1、優(yōu)質(zhì)文檔東阿縣大李小學(xué)綜合實踐活動記錄_學(xué)年至 _學(xué)年大李小學(xué)記錄人：李存鋒人挪活樹挪死優(yōu)質(zhì)文檔大李小學(xué)綜合實踐活動計劃一、指導(dǎo)思想：以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)， 全面貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會議精神， 落實國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定 和教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要 的有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校科技特色， 地方特色，校本特色；以綜合為特征， 以實踐為核心，以活動為載體；以塑造“學(xué)校文化”為主線，以探究“校本綜合實踐活動特色”為目標(biāo)，貫徹新課程理念， 通過讓學(xué)生主動參與， 親自實踐組織各種研究性活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 提高學(xué)生觀察、 分析和解決實際問題的能力， 培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

2、，形成學(xué)校辦學(xué)特色。二、綜合實踐活動課程目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。2、知識目標(biāo)：了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和研究性學(xué)習(xí)的一些常識。3、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。4、過程目標(biāo)：初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗求證的方法。5、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。綜

3、合實踐活動的總目標(biāo)是： 密切學(xué)生與生活的聯(lián)系， 推進(jìn)學(xué)生對自然、 社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗， 發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、 實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。三、主要工作任務(wù)：1、構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為載體，以勞動與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會實踐為主要活動形式， 以非指定領(lǐng)域為拓展” 的小學(xué)綜合實踐活動基本模式。2、開展好綜合實踐活動課，開展好綜合實踐活動，任課老師要以布置綜合實踐性作業(yè)為主要形式，指導(dǎo)學(xué)生開展好綜合實踐活動。3、在校內(nèi)和社區(qū)開發(fā)綜合實踐活動資源，為學(xué)生提供活動的舞臺。4、各年段要制訂好學(xué)年段的活動計劃，爭取一學(xué)期搞出一到兩個有特色的實踐活動，鼓勵以小組合作探

4、究的方式開展活動， 注意活動過程中資料的積累， 期末整理好資料上交教研組以備查。5、從事綜合實踐活動指導(dǎo)的教師要虛心請教各學(xué)科的教師，教導(dǎo)處會通過有效的方式將所有教師的智慧集中起來，對綜合實踐活動進(jìn)行協(xié)同指導(dǎo)。四、具體工作安排：1、開發(fā)綜合實踐活動的資源。1）開發(fā)學(xué)校資源。一是學(xué)校的圖書室進(jìn)一步增添藏書量，并發(fā)揮好現(xiàn)有圖書的功能，提高圖書的流通率，建設(shè)好班級圖書角，讓濃濃的書香彌漫校園；二是重視信息技術(shù)教育， 教會學(xué)生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料， 并結(jié)合課本所學(xué)， 運用軟件或網(wǎng)絡(luò)簡單展現(xiàn)自己的成果。 三是繼續(xù)完善以科技、 藝體教育為特色的各類專用教室和宣傳陣地。四是繼承好學(xué)校傳統(tǒng)活動，辦好藝術(shù)節(jié)、

5、體育節(jié)。五是結(jié)人挪活樹挪死優(yōu)質(zhì)文檔合少先隊系列活動，如 “班級生態(tài)角”、“爭做升旗手”等活動，豐富綜合實踐活動主題。2）開發(fā)社區(qū)資源。一是探究周圍的自然狀況，開展一些社會調(diào)查，關(guān)注環(huán)境，了解社區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況； 二是積極參加社區(qū)社會活動， 定期帶領(lǐng)學(xué)生參加服務(wù)活動；三是繼承和發(fā)揚社區(qū)文化特色， 利用社區(qū)教育條件建立穩(wěn)定的綜合實踐活動基地；四是聘請關(guān)心學(xué)校教育而又有特長的社會各界人士和家長擔(dān)任我校的校外輔導(dǎo)員，定期指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動。2、安排好綜合實踐活動的時間。綜合實踐活動課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、體育活動、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動技術(shù)教育等。 在實踐過程中， 要以綜合

