11個生字，讀準多音字“系”，會寫“蚊、即”等14個字, 會寫“蚊子

2、、即使”等12個詞語。.激發(fā)學生熱愛科學、樂于觀察和探究的興趣。.并能與同學交流有關仿生學的資料，提高信息與處理能力。（課前預 習進行布置.）重難點：教學重點是：教育學生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來 的。是如何發(fā)現(xiàn)了這個謎，又是如何解開這個謎的，科學家又如何仿生創(chuàng)造而為 人類造福的。三、說教法、學法為了抓重點、破難點，我采用了這樣的教法：借助多媒體實施直觀教學，使抽 象的原理變成直觀的形象演示，積極采用自主學習與合作探究相結合的教學方 式。我在教法中滲透的學法是，讓學生參與語文的實踐活動，親身體驗語言，感 受語言，進行聽說讀寫的訓練。四、說教學過程一、回顧方法，課題導入（出示課件2

3、）.回憶復習本單元前一課的提問方法師：孩子們，我們前面己經(jīng)學習了一篇童話故事一個豆莢里的五粒豆， 在這篇課文中，你們學到了什么提問方法？生：可以針對課文的局部或全文提問。師：這節(jié)課老師將帶著大家繼續(xù)用提問的方法學習一篇科學小品文一一夜 間飛行的秘密。（板書課題：夜間飛行的秘密）.針對課題提問齊讀課題。（出示課件3）本課題目為“夜間飛行的秘密。那么夜間飛行的 秘密是什么呢？下面讓我們一起走進課文。（設計意圖：借助第一課中已經(jīng)學到的提問方法，學習接下來的課文內容， 并嘗試著邊讀邊思考提出對題目的疑問，學生提問有了抓手。）二、初讀課文，學習字詞.出示初讀要求（出示課件4）：有感情地朗讀課文，讀準字音

4、，讀通句子。.認讀詞語。（出示課件5）蝙蝠即使敏銳系鈴鐺蒼蠅證明障礙物熒光屏其中“鐺、蠅、證、障、熒、屏”是后鼻音，指導學生反復朗讀，準確發(fā)音.學習多音字“系”：（出示課件6）聯(lián)系另一個讀音xi進行比照識記，通過查字典讓學生明白：“系”在不同的 語言環(huán)境里，有不同的讀音。再出示“系列、關系、系統(tǒng)、聯(lián)系”“系鈴鐺、系 鞋帶、系領帶、系圍裙”等詞語，讓學生認讀，鞏固識記。.指導寫字。出示本課要寫的字（出示課件7）,引導學生觀察，看結構，注意主筆和左 右的占格位置，交流書寫要點。提示容易寫錯的筆畫：“橫”的中間是“由”，不是“田二重點指導“駕、駛”（出示課件7）,注意“馬”的不同寫法：“駕”的“馬”

5、 寫扁寬，拖住上邊的“加”；“駛”的“馬”寫窄長，最后一筆橫變?yōu)樘帷Ｖ攸c指導“系”（出示課件8：第一筆撤相對于其他位置的撇，起筆較平。學生練寫，全班展示、評價。三、整體感知，提出問題1.明確任務，提出問題帶著對題目的疑問和思考，接著往下讀文章。讀之前，出示閱讀任務：（出 示課件9）（1）說說課文主要講了什么。（2）結合上一課學到的提問方法，邊讀課文邊做好批注，整理一份問題清 單。（3）發(fā)現(xiàn)不同的提問角度，試著給問題分類。提醒：書中有個學習伙伴也像你們一樣，邊讀邊思考，提出了他的問題，寫 在了旁邊和文后，你也可以像他一樣記錄在這里。（設計意圖：在學生邊讀邊思的過程中給予方法指導，讓學生明確如何將

6、自 己的思考和問題記錄下來。）2.全班交流：說說課文主要講了什么。（出示課件10）預設:課文主要講了科學家通過反復實驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因, 人們從中受到啟發(fā)，給飛機裝上了雷達，解決了飛機在夜間飛行的問題。.結合上一課學到的提問方法，邊讀課文邊做好批注，整理一份自己的問 題清單。（出示課件12）.課文旁邊和課文后面呈現(xiàn)了一位同學提出的問題，一起讀一讀，看看你 發(fā)現(xiàn)了什么。（出示課件13）預設1：這位同學的提問很有意思，讀到課文內容時有提問，讀完全文時有 提問，提問伴隨整個閱讀過程。預設2：這位同學提到“超聲波在生活中還有什么用途”，這讓我想到了， 提問不僅可以是針對課文內容本身，還可

