1、健康教育與健康促進概述 健康教育與健康促進醫學傳播學教育學社會學行為學營造環境傳播信息提高健康意識和能力解決現代社會公共問題的核心策略健康教育與健康促進概述 健康教育與健康促進理論研究是對健康教育及健康促進實踐經驗的積累和科學總結，用于指導開展健康教育與健康促進，為針對服務對象、人群開展改善健康相關行為的工作提供了基本的理論和有效的方法。健康教育的相關概念健康教育（health education）是通過信息傳播和行為干預，幫助個人和群體掌握衛生保健知識，樹立健康觀念，自愿采納有利于健康行為和生活方式的教育活動與過程。目的：改變不良行為 消除或減輕危險因素 預防疾病 促進健康按目標場所劃分社區

2、健康教育學校健康教育醫院健康教育企業人群健康教育健康教育的研究領域按教育內容劃分疾病防治教育營養教育心理衛生教育生殖健康教育安全教育健康促進的相關概念 美國健康教育學家格林（Lawrence .W. Green）的定義：“健康促進是指一切能促使行為和生活條件向有益于健康改變的教育與環境支持的綜合體?！?環境包括社會的、政治的、經濟的和自然環境，而支持指政策、立法、財政，組織、社會開發等各個系統。健康促進的有關概念 健康促進的涵義 1986年首屆國際健康促進大會的重要文獻渥太華憲章的定義是：健康促進是促進人們維護和提高他們自身健康的過程，是協調人類與他們環境之間的戰略，規定個人與社會對健康各自所

3、負的責任。健康促進的有關概念 2019年WHO西太辦事處重要文獻健康新視野（New Horizons in Health）給健康促進定義為：“健康促進是指個人與其家庭、社區和國家一起采取措施，鼓勵健康的行為，增強人們改進和處理自身健康問題的能力。” 健康促進的基本內涵包含了個人行為改變、政府行為（社會環境）改變兩個方面，并重視發揮個人、家庭、社會的健康潛能。健康促進的領域 健康促進的基本特征 1.健康促進對行為的改變作用比較持久，有時帶有一定的約束性 2.健康促進涉及整個人群和人們社會生活的各個方面 3.在三級預防中，健康促進強調一級預防甚至更早階段 4.健康教育是健康促進的先導和基礎 5.與

4、健康教育相比，健康促進融客觀的支持與主觀參與于一體 健康促進的基本策略 健康促進的核心策略健康促進的核心策略社會動員 （social mobilization） 社會動員就是把滿足社區居民需求的社會目標轉化成社會成員廣泛參與的社會行動的過程。 衛生宣傳 健康教育 健康促進的關系是健康教育事業的三個階段 衛生宣傳是健康教育的手段之一；健康教育是健康促進的基礎；健康促進能保障健康教育的順利開展和取得持久效果。健康教育與衛生宣傳的比較 健康教育與健康促進的區別1制定健康公共政策 促進領導和決策層轉變觀念，對健康需求和有利于健康的活動給予支持，并制定各項促進健康的政策。2強化社區行動 以社區為單位開展

5、活動，促進個人、家庭和社區對預防疾病、促進健康、提高生活質量的責任感，在全民中，尤其是廣大農民中深入開展健康教育。健康促進的任務健康促進的任務 3創造支持性環境 創造有益于健康的社會環境、政治環境。4調整衛生服務方向 積極推動衛生部門觀念與職能的轉變，根據新的健康需求調整服務方向。5發展個人技能 改善個人意識和知識，提高個人增進健康的技能。健康相關行為及其影響因素 WHO1992年的一份報告指出，全球大約有60%的死亡與不良的行為和生活方式有關。為此，有必要研究人們的行為，特別是與健康相關的行為，這樣才能有效地實施行為干預，達到健康教育與健康促進的目的。人類行為概述 行為的概念 人的行為（be

6、havior）是具有認知、思維能力、情感、意志等心理活動的人，對內外環境因素作出的能動反應。 人類行為由5個基本要素構成：行為主體、行為客體、行為環境、行為手段、行為結果。人類行為概述 美國心理學家伍德渥斯（Woodworth）以著名的S模式來體現行為的基本含義： S O R 刺 激 有機體 行為反應 （Stimulus ） (Organization) (Reaction)健康相關行為概述 健康相關行為（health related behavior）指的是人類個體和群體的與健康和疾病有關的行為。 健康相關行為可分為促進健康行為和危害健康行為二類。 促進健康的行為(health promoted behavior)指個體或群體表現出