6、主題或綜合項目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實施， 使之彼此滲透， 形成整合。綜合實踐活動的課時與學(xué)校自主使用的課時結(jié)合在一起使用。另外，指導(dǎo)老師要充分利用雙休日、 節(jié)假日、寒暑假充足的時間資源和豐富的校外資源指導(dǎo)學(xué)生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動， 期間也可發(fā)揮校外輔導(dǎo)員和家長的指導(dǎo)作用，以保證活動的質(zhì)量和學(xué)生的安全。3、確定綜合實踐活動的主題并制定好實施計劃。本學(xué)期我校將綜合實踐活動將圍繞 “創(chuàng)設(shè)一個安靜優(yōu)美的校園環(huán)境” 主題為主線，以班級為單位開展活動。 各班要密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際， 圍繞上面所提供的活動主題， 確定好本班的若干綜合實踐活動的子課題， 并圍繞子課題制

7、定好切實可行的活動計劃、活動方案，以保證活動有序深入地開展。五、規(guī)范管理，提高綜合實踐活動實施水平1、建立領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組由校長室領(lǐng)導(dǎo)， 教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)制訂學(xué)校綜合實踐活動工作計劃， 組織綜合實踐活動的日常運作， 檢查各年級的活動情況， 綜合實踐活動課題組教師具體負(fù)責(zé)課程的開發(fā)和研究工作。2、課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。組織教師以綜合實踐活動“資源包”中的培訓(xùn)材料為主要學(xué)習(xí)、觀摩內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)、觀摩、組內(nèi)討論、交流體會，促使教師進(jìn)一步了解課改動態(tài)，明確綜合實踐活動的內(nèi)涵。 另結(jié)合研訓(xùn)中心組織的活動，積極選派教師參加， 并對培訓(xùn)及觀摩活動內(nèi)容及時向廣大教師傳達(dá)，實現(xiàn)“互動互強(qiáng)”培訓(xùn)目的。3、

8、開展好教研活動。1）、我們將堅持每月一次的例會活動，及時分析總結(jié)工作中的得失，對研究過程中出現(xiàn)的問題查漏補(bǔ)缺，不斷完善提高。2）、完善綜合實踐活動課堂教學(xué)制度，將課堂教學(xué)常態(tài)化，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，充分利用好學(xué)生身邊的綜合實踐活動材料， 讓每一位學(xué)生都能從中學(xué)有所獲，學(xué)有所樂。（ 3）、為發(fā)揮學(xué)校綜合實踐活動骨干教師的模范帶頭作用。 11 月份我校將組織開展一次 “綜合實踐課開放月” 活動，屆時每一年級推薦一位課任老師上一節(jié)教學(xué)匯報課，分 3 周時間完成，以促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)、相互提高。4）、認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)和評價。通過校園網(wǎng)，力求實事求是地把每一個活動情況、過程、體會及時、全面地公布。并在此基礎(chǔ)上

9、，積極組織全校課任老師結(jié)合教學(xué)實踐和自身的研究，撰寫“一文一案”，并積極向市綜合實踐活動研訓(xùn)部及有關(guān)雜志、報社投稿。4、加強(qiáng)對綜合實踐活動的指導(dǎo)。人挪活樹挪死優(yōu)質(zhì)文檔擔(dān)任綜合實踐活動的指導(dǎo)老師， 其指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實踐活動的全過程， 包括對學(xué)生活動主題、 項目確定的指導(dǎo)、 活動過程中的指導(dǎo)、 總結(jié)和交流階段的指導(dǎo)。1）在活動的主題、項目的確定階段，教師應(yīng)針對學(xué)生的文化、科學(xué)知識基礎(chǔ)及興趣愛好、學(xué)生所處的特定社區(qū)背景和自然條件， 引導(dǎo)學(xué)生確定合理的活動主題、項目。2）在活動實施階段，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的搜集。針對學(xué)生的實際和相關(guān)的課程資源， 在活動開始階段， 可以結(jié)合實例對學(xué)生進(jìn)行一定的

10、基礎(chǔ)訓(xùn)練， 幫助學(xué)生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進(jìn)行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。 在具體的活動過程中， 要指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實材料， 指導(dǎo)學(xué)生運用調(diào)查、觀察、訪問、測量等方法；指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗， 為以后進(jìn)行總結(jié)和評價提供依據(jù)， 引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的能力。在實施過程中，教師要及時了解學(xué)生開展活動的情況， 有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)、點撥與督促；要組織靈活多樣的交流、研討活動，促進(jìn)學(xué)生自我教育，幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性；對有特殊困難的小組要進(jìn)行個別輔導(dǎo)。在實施過程中，教師要注意爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，開發(fā)對

