1、小學(xué)語文統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)23 祖先的搖籃 我們的祖先就生活在這里，今天就讓我們一起走進(jìn)原始森林，體驗(yàn)一下祖先生活的環(huán)境吧。 吳珹(1936-2007)，上海崇明人， 兒童文學(xué)作家。代表作有兒童散文詩集美麗的童心螢火蟲鄉(xiāng)野的童話荷葉上的露珠，童話集歡樂的牧場(chǎng)有趣的螞蟻社會(huì)等。作者介紹會(huì)認(rèn)的字祖祖先 祖父掏zto掏耳朵 掏出薔 qin薔薇逗 du逗留 逗樂薇薔薇 紫薇逮widi 逮住 逮蟈蟈憶y回憶 追憶祖會(huì)寫的字左右結(jié)構(gòu)“礻”注意左伸右縮，右部橫畫間隔均勻。祖先z啊a是啊“口”宜小，“阝”宜長，“可”宜寬。左右結(jié)構(gòu)濃nn濃綠左窄右寬，右部禿寶蓋不宜過寬。左右結(jié)構(gòu)望wn看望“亡”的第三筆變成豎提。

2、上下結(jié)構(gòu)藍(lán)ln藍(lán)色“皿”底部形扁且要拖住上部，底橫略長。上下結(jié)構(gòu)摘zhi摘花左窄右寬，右邊橫折鉤寫在橫中線上方。左右結(jié)構(gòu)掏to掏出“匋”橫折鉤內(nèi)收，“缶”筆畫均勻。左右結(jié)構(gòu)賽si比賽中間撇捺舒展，下邊的“貝”撇點(diǎn)齊平。上下結(jié)構(gòu)憶y回憶“乙”橫折鉤的彎處要圓轉(zhuǎn)。左右結(jié)構(gòu)偏旁歸類換一換萄-艸+扌=掏墻-土+艸=薔艸薔薇逮逗辶兒歌識(shí)記大森林，像搖籃，綠樹蔭，遮藍(lán)天。摘野果，掏鵲蛋，逗松鼠，采薔薇，捉蜻蜓，逮蟈蟈，那回憶，多遙遠(yuǎn)。讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？注意加點(diǎn)字的讀音！加點(diǎn)的字是多音字！ 讀一讀：我曾（cn）經(jīng)認(rèn)識(shí)一個(gè)姓曾（zn）的同學(xué)，后來他轉(zhuǎn)學(xué)了。多音字 我們的祖先，可曾在這些大樹上

3、摘野果，掏鵲蛋？曾cn（曾經(jīng)）zn（姓曾） 讀一讀：我今天在田里逮（di) 住了幾只蟈蟈。 警察逮（di)捕了小偷。 也在這里捉紅蜻蜓，逮綠蟈蟈嗎？逮（di) 逮?。╠i) 逮捕z xin 祖 先 原 始意 思 y wn w bin一望無邊ln tiny u藍(lán) 天野 果濃 綠yun shy si詞語認(rèn)讀nn l野 兔 賽 跑y tsi po回 憶hu y 檢查預(yù)習(xí)詞語理解試著把詞語和意思連起來！祖先搖籃原始一望無邊 蒼蒼茫茫一個(gè)民族或家族的上代，特指年代比較久遠(yuǎn)的?？臻熯|遠(yuǎn);沒有邊際。比喻幼年或青年時(shí)代的生活環(huán)境或文化、運(yùn)動(dòng)等的發(fā)源地。最古老的、未開發(fā)的。一眼望不到邊，形容非常遼闊。整體感知

4、數(shù)數(shù)這篇課文共有幾個(gè)小節(jié)？用序號(hào)標(biāo)出來。本文一共4個(gè)小節(jié)。 朗讀課文，用文中的話說說什么是“祖先的搖籃”。那原始森林是我們祖先的搖籃。品讀釋疑 朗讀課文第一節(jié)，說說“祖先的搖籃”指的是什么？這一說法運(yùn)用了什么修辭？爺爺說，那原始森林是我們祖先的搖籃。比喻把原始森林比作搖籃，讓我們深切地體會(huì)到了原始森林與人類祖先之間的關(guān)系。真有意思，這是多大的搖籃啊！ 這個(gè)感嘆句抒發(fā)了作者對(duì)大自然的的贊美之情。感嘆號(hào)表達(dá)了作者的驚奇，“多大”引出下文。為什么說祖先的搖籃真有意思呢？ 因?yàn)椤皳u籃”本來是嬰兒睡覺用的，我們祖先的搖籃居然是一個(gè)大森林，所以說“真有意思”。 為什么說原始森林像搖籃？共同點(diǎn)嬰兒在搖籃里睡

