1、第 第 頁八年級數學下冊教學計劃7篇 八班級數學下冊教學計劃1 為了讓同學更好地學習中學二班級的數學，中學二班級主要是幾何的基本知識。這些知識是成為當代社會相適應的公民所需要掌控的基本技能。中學二班級的數學學習對于進一步培育同學的計算技能、思維技能有著很大意義。 教材分析 本學期的數學教學內容包括：第一章生活中的軸對稱，第二章勾股定理，第三章實數，第四章概率的初步認識，第五章平面直角坐標系，第六章一次函數，第七章二元一次方程組。 同學狀況 初二3班共有45名同學，上一個學期同學期末考試成果，優秀15人，良好15人，及格10人，不及格5人，總體來看，這個班級同學分數差異不大，成天分數較為平均。

2、教學措施與方法 1，理論討論： 開展教育理論討論，特別是最新的教育理論學習，實時了解課程信息，以保持掌控課程學習趨勢。定期養成教學觀念的改變，形成新的課程教學思想，建立一個現代化的、科學的教育體系。 2，各階段教學計劃： 為了提高教學質量，以課程改革為指導，依據上一階段的工作任務和教學內容，對于下階段教學工作做出一個總體規劃和安排，并為每個單位列出具體計劃。 3，備好每一節課與預備聽課。 認真討論教學方案和教務材料，要留意的各個階段的課程特點，對于每節課的書面教案做良好的課前備課。并且時刻做好接受上級領導的.聽課安排，仔細做好聽課預備。 本次數學工作計劃以制定之日起開始執行，如有不當，請給學校

3、領導訂正，并實時監督。 八班級數學下冊教學計劃2 一、復習預備: 1. 爭論:我們要了解我校同學每月零花錢的狀況, 應當怎樣進行抽樣. 2. 提問:學習了哪些抽樣方法?一般在什么時候選取什么樣的抽樣方法呢? 3. 爭論:通過抽樣方法收集數據的目的是什么?(從中查找所包含的信息,用樣本去估量總體) 指出兩種估量手段:一是用樣本的頻率分布估量總體的分布,二是用樣本的數字特征(平均數、標準差等)估量總體的數字特征. 二、講授新課: 1、教學頻率分布直方圖的作法: 引例:確定一個居民月用水量標準a,用水量不超過a的部分按平價收費,超出a的部分按議價收費. 假如盼望大部分居民的日常生活不受影響,那么標

4、準a定為多少比較合理呢 ?為了了較為合理地確定出這個標準,需要做哪些工作? 爭論:如何采納抽樣調查的方式,得到本市的居民月均用水量? 給出100位居民的月均用水量表,爭論:如何分析數據? 分析數據的一種基本方法是用圖將它們畫出來,或者用緊湊的表格轉變數據的排列方式,作圖可以達到兩個目的,一是從數據中提取信息,二是利用圖形 傳遞信息 頻率分布的概率:頻率分布是指一個樣本數據在各個小范圍內所占比例的大小. 一般用頻率分布直方圖反映樣本的頻率分布. 作頻率分布直方圖的步驟: 求極差(數據組中最大值與最小值的差距); 決斷組距與組數(強調取整);將數據分組;列頻率分布表(包括分組、頻數累計、頻數、頻率

5、);作頻率分布直 方圖(在頻率分布表的基礎上繪制,橫坐標為樣本數據尺寸,縱坐標為頻率/組距.) 例:作出教材P56頁 居民月均用水量的頻率分布直方圖. (師生共同按步驟完成) 爭論:縱坐標為何取頻率/組距? (用矩形面積表示頻率) 結論:用矩形面積表示頻率,總面積為1. 注:頻率分布表列出的是在名個不同區間內取值的頻率,直方圖是用小長方形面積的大小來表示在各個區間內取值的頻率. 2、分析對比頻率分布直方圖: 將組距確定為1,作出教材P56頁 居民月均用水量的頻率分布直方圖. 爭論:談談兩種組距下,你對圖的印象? 同一個樣本數據,繪制出來的分布圖是唯一的嗎? (當取不同的組距,得到不同外形的圖形

6、,不同的圖形給人的感覺也不同. ) 爭論: 頻率分布圖有沒有保留我們收集的數據?依據月均用水量的頻率分布直方圖,你能得到一些怎樣的結論?(集中范圍、改變趨勢、直觀說明分 布特征、用樣本推想總體) 思索:假如當地政府盼望使85%以上的居民每月的用水量不超出標準,依據頻率分布表2-2和頻率分布直方圖2.2-1,你能對制定月用水量標準提出 建議嗎? (3t) 八班級數學下冊教學計劃3 本學期我擔負了八班級的數學教學，為了搞好這學期的數學教學工作，我計劃做好以下幾方面的工作： 1、理論學習： 抓好教育理論特別是最新的教育理論的學習，實時了解課改信息和課改動向，轉變教學觀念，形成新課教學思想，樹立現代化

