1、安徽大學文典學院學生會 關愛“星星的孩子”自閉癥兒童教育現狀調研 以合肥為例PAGE 35PAGE 21安徽大學2014年暑期社會實踐關愛“星星的孩子”自閉癥兒童教育現狀調研 以合肥為例策劃書安徽大學文典學院學生會二一四年五月目 錄 TOC o 1-3 h z u HYPERLINK l _Toc12448 一、活動介紹2 HYPERLINK l _Toc22269 （一）活動背景2 HYPERLINK l _Toc18937 （二）活動目的4 HYPERLINK l _Toc32511 (三) 活動意義4 HYPERLINK l _Toc13680 （四）活動主題5 HYPERLINK l

2、_Toc21310 （五）活動機構5 HYPERLINK l _Toc16268 （六）活動主辦單位6 HYPERLINK l _Toc28098 （七）預期的活動成果及成果展示6 HYPERLINK l _Toc8609 二、活動流程6 HYPERLINK l _Toc12401 （一）前期準備6 HYPERLINK l _Toc4840 （二）活動實施7 HYPERLINK l _Toc16853 （三）活動后續11 HYPERLINK l _Toc10536 （四）補充說明11 HYPERLINK l _Toc14457 三、團隊介紹12 HYPERLINK l _Toc8537 （一）

3、團隊隊名12 HYPERLINK l _Toc11826 （二）成員簡介12 HYPERLINK l _Toc19819 （三）成員職能分工13 HYPERLINK l _Toc2532 （四）團隊管理制度14 HYPERLINK l _Toc959 （五）指導老師14 HYPERLINK l _Toc20303 （六）應急預案15 HYPERLINK l _Toc11370 四、SWOT分析16 HYPERLINK l _Toc21537 五、活動預算17 HYPERLINK l _Toc12492 附錄一18 HYPERLINK l _Toc17303 活動機構接收證明18 HYPERLI

4、NK l _Toc24207 附錄二19 HYPERLINK l _Toc10266 關于自閉癥兒童教育現狀調研問卷19活動介紹（一）活動背景1.關于自閉癥自閉癥，又稱“孤獨癥”，是一種以語言交往和社會溝通障礙為主要特征的心理發育障礙。通常起病于3歲以前，是兒童發育障礙中最為嚴重的疾病之一，2006年我國正式將其確定為精神殘疾。慈善愛心人士將自閉癥患兒稱為“星星的孩子”。 “自閉癥”通常會伴有智力發展遲緩、癲癇、極度活躍、退縮以及其他情緒障礙。由于存在著心智解讀和社交障礙，自閉癥兒童生活自理、社會交往能力有著很大障礙，他們很難融入社會，家長精神負擔和經濟負擔沉重，有些家長不得不放棄工作照看病兒

5、，一些家庭因病致貧。為提高人們對自閉癥的認識，自2008年起，聯合國大會將每年的4月2日定為世界自閉癥日（World Autism Awareness Day），和艾滋病日一樣，是聯合國僅頒布的兩個疾病日之一。目前，全球自閉癥患者已經達到了6700萬，并以較快的速度增長。在我國，對于自閉癥人和自閉癥兒童沒有做過專門調查，只能根據若干依據推算其發生的大概規模。據世界各國的研究表明，自閉癥發生率與種族、民族、社會發達程度沒有關系，各國的統計數據之所以有較大差異，主要原因在于診斷的能力。目前，美國的發生率最高，達10，日本次之，達8，其他國家從1到6各不相同。國際社會普遍認同和應用最廣的，是全球自閉

6、癥平均發生率占人口總量的46。若以這個數據推算，中國的自閉癥患者約為300萬500萬人。據業內人士估算，截止至2011年，安徽省約有自閉癥人士10-15萬，其中合肥約4000余人。2.關于自閉癥教育2014年4月1日，聯合國秘書長潘基文就“世界提高自閉癥意識日”發表致辭，呼吁人們采取行動，通過支持教育和就業等領域的措施，使自閉癥患者融入社會。潘基文說，在當前的經濟緊縮時期，政府應繼續投資于造福自閉癥患者的服務。他說：“世界提高自閉癥意識日不僅僅是為了加深了解，它更是一次行動呼吁。我敦促所有相關方面通過支持教育方案、就業機會和其他措施，參與和推動這一行動取得進展，幫助實現建立一個更包容世界的共同

