1、三年級上冊語文課件-期末專題復習-課外閱讀ppt課件-人教部編版三年級上冊語文課件-期末專題復習-課外閱讀ppt課件-人教部(一)迷人的秋色 剛剛過了秋分，就覺得突然增加了一絲涼意。早晨到海邊去散步，仿佛大海比以前更加藍了些，天比以前更加高了些。回頭向嶺上望去，啊，秋色更濃了。 在我看來，花木燦爛的春光固然可愛，然而瓜果遍地的秋色卻更加讓人欣喜。 你瞧西面山洼里那一片柿樹，紅得多么好看，簡直像一片火。古今多少詩人畫家稱贊楓葉的顏(一)迷人的秋色色，然而比起柿樹來，那楓葉不知要遜色多少呢！ 還有蘋果，那馳名中外的紅香蕉蘋果，也是那么紅，那么艷，那么逗人喜愛。大金帥蘋果則金光閃閃，呈現(xiàn)出一片黃澄澄

2、的顏色。 山楂樹上，綴滿了一顆顆紅瑪瑙似的果子。葡萄呢，更加絢麗多彩。那種叫“水晶”的，長長的，綠綠的，晶瑩透明，像是用水晶和玉石雕刻出來的。而那種叫“玫瑰紅”的，則紫中帶亮，圓潤可愛，活像一串串紫色的珍珠。啊，好一派迷人的秋色。色，然而比起柿樹來，那楓葉不知要遜色多少呢！1“馳名中外”中“馳”的意思是傳播，“名”是名聲，“中外”指的是中國和外國，那么“馳名中外”字面的意思是_，形容_。2作者描寫秋天的果實時，選取了_、_和_來寫，其中詳寫的是_。名聲傳播到中國和外國名聲傳播得很遠蘋果山楂葡萄葡萄1“馳名中外”中“馳”的意思是傳播，“名”是名聲，“中外”3作者用楓葉和柿樹來作比較，突出了柿樹的

3、紅。我由此想到了兩句描寫楓葉的詩：_，_。4作者描寫迷人的秋色時，采用的結構方式是()。A總分B分總C總分總停車坐愛楓林晚 霜葉紅于二月花C3作者用楓葉和柿樹來作比較，突出了柿樹的紅。我由此想到了兩5短文中，你最喜歡哪一處秋天的美景？請簡要說明理由。_我最喜歡柿樹林。因為那里紅艷艷一片，非常美麗。5短文中，你最喜歡哪一處秋天的美景？請簡要說明理由。我最喜(二)三袋麥子 快要過年了，土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份節(jié)日禮物一袋麥子。 小豬看著金燦燦的麥子，開心地喊道：“太棒啦！我最愛吃白面饅頭和烙餅了！”他迫不及待地把麥子磨成面粉，做成了各種各樣的食品。 小牛捧起飽滿的麥粒，看了又看，心想：

4、多好的麥子呀，我要先把它保存起來，等家里的草料和雜糧都吃完了，再慢慢吃這好東西。為了防止發(fā)霉和蟲蛀，小牛經(jīng)常把那袋麥子搬到屋外透透風，曬曬太陽。 小猴呢，他覺得面前的這袋麥子是上等的麥種，便把一口袋麥子全種在地里了。(二)三袋麥子一年以后，土地爺爺又來看望小豬、小牛和小猴。 他先到小豬家，小豬說：“感謝您去年送給我的那袋麥子，讓我吃到了最好吃的東西?！闭f著，不由得舔了舔嘴唇?？粗∝i憨厚可愛的樣子，土地爺爺忍不住哈哈大笑。 告別了小豬，土地爺爺來到小牛家。小牛告訴土地爺爺：“去年您送我的麥子至今還沒吃完呢?！毙∨１С瞿侵豢诖?，里面仍有半袋麥子。土地爺爺點點頭。 最后，土地爺爺又來到小猴家。談起

5、去年的那袋麥子，小猴拉著老人的手，神秘地說：“請跟我來。” 土地爺爺跟著小猴到里屋一看，啊，麥囤里一年以后，土地爺爺又來看望小豬、小牛和小猴。堆得滿滿的。小猴自豪地說：“我把麥子種下了地，這都是我的收獲。您帶一些回家吧！”老人撫摸著小猴的頭，興奮地說：“謝謝你！堆得滿滿的。小猴自豪地說：“我把麥子種下了地，這都是我的收獲1根據(jù)意思，寫出短文中出現(xiàn)的詞語。(1)急迫得不能再等待。()(2)具有各不相同的種類。()2三個小動物各是怎樣對待土地爺爺送的禮物的？請簡要寫一寫。小豬：_小牛：_小猴：_迫不及待各種各樣做成了各種各樣的食品。舍不得吃，經(jīng)常曬太陽。當作麥種種到地里，收了很多小麥。1根據(jù)意思，

