1、營造輕松氣氛 進步學習興趣摘要：課堂教學是對學生施行素質教育的根本途徑和主要形式，為了讓學生更快樂輕松的學習英語，更成功地實現教學目的就必須創造輕松的學習環境，使學生對英語感興趣，并可以在輕松愉悅的環境下學習，掌握這門語言。關鍵詞：課堂教學；學生；學習一、贊揚學生，培養信心英語教學的成功絕不僅是學生考試分數的成功，而是學生英語素質的全面進步。目前有許多學生由于英語根底差，考試成績又不好，再加上老師經常指責，他們喪失了學習英語的信心，反復的失敗使他們不愿學英語，更不敢說英語。我們可以從一開場就鼓勵學生自己來設定學習目的和他們想從課堂中獲得的學習結果，這樣學生就知道要做什么，那么學生可以很自覺地完

2、成自己的目的，這樣能使他們的產生一種滿足感，從而保持他們學習英語的動力和興趣。只要努力創立一個輕松和諧的氣氛，讓學生感到老師的平易近人和可親可敬，學生很容易“愛屋及烏，把學習英語當做是一種快樂和享受。二、創造情景，直觀教學假如語言分開了情景和理論，它將成為無源之水，無本之木。作為一個英語老師，倘假設僅滿足于對課文和語法作概念化的解釋與程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描繪，就會使課堂語言平淡，表情呆板，學生不能全身心地投入課文中。為了課堂需要，應準備各種必需的實物教具，編寫情景對話材料。在教詞語和課文時，盡量用實物教具。例如，在給初級階段的學生輔導有關水果的文章時，準備蘋果、葡萄、草莓

3、等水果，不斷展示水果，結合英語單詞加強學生對單詞的記憶。隨著課程進展，在講解到動詞時態時，采用吃草莓這個動作創造情景，找個學生吃草莓，來區分下面這幾句話所表達的時態：heeatsastraberry.heiseatingstraberry.heateastraberry.然后再讓其他學生反復操練，融行為和語言于一體。老師所講的時態，通過情景能使學生思維跳躍，脫口而出。三、開展競賽，你追我趕競爭永遠是一劑課堂興奮劑。競爭好勝心理驅使學生樂于參與比賽活動，這又是進展某項或幾項知識與技能綜合訓練的手段，在培養學生靈敏運用所學知識方面有很大的作用。形式多樣的競爭比賽是激發情境、激活課堂行之有效的方法。

4、學生在緊張歡樂的氣氛中既獲得知識，又不易產生心理疲勞，有效地防止了學生課堂上的“走神現象。例如，在課堂上讓學生“單詞接龍，所有學生集體參與，下一個學生接著前一個學生說出的單詞的最后一個字母再說出一個新的單詞，依次類推?；顒油戤厱r，可以采取一些鼓勵措施，比方評出“最正確口語獎、“反響敏捷獎。從而調動學生的積極性，到達預期的教學效果。四、觀看英語節目，品味地道英語看英語節目包括原版英文電影欣賞，bb和va等播送以及中央電視臺英語電視教學片?跟我學?，據理解如今有很多英語愛好者都把?跟我學?當成每天的必修課。當然也可以通過觀看美國、加拿大等播放的原版電視節目，從中學習地道的口語，零間隔 接觸兩國的語

5、言、文化，真正嘗到看電視學英語的甜頭。除此之外，持續地聽英文歌是可以很好地鍛煉聽力的，英語學習者不妨試一下在一開場聽的時候先不看歌詞，之后較為熟識這首歌的旋律之后再比照歌詞來聽，以后有空聽的時候就回想一下歌詞，這對于詞匯的積累和聽力的感覺是很有裨益的。我們都知道，歐美的一些國家和我們的民族風情不同，他們往往在自由思想的支配下有著獨特的性格和風味，欣賞一些英文歌曲，不但有助與理解外來風情，更可以在浪漫的氣氛中體會英美所特有的對人生情感的抒發之意。興趣是最好的老師。這就要求我們要不斷更新課堂教學手段，用靈敏多樣的教學方法，組織學生進展廣泛的語言理論活動，到達學以致用；通過多種手段激發學生理論的熱情，增強學習英語的自信。每一個老師必須在“解惑上多下工夫，使學生從“應試學習向“愉