1、第 第 頁中考英語閱讀題滿分近幾年來的中考(微博)題中，英語閱讀技能測試題達(dá)到近60%，再加上與閱讀有關(guān)的其他技能測試題，這個比例就更高了。部分同學(xué)在進(jìn)行閱讀理解時會產(chǎn)生一種畏懼心理，失分較多。究竟該如何采用有效的方法，從而提高閱讀的成果?解題對閱讀題產(chǎn)生畏懼心理，主要是有以下緣由：同學(xué)對閱讀材料缺乏愛好，在閱讀中沒有體驗到歡樂;同學(xué)自身的心理素養(yǎng)欠佳，缺乏自信心，遇到閱讀文章篇幅相對較長，生詞相對較多時，產(chǎn)生畏難心情;缺乏正確的閱讀方法和技巧，存在不良習(xí)慣，從而產(chǎn)生閱讀障礙，影響閱讀效果。這樣一來，在學(xué)習(xí)中便對英語閱讀理解有一種本能的排斥、失去愛好，做題過程中留意力分散，記憶力下降。有趣味的

2、記敘文，是同學(xué)最喜愛讀的我們要選擇題材廣泛、篇幅短小、知識充盈、內(nèi)容新奇的閱讀材料。同時，在閱讀材料的選擇上，有目的地進(jìn)行。要選擇一些饒有趣味的篇章，以引起同學(xué)的閱讀興致。據(jù)調(diào)查，同學(xué)最喜愛閱讀的是有故事情節(jié)的記敘文，有趣味才能保持學(xué)習(xí)的勁頭，在選擇的內(nèi)容上要涉及日常生活方方面面的知識，這樣才能擴(kuò)展知識，了解文化，開闊視野。猜詞、一詞多意、課外閱讀，都是積累詞匯的好方法在實際閱讀過程中，遇到生詞是無可避開的，這就要求同學(xué)掌控一些猜詞技巧與方法，提高對文章的閱讀理解技能。我們在日常的閱讀教學(xué)中教給同學(xué)如下幾種猜詞技巧：利用定義、說明說明或同位語來推想;運用構(gòu)詞法知識來推想;依據(jù)上下文的提示來推想

3、。像中文一樣，英文詞匯也存在一詞多意的現(xiàn)象。要結(jié)合詳細(xì)的語境，依據(jù)上下文的意思正確理解單詞，而不是單憑對詞匯某一意義的記憶就胡亂翻譯句子的意思。英文單詞的多種詞性也是特別普遍的，正確分析句子結(jié)構(gòu)，掌控單詞的詞性分析名詞的可數(shù)與否，有助于對句子尤其是長句的理解，從而提高對整篇文章的理解。詞匯學(xué)習(xí)的最終目的是為了運用，而不是儲存。同學(xué)在掌控肯定的詞匯后，就要積極運用，培育其產(chǎn)出意識。實踐說明，已學(xué)的單詞只有通過反復(fù)的語言實踐才會掌控得更加堅固，才會成為實際運用的語言材料。盡管同學(xué)在課內(nèi)外學(xué)習(xí)了大量的詞匯，但在實際的表達(dá)和寫作中還是只會運用那些較為初級的詞匯和表達(dá)方式。因此，要將閱讀文章中學(xué)到的重點

4、詞匯、短語或句式運用到平常的寫作中。課文的篇幅究竟有限，要想鞏固所學(xué)詞匯，做到熟記活用、熟識生詞，就需要利用多種資源擴(kuò)大知識面，增加詞匯量。有意識加強復(fù)習(xí)記憶，將生詞變成常見詞，將消極詞匯變成積極詞匯。鼓舞同學(xué)閱讀中英文對比淺顯的名著，讓同學(xué)了解一些詞匯的地道用法，常常在課外閱讀中接觸所學(xué)的單詞，才會加深印象。長期這樣堅持下去，就會自然而然地記住很多單詞了。朗讀與默讀結(jié)合，養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣依據(jù)讀的心理機(jī)制，適當(dāng)處理朗讀與默讀，能加強閱讀效果，提高獨立閱讀的技能。對情節(jié)比較生動的閱讀材料，利用早自習(xí)時間帶感情朗讀，引導(dǎo)同學(xué)在朗讀中表達(dá)自己的理解，表現(xiàn)自己的性格。同時加強同學(xué)的默讀、快讀訓(xùn)練。在特定的閱讀課里，以限時閱讀的形式，逐步熬煉同學(xué)閱讀速度。同時，閱讀習(xí)慣也很重要。援助同學(xué)改掉不良的閱讀習(xí)慣，如閱讀時愛出聲、用筆和尺之類的東西指引著助讀、每次只能看到一個單詞、咬文嚼字、邊讀邊查詞典。通過限時訓(xùn)練、傳授閱讀方法(跳讀、略讀、查找關(guān)鍵詞句等)改正不良閱讀習(xí)慣提高閱讀速度，盡可能多地為同學(xué)制造語言實踐的機(jī)會，讓同學(xué)通過閱讀、查閱資料，利用已學(xué)知識對某個話題進(jìn)行爭論、辯論、演講或者寫作等途徑提高英語的應(yīng)用技能。此外，文化背景知識不僅能促進(jìn)同學(xué)的閱讀欲望，而且有利于同學(xué)對閱讀材料