7、以是對課文以外相關情境的思考。教師引導：同學們說得很好，我們要多角度提問（板書：多角度提問），那 么根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)，嘗試批注新問題吧！學生批注新問題，豐富自己的問題清單。四、學習新的提問角度，整理問題清單（出示課件13）1.教師過渡：相信大家都提出了新的問題，小組交流，整理一份小組問題清 單吧。我們先來看課后第二題中的小組問題清單，思考：這份問題清單分別選取 了哪三個角度提問呢？小組問題清單.無線電波跟超聲波是一樣的嗎？.為什么課文沒有具體寫后兩次實驗？.飛蛾、螢火蟲、貓頭鷹，它們在夜間活動也是 靠超聲波嗎？（1）思考：第一個問題“無線電跟超聲波是一樣的嗎”，這個問題是根據(jù)什么提出來的？（出示

8、課件14）交流：“無線電”和“超聲波”是來自課文中的兩種事物，這個問題是根據(jù)課 文內容提出來的。小結：我們在閱讀時，可以從“內容”的角度提出自己的問題。（板書：內容） （2）思考：第二個問題“為什么課文沒有具體寫后兩次實驗”，這個問題是 根據(jù)什么提出來的？（出示課件15）交流：我們可以換個角度看這個問題，作者寫作時，為什么詳細寫第一次試 驗，而簡略介紹后兩次實驗。小結：這個問題是針對“寫法”提出來的。因此，針對課文的“寫法”，我們 也能夠提出自己的問題。（板書：寫法）（3）思考：第三個問題“飛蛾、螢火蟲、貓頭鷹，它們在夜間活動也是靠 超聲波嗎”，這樣的問題是根據(jù)什么提出來的呢？（出示課件16）

9、交流：這個問題是從課文中得到的啟示，聯(lián)想生活經(jīng)驗提出的。小結：我們在閱讀時，可以從課文中得到啟示，提出自己的問題。（板書：啟 示）3.（出示課件17）教師總結：閱讀時，我們通常可以從內容、寫法和啟示三 個角度提出自己的問題，還可以從更多的角度提出問題。如從作者的創(chuàng)作動機， 我們可以提問：作者為什么要寫夜間飛行的秘密這篇文章？第二課時一、集體研討，深入理解課文（出示課件18教師引導回顧：上節(jié)課我們整理了全班問題清單，這節(jié)課我 們一起來解決清單中的問題。.集體研討預設問題一：科學家是怎樣揭開蝙蝠飛行的秘密的？（出示課件 19）（1）這個問題是根據(jù)哪些段落提出來的？ （4-7自然段）閱讀并勾畫關鍵

10、詞，完成表格。（2）教師小結：三次不同的實驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而 是靠嘴和耳朵配合起來探路的。后來，科學家經(jīng)過反復研究，揭開了蝙蝠能在夜 里飛行的秘密。（出示課件20,演示蝙蝠探路過程）.集體研討預設問題二：飛機的夜間飛行和蝙蝠有什么關系？（出示課件 21）（1）閱讀第8自然段，結合蝙蝠夜間飛行的秘密，說說飛機安全夜航的原 理。預設：雷達通過天線發(fā)出無線電波，無線電波遇到障礙物就反射回來，被雷達接收到，顯示在熒光屏上。從雷達的熒光屏上，駕駛員能夠清楚地看到前方有 沒有障礙物，所以飛機飛行就更安全了。（2）引導：比照蝙蝠和飛機夜間飛行的原理，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？（出示課 件20,演示

11、原理）學生觀察蝙蝠飛行原理的動畫導圖，對照雷達動畫導圖，思考后交流。引導學生補充流程圖: （出示課件21 雷達的f （3）思考：蝙蝠和雷達有什么關系呢？（4）明確：兩者的原理是相似的，蝙蝠的嘴巴相當于雷達的天線，蝙蝠的 耳朵相當于雷達的熒光屏，雷達是受蝙蝠啟發(fā)創(chuàng)造的。教師：看來好的問題，是能幫助我們深入思考、理解課文內容的。.集體研討預設問題三：為什么要把蝙蝠比作沒頭蒼蠅？（出示課件22） 出示句子：蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。 引導學生抓住關鍵語句“到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停”，體會蝙 蝠到處亂撞和蒼蠅到處亂躥的相似之處。教師小結：文章傳達給我們的信息確實

