1、5 物歌說稿尊敬的各位老師：大家好！今天請大家跟我一起走進(jìn)部編教材語文一年級下冊第五單元動物兒歌， 下面我從八個環(huán)節(jié)分享我的說課。一、說材 :動物兒歌選自部編教材語文一年級下冊第五單元第五課共兩課時課 文是一首詩歌，共 6 行，3 句，向我們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、 蜘蛛這六種小蟲的美妙生活。二、說學(xué)理念 :語文課程標(biāo)準(zhǔn)把“喜歡閱讀”放在 (12 年級)閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第 一條一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣作為起步 階段閱讀教學(xué)的第一要求取多種手段讓每一個學(xué)生都喜歡讀書地讀書， 進(jìn)而視讀書為一種樂趣、一種享受。在本文的教學(xué)中，要讓學(xué)生在情境中讀、在想象中讀、

2、在讀中感悟。首先， 借助色彩鮮明的貼圖動畫音像手段等把學(xué)生帶人課文情境讓學(xué)生在特定的 情境中，產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀。另外，在整個閱 讀過程中使學(xué)生始終保持主動參與的角色意識激發(fā)他們圍繞課文內(nèi)容展開想 象通過角色轉(zhuǎn)換的方式感悟詩歌中景物的美從而產(chǎn)生真切的情感體驗讀好 課文。三、說情分析 一年級的學(xué)生對于學(xué)習(xí)這樣的韻文很感興趣其是文中介紹的小動物都是 學(xué)生生活中常見到的，對于它們的生活習(xí)性，學(xué)生也有一定的了解。四、說學(xué)目標(biāo)：1.借助漢語拼音，課文彩圖和生活經(jīng)驗，認(rèn)識“蜻、蜓”等 12 個生字，會 寫“間、迷”等 7 個字。2.正確、流利、有節(jié)奏地朗誦兒歌。3.通過朗讀、表

3、演，了解小動物的部分生活習(xí)性。4.產(chǎn)生觀察小動物，了解小動物的興趣。五、說學(xué)重難點1.教學(xué)重點：（1）有節(jié)奏地朗讀兒歌。（2）歸類認(rèn)識帶有蟲字旁的生字。（3）通過表演，了解小動物的一些生活習(xí)性。2.教學(xué)難點：運(yùn)用拓展、發(fā)散思維，根據(jù)圖片、生活，通過自我探索，認(rèn)識更多的動物， 并能仿造課文中兒歌的寫法，創(chuàng)編動物兒歌。六、說時安排：本課 2 課時完成七、說學(xué)過程：第一課教學(xué)過程分為五個環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課二）圖文結(jié)合，情境識字三）發(fā)現(xiàn)規(guī)律， 認(rèn)識形聲字；（四）再讀課文，了解小動物生活在哪里；（五）指導(dǎo)書寫，鞏固 總結(jié)。（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課為吸引學(xué)生的注意力在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中我通過巧妙設(shè)

4、“和動物王國的 動物打招呼的情景從孩子們感興趣的動物王國入手將孩子們熟悉的動物王 國與新課文之間建立了生活和知識的聯(lián)系，激發(fā)孩子們主動探究的熱情。（二）圖文結(jié)合，情境識字1.自由讀文，認(rèn)讀生字2.聯(lián)系生活，自主識字這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生隨圖認(rèn)識有趣的小動物：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌 蚪、蜘蛛。學(xué)生結(jié)合圖片和兒歌認(rèn)識動物，在這個過程中認(rèn)讀生字，練習(xí)說話， 拓寬語文學(xué)習(xí)的知識面。【設(shè)計意圖：第一學(xué)段的學(xué)生以具體形象思維為主，對低年級的學(xué)生而言， 識字教學(xué)的直觀性尤為重要為了提高學(xué)生的識字興趣教師緊扣課文圖片切 實加強(qiáng)漢字與事物的聯(lián)系帶學(xué)生進(jìn)入動物世界直觀感受動物的不同特點同時隨圖創(chuàng)設(shè)具體生動的語境充