11、實施綜合實踐活動有價值的校內(nèi)外教育資源， 為學(xué)生開展活動提供良好的條件。還要指導(dǎo)學(xué)生注意活動中的安全問題， 培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)能力，防止意外的安全事故發(fā)生。3）在活動總結(jié)階段，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的資料進(jìn)行篩選、整理，形成結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生著重對活動中的體驗、 認(rèn)識和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思。5、豐富綜合實踐活動中學(xué)生活動的方式。綜合實踐活動的實施要倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化， 促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。在每一項活動主題的實施過程中， 要求學(xué)生盡可能多地進(jìn)行活動設(shè)計、 資料搜集、調(diào)查、考察、參觀、訪問、實驗、測量、服務(wù)、制作、社會宣傳、演示、表演、總結(jié)、交流、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動。通過學(xué)習(xí)活

12、動方式的多樣化，促進(jìn)綜合實踐活動各領(lǐng)域之間的整合。6、做好綜合實踐活動過程中的評價工作。綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評價應(yīng)以形成性、 發(fā)展性評價為主， 注重學(xué)生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、 合作性、操作能力和創(chuàng)新的意識。 評價應(yīng)注意多樣性和可選擇性， 可自評、生評和師評相結(jié)合。 綜合實踐活動課程不采用書面考試的方法，可采用作品（手工、勞技、科技作品、調(diào)查報告、研究性學(xué)習(xí)小論文等）評價、展示與交流、成果匯報活動、技能比賽等多種方法進(jìn)行。人挪活樹挪死優(yōu)質(zhì)文檔東阿縣大李小學(xué)綜合實踐活動記錄_學(xué)年 _學(xué)年 _學(xué)期大李小學(xué)記錄人：李存鋒人挪

13、活樹挪死優(yōu)質(zhì)文檔大李小學(xué)學(xué)生綜合實踐記錄表活動名稱活動日期指導(dǎo)老師活動參加學(xué)生（班級）地點活動目的活動過程活動小結(jié)人挪活樹挪死優(yōu)質(zhì)文檔活動一活動時間： 2016 年 9 月 13 日活動內(nèi)容：關(guān)愛殘疾人活動對象：三年級活動方式：討論、交流、調(diào)查、訪問、考察、實驗服務(wù)、匯報、表演、答辯等活動過程記錄：一、提出活動主題：我們和殘疾人生活在同一個社會里，但你平時關(guān)注過他們嗎？你了解過他們在生活中遇到的困難嗎？你親身體驗過他們生活的艱辛嗎？你能感受他們內(nèi)心的痛苦嗎？二、制定活動方案三、閱讀殘疾人的相關(guān)資料四、體驗感受用雙手折飛機(jī)，紙盒。用一只手折飛機(jī)，紙盒。用一只手系紐扣。蒙眼摸東西。五、談感受活動效

14、果： 通過學(xué)生親身體驗，是說教所達(dá)不到的教育效果。活動反思： 教師在綜合實踐活動中絕不能越俎代庖， 而應(yīng)在他們?nèi)伺不顦渑菜纼?yōu)質(zhì)文檔遇到困難時幫他們一把、扶他們一下。活動二活動時間： 2016 年 10 月 10 日活動內(nèi)容：關(guān)于水污染的調(diào)查活動對象：五年級活動方式：討論、交流、調(diào)查、訪問、考察、匯報、答辯等活動準(zhǔn)備：記錄本、攝像機(jī)、照相機(jī)、記錄表等活動過程：學(xué)生分組：老師把學(xué)生分成組，學(xué)生調(diào)查： 利用活動時間去學(xué)校附近的小河測水質(zhì)， 同時觀察污染水中生物的活動情況， 發(fā)現(xiàn)污染水中的魚蝦已經(jīng)絕跡了， 同時向當(dāng)?shù)厝藗冊儐?20 年前的水是怎樣的，分析：把污染水和干凈水進(jìn)行比較，解決措施：尋找造成水

