1、水和食用油的比較教學設計科學概念：水和油相比，在顏色、氣味、透明度、黏度、液滴的形狀、重量等方面有差異，但它們都會流動、沒有固定形狀。過程與方法：運用不同感官仔細觀察比較水和油；用圖表方式記錄比較的結果，并進行分析和交流。情感、態度、價值觀：愿意與他人合作，樂于交流尊重事實、重視證據。觀察、描述水和食用油在顏色、氣味、透明度、黏度、液滴的形狀、重量等方面具有差異，但它們都會流動，沒有固定形狀。運用不同感觀比較水和食用油有哪些相同和不同；用圖表的方式記錄比較的結果，并進行分析和交流。給每個小組準備：2個塑料杯、1片玻璃、1張蠟光紙、1支筷子、2個試管、2根長木條（可以是長一些的牙簽）1個玻璃杯、

2、1個塑料瓶（礦泉水瓶）、1個水槽。給每個學生準備：記錄紙兩張。一、觀察水和食用油1、導入：水是一種液體，你們知道的生活中還有哪些液體？這些液體是否都一樣呢？今天我們以水和食用油為例，進行研究。2、學生觀察：提供給每組一杯水和一杯食用油，要求學生仔細觀察兩者的相同和不同之處，并把觀察到的結果填寫在維恩圖中。（提示：在科學觀察中，一般不用嘗的方法）3、交流水和食用油有哪些相同和不同，師板書展示。二、滴液比較1、師：水和食用油除了我們剛才所觀察到的不同之外，還有不同之處嗎？比如，我們分別把水滴和油滴滴到蠟紙、玻璃片和報紙上，它們的狀態一樣嗎？2、生猜測，并討論：在實驗中需要注意什么？（師適當提示：每

3、一次將液滴滴在不同的物體上時，為了實驗的可靠，需同時多滴幾滴；每一滴的量要控制，不要太多，簡單演示；要注意觀察水滴和油滴在不同物體上后形成的形狀是否一樣）3、生實踐，將觀察到的液滴狀態畫下來，并注明液滴是在什么物體上。4、展示學生的記錄，并交流討論。三、比較水和油的輕重1、師：水和食用油相比，那種物質更重？我們有什么辦法比較？2、生交流方法，并討論、判斷方法的可行性。3、提供材料，請學生以小組為單位選擇一種方法進行實踐，判斷水重還是食用油重。（這一實驗可根據實際情況調整為演示實驗）4、交流實驗結果，并嘗試根據實驗現象進行解釋。5、請學生將觀察所得的結果補充到維恩圖中，師補充到板書中。四、借助多

4、種容器，進一步觀察水和食用油的相同點1、師演示，將水和食用油分別倒入一些形狀不同的容器中，請學生觀察它們有哪些相同的特點。2、生交流、小結。將兩者的相同點補充到維恩圖中五、總結提升1、全班交流：水和食用油有哪些不同之處，又有哪些相同之處？重點討論它們的相同之處其他液體也具有嗎？這些相同點，固體具有嗎？2、小結：通過本課的學習，對于水是怎樣的一種液體，你們又有哪些新的認識？我們讀過不少雜文，也讀過許多寓言。但把寓言和雜文結合起來的寓言式雜文，還沒有讀過。今天，我們讀與讀這樣的文章，看看它有什么特點。讀一讀，想一想1、本文的語言特點、行文風格是怎樣的？2、作者是針對怎樣的社會現象立論的？3、作者發

5、表了怎樣的意見？課時安排：一課時1、走近作者劉國正，語文教育家，在詩壇上，他以三戒老虎恥告示移山逸事等寓言詩佳作，被推為寓言詩人的頭一把交椅。2、積累字詞嘔u佇zh濠ho俏qio蒼頡ji，另讀xi鰓si霖ln鮒f轍zh涸h嘔心：費盡心思緊俏：商品供不應求存項：余存的款項甘霖：久旱后下的雨霍地：突然地油然：云氣上升貌3、把握主旨本文活用典故，用寓言的形式，鞭撻了社會上有人倒騰物資和商品亂漲價、亂收費的現象，表現百姓的艱難、憂慮和期望以及他們對社會風氣好轉久望不來的強烈不安和知其必來的堅定信念。4、理清結構故事依據時間順序展開。語段閱讀潮流不可阻擋挖起魚塘來了。1、這一段用了哪些典故？2、潮流指什

6、么？3、聯系下文說說居然有什么意味？莊周揣著提貨單，趕著一輛大車涇流之大不辯牛馬。1、莊周為什么氣惱？2、描寫實在挪不動了有什么作用？寫車轍里的小魚，有什么用意？3、寫甘霖欲降和莊周鼓桶而歌有什么作用？練習二：故：所以。貸：借。諾：應答之聲。邑金：封地上的收入。忿然：發怒的樣子。作色：變了臉色。中道：在半路上。轍：車輪在地上碾出的痕跡。鮒：鯽魚。何為：做什么。波臣：海神的臣子。豈有：有沒有。且：將要。游：游說。激：引水。常與：經常在一起的，指水。無所處：沒有地方安身。然：就。曾：簡直。索：找。這段文字，一作涸轍之鮒，一作枯魚之肆（店鋪）。故事有兩層意思：一層是諷刺他小氣，但還裝著一副慷慨的樣子

7、；一層是諷刺他不從實際出發。成語涸轍之鮒比喻處在困境中急待救援的人。水墨畫美麗的夏天優秀教學設計活動目標：1、 在幼兒已初步掌握水墨畫表現方法的基礎上，啟發幼兒用水墨化的表現方法根據主題進行創作性繪畫。2、 培養幼兒的想象力，創造力及講述能力，使之萌發愛美的情趣。3、 加深幼兒對夏天的認識。活動準備：1、 教具準備：毛筆、宣紙、顏料、擦手巾；錄音機和音樂磁帶、圖片四幅。2、 知識準備：布置幼兒平時注意觀察夏天的景象。活動過程：一、 開始部分教師啟發性談話，引導喲額說出自己對夏天的認識和感受，萌發幼兒進行“美麗的夏天”主題畫的創作愿望。1、 引導幼兒講出夏天最喜歡去的地方。2、 豐富幼兒關于夏季的知識，激發創作欲望。二、 基本部分1、 出示四幅不同特點的.圖片，讓幼兒通過觀察，掌握主題化的畫面安排及色彩運用的方法，并能大膽用水墨畫的手法進行創作繪畫。2、 幼兒作畫，老師巡回指導。要求幼兒根據自己的生活經驗，充分發揮自己的想象力，創造力進行主題繪畫；對能力差的幼兒進行個別指導。3、 啟發幼兒根據自己的畫面進行講述，要求講得有順序，較完整。請幼兒為自己的畫命名。兩人一起相互講