5、分調(diào)動學(xué)生的已有經(jīng)驗運(yùn)用字源歸類等多種 方式，將學(xué)生引入淺顯易懂、生動形象的情境中，提高認(rèn)字的趣味性與探究性， 走出機(jī)械識記的誤區(qū)?！浚ㄈ┌l(fā)現(xiàn)規(guī)律，認(rèn)識形聲字這一環(huán)節(jié)我先讓學(xué)生觀察生字發(fā)現(xiàn)生字之間的相同點都帶有蟲字旁接著 向?qū)W生解釋蟲子旁的字都是動物或者昆蟲生觀察字的右邊部分和字的讀音的 關(guān)系，我介紹形聲字及特點。 然后，我出示一些形聲字“蜈蚣、蜜蜂、螃蟹” 等學(xué)生借助規(guī)律猜出字音最后我利用形聲字的規(guī)律教學(xué)生辨析形聲字。（四）再讀課文，了解小動物生活在哪里1.學(xué)生自由練讀，正確、流利、有節(jié)奏的朗誦兒歌。2.指導(dǎo)讀詞，介紹動物生活的地點，指導(dǎo)讀好“池”的翹舌音。（五）指導(dǎo)書寫，鞏固總結(jié)在這一環(huán)

6、節(jié)首先我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)“間池這 個漢字分別是半包圍、 左右結(jié)構(gòu)的字次導(dǎo)學(xué)生觀察每個字的重點筆畫一步啟發(fā)學(xué)生得寫 好漢字，關(guān)鍵筆畫很重要”，使筆畫、部件的組合符合其結(jié)構(gòu)的和諧與統(tǒng)一。再 次通過教師的范寫與要領(lǐng)提示指導(dǎo)學(xué)生從整體和細(xì)節(jié)上更直觀全面地進(jìn)行 練寫。在反饋階段，通過展示“問題字”和“規(guī)范字”，讓學(xué)生在比照中熏陶審 美觀，進(jìn)一步提高書寫能力。第二課教學(xué)過程分為五個環(huán)節(jié)：（一）復(fù)習(xí)鞏固，齊讀詞語二）學(xué)習(xí)新知，了解習(xí)性三）鞏固方法， 發(fā)現(xiàn)聯(lián)系；（四）拓展延伸，仿寫兒歌；（五）指導(dǎo)書寫，感受漢字；（六）設(shè) 計作業(yè)，延伸知識。（一）復(fù)習(xí)鞏固，齊讀詞語這一環(huán)節(jié)，教師通過“你問我答”有趣的游戲，讓學(xué)生在游

7、戲中鞏固，激發(fā) 學(xué)生的識字興趣。（二）學(xué)習(xí)新知，了解習(xí)性1.蜻蜓半空干什么？展翅飛導(dǎo)學(xué)生展開雙手自己就是那蜻蜓， 展開雙臂飛行。指導(dǎo)讀句子，學(xué)生配上動作。2.蝴蝶花間干什么？捉迷藏展示生字卡標(biāo)紅“迷”創(chuàng)設(shè)情境： 春天來了美麗的蝴蝶飛來了它們一會兒飛在這一朵上面一會兒飛在那一朵 上面，小蝴蝶在哪里呢？好像在和我們捉迷藏呢出示花間蝴蝶圖）指導(dǎo)讀句 子，學(xué)生配上動作，躲在桌子下。3.蚯蚓土里干什么？造宮殿（展示生字卡，標(biāo)紅“造”。（出示圖 片：宮殿）看圖認(rèn)識宮殿，了解宮殿有很多間房子，也有很多條道路出示蚯 蚓地下圖）讓我們一起跟著小蚯蚓去造宮殿吧。4.螞蟻地上干什么？運(yùn)食糧展示生字卡標(biāo)紅“運(yùn)”結(jié)合圖