6、寫出短文中出現(xiàn)的詞語。迫不及待各種各樣做成了各3短文通過對三個小動物的語言、動作的描寫，體現(xiàn)出他們怎樣的特點？請選擇。A勤勞能干B憨厚可愛C有長遠打算小豬()小牛()小猴()BAC3短文通過對三個小動物的語言、動作的描寫，體現(xiàn)出他們怎樣的(三)學會查“無字詞典” 暑假到了，爸爸帶聰聰去青島旅游。 聰聰背著旅行包，戴著太陽帽，一蹦一跳地走在馬路上。 爸爸突然問聰聰：“你知道驕陽似火是什么意思嗎？” “我知道，就是強烈的太陽光像火那樣熱。”聰聰像背書似的說。(三)學會查“無字詞典” 爸爸笑了笑說：“你這是背詞典上的解釋。你看，烈日當空，連樹上的葉子都曬蔫了，這不就是對驕陽似火最好的解釋嗎？” 聰聰

7、和爸爸來到大海邊，只見海面上滾滾的波濤不斷涌來，撞擊在岸邊的巖石上，發(fā)出了山崩地裂的聲音。 爸爸笑了笑說：“你這是背詞典上的解釋。你看，烈日當空， 爸爸說：“我想起了驚濤拍岸這個詞語，你看眼前這情景像不像？” “太像了！太像了！”聰聰高興得嚷起來。爸爸意味深長地對聰聰說：“看來要想真正理解一個詞語的意思，不僅要會查有字的詞典，還要學會查身邊的無字詞典哪！” 爸爸說：“我想起了驚濤拍岸這個詞語，你看眼前這情1短文中表示動作的四字詞語是_；形容響聲巨大或變化劇烈的四字詞語是_。一蹦一跳山崩地裂1短文中表示動作的四字詞語是_；形容響聲2用“_”畫出“無字詞典”對“驕陽似火”的解釋，用“”畫出“無字詞

8、典”對“驚濤拍岸”的解釋。 爸爸笑了笑說：“你這是背詞典上的解釋。你看，烈日當空，連樹上的葉子都曬蔫了，這不就是對驕陽似火最好的解釋嗎？” 聰聰和爸爸來到大海邊，只見海面上滾滾的波濤不斷涌來，撞擊在岸邊的巖石上，發(fā)出了山崩地裂的聲音。2用“_”畫出“無字詞典”對“驕陽似火”的解釋，用“3短文主要以_的形式寫出了聰聰學會了查“無字詞典”。4文中“無字詞典”指的是()。A生活中的自然現(xiàn)象B身邊的老師和大人5請你用“無字詞典”解釋“秋風送爽”的意思。_A走在村外的小路上，一陣秋風吹來，暑氣全消，我感到?jīng)鏊瑯O了。對話3短文主要以_的形式寫出了聰聰學會了查“無字(四)西湖 杭州素有“人間天堂”的美稱。西

9、湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。 站在柳絲輕拂的西湖邊放眼遠眺，只見湖的南北西三面是層層疊疊、連綿起伏的山巒，一山綠，一山青，一山濃，一山淡，真像一幅優(yōu)美的山水畫。平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。一群群白鷗掠過湖面，在陽光下一閃一閃的，好看極了。(四)西湖 圍繞著西湖的是一圈樹木織成的綠色鑲邊。十里明湖中，蔥綠的孤山顯得格外秀美典雅。孤山東邊的白堤和西南的蘇堤，就像兩條綠色的綢帶，輕柔地飄浮在碧水之上。湖心的三個小島小瀛洲、湖心亭、阮公墩，掩映在綠樹叢中。明凈的湖水晃動著綠島和白云的倒影，仿佛仙境一般。在這如畫的西湖邊走一走，看一看，怎能不令人心曠神怡呢！ 圍繞著西湖的是一圈樹木織成的綠色鑲

10、邊。十里明湖中，蔥 月光下的西湖，又是一番景象。夜幕初垂，明月東升，清風徐來，湖水蕩漾。岸邊的華燈倒映在湖中，宛如無數(shù)的銀蛇在游動。遠處，不時飄來悠揚的琴聲。人們泛舟湖上，會覺得天上人間全都溶化在月色里了。 月光下的西湖，又是一番景象。夜幕初垂，明月東升，清風徐來1讀一讀，根據(jù)意思選擇短文中的四字詞語。(1)連續(xù)不斷而且起伏不平。()(2)心情舒暢，精神愉快。()2第二自然段中，作者遠眺西湖時，把西湖的美景說成是一幅_，充分表達出作者對西湖的_之情。連綿起伏心曠神怡優(yōu)美的山水畫贊美1讀一讀，根據(jù)意思選擇短文中的四字詞語。連綿起伏心曠神怡優(yōu)3第四自然段是圍繞著哪句話來寫的？用“”畫出來。你對這句

