1、學習口編10以內加法應用題 襄垣縣古韓中心校 馬華寧興趣是幼兒學習的動力，要想讓每一個幼兒學得生動活潑，積極主動，就必須在教學中注意選取幼兒喜聞樂見的事物。上周，我帶領幼兒學習了如何看圖自編應用題。 看圖編題比較容易吸引幼兒的注意和興趣。在我所播放的課件情景圖中，我有意地設計了許多相關的數學知識，滲透到每幅圖中，每幅圖中也蘊含著豐富的信息資源，吸引幼兒興趣，等待著幼兒去發現。對于主題圖的處理，幼兒在觀察的基礎上根據自己的理解表達圖意、發現信息、提出問題、解決問題，體會到“怎樣編？”和“為什么這樣編？”，進而內化為自己所有，逐步形成自己的數學認知結構。例如，在第一幅圖中，我設計了盤子里先有3個蘋

2、果，然后有1個蘋果在變大過程中被吃掉了，這時本來的盤子中就剩下2個蘋果和1個蘋果核，動態的圖片比較容易吸引的注意力，幼兒通過對圖片的觀察均能比較容易的獲取這幅圖的信息，然后跟著教師來提出問題、解決問題，這樣幼兒在不知不覺中就編出了應用題。在這個過程中，幼兒不僅學會了看圖自編應用題，而且還培養了幼兒發現信息、收集信息、處理信息的多種能力。相信他們會越來越棒的。 活動目標：1、在理解應用題三要素的基礎上，學習口編10以內連加應用題。2、提高幼兒動手操作能力及語言表述能力。3、訓練幼兒的傾聽、分析、理解、判斷等思維能力。活動準備： 智慧盒、課件、課前學會10以內加法、獎勵貼紙活動過程：一、數學音樂游

3、戲行進中的停頓幼兒和家長手捧智慧盒聽音樂進教室，并按老師的要求一起坐好。二、學習看圖口編10以內加法應用題1、教師示范編應用題（1）出示課件一汽車：教師根據課件編應用題有一天，我到停車場去當義工，這時從外面開來了3輛汽車，又開來了4輛汽車，停車場的老板要考考老師，停車場一共開來了多少輛汽車？小朋友來幫我一起算一算吧！你是用什么方法計算的？（我們先來想想我說了一件什么事情？先怎么樣？后怎么樣？出現過幾次數字？最后問題是什么？）（2）引出應用題的3個條件：（邊提問應該邊在大演示板上操作，插棋子記錄剛才故事的內容。）（3）教師和幼兒歸納總結什么叫加法應用題？師：”合起來“或”一共“有多少的題目是加法

4、應用題2、出示課件二小鳥：幼兒學習自編加法應用題（師：你能把它編成加法應用題，讓老師也來算一算嗎？）（1） 幼兒看圖進行自編應用題（請兩位小朋友來進行口編）（師：你們能在智慧盒上擺出來嗎？）（2）幼兒在智慧盒選用與課件相同的圖案棋子進行操作，要求邊擺圖案棋子，邊編應用題。3、出示課件三小魚：幼兒根據課件內容理解連加應用題的編法并進行自編連加應用題。（1）請幼兒看課件，（剛才在圖中我們看到小魚總共游來了幾次？我們應該怎樣來編這道應用題呢？）。幼兒口編應用題（2）幼兒根據課件選擇圖案棋子，邊操作邊口編應用題。個別幼兒在大演示板上擺并自編（3）請個別幼兒講述自己編的應用題4、出示課件四毛毛蟲：幼兒根據課件內容口編連加應用題。（1）根據課件選擇圖案棋子，集體在智慧盒上邊操作邊編應用題，（2）請個別幼兒講述自己編的應用題。（3）請小朋友用數字棋子在智慧盒上擺出這道應用題的算式。二、根據算式題編應用題1、出示算式題一：請幼兒根據算式題編應用題（1）出示課件，幼兒一起說說算式題（2）先請個別小朋友根據算式編應用題（3）全體幼兒根據算式自由選擇圖案棋子擺在智慧盒上，編出應用題，同時個別幼兒在演示板上擺。（4）個別幼兒講述自己編的應用題2、出示題二：幼兒自由選擇棋子，邊擺棋子邊編應用題，同時個別幼兒在大演示板上擺棋子編應用題。請