1、XXXX小學(xué)學(xué)生心理輔導(dǎo)和干預(yù)制度為了切實(shí)貫徹落實(shí)中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要精神，使我校全體教職工提高對加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育重要性的認(rèn)識。保障我校學(xué)生的健康成長,提高未成年人思想道德水平和心理健康水平，從心理層面上予以疏導(dǎo)和幫助，消除潛在的壓力和焦慮，防止形成嚴(yán)重的心理障礙和心理疾病，促進(jìn)青少年人格的健康發(fā)展;有效預(yù)防和及時干預(yù)校園中突發(fā)心理危機(jī)事件，維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定,根據(jù)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見、教育法和人共民和國未成年人保護(hù)法等法律法規(guī)，制定本制度。為了更好地開展我校學(xué)生心理輔導(dǎo)和心理危機(jī)干預(yù)，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展，提高我校未成年人的思想道德水平和心理健康水平，

2、預(yù)防校園突發(fā)心理危機(jī)事件，學(xué)校成立學(xué)生心理輔導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作組，并做到如下幾點(diǎn):1、全面規(guī)劃和組織我校學(xué)生心理輔導(dǎo)和心理危機(jī)干預(yù)工作，督促各班認(rèn)真履行危機(jī)干預(yù)工作的職責(zé)，制定危機(jī)事件處理方案，實(shí)施危機(jī)風(fēng)險化解，為重大危機(jī)事件處理作出決策。2、存在心理危機(jī)傾向與處于心理危機(jī)狀態(tài)的學(xué)生是我們關(guān)注與預(yù)的對象。確定對象存在心理危機(jī)一般指對象存在具有重大影響的生活事件，情緒劇烈波動或認(rèn)知、軀體或行為方面有較大改變，且用平常解決問題的方法暫時不能應(yīng)對或無法應(yīng)對眼前的危機(jī)。3、做好學(xué)生心理輔導(dǎo)和心理危機(jī)干預(yù)工作應(yīng)立足教育，重在預(yù)防。組織品德與社會、班主任等學(xué)科教師開展好教育，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活

3、，熱愛生命，善待人生;對學(xué)生進(jìn)行自我意識教育，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我，愉快接納自我，積極發(fā)展自我，樹立自信，消除自卑;對學(xué)生進(jìn)行危機(jī)應(yīng)對教育，讓學(xué)生了解什么是危機(jī)，人們什么情況下會出現(xiàn)危機(jī)，哪些言行是自(殘)殺的前兆，對出現(xiàn)自(殘)殺預(yù)兆的同學(xué)如何進(jìn)行幫助和干預(yù)。4、對存在下列因素之一的學(xué)生，作為心理危機(jī)干預(yù)的高危個體予以特別關(guān)注:存在諸如學(xué)業(yè)嚴(yán)重受挫、軀體疾病、家庭變故、嚴(yán)重人際沖突或突遇嚴(yán)重挫折者過去有過自(殘)殺行為或企圖，或家庭親友中有自(殘)殺史或自(殘)殺傾向者;性格有明顯缺陷者，如明顯內(nèi)向、與別人缺乏正常的情感交流者;感到社會支持系統(tǒng)長期缺乏或喪失者，如父母離異、家庭破裂、親子關(guān)系

4、惡化等;存在明顯的攻擊性行為或暴力傾向、或其它可能對自身、他人、社會產(chǎn)生危害者。對近期發(fā)出下列警示訊號的學(xué)生，應(yīng)作為心理危機(jī)的重點(diǎn)干預(yù)對象及時進(jìn)行危機(jī)評估與干預(yù):討論過自(殘)殺并考慮過自(殘)殺方法，包括在信件、日記、圖畫或亂涂亂畫的只言片語中流露死亡的念頭者;不明原因突然給同學(xué)、朋友或家人送禮物、請客、賠禮道歉、述說告別的話等行為明顯改變者;情緒突然明顯異常者，如特別煩躁，高度焦慮、恐懼，易感情沖動，或情緒異常低落，或情緒突然從低落變?yōu)槠届o，或飲食睡眠受到嚴(yán)重影響等。做好學(xué)生心理危機(jī)早期預(yù)警工作，應(yīng)做到對學(xué)生的心理狀況變化早發(fā)現(xiàn)，早通報，早評估，早治療，信息暢通，快速反應(yīng)，力爭將學(xué)生心理危

5、機(jī)的發(fā)生消除在萌芽狀態(tài)。5、班主任、任課教師和周圍同學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常情況后，應(yīng)及時反饋到學(xué)校心理輔導(dǎo)和心理危機(jī)干預(yù)工作組。由學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)工作組進(jìn)行評估和初步診斷，提出相關(guān)建議，并轉(zhuǎn)介到專門的醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)一步診斷。如果診斷心理危機(jī)程度較輕，能在學(xué)校正常學(xué)習(xí)者，所在班級應(yīng)密切注意學(xué)生心態(tài)，指派學(xué)生骨干給予關(guān)心，及時向心理危機(jī)干預(yù)工作組匯報情況。如果診斷危機(jī)程度較高、不宜在學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)者，由學(xué)校與家長協(xié)商解決休學(xué)事宜。6、在開展危機(jī)干預(yù)與危機(jī)事故處理過程中，應(yīng)做好資料的收集與證據(jù)保留工作，包括與相關(guān)方面打交道的重要的電話錄音、談話錄音、記錄、書信、照片等。學(xué)生自(殘)殺事故發(fā)生后(含已遂和未遂)，學(xué)生所在班級在事故處理后應(yīng)將該生的詳細(xì)材料(包括遺書、日記、信件復(fù)印件)提供給學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組備案。學(xué)生因心理問題需退學(xué)、休學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、復(fù)學(xué)的，班級亦應(yīng)將其詳細(xì)資料報學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組備案。參與心理危機(jī)干預(yù)工作的人員應(yīng)對工作中所涉及干預(yù)對象的各種信息嚴(yán)格保密。7、班主任、各任課