15、污染的根源，提出解決辦法。活動效果： 使學(xué)生對水源污染有了初步的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。活動反思：綜合實踐活動是學(xué)生走向生活、 了解社會的重要途徑，它需要得到社會多方面的支持與配合， 教師也經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生善于利用身邊的資源，為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)。人挪活樹挪死優(yōu)質(zhì)文檔活動一活動時間： 2014 年 9 月 17 日活動內(nèi)容：折紙活動對象：四年級活動方式：討論、交流、參觀、設(shè)計、制作、展示、競賽、其它等學(xué)生準(zhǔn)備：各種手工紙（專用手工紙、 掛歷紙、海報、宣傳單等），剪刀、彩筆、雙面膠等。教師準(zhǔn)備：折紙作品展覽（媒體課件展示）。學(xué)生分組：老師把學(xué)生分成組，活動過程：1、組織學(xué)生參觀作品，提出問題。2、讓

16、學(xué)生了解了解本次折紙課的主要內(nèi)容。3、動手折紙垃圾紙盒，紙青蛙，小紙船等，在折的過程中發(fā)現(xiàn)折紙規(guī)律。4、展示成果。活動效果：人挪活樹挪死優(yōu)質(zhì)文檔大部分同學(xué)能積極完成本節(jié)課任務(wù)。對折疊的速度及質(zhì)量情況要好第一次。個別學(xué)生動作很慢。成功之處或收獲：部分學(xué)生的興趣很濃厚、積極性很高漲，學(xué)習(xí)效果較好。活動反思：課堂上同學(xué)們能根據(jù)老師的講解一步步進(jìn)行折疊，認(rèn)真看清老師折疊的步驟， 認(rèn)真折疊，看到自己疊的勞動成果， 非常高興，一節(jié)課學(xué)習(xí)效果較好，很有成就感。人挪活樹挪死優(yōu)質(zhì)文檔活動二時間：2014 年 10月 24日活動內(nèi)容：觀察有趣的昆蟲對象：三年級活動目的：1培養(yǎng)孩子們一般認(rèn)識事物的能力，包括觀察能力

17、、比較分析能力和理解思維能力等等。2通過與信息技術(shù)課程的整合掌握多渠道收集和整理資料的方法。3了解昆蟲小常識， 并對自我學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容有一定認(rèn)識。4積極參與小組學(xué)習(xí)討論，認(rèn)真完成小組分派的任務(wù)。5通過參與此次實踐活動提高對大自然的認(rèn)識和熱愛。6在小組合作中形成共同意識，勇于在自己組內(nèi)的研究中充當(dāng)主要角色。7加強(qiáng)交流， 在跨組交流中實現(xiàn)資源共享，使雙方達(dá)到 “雙人挪活樹挪死優(yōu)質(zhì)文檔贏”。活動的過程：本主題實踐活動的實施對象是三年級學(xué)生，在活動布置之后，一些學(xué)生對主題的觀察已經(jīng)有了一定的構(gòu)想，然而要想讓學(xué)生在活動的整個過程中圍繞關(guān)鍵問題有效地展開研究， 還必須讓他們對自己所研究課題的范疇有一定的認(rèn)

18、識。 于是，我領(lǐng)著孩子們來到學(xué)校的花池中去捕捉了一些昆蟲。 當(dāng)孩子們帶著蝴蝶、 瓢蟲和一些不知名的小東西再次走進(jìn)課堂時， 他們已經(jīng)開始對這些昆蟲的樣子評頭論足起來。“瞧，它的翅膀有深藍(lán)色的花紋呢，好漂亮。”“哎，別碰它的翅膀，我媽媽說它有毒。” 一群男孩子則在另一邊談?wù)撝?“這一只是七星瓢蟲，你看它背上有七個點。” “對呀，我看過一本書上說后面有七個點的七星瓢蟲是益蟲，如果是其它的瓢蟲都是害蟲。” 聽到同學(xué)們的聲聲議論， 我驚嘆于孩子們竟有這樣的觀察力， 隨即我又組織他們坐好，順勢問道： “你們知道什么叫昆蟲嗎？”一陣沉寂后一生站起來回答：“昆蟲都有頭。”“好！還有什么？”“它們都有眼睛和嘴