7、、科學化的教育思想。 2、做好各時期的計劃： 為了搞好教學工作，以課程改革的思想為指導，依據學校的工作安排以及八班級的數學教學任務和內容，做好學期教學工作的總體計劃和安排，并且對各單元、各課題的進度狀況進行具體計劃。 3、備好每堂課： 仔細鉆研新的課程標準和教材，做好中學八班級階段的總體備課工作，對總體教學狀況和各單元、專題做到心中有數，備好同學的學習和對知識的掌控狀況，寫好每節課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課后總結工作，以不為提高自己的教學理論水平和教學實踐技能。 4、做好課堂教學 創設教學情境，激發學習愛好，愛因斯坦曾經說過：“愛好是最好的老師。”激發同學的學習愛好，是數學教學過

8、程中提高質量的重要手段之一。結合教學內容，選一些與實際聯系緊密的數學問題讓同學去解決，教學組織合理，教學內容語言生動。相盡各種方法讓同學愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學質量。 5、批改作業 精批細改好每一位同學的每份作業，同學的作業缺陷，師生都心中有數。對每位同學的作業訂正和掌控狀況都盡力做到實時反饋，再次批改，讓同學獲得了一個較好的鞏固機會。 6、做好課外輔導 全面關懷同學，這是老師的神圣職責，在課后能對學進行針對性的輔導，解答同學在理解教材與詳細解題中的困難，指導課外閱讀因材施教，使優生盡可能“吃飽”，獲得進一步提高；使差生也能實時掃除同學障礙，加強同學信心，盡可能“吃得了”。積極開展數學講

9、座，課外愛好小組等課外活動。充分調動同學學習數學的積極性，擴大他們的知識視野，進展智力水平，提高分析問題與解決問題的技能。 總之通過做好教學工作的每一環節，盡最大的努力，想出各種有效的方法，以提高教學質量。 八班級數學下冊教學計劃4 一、教學要求 全級組老師應以高度的集體精神相互促進。仔細細致備好每一章節的課，全面透析知識與技能要點，歸納概念規律，總結方法技巧，精講精練，突出重點知能的整理與提煉。教會同學獨立思索，動手實踐，自主探究，激發同學學習數學的愛好和加強同學學好數學的信心。 二、教學重難點 第一章：勾股定理及其應用，勾股定理的逆定理及其應用，勾股數，運用勾股定理求最短距離。 第二章：無

10、理數的概念，有理數與無理數的區分，算術平方根和平方根的概念及其求法，立方根的概念及求法，區分平方根和立方根，掌控估算的方法及通過估算比較兩個數據的大小，會用計算器求一個數的平方根、立方根，實數的意義、運算、分類、運算法那么及運算律。 第三章：平移性質的理解與掌控，作一個圖形經過平移后的圖形，理解旋轉的定義，留意旋轉中心、旋轉角與旋轉方向三要素，會依據已知條件作出一個圖形旋轉后的圖形，對圖形的形成進行分析，綜合應用變換解決有關問題，設計圖案應留意其寓意，既要留意形態美，又要留意內容健康為上。 第四章：探究并掌控平行四邊形的性質，掌控平行線之間的距離的性質，平行四邊形的判定方法和性質的綜合應用，菱

11、形的性質和判定方法，矩形的定義、性質和判定方法，正方形的定義和性質，等腰梯形的性質和判定方法及有關運算，多邊形內角和、外角和公式，了解能夠密鋪的多邊形有三種：三角形、四邊形、正六邊形，中心對稱圖形的概念和性質及運用。 第五章：在現實情境中感受確定物體位置的多種方法、方式，敏捷運用不同的方式確定物體的位置，平面直角坐標系的定義，建立適當的直角坐標系，經受圖形、坐標改變與圖形的平移、軸對稱、伸長、壓縮之間關系的探究過程，進展同學形象思維技能和數形結合意識。 第六章：函數概念的理解，一次函數概念的理解，依條件寫出一次函數的表達式，一次函數正比例函數圖象的畫法及性質，由條件確定一次函數的表達式，利用函

