1、第二節 奇妙的二氧化碳（第一課時） 【學習目標】1.認識二氧化碳的重要性，認識二氧化碳的物理性質、化學性質和用途2.學會觀察和描述有關二氧化碳的實驗，從中歸納二氧化碳的某些性質3.通過分析、對比，認識化合反應和分解反應的特點 4.了解二氧化碳在自然界碳循環中的作用以及對人類生活和生產的意義【學習重點、難點】二氧化碳的的性質和檢驗，判斷化合反應和分解反應【自主學習】自學課本39-42頁內容，了解二氧化碳的主要物理性質、化學性質和用途。【教學過程】一、創設情境 激趣新課 自然界里二氧化碳總在不斷地消耗、生成。你知道有關二氧化碳消耗、生成的變化嗎？師生共同交流討論：日常生活中見到或聽到的有關二氧化碳

2、的知識，引入新課，激發學生興趣。二、明確目標 自主先學（一）、多媒體展示學習目標，學生齊讀。（二）、根據導學內容閱讀課本，標出重點，注明疑問，完成下面的內容。1物理性質：通常情況下是 的氣體，密度比空氣 ， 溶于水,加壓會溶得_。固態二氧化碳俗稱_，可用于_和_，原因是 。2化學性質：（1）一般情況下不能 ，也不能 ，更不能供給呼吸。寫出下列反應的文字表達式：（2）與水反應（紫色石蕊變成_色） 碳酸加熱分解（_色變成_色） （3）與石灰水反應（變混濁） 3化合反應：由 物質生成另一種物質的反應。如： 分解反應：由 物質生成 其他物質的反應。如： 4二氧化碳的用途 （1）干冰可用作制冷劑，人工降

3、雨；（2）氣態肥料,化工原料；（3）滅火劑，利用 _的物理性質及 的化學性質。三、小組助學 交流展示先在各小組組內交流完成前一部分內容的心得，互相批改并進行指點，也可以提出新問題進行交流。然后進行組間交流。四、質疑拓展 實驗探究1.干冰不是冰，不是由水凝結成的，而是由無色氣體C02凝結而成的。干冰就是固體 C02，它的溫度是一785。“干冰”升華吸收大量的熱，無液體留下，叫“干冰”，與“冰”不同，“冰”是固體水。2.二氧化碳溶于水后，只有與水結合生成碳酸，其余部分仍以二氧化碳分子形式溶于水中。碳酸不穩定，它只能存在于水溶液里，事實上從來也沒有以純凈的形式分離出來過。上述兩反應在我們體內不斷地發

4、生。當血液里碳酸濃度過小時，部分二氧化碳溶于血液中生成碳酸；當碳酸濃度過大時，一部分碳酸又分解為二氧化碳和水，釋放二氧化碳于體外從而維持正常的碳酸濃度。CO2能溶于水和C02能與水反應的區別是前者為“物理性質”，后者為“化學性質”。五、學以致用 當堂檢測1.在地球大氣層中，因CO2含量的增加引起溫室效應，大氣中的二氧化碳含量增加的主要原因是（ ） A.含碳燃料的燃燒 B.碳酸的分解 C.植物的光合作用 D.人口增長呼出的二氧化碳2.能說明CO2的密度比空氣大的事實是（ ）能溶于水 B.燃著的木條伸入盛有CO2的瓶中，木條熄滅變成固體 D.盛CO2的氣球下沉3“雪碧”是一種碳酸飲料，將紫色石蕊試

5、液滴入少量的“雪碧”中，溶液顏色的變化是（ ）A變藍色 B變紅色 C變無色 D不變色4二氧化碳的下述用途沒有利用其化學性質的是（ ）A干冰用于人工降雨 B二氧化碳用于滅火C二氧化碳用于氣體肥料 D二氧化碳用來制碳酸飲料5下列檢驗二氧化碳的方法最合理、最常用的是（ ）A 通入澄清的石灰水中，看石灰水是否渾濁 B 用紫色石蕊試液看是否變紅色 C 用火柴點看是否燃燒 D 測其密度，看是否比空氣大6盛放澄清石灰水的試劑瓶放置久了，瓶壁會出現一層白膜的原因是_ _。（用文字表達式解釋）六、反思評價 知識構建用簡要的語言，寫出本節課你最大的收獲或疑惑。【練習鞏固】1有一首贊美某種氣體的詩，其中的幾句是：“

6、她營造了云霧繚繞的仙境；她驅散了炎炎夏日的暑氣；她奮不顧身撲向烈火；她帶給大地勃勃生機。”這首詩所贊美的氣體是（ ）A氧氣 B氮氣 C二氧化碳 D甲烷2下列有關CO2的物理性質的說法正確的是（ ）A二氧化碳又叫干冰 B因為二氧化碳有毒，所以不能供給人們呼吸 C二氧化碳不能溶于水 D二氧化碳的密度比空氣大3利用溫室大棚栽培作物時，常向大棚內施放適量的CO2，其主要目的是（ ）A使害蟲窒息死亡，防止植物病蟲害 B產生“溫室效應”，提高棚內溫度C促進光合作用，提高作物產品質量 D避免棚內發生火災4常溫下，CO2跟水發生的化學反應屬于（ ）反應A、化合 B、分解 C、氧化 D、什么都不是5C02的下列用途既跟它的物理性質有關，又跟化學性質有關的是( )A滅火 B做化工原料 C制干冰 D溫室中用做肥料6有關“物質性質用途”的敘述中，用途與性質不相關的是（ ）A氫氣密度小可用于充灌探空氣球B二氧化碳與水反應滅火C氧氣能與許多物質反應并放出熱量冶煉鋼鐵D干冰升華時吸收熱量制冷劑