1、(介紹)用行為科學進行煉鋼廠安全事故分析(介紹)用行為科學進行煉鋼廠安全事故分析3/3(介紹)用行為科學進行煉鋼廠安全事故分析用行為科學進行煉鋼廠安全事故分析用行為科學分析事故原由和責任1、事故原由的分析。行為科學的理論指出：人的行為受個性心理、社會意理、社會、生理和環境等要素的影響。因此，生產中引起人的不安全行為、造成的人為失誤和“三違”的原由是復雜的。有了這樣認識，關于人為事故原由的分析就不可以逗留在“人因”這一層次上，應當進行更加深入的分析。比方在分析人的不安全行為表現時，應分清是生理仍是心理的原由；是客觀仍是主觀的原由。關于心理、主觀的原由，主要從人的內因下手，經過教育、監察、檢查、管

2、理等手段來控制或調整；關于生理或客觀的原由，除了需要管理和教育的手段外，更主要的是從物態和環境的方面進行研究，以適應人的生理客觀要求，減少人的失誤。行為科學中的人的行為模式、影響人行為的要素分析、挫折行為研究、注意與安全行為、事故心理構造、人的意識過程等理論和規律都有助于研究和分析事故的原由。2、分析事故責任。依據心理學所揭示的規律，人的行為是由動機支配，而動機則是因為需要引起的。需要、動機、行為、目標四者之間的關系是很親密的。比方安全管理中創辦的特種作業人員的培訓工作，學員來自各個單位，都表現出踴躍的學習熱忱。這種熱忱是根源于其學習的動機。因為在工作中，一個特種作業人員，缺乏應有的安全技術知

3、識和技術，就不可以能勝任工作，甚至會引舉事故。就是這種實質工作的需要產生了學習的動機，從而致使了學習的熱忱。動機和行為有復雜的關系，安全管理中在對待事故責任者的分析判斷上，要從分析行為與動機的復雜關系下手，為此，可從三個方面考慮：第一，在分析事故責任者的行為時，要全面分析個人要素與環境要素互相作用的狀況，任何行為都是個人要素與環境要素互相作用的結果，是一種“綜合效應”。因此，事故責任者的行為與個人要素和環境要素相關。分析個人要素時，要同時分析外在表現與內在動機。動機和行為不是簡單的線性關系，而存在著復雜的聯系，主要表此刻：同一動機可引起不一樣樣的行為。比方，想趕快達成生產任務，這種動機可表現為

4、努力工作，提升效率；也可能出現蠻干違章，無論操作規程等等。同一行為可出自不一樣樣的動機。比方“三違”這種不良行為，有的是存心為之，知法犯法；也有沒心失誤的狀況；合理的動機也可能引起不合理甚至錯誤的行為。比方要提升工效，可能會忽略了勞逸聯合，造成疲備工作，從而致使事故。因此，在分析問題、解決問題時，要透過現象看實質，從人的動機下手，腳扎實地地進行分析辦理，這樣才能既符合實質，又切中其弊，使事故責任辦理正確合理。用行為科學分析事故行為的實例據外國文件介紹，事故頻發偏向者常常有以下的性格特點：感情激動，簡單歡喜；性情煩躁；厭煩工作，沒有耐心；慌慌亂張，不沉穩；動作僵直而工作效率低；喜怒無常，感情多變

5、；理解能力低，判斷和思慮能力差；極度歡喜和傷心；缺乏自制力；辦理問題草率、莽撞；運動神經愚癡，動作不靈巧。日本的豐原恒男發現簡單激動的人、不協調的人、不守規矩的人、缺乏憐憫心的人和心理不均衡的人發惹禍故次數好多。1、情緒心理與安全的實例實例一：情緒是影響行為的重要要素，不良的情緒狀態是引舉事故的基根源因。某企一個青年工人，因家庭問題與兄嫂鬧糾葛，被哥哥打了兩耳光，他一氣之下拿了根繩索欲尋短見，被老母苦苦勸止。沒隔幾日這個工人在一次作業中發實例二：濟南某青年員工李，父親母親雙亡，薪資很低，還要奉養弟妹，自己又患肺病，歲也未找到對象，生活的情緒特別低落。他常常對人說：“不如死了清心。”上班常常遲到早走，違章作業不停發生。公司工會常常派人找小李談心，發給他困難補貼，并送他到蘇州休養，病好后又幫他找到對象，李成婚時工會還幫他找了房屋，小李萬分感謝組織。此后，他踴躍工作，嚴格履行規章制度，在一年的工作中連續防備了兩起重要事故，遇到單位炫耀和獎賞。上述兩個實例從正反雙方面說明，情緒對安全行為的作用和影響。因此，在低落：或為家庭連累所迫，或工作不如愿，或婚姻遇到阻力，或剛剛與同事、家人吵了架，情緒低落不快，思想難以集中。歡喜：朋友會餐，新婚蜜月，或遇到炫耀