12、數圖象解決問題。 第七章：理解二元一次方程的定義，會檢驗一組數量是否為方程組的解，掌控用代入法、加減消元法解二元一次方程組的基本思路，找出題目中的相等關系，列出二元一次方程組解決實際問題，利用列表分析問題中蘊含的數量關系列出方程組解決實際問題，關于行程問題、數字問題列方程組的方法，用圖象法解二元一次方程組和解二元一次方程組的方法確定一次函數的表達式。 第八章：理解算術平均數及加權平均數的定義以及它們的計算，會用算術平均數和加權平均數解決實際問題，中位數、眾數的定義及特征和求法，利用計算器求平均數的五個步驟。 三、教學目標 平均分 及格率 優秀率 中考 53分以上 36%以上 18%以上 期考

13、56分以上 40%以上 21%以上 四、授課時間及主備老師安排 第12周 第一章 勾股定理 * 第35周 第二章 實數 * 第67周 第三章 圖形的平移與旋轉 * 第810周 第四章 四邊形性質探究 * 第11周 第五章 位置的確定 * 第1214周 第六章 一次函數 * 第1518周 第七章 二元一次方程組 * 第1920周 第八章 數據的代表 * 八班級數學下冊教學計劃5 一、同學基本狀況分析： 本學期任教八班級5和12的數學，八班級是中學學習過程中的關鍵時期，在本學期要想獲得抱負成果需要要付出更大的努力，作為老師也要進一步反思教學方法和策略，充分發揮同學學習的主體作用，著重教學方法，培育

14、技能。 二、教材分析： 本學期教學內容共計六章。 第1章全等三角形：主要介紹了三角形全等的性質和判定方法及直角三角形全等的非常條件，利用三角形全等的判定方法證明角平分線的性質。更多的著重同學推理意識的建立和對推理過程的理解，使同學在直觀認識和簡約說明理由的基礎上，從幾個基本領實出發，比較嚴格地證明全等三角形的一些性質，探究三角形全等的條件。 第2章軸對稱：立足于生活閱歷和數學活動經受，從生活中的圖形入手，通過對生活中軸對稱現象的觀測，從整體的角度直觀認識并概括出軸對稱的特征；逐步分析角、線段、等腰三角形等簡約的軸對稱圖形，進一步引入等腰三角形的性質和判定的概念。 第3章勾股定理：勾股定理表達了

15、數與形的完滿結合，主要介紹了勾股定理及其逆定理，以及勾股定理的應用。利用圖形的面積證明勾股定理，力求呈現勾股定理的多種證法，引導同學感悟定理的發覺、證明中蘊涵的數學文化以及豐富的數學思想，以突出勾股定理在數學進展中的重要地位。 第4章實數：主要學平方根與立方根以及實數的有關概念和運算。這一章是同學在中學學習過程中的一個里程碑，他們要從有理數進入到無理數的領域，認識上將從有理數擴展到實數的范圍，同學進一步深化對數的認識，擴大了數學視野與界限。 第5章平面直角坐標系：借助同學熟識的現實問題情境介紹平面直角坐標系。把一些簡約圖形置于平面直角坐標系中，進行平移、翻折、旋轉等運動，引導同學用點的坐標來描

16、述運動后的圖形位置，探究運動后的圖形與原來的圖形的對應點坐標的關系，從而為后續函數圖像的學習做好鋪墊。 第6章一次函數：通過對變量的考察，體會函數的概念，并進一步討論其中最為簡約的一種函數一次函數。了解函數的有關性質和討論方法，并初步形成利用函數的觀點認識現實世界的意識和技能。通過探究一次函數及其圖象的性質，利用一次函數及其圖象解決有關現實問題；加強了一次函數與一次方程、一次不等式的聯系。 三、教學目標 在知識與技能上，通過對三角形全等的學習，能利用全等三角形解決實際問題，讓同學能把所學的軸對稱知識應用到實際生活中，學平方根與立方根以及實數的相關知識，使同學會用數形結合的思想分析討論勾股定理及

17、其應用；初步理解函數的定義，掌控理解一次函數和一次函數的性質與圖像及其應用，進一步培育數形結合的思想方法。通過本學期的學習，同學在數學的認識與理解上要再上一個臺階。在情感與立場上，通過本學期的學習使同學認識到數學來源于實踐，又反作用于實踐，認識現實生活中圖形間的數量關系，培育同學實事求是、嚴厲仔細的學習立場，激發同學的學習愛好，培育同學對數學的喜愛，對生活的喜愛，在民主、和諧、合作、探究中感受學習的歡樂。在過程與方法上，通過同學積極參加對知識的探究，經受發覺知識以及知識間的內在聯系，讓同學經受數學活動，在活動中提高同學的動手實踐技能，提高同學的規律推理技能和思維技能，使全部同學在數學上都有不同