8、片， 學(xué)生觀察螞蟻是如何運(yùn)食糧的誰來演一演？學(xué)生上臺表演要求用一個字說明 自己的動作（如扛、拉、背、推等），并且要一直把糧食運(yùn)回螞蟻窩。指導(dǎo)讀句 子，學(xué)生配上動作。5.蝌蚪池中干什么？游得歡展示生字卡標(biāo)紅“歡”結(jié)合圖片， 學(xué)生了解蝌蚪是如何自由自在地游感受小蝌蚪的心情指導(dǎo)讀句子學(xué)生配上 動作。6.蜘蛛房前干什么？結(jié)網(wǎng)忙。（展示生字卡，標(biāo)紅“網(wǎng)”， 師形象解 釋：網(wǎng)是“吐一根絲，拉一根線，再吐一根絲，再拉一根線”，幫助學(xué)生掌握筆 順，記住字形。）結(jié)合圖片，學(xué)生了解蜘蛛是如何織網(wǎng)的。你瞧，小蜘蛛結(jié)網(wǎng)可 忙了，八條腿全用上了，一刻也沒停。指導(dǎo)讀句子，學(xué)生配上動作。在教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)情境、配上圖片和動作

9、，加深學(xué)生課文的印象。學(xué)生邊讀 邊加上動作激發(fā)了想象力和創(chuàng)造力能更好地理解課文引他們的注意力。（三）鞏固方法，發(fā)現(xiàn)聯(lián)系這一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生再讀課文課文的規(guī)律著我和學(xué)生互誰” “在哪里”“干什么”，配上動作，再讀課文。最后帶著學(xué)生詞語延伸學(xué)習(xí)。課 文的 6 句話可以延伸出 6 個詞組蜻蜓展翅蝴蝶飛舞蚯蚓松土螞蟻搬家、 蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)網(wǎng)”，學(xué)生積累詞語，并想想蜜蜂、蜈蚣能干什么。（四）拓展延伸，仿寫兒歌通過說、仿訓(xùn)練：誰在什么地方做什么？為學(xué)生提供語言學(xué)習(xí)的實踐機(jī)會， 鼓勵他們主動學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，從仿到創(chuàng)，發(fā)展思維，發(fā)展語言，最后與同學(xué)交 流。（五）指導(dǎo)書寫，感受漢字在這一環(huán)節(jié)，首先，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

10、“造”“網(wǎng)”“迷”“運(yùn)”“歡” 5 個漢字的結(jié)構(gòu)次導(dǎo)學(xué)生觀察每個字的重點筆畫一步啟發(fā)學(xué)生得寫 好漢字，關(guān)鍵筆畫很重要”，使筆畫、部件的組合符合其結(jié)構(gòu)的和諧與統(tǒng)一。再 次通過教師的范寫與要領(lǐng)提示指導(dǎo)學(xué)生從整體和細(xì)節(jié)上更直觀全面地進(jìn)行 練寫。在反饋階段，通過展示“問題字”和“規(guī)范字”，讓學(xué)生在比照中熏陶審 美觀，進(jìn)一步提高書寫能力。（六）設(shè)計作業(yè)，延伸知識在這一環(huán)節(jié)我布置作業(yè)時考慮到讀寫結(jié)合要求孩子們回家把自己和同學(xué) 精彩的語言記錄下來。八、說書設(shè)計：5動物兒歌形聲字：形旁表意，聲旁表音。 蜻蜓展翅飛蝴蝶捉迷藏蚯蚓造宮殿螞蟻運(yùn)食量螞蟻游得歡蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙益蟲（愛護(hù)動物，保護(hù)環(huán)境）本課板書設(shè)計突出兩個關(guān)鍵詞：誰，干什么。板書設(shè)計緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出 重點，便于學(xué)生掌握課文內(nèi)容。九、說學(xué)效果在整堂課的教學(xué)中，教師和學(xué)生、課