1、弟子規謹教案設計課題弟子規科目國學主備人杜晶晶年級一學習內容弟子規謹第7、8、9、10段；一課時。教學目標背誦所學內容。理解所學內容的含義，并能將學習內容運用于生活實踐。通過學習，促進學生良好行為習慣和飲食習慣的養成。重難點1.理解所學內容的含義，并能將學習內容運用于生活實踐。2.在理解基礎上背誦所學內容，促進學生良好行為習慣和飲食習慣的養成。知識鏈接教具與學具多媒體課件學 習 過 程學 案導 案 個備調整導入弟子規總序？你能背一背嗎？“弟子規，圣人訓，首孝悌，次謹信”“孝悌”是奠定人生的基礎，是奠定“齊家、治國、平天下”的基礎。長大以后，我們要出去上學、工作，出去做事情。這時候，我們應該怎么

2、做呢？應該遵循哪些規矩呢？接下來，我們就一起學習弟子規.謹這個單元，從中尋找答案。復習導入。引出新知。合作探究、交流解惑 一、初讀內容，整體感知朝起早，夜眠遲。老易至，惜此時。晨必盥，兼漱口。便溺回，輒凈手。冠必正, 紐必結。襪與履, 俱緊切。置冠服, 有定位。勿亂頓, 致污穢。衣貴潔, 不貴華。上循份, 下稱家多種形式讀：自由讀、指名讀、師領讀、自由讀。復習回顧每句話的意思。你能背一背我們上節課的學習內容嗎？結合視頻，理解7、8、9、10則弟子規的內容。1.多種形式讀：自由讀、指名讀、師領讀、自由讀。2.（出示）視頻，請學生說一說每一句的內容？（出示）內容：對飲食,勿揀擇；食適可,勿過則。講

3、解含義：吃飯時不挑食不偏食才能獲取全面營養，同時，飲食要適量，不可暴飲暴食，否者容易損傷腸胃。（出示）內容：年方少,勿飲酒；飲酒醉,最為丑。講解含義：年紀還小就不應該飲酒；飲酒過量導致酒醉不僅對身體不好還容易丑態百現，出盡洋相。（出示）內容：步從容,立端正;揖深圓,拜恭敬。講解含義：走路應該從容不迫，站立應該姿勢端正。行禮鞠躬身子應該深深彎下，外表儀容應該恭敬有禮。（出示）內容：勿踐閾,勿跛倚;勿箕踞,勿搖髀。講解含義：走路時不要踩到門檻，站立時身體不要歪斜不正，坐下時雙腳不要岔開像簸箕，更不要不停抖動大腿。“立不中門,行不履閾。”論語鄉黨。3.（出示）總結本節課內容，齊讀內容，嘗試背誦，指名

4、背誦、集體背誦。 糾字音。 評選小明星，調動學生的學習積極性和表現欲，促進學生學習。理解內容的含義。熟讀成誦，并能通過直觀的圖像聯系所學內容，并用學習的知識談自己的看法，加深對知識的理解和記憶。能學以致用，將所學內容運用于生活。達標檢測1.故事分享：一分鐘。P31頁你認為張濤的做法對嗎？為什么？你想對張濤說什么？2.情境解決：一分鐘。P31頁你平時是和明明還是點點的情況相同？或者你放學時怎么做的呢？通過這個情境的學習，以后你會怎么做。情境解決：一分鐘。P31頁通過剛剛國學經典書上情境的學習，你想對林林說什么？ 解決生活情境，讓孩子能解決生活中的問題。課堂總結 這節課你有什么收獲或者你明白了什么

5、道理？ 通過學習談收獲，引導學生要珍惜時間，養成良好的個人衛生習慣。板書設計jn謹謹慎、小心課后反思教師的課堂狀態直接關系到學生的課堂表現，所以教師必須把狀態調整到最佳，切忌帶情緒上課。2.學生拖音誦讀現象比較有嚴重，可以采取拍手誦讀，讓學生根據節拍誦讀。3時間安排不合理，因為前面第二部分內容的解釋之后強調紀律，背誦時間偏長，導致動畫部分沒有時間觀看。4.總結太過簡短，應該用1-2分鐘時間進行總結，深化主題，加強學生的理解。5.教育對象為一年級學生，他們的認知結構和理解能力還不是特別完善，因此，教學過程中多使用直觀的圖像、動畫，更有助于學生把握學習內容，快速理解所學內容，并能在理解的基礎上進行記憶。6.學生在觀察圖片的過程中回憶學習內容，并大概說出圖片的意思及所指示的內容，讓學生更快的理解學習的知識