18、的進展。培育同學良好的學習習慣，進展同學的非智力因素，全面提高同學的素養。 四、教學措施 1.加強同學思想品德的教育，端正同學的學習立場。 2.仔細備課、細心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學效果。 3.教學中抓住關鍵、分散難點、突出重點，在培育同學技能上下功夫。 4.課堂內講授與練習相結合，實時依據反饋信息，掃除學習中的障礙點，加強學習中的薄弱環節。 5.仔細討論教材，不斷改進教學方法，提高教學水平及自身業務素養。 6.教學中著重自主學習、合作學習、探究學習。 7.加強同學個別輔導，實時查漏補缺，提優補差。 8.著重學困生的幫扶工作以及優秀生的提優工作。 八班級數學下冊教學計劃6 本學期

19、我擔負八1、八2班兩個班的數學教學工作，共110人，通過上學期的努力同學數學上的計算技能、閱讀理解技能、實踐探究技能得到了進展與培育，對圖形及圖形間數量關系有初步認識，規律思維與規律推理技能得到了進展與培育，同學從形象思維到抽象思維的過渡階段，抽象思維得到了較好的進展，但有一部分同學沒有達到應當達到的進展高度，同學課外自主拓展知識的技能幾乎沒有，同學手中的與數學有關的課外輔導書甚少，同學不能自行拓展與加深自己的知識面；通過教育與訓練培育，絕大部分同學能夠仔細對等每次作業，實時訂正作業中的錯誤，課堂上能用心致志的進行學習和思索問題，同學學習數學的愛好得到了激發與進一步的進展，課堂整體表現活躍，積

20、極開動腦筋，同學樂于合作學習，共享溝通自己的發覺，同學喜愛動手試驗，對老師布置的思索題表現出較深厚的愛好；學習習慣上，同學的課前預習、課堂上記筆記的習慣培育得不很抱負，同學對思索規律的小結，實時復習、總結上的習慣，還需要加強，課堂上用心致至的聽講，想在老師和同學的前面，實時訂正作業和試卷中的錯誤的習慣還需要加強，表揚和鼓舞閱讀與數學有關的課外讀物，引導同學自主拓展和加深自己的知識的廣度與深度；在學習方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問題，從對稱的角度思索問題，用不同的方法檢驗答案，需要加強訓練與培育。 依據同學的現狀為提高同學的數學成果我打算采用以下的措施： 1、仔細做好教學六仔細工作

21、。把教學六仔細做為提高成果的主要方法，仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據新課程標準，擴充教材內容，仔細上課，仔細批改作業，仔細輔導，仔細制作測試試卷，也讓同學學會仔細學習。 2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發同學的愛好，給同學介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思索題，激發同學的愛好。 3、引導同學積極參加知識的構建，營造民主、和諧、同等、自主、探究、合作、溝通、共享發覺歡樂的高效的學習課堂，讓同學體會學習的歡樂，享受學習。引導同學寫小結，寫復習提綱，使知識來源于同學的構造。 4、引導同學積極歸納解題規律，引導同學一題多解，多解歸一，培育同學透過現象看本質，提高同學舉

22、一反三的技能，這是提高同學素養的根本途徑之一，培育同學的發散思維，讓同學處于一種思如泉涌的狀態。 5、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。 6、培育同學良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培育習慣，有助于同學穩步提高學習成果，進展同學的非智力因素，彌補智力上的不足。 7、開展豐富多彩的課外活動，開展數學課題的討論，課外調查，操作實踐，使同學體會數學來源于生活，反過來又服務于生活。 總之，我將盡我最大的努力，是每一個同學在數學這一學科上得到應有的提高和技能上的進展。 八班級數學下冊教學計劃7 一、狀況分析 一班級狀況分析 在經過了兩年

23、的數學學習后，同學在數學基本知識、技能方面基本上已經達到肯定的水準，對學習數學有著肯定的愛好，樂于參與學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感愛好。但是一部分學困生在遇到思索深度較難的問題時，有畏縮心情。只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的表達一個孩子學習的真實狀況。因此對這些同學，我應當關注的更多的是使已經基本形成的愛好再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、勝利體驗所獲得的樂趣中。再加之有一些厚愛生的基礎比較差，計算技能、思維技能還需要進一步提高，一些數學學習中的良好習慣還有待于加強，對于這些同學要在本學期的教育教學中培育孩子的良好學習習慣，加強孩子的自信心，探尋良好的學習方法，采納各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。 二教材分析 本學期教材內容