19、巴。”我板書：頭、眼、嘴。又一生站起來說：“有腳和翅膀。”慢慢地，我事先查到關(guān)于“昆蟲”的解釋也逐漸在孩子們不斷歸納和求證中明朗起來。認(rèn)識了“昆蟲”后，我又讓孩子們說說自己收集資料的打算。有的說翻看書報找資料，有的說自己去捕捉昆蟲進(jìn)行觀察， 有的說通過上網(wǎng)或詢問獲取資料，還有的說要帶著錄音機(jī)到大自然去錄那些昆蟲的叫聲人挪活樹挪死優(yōu)質(zhì)文檔如此種種，大家興致勃勃、躍躍欲試，接下來就考驗他們自主收集資料的能力了。 同時，我要求孩子們在資料收集的過程中通過自己的整理有效的把內(nèi)容呈現(xiàn)出來，以供大家查閱。活動總結(jié)：此次活動我們把最終的評價權(quán)交給了學(xué)生， 這也體現(xiàn)了活動中學(xué)生全程參與的主動地位。 在綜合實踐

20、活動中， 隨著學(xué)生實踐能力的逐步提高， 教師的組織管理作用逐步蛻變成引導(dǎo)和交流的合作方式。 我們可以在他們的活動中發(fā)表意見， 然而對于全權(quán)參與整個研究過程的小組成員來說， 他們則更有權(quán)力去爭取自己的意見。在他們自評和互評的同時， 也逐漸看到自己的優(yōu)勢和不足，并在今后的實踐中得以保持和修正。 另從評價結(jié)果來看， 同學(xué)們還是比較客觀的。 此次觀察活動培養(yǎng)了孩子們一般認(rèn)識事物的能力，包括觀察能力、比較分析能力和理解思維能力等。了解了昆蟲的外表及特點， 積累了一些小常識， 培養(yǎng)了對昆蟲世界的熱愛。學(xué)生們在活動中能夠互相幫助，互相學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)互助，增強(qiáng)了合作、交流的意識和能力。 提高了學(xué)生們對大自然的認(rèn)識

21、和熱愛之情。人挪活樹挪死優(yōu)質(zhì)文檔活動三時間：2014 年 11月 8 日活動內(nèi)容：我愛環(huán)保，我愛綠色校園活動目的：通過活動，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，更家自覺地保護(hù)我們和環(huán)境，愛護(hù)我們的校園增強(qiáng)學(xué)生收集資料、取舍信息、加工信息的能力；培養(yǎng)協(xié)作精神，增強(qiáng)團(tuán)隊意識，增強(qiáng)集體榮譽感；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)審美能力，樹立正確的審美觀。活動對象：三年級全體學(xué)生活動主題：“綠色校園，綠色承諾”活動過程：1、每班分出若干個五人小組，選出組長。人挪活樹挪死優(yōu)質(zhì)文檔2、組員討論后確定主題內(nèi)容。3、組員分工，協(xié)作完成手抄報的制作。4、班級評出優(yōu)秀作品后集中到年級進(jìn)行評優(yōu)，再從各年級的優(yōu)秀作品中評出校級優(yōu)秀作品；還評出

22、學(xué)生個人鼓勵獎和積極班級獎。5、作品展示：獲班級二、三等獎的在教室內(nèi)展示，獲校級一、二、三等獎的在學(xué)校展示。活動總結(jié)：全體同學(xué)參與這次活動的熱情很高，班主任、級長、有關(guān)老師大力協(xié)助，使活動進(jìn)展得非常順利，比賽賽出了風(fēng)格，塞出了水平，涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀作品。通過活動，我們獲得了以下收獲：1、使學(xué)生更加認(rèn)識到環(huán)保的重要性，認(rèn)識到環(huán)境與我們的生活息息相關(guān)，豐富了學(xué)生的環(huán)保知識， 增強(qiáng)了環(huán)保的法律意識。2、使學(xué)生更加懂得愛護(hù)我們的校園，愛護(hù)我們身邊的環(huán)境，懂得愛護(hù)環(huán)境要從我做起，從身邊的小事做起，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，初步形成了環(huán)境保護(hù)的能力。3、增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊意識和合作精神，提高了學(xué)生的審美能力和實踐

