1、PAGE PAGE 6在山的那邊教學設計【教學目標】1、了解朗讀詩歌的基本要求，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣。2、整體感知詩歌內容。3、品味重點詞語的深層含義，領會全詩所闡述的人生哲理。4、樹立理想，并培養為實現理想而不懈奮斗的精神。【教學重點】1、朗誦課文。2、品味重點語句的深層含義。3、領會全詩所闡述的人生哲理。【課前準備】1、教師：錄音機、磁帶(鋼琴曲大海)、投影儀。2、學生：熟讀課文。【教學設計】一、導入新課每個人在童年時代，對生活，都有美好而奇妙的夢想，對未來，都有熱烈的企盼與遐思。那么，生活在大山深處的孩子，他們又在想些什么呢他們的想法，給我們又會帶來什么啟示呢今天，我們

2、學習詩歌在山的那邊，和山里的孩子一起，去探尋山外那美好的世界。二、學習目標首先讓我們看一下本課的學習目標。教師出示目標，學生看屏幕：1、朗讀詩歌，品味語言。2、聯系生活，感悟人生。詩歌是通過精煉、優美又有節奏的語言，抒發詩人的思想感情，我們要通過朗讀來品味語言，用情去讀，用心去悟。要聯系自己的生活得到有益啟示，幫助自己成長。三、檢查預習正確朗讀下列詞語，并給加線的字注音：癡想 ch 隱秘 yn 鐵青 ti 凝成 niacute;ng 誘惑 yograve;u 喧騰 xun 扎下 zh 漫濕 magrave;n 一瞬間 shugrave;n四、整體感知山那邊到底是什么呢讓我們一起到詩中去找尋答案

3、吧。教師配樂范讀課文學生在聽讀的基礎上思考問題：1、在山的那邊是什么山和海的含義是什么2、全詩為什么分為二節3、表達了詩人怎樣的感情(教師范讀，學生仿讀，討論三個問題)明確：1、在山的那邊是海。山，是重重艱難險阻;海是理想境界。2、第一節詩，寫了我童年的想望和困惑。山和海就是現實中的山和海。第二節詩，寫了長大后的拼搏和奮斗，詩人領悟了，媽媽所說的海，是信念凝成的海，群山比喻重重困難，用爬山比喻艱苦奮斗。3、全詩表達了這樣的思想感情：要到達理想境界，是要歷盡千辛萬苦的。惟有不怕困難，百折不撓，才能實現人生理想。五、研讀賞析詩人的這種感情是通過生動形象的語言表達的，從詩中找出你認為含義深刻活不理解

4、的的詞語或句子，并說明理由。學生以四人小組為單位進行討論交流。全班討論交流，邊讀邊議邊品味，揣摩詩歌語言的魅力。教師引導、組織、補充。1、我常伏在窗口癡想：癡想原意是發呆地想，這里的意思是，總是神往于大山外面的世界，達到了癡迷的程度。說明了我從小就不愿意困居于狹小的天地，想探索未知的世界。2、山那邊的山啊，鐵青著臉：我本希望看見大海，結果望見的依然是山，大失所望，沮喪極了，鐵青著臉是我的主觀感受，詩人將大山擬人化表現自己的心情，形象又生動。3、一顆從小飄來的種子，卻在我的心中扎下了深根：種子比喻媽媽給我的信念，然而童年的認識畢竟是膚淺的，不經意見的，所以說是飄來的。只有不懈努力，日積月累，像滴

5、水穿石那樣才能讓他扎下深根。4、因為我聽到海依然在遠方為我喧騰那雪白的海潮啊，夜夜奔來，一次次漫濕了我枯干的心靈：詩人確信遠方有海。理想，日日夜夜在心中激蕩，鼓舞著我不懈的奮斗，就像大海依然在遠方為我喧騰。枯干的心靈，比喻對理想的渴望。海潮漫濕了我枯干的心靈，就是說理想滋潤著心靈，是心靈不再枯干，變得充實而有活力。5、是一個全新的世界，在一瞬間照亮你的眼睛：當理想實現的時候，詩人興奮、驚喜，一個全新的世界光輝燦爛。(在邊讀邊議的基礎上，全班有感情的朗讀課文。)六、體驗與反思詩人成長中的艱難探索一定早已打動了成長中的你。在你的生活學習中，一定也有無數座山，等著你去征服或已被你征服。結合自己的生活經歷說說這首詩給你的啟示。(四人小組討論，全班交流)教師總結：不經歷風雨，怎能見彩虹失敗和痛苦也是人生的一筆寶貴財富。堅持不懈就一定能成功。生活中最大的一座山就是你自己。(學生投入的齊讀最后幾句詩，讓他