12、是它的眼睛不太好用，遠不如嘴耳配 合得好，蝙蝠不是全瞎，只是視力弱化了。.集體研討預設問題四：為什么課文沒有具體寫后兩次實驗？（出示課件 23）（1）引導：老師參照第一次實驗，把后兩次實驗具體寫了出來，同學們比照讀一讀，交流感受。科學家又做了兩 次實驗：一次把蝙蝠 的耳朵塞上，一次把 蝙蝠的嘴封住，讓它 在屋子里飛。科學家做了第二次實驗。在一間屋子里橫七豎八地拉 了許多繩子，繩子上系了許多鈴鐺，然后把蝙蝠的耳朵塞 上，讓它在屋子里飛。科學家又做了兩 次實驗：一次把蝙蝠 的耳朵塞上，一次把 蝙蝠的嘴封住，讓它 在屋子里飛。科學家做了第三次實驗。在一間屋子里橫七豎八地拉 了許多繩子，繩子上系了許多

13、鈴鐺，然后把蝙蝠的嘴封住， 讓它在屋子里飛。預設：由于后兩次實驗只是分別把第一次實驗中的“蒙住眼睛”變成了 “塞 上耳朵”“封住嘴”，其他條件并未改變，如果再把后兩次實驗具體地寫出來，就 會顯得重復、啰唆。作者這樣寫，可以使表達更簡潔。（出示課件24）（2）教師小結：蝙蝠夜間飛行本身就很奇妙，科學家做實驗的過程也很有 趣。課文把第一次實驗過程寫得很詳細，因為后兩次實驗過程與第一次實驗類似, 只是條件不同，所以后兩次實驗寫得比較簡單。從寫法的角度提出問題，有利于 我們揭開文章背后的秘密。.集體研討預設問題五：超聲波在生活中還有哪些用途呢？（1）談話：超聲波除了能用來探路，還能用來做什么呢？大家一

14、起來交流 吧。（2）學生交流的“超聲波”信息，其他同學可以就發(fā)言的內容提問。預設1：我知道超聲波可以用來檢查身體。媽媽懷弟弟的時候，要定期去醫(yī) 院做B超，可以通過B超看到媽媽肚子里的小寶寶。預設2：我知道有種超聲波探傷儀。預設3：我知道超聲波還可以用來打碎膽結石。教師相機補充相關資料。（出示課件25）超聲波加濕器：利用超聲波的空化作用，將水化為超微霧狀粒子，通過風動 裝置，將水霧擴散到空氣中，從而到達均勻加濕空氣的目的。超聲波清洗機：基于超聲波的空化作用，對金銀首飾、眼睛、義齒、茶具、 奶瓶、奶嘴及水果等清洗的同時還進行了消毒殺菌。超聲波洗牙：通過超聲波的高頻振蕩作用，去除牙齒上的牙結石、煙漬

15、和茶 斑等，與傳統(tǒng)洗牙相比，具有效率高、速度快、創(chuàng)傷輕、出血少、省時省力的優(yōu) 點。（3）教師小結：同學們，課后可以查閱相關資料，了解更多有關超聲波的 知識。.集體研討預設問題六：飛蛾、螢火蟲、貓頭鷹，它們在夜間活動也是靠超 聲波嗎？（出示課件25）學生交流的資料，教師補充。飛蛾在夜間活動，它在探索飛行道路時，是靠月亮作為“燈塔”的。飛蛾的 眼睛是由很多單眼組成的復眼，它在飛行的時候，總是使月光從一個方向投射到 它的眼里，當它繞過某個障礙物或是迷失方向的時候，只要轉動身體，找到月光 原來投射過來的角度，便能繼續(xù)摸到前進的方向。螢火蟲夜間飛行靠身體末端的發(fā)光器。貓頭鷹的感光細胞幾乎全變成了視桿細胞，它們在夜間飛行自如，到了白天 反而看不清了。另外，它們眼后的一對大耳孔也是秘密武器，配上那個特殊的面 盤，更有利于收集聲波。（設計意圖：小組提供問題，全班共同解決，在提問和思考中，通過再讀課 文，聚焦關鍵段落深入分析，加深對課文內容的理解。）.引導學生課后通過多種方式，借助學習資料，自行解決剩下的問題。 二、及時鞏固，遷移運用.過渡：我們學習了從不同角度提問，同學們到底有沒有真正地掌握呢？我 們來看課后第三題。（出示課件25）.引導學生閱讀課后第