23、能力，綠化了我們的環(huán)境，美化了我們的校園。4、活動涌現(xiàn)出來的一大批作品，迸發(fā)了學(xué)生智慧的火花，激發(fā)了學(xué)生的靈感， 極大地調(diào)動了學(xué)生的創(chuàng)造性，作品的內(nèi)容和形式均賦予了人們深刻的啟迪，是廣大師生學(xué)習(xí)的好教材。人挪活樹挪死優(yōu)質(zhì)文檔活動體會：我通過參加這次活動， 學(xué)到了不少環(huán)境知識， 增強(qiáng)了環(huán)境意識和環(huán)境危機(jī)感， 從而增強(qiáng)了環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感和緊迫感， 提高了自己的生態(tài)道德水平，從此，更加關(guān)注我們的校園環(huán)境，愛護(hù)我們周圍的綠色， 保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)， 保護(hù)環(huán)境是我們每個公民應(yīng)盡的法定義務(wù)。通過活動，我們增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，增強(qiáng)了集體榮譽感。通過活動，鍛煉了我們的動腦動手能力，收集處理信息的能力，開發(fā)了我

24、們的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新精神。活動四時間：2014 年 12月 20日活動主題：關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境活動目的：為密切學(xué)生與自然、與社會的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對自我、對社會和自然之內(nèi)在聯(lián)系有更深的體驗和認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、綜合實踐能力、良好的個性品質(zhì)；走進(jìn)自然、關(guān)心自然、自主探究自然問題，增強(qiáng)環(huán)保意識，初步形成環(huán)保能力。活動對象：六年級活動形式：調(diào)查、訪談、勞動等人挪活樹挪死優(yōu)質(zhì)文檔活動內(nèi)容：環(huán)境教育及社會實踐公益活動活動主題：“珍愛生靈、植綠護(hù)綠”活動目的：使同學(xué)在認(rèn)識中華人民共和國版圖和的基礎(chǔ)上，了解我國的綠化概括及森林覆蓋率，從而能逐步形成關(guān)注自然、保護(hù)環(huán)境的思想意識和能力，并積極參與

25、到環(huán)境保護(hù)的活動中去，“珍愛生靈、植綠護(hù)綠”。活動對象：六年級全體師生活動形式：文藝表演、演講、簽名等活動內(nèi)容：1、學(xué)生表演生動活潑的文藝節(jié)目來演繹保護(hù)環(huán)境的宗旨，包括演唱歌曲、舞蹈、朗誦、相聲等形式。2、老師演講：“珍愛生靈、植綠護(hù)綠”3、傳遞信件簽名活動，表達(dá)各自的綠色承諾4、綠色承諾合影人挪活樹挪死優(yōu)質(zhì)文檔活動時間： 2015 年 3 月 5 日活動內(nèi)容：弘揚雷鋒精神活動對象：五年級活動方式：討論、交流、調(diào)查、訪問、考察、匯報、表演、答辯等活動目的：為進(jìn)一步弘揚雷鋒精神和“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿精神，讓少年兒童樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，弘揚中華傳統(tǒng)美德，傳播志愿服務(wù)理念，

26、推動學(xué)習(xí)雷鋒活動常態(tài)化、機(jī)制化。人挪活樹挪死優(yōu)質(zhì)文檔活動過程：1、調(diào)查了解雷鋒的生平事跡。2、學(xué)習(xí)雷鋒精神。3、交流雷鋒精神的世界影響。活動效果：這次活動過程中， 孩子們表現(xiàn)出了很高的熱情。 這樣的活動在孩子們成長的道路上可能無法起到力挽狂瀾的作用， 但我想孩子在親身體驗中是會有所收獲的。在本次活動即將結(jié)束時，一位同學(xué)告訴我，活動過程中他聽到了這樣一句話 “一個人做一件好事不難， 難的是一輩子都做好事”。 人們總是把教師比作園丁，園丁們在進(jìn)行了春的播種之后，最盼望的就是能有秋的收獲。活動反思：通過開展形式多樣的學(xué)雷鋒活動， 進(jìn)一步弘揚雷鋒精神， 推動學(xué)生文明禮儀，掀起學(xué)雷鋒活動新高潮。活動時間： 2015 年 4 月 13 日活動內(nèi)容：關(guān)愛家園護(hù)綠活動活動對象：四年級活動目的：人人參與植樹節(jié)護(hù)綠、養(yǎng)綠活動，為美化、凈化環(huán)境盡一份力。活動方式：討論、交流、調(diào)查、訪問、考察、匯報、答辯等活動準(zhǔn)備：記錄本、攝像機(jī)、