11、話的理解是：_。月光下西湖的美與白天是不同的 月光下的西湖，又是一番景象。夜幕初垂，明月東升，清風徐來，湖水蕩漾。岸邊的華燈倒映在湖中，宛如無數(shù)的銀蛇在游動。遠處，不時飄來悠揚的琴聲。人們泛舟湖上，會覺得天上人間全都溶化在月色里了。3第四自然段是圍繞著哪句話來寫的？用“”畫出來。你對這4讀了短文，我知道西湖的景色是美麗的，下列景點更值得我們去玩賞：_、_、_、_。孤山白堤蘇堤湖心小島4讀了短文，我知道西湖的景色是美麗的，下列景點更值得我們去(五)啄木鳥和小樹 春天，啄木鳥在田野里飛來飛去，偵察著田野里的“蟲”情。一棵小樹穿著綠色的衣服，炫耀著自己的美。 一天，一只啄木鳥朝這棵小樹飛來，停在樹枝

12、上，準備吃掉樹上四處亂爬的小蟲。小樹看見了，()地問：“啄木鳥，你是來給我唱歌的吧？”(五)啄木鳥和小樹 啄木鳥瞧了瞧這棵悠然自得的小樹，說：“我是來幫你捉身上的小蟲的，如果不捉，小蟲就會在你身上打洞。這些家伙繁殖得很快，所以我要抓緊時間消滅它們?！?“哈哈，你真會嚇唬人。我這么漂亮，身上怎么會有小蟲呢？” “這些小蟲和你的衣服一個顏色，你一下子看不出來。但它即使再狡猾，也逃不過我的眼睛。” 啄木鳥瞧了瞧這棵悠然自得的小樹，說：“我是來幫你捉身 “光吹牛皮，不害臊??！”小樹()地說。 “不瞞你說，我從小就學會了捉害蟲的本領，不信，你去問問青蛙、燕子吧。它們是莊稼的好朋友，也是捉害蟲的能手。”

13、小樹聽得不耐煩了，()道：“滾開，不要胡說八道了，我沒看見青蛙和燕子捉蟲，完全是瞎說！”小樹說完，打著哈欠，呼呼地睡著了。 啄木鳥看了看懶洋洋的小樹，憤然離開了。沒過幾天，小樹被害蟲啃成了“光桿司令”啦！ “光吹牛皮，不害臊啊！”小樹()地說。1把下面的詞語填到相應的括號里。(填序號)生氣漫不經(jīng)心怒吼()地問：“啄木鳥，你是來給我唱歌的吧？”“光吹牛皮，不害臊??！”小樹()地說。小樹聽得不耐煩了，()道：1把下面的詞語填到相應的括號里。(填序號)()地問：2給文中畫線的句子換種說法，意思不變。_3課文最后一段話中的“光桿司令”是指()。A小樹不聽啄木鳥的勸告，沒人跟小樹做朋友B小樹被害蟲啃得只

14、剩下光禿禿的枝干了我這么漂亮，身上不會有小蟲的。B2給文中畫線的句子換種說法，意思不變。我這么漂亮，身上不會4我從短文第一自然段中“一棵小樹穿著綠色的衣服，炫耀著自己的美”一句中感受到()。A小樹很高興B小樹很漂亮C小樹很驕傲C4我從短文第一自然段中“一棵小樹穿著綠色的衣服，炫耀著自己(六)徐孺子賞月(節(jié)選)徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語之曰：“若令月中無物，當極明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，無此必不明。”【注釋】嘗：曾經(jīng)。戲：玩耍，游戲。若令：如果。譬如：比如。瞳子：瞳仁，即瞳孔。(六)徐孺子賞月(節(jié)選)1這篇小古文講的是徐孺子_歲的事。2加點的“此”指的是()。A月亮中的東西B人眼

15、中的瞳仁3徐孺子的聰明之處在于()。(多選)A對于不知道的問題，他也能回答出來B他把人的眼睛和月亮做了比較C他不是正面回答提問者的問題，而是借助某樣東西來回答提問者的問題九BBC1這篇小古文講的是徐孺子_歲的事。九BBC1課文線索清晰，說明有序，教學時可以引導學生先梳理線索，再質疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學生可能有所接觸，可以在交流中讓學生說說，也可以提示學生在以后的生活中留意。文中的一些科技術語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學生難以準確理解，但這些詞語并不影響學生粗知文章內容，可以不必深究。2用詞準確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學時

16、，教師應引導學生運用精讀課上學到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學生說一說哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動。3課文中有些字的字音容易讀錯，應根據(jù)學生的實際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應讀sh，不讀ch；“處于”的“處”字作動詞用時應讀ch，不讀ch；“差異”的“差”字當“不同”這個意思講的時候應讀ch，不能讀ch；“比較”的“較”字應讀jio，不要誤讀為jio。4學習本課之后，教師可以推薦選讀課文中的人造發(fā)光植物一文讓學生閱讀，進一步激發(fā)學生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學的情感和努力探索科學的愿望。這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學技術發(fā)展歷程，展示了科學技術的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學生初步理解課文內容為第二課時的進一步理解課文打下基礎。在這里我主要是培養(yǎng)學生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在