5、覺、生活祖先在原始森林里生活、居住感覺安全、快樂那濃綠的樹蔭一望無邊，遮住了藍(lán)天。特點(diǎn)：又大又綠?！皾饩G的樹”“一望無邊”“遮住了藍(lán)天”一方面描了“祖先的搖籃”的樣子，另一方面說明了森林里的樹木面積廣闊，而且長得非常茂盛。一望無邊 一望無際 無邊無際 遼闊無垠 說出幾個(gè)表示遼闊的詞語。 自由朗讀課文第2小節(jié)，看看祖先在原始森林里是怎樣生活的？在文中勾畫出來。我想我們的祖先，可曾在這些大樹上摘野果，掏鵲蛋？可曾在那片草地上和野兔賽跑，看蘑菇打傘？ 這一小節(jié)用問句的形式為我們介紹了當(dāng)年我們的祖先是怎樣生活的。表示猜測(cè)擬人體現(xiàn)了祖先生活的快樂。摘野果 和野兔賽跑 掏鵲蛋 看蘑菇打傘 讀一讀，讀出疑問

6、的語氣，讀出猜想、好奇、好玩的感覺。我想我們的祖先，可曾在這些大樹上摘野果，掏鵲蛋？可曾在那片草地上和野兔賽跑，看蘑菇打傘？仿照課文寫一寫：我們的祖先還會(huì)做什么？我想，我們的祖先，可曾在這些樹枝上嘗試著鉆木取火？可曾在那些石頭上雕琢石器？ 朗讀課文第3小節(jié)，說一說：那時(shí)候孩子們可能會(huì)做些什么呢？ 那時(shí)候，孩子們也在這里逗小松鼠，采野薔薇嗎？也在這里捉紅蜻蜓，逮綠蟈蟈嗎？ 用問句讓我們知道作者在想象、在猜測(cè)當(dāng)年我們的祖先是孩子的時(shí)候做些什么游戲。原始森林逗小松鼠捉紅蜻蜓逮綠蟈蟈采野薔薇 讀一讀，讀出疑問的語氣，讀出猜想、好奇、好玩的感覺。那時(shí)候，孩子們也在這里逗小松鼠，采野薔薇嗎？也在這里捉紅蜻

7、蜓，逮綠蟈蟈嗎？仿照課文寫一寫：孩子們還會(huì)做什么？那時(shí)候，孩子們也在這里捉泥鰍，打水仗嗎?也在這里捉知了，逮天牛嗎? 有感情地朗讀課文最后4小節(jié)，體會(huì)作者在課文最后，為什么又強(qiáng)調(diào)原始森林是祖先的搖籃呢？風(fēng)兒吹動(dòng)樹葉，“沙沙，沙沙！” 那回憶多么美好，又那么遙遠(yuǎn) 這個(gè)省略號(hào)在這里表示語意未盡，給讀者留下遐想的空間。指對(duì)祖先生活情境的想象祖先的生活自在而悠閑，他們與大自然和諧相處，享受著大自然給予的恩惠指時(shí)間久遠(yuǎn)，幾萬年過去了，祖先那種與自然和諧共處的生活離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)了??！蒼蒼茫茫的原始森林，我們祖先的搖籃！“啊”字抒發(fā)了作者強(qiáng)烈的情感。 這句話表達(dá)了對(duì)祖先與自然和諧相處的生活方式的向往，對(duì)大自

8、然的歌頌和贊嘆。照應(yīng)開頭。祖先在原始森林里，原始森林里為祖先提供了吃住，祖先也獲得了快樂，就像嬰兒在搖籃一樣。為什么把原始森林稱作“祖先的搖籃”？ 原始森林是祖先生活、成長的地方，這個(gè)比喻飽含著作者對(duì)大自然的贊美之情，和希望大森林永遠(yuǎn)青翠的美好愿望。仿寫詞語仿照“蒼蒼茫茫”寫出AABB式的詞語。來來往往 勤勤懇懇 歡歡喜喜 安安靜靜 花花綠綠 紛紛揚(yáng)揚(yáng) 說說在實(shí)際生活中該怎樣與大自然和諧相處？交流討論 保護(hù)環(huán)境，不亂丟垃圾，愛護(hù)樹木和動(dòng)物，與大自然和諧相處。讀一讀，注意加點(diǎn)的詞語。這是課后第3題哦！摘野果 采蘑菇 挖野菜逗松鼠 捉蜻蜓 逮蟈蟈看夕陽 賞明月 數(shù)星星 中心主旨 課文用詩歌的形式和兒童的視角，通過好奇發(fā)問，想象人類的祖先在古老的原始森林里質(zhì)樸、自由的生活場(chǎng)景，字里行間飽含著作者對(duì)大自然的贊美之情，并希望孕育生命的大森林永遠(yuǎn)青翠蒼茫的美好愿望。結(jié)構(gòu)圖示森林 一望無邊想象祖先的生活摘野果、掏鵲蛋和野兔賽跑，看蘑菇打傘逗小松鼠、采野薔薇