2022語文課程標準解讀及實踐：三上《聽聽秋的聲音》教學設計_第1頁
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1、2022語文課程標準解讀及實踐：三上聽聽秋的聲音教學設計【教學目標】1.能自主運用學過的方法理解“叮嚀”“歌吟”等詞語的意思。 2.找出秋天的各種聲音，交流自己最喜歡的聲音，從大自然的各種聲音中體會秋天的活力。 3.朗讀詩歌，抓住詩歌前三節對應的故事主人公，發揮想象，說說它們之間的小故事，感受秋天的美好。【教學過程】第一步:自主學習字詞。1.回憶一下，理解詞語有哪些方法?借助圖畫、查字典、聯系上下文、找近義詞、聯系生活經驗、組詞串聯2.讀詩歌聽聽，秋的聲音，找出不理解的詞語。(讀準字音)振動、掠過、遼闊、叮嚀、歌吟、歌韻。3.用學過的方法讀懂這些詞語。歌吟:歌唱、吟唱。(組詞串聯)遼闊:寬廣，

2、不狹小。(找近義詞)掠過:擦過，閃過。(聯系上下文)第二步:找出秋的聲音1.自由讀詩，畫出你在詩中聽到的秋的聲音。(根據學生的反饋板書)黃葉 唰唰 蟋蟀 大雁 叮嚀秋風 歌吟2.說說你最喜歡哪種聲音，為什么?我喜歡“唰唰”的落葉聲，因為它告訴我們秋天來了。我喜歡秋風的歌吟，因為那是豐收的歌聲，讓人覺得很快樂、很幸福。3.讀好這些描寫秋的聲音的詩句。聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，“唰唰”，是黃葉道別的話音。聽聽，秋的聲音，蟋蟀振動翅膀，“”，是和陽臺告別的歌韻。一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀；一陣陣秋風掠過田野，送來一片豐收的歌吟。4.這些秋的聲音，我們在詩中能夠立刻找到它們、聽到它們，

3、而有些聲音是需要你用心去找、去聽才能發現的。再去詩中找找還有哪些聲音。秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆飽滿的谷粒里。5.想一想，說一說:在葉子、小花、汗水、谷粒里，你仿佛聽到誰發出了什么樣的聲音？我仿佛聽到蜜蜂在花叢中“嗡嗡”采蜜的聲音。一一我仿佛聽到農民伯伯在田地里勞動的聲音。6.一邊聯想，一邊有感情地朗讀這一節詩。第三步: 想象秋的畫面1.這首詩中秋的聲音集中出現在詩的前三節，如果仔細讀，你會發現這三節詩里藏著一些小故事，故事的主人公都是成對出現的，例如大樹黃葉，你能發現嗎?“大樹”和“黃葉”有故事。“蟋蟀”和“陽臺”有故事。“大雁”和“白云”有故事。“秋風”和“田野”有故事。2.帶著這個發現我們讀這三節詩。聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，“唰唰”，是黃葉道別的話音。聽聽，秋的聲音，蟋蟀振動翅膀，“”，是和陽臺告別的歌韻。一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀；一陣陣秋風掠過田野，送來一片豐收的歌吟。3.這些小故事你喜歡哪一個?發揮想象，想象故事的主人公都說了什么。(在交流過程中表揚抓住“道別”“告別”“暖暖的叮嚀”“豐收的歌吟”等關鍵詞語想象的學生)4.這三節詩里竟然藏著這么多溫暖的故事，帶著理解讀一讀。5.走進秋，走進大自然這

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