1、文檔編碼 : CL4F10H4Z3I7 HQ6G4J6C1H9 ZG6H4V10M1T2作者： 芳燕展飛13 釣魚的啟示教案設計日期： 2022 年 10 月 27 日 12:42 出自： 讀書 寫作瀏覽 / 評論： 568/0 13 釣魚的啟示 教案設計 教案目標 ：1、 熟識11個生字,會寫 14個生字,能正確讀寫 “捕撈、魚餌、魚鉤、當心翼 翼、操縱、魚鰓、光明、沮喪、誘惑、挑選、警告、實踐”等詞語；2、 有感情地朗讀課文,概括出課文記敘的次序及內容,體會“我”的心情變 化,體會 “我”和“父親” 的心理活動；3、 訓練循聲遵守社會公德,拒絕誘惑,做懇切守紀的有道德的人；教案重點 ：抓住

2、重點詞句,體會 “我”的心情變化；教案難點 ：聯系上下文及含義深刻的詞句,體會 教案課時：2課時 教案工具：多媒體 教案過程：一、故事激趣,引入課題“我”從釣魚中收到的啟示；第一課時1、導語、同學們,今日老師給你們帶來了一就釣魚的故事,故事發生在鱸魚捕 撈開放日的前一個夜晚,男孩跟著父親到鄰近的一個島上釣魚,過了好長時1 / 7 間,男孩釣到了一條罕見的大鱸魚,男孩和他的父親特殊中意；可是,他的爸爸卻讓男孩把鱸魚放回湖里,這可怎么辦？假如你是男孩,你會怎么做？2、剛才同學們都發表了自己的看法,而男孩又是怎么做的呢？學習完釣魚的 啟示（板書課題）,你就知道答案的；3、度課題,知道學習 “啟示 ”

3、及“釣魚的啟示 ”的意思；二、出讀課文,整體把握1、請大家大聲朗讀課文,留意讀準字音,把句子讀通順；2、這些是課文中的生字詞,都會讀了嗎？老師請一位同學起來讀,大家要認真 聽；（課件出示）：鱸魚捕撈魚餌魚鉤當心翼翼操縱魚鰓光明沮喪誘惑挑選警告實踐（老師和同學一起學習生字詞,訂正易錯字）4、 默讀課文,想想課文是按什么次序表達的？先寫了什么？在寫了什么？最 后寫了什么？三、精讀課文,體驗情感 1、精讀 “釣魚 ”部分（1）過渡語：像這樣按確定次序記敘的文章,叫做記敘文；讀這樣的課文,我 們不僅要讀懂課文的主要內容,而且仍要讀出課文中隱匿的情感；請用心讀課文13自然段,想想,主要寫了什么內容,“我

4、”和“父親 ”的心情是怎樣的？2 / 7 （2）引導同學體會： “我”釣到鱸魚時是什么樣的心情,父親是什么樣的心情；畫出相關的語句,并在重點詞下打上著重號；（3）反饋,指導朗讀句子：啊,好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚；我和父親中意地觀看著這條漂 亮的大鱸魚,看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著；提問： “我”釣到的是一條什么樣的鱸魚？“我”中意什么？父親中意什么？（4）小結：誰來歸納一下 13自然段主要寫了什么內容？2、精讀 “放魚 ”部分：（1）過渡語：假如是你釣到了這樣大而又漂亮的魚,你舍得放走它嗎？為什 么？（2）你的這種心情,課文中的“我”也有,而且心情很復雜；讀課文49自然段,找出

5、表達作者心情的詞語和句子,好好讀一讀,體會體會作者的心情；指導同學有感情地朗讀相關的詞句（板書：急迫、難過、請求、依依不舍）（3）引導提問：在 “我”釣到魚時,父親也是中意興奮的,而此時他的態度又是 怎樣的？在文中找出表達父親態度的詞句；（板書：不容爭辯、沒有商量余地）四、課堂小結,留下懸念在鱸魚捕撈開放日的前兩個小時,過程并沒有人觀看,可是父親卻堅持要“我”好不簡潔釣到了一條大鱸魚,這一“我”把它放回湖里；小時候發生的這件事,對 “我”有什么啟示呢？下節課我們再連續學習；五、課后作業3 / 7 1、謄寫生字詞 2、朗讀課文 3預習課文的后半部分板書設計： 13、釣魚的啟示釣到鱸魚中意我中意父

6、親急迫 難過 不容爭辯 放魚回湖 請求 沒有商量余地 依依不舍 獲得啟示其次課時一、復習鞏固 1、上節課我們學習了釣魚的啟示一課的生字詞,現在老師檢查,看看大家 是否已經把握了；（聽寫）2、我們上節課學習了課文的前半部分,誰來說說前半部分主要寫了哪些內容？4 / 7 二、研讀課文1、過渡語：三十四年前的那個無人的夜晚,“我”好不簡潔釣到了一條大鱸魚,卻在父親的堅持下, “我”依依不舍地把它放走了；而這件事卻給“我”留下了永久的回憶和終身的啟示；齊讀 2、引導體會：1011自然段,并把自己不懂得的句子畫出來；（1）出示：在人生的旅途中,我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相像的誘惑人 的“魚”；1）那

7、是怎樣的一條魚？當時四周的環境是怎樣的？自己讀書,畫出有關詞句；2）這句話中的 “魚”仍是指那條迷人的大鱸魚嗎？聯系自己的生活實際,想想作 者在人生的旅途中,會遇到哪些誘惑？舉例說說；（師：是呀,這些都是與那條鱸魚相像的誘惑人的“魚”,在我們的生活中的確會經常遇到；道理我們都懂,然而面對這些誘惑的時候應當怎樣去做,卻是 一件很難的事；）（2）出示：道德只是個簡潔的是與非的問題,實踐起來卻很難；1）對這句話你是怎樣懂得的？2）結合上下文,說說什么是 簡潔嗎？3、小結：“是”,什么是 “ 非”,在對待這件事中,作者的挑選假如 34年前的那個夜晚, “我”沒有受到父親嚴格的訓練,抵抗鱸魚的誘 惑,把鱸魚放回湖里,我就不行能有今日的成功,成為一位著名的建筑設計師了；同學們,生活中有許多像釣魚這樣的小事,我們也知道怎樣做是對的,怎5 / 7 樣做是錯的,可是很難做出挑選；同學們,我們要正確對待每一件小事,做出 正確的挑選；三、總結 1、本文的主要內容 2、學習了這篇課文,你有什么想說的嗎？或者你悟到了什么道理？四、拓展 作者把 34年前釣魚的故事寫出來,是期望全部的讀者都能夠勇敢地挑戰自 己,做一個有道德的人；在學校、在家里、在公共場所或其他地方你曾經受到 哪些誘惑？你是怎么做的,給你留下了什么啟示？是否敢像作者一樣真誠的寫 出來與大家共享？