7、愿景?！笔粚萌珖舜笕螘h上，溫家寶總理在政府工作報告中指出，“優先發展教育事業，加強學前教育和特殊教育學校建設?！备鶕袣埪摼W站公布的信息，近年全國兩會，許多代表和委員都提出了有關自閉癥等精神殘疾人康復和社會服務的議案和提案，為政府相關部門決策提供依據。3.安徽自閉癥教育發展現狀現有多家民辦自閉癥培訓康復機構：安徽雨虹自閉癥特訓中心 至愛陽光自閉癥兒童訓練中心合肥市春芽殘疾人互助協會 合肥星連心自閉癥兒童訓練中心 合肥曉燕子康復訓練中心 合肥藍天康復中心合肥心怡康殘疾人健康服務中心合肥市歡樂屋自閉癥托管中心合肥市天天向上兒童特殊早教中心 蕪湖市自閉癥家長互助協會 安慶市大觀區兒童自閉癥培

8、訓中心 阜陽愛之旅(自閉癥)兒童教育中心 淮南市關愛自閉癥兒童協會訓練中心然而，目前全省尚無一所公辦性質的專門培訓康復機構；而成年的自閉癥患者在安置、養護等方面也沒有明確的政策。合肥等市自閉癥兒童家長為了孩子的教育問題，自發成立了數個康復訓練機構，民辦自閉癥兒童康復教育機構幾乎所有經費來源于服務對象，而絕大多數服務對象則因病致貧，購買服務的能力遠遠不能滿足自閉癥兒童康復教育成本，而政府購買服務的體系尚未形成，民辦康復機構因財力不足又時刻面臨著生存危機。對于自閉癥兒童及其家庭而言，這些本應享受義務教育的自閉癥兒童，卻因為個體在教育上的特殊需求而無法在普通學校和現有特教學校接受教育省人大代表鄭少東

9、建議，將自閉癥患者的培訓救助納入民生工程。鄭少東建議，加大投入，以政府為主導，鼓勵公益機構參與，在全省建立培訓康復機構，明確公益性質，將自閉癥患者的培訓救助納入民生工程，讓更多患兒盡早進行康復訓練。政府主動承擔自閉癥患者的福利責任，加大財政投入，保障自閉癥兒童與家庭的基本生活需求和持續發展。在教育安置與大齡養護上給予更多支持；當患兒年滿18歲后，直接納入最低生活保障體系；提供照料者津貼與最低生活保障。建立自閉癥康復訓練人員的培訓機制，對從業人員、患者家庭成員、看護人進行培訓，提高干預能力，把眼下的民辦自閉癥康復機構從業人員納入特殊教育津貼享受范圍。（二）活動目的面對如此嚴峻的事實，我們希望通過

10、此次的社會實踐，切實走入自閉癥家庭和自閉癥康復教育機構，實現如下目的：1.將本次暑期實踐活動的成果進行整理后上傳到合肥市政府論壇，安徽大學暑期社會實踐專題網站等相關網站，或通過微博等社交網絡進行展示，傳達兒童自閉癥的相關情況，促進市民對之的正確了解與認識；2.聯系媒體，通過新聞報道，引發社會對自閉癥兒童教育問題的關注，集合社會力量，對自閉癥家庭進行援助；3.聯系教育部、人大代表，通過建議書等方式，向政府傳達自閉癥家庭的心聲，呼吁建立平價優質的自閉癥兒童培訓康復學校。4.聯系普通學校，使他們對自閉癥兒童有更為客觀全面的認識，提倡普通學校也接納自閉癥兒童，為他們創造和同齡人一起生活娛樂的空間。（三

11、）活動意義1.提高社會對自閉癥兒童教育問題的重視程度。自閉癥與其他各類精神疾患明顯不同，由于它發病于兒童早期，搶救性康復期較短，錯過以后很難補救；同時，不同于精神分裂癥的間歇性發作，自閉癥的核心癥狀無一例外是持續性的，終生需要康復并且終生需要健全人的照顧；自閉癥的個體癥狀千差萬別，而且大部分患者伴有智力損害，所以大多為多重殘疾，自閉癥兒童教育方法必須多樣性，教育投入應比其他各類殘疾人更高；他們基本無法獨立就業，但有相當數量的人群卻具有超強的機械記憶和藝術表現能力，潛力的開發極具價值，甚至刻板重復的特點都可以為他們的就業帶來很大的可開發性。2.提倡科學規劃，從“終生教育”的角度采取正確的教育措施

12、。每個自閉癥兒童病情程度不同，表現也不同，應當根據不同特點制定個性化的教育方案，并要注意隨時發現隨時調整以便不斷找到適合“這一個”的方法。因此，專業的教育機構必不可少，而且需要更科學有效，需要在制定短期培訓計劃的時候牢固地樹立怎樣對孩子的長期發展有利的意識；對于這一點，希望能引起各界關注，為自閉癥兒童培養專業老師。3.提高大學生的社會責任感，為“中國夢”的實現盡己之力。習近平總書記五四青年節在同各界優秀青年代表座談時的講話中，深情寄語廣大青年，勇敢肩負起時代賦予的重任，志存高遠，腳踏實地，在實現中國夢的生動實踐中放飛青春夢想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章。今天，我們作為大學生通過實踐說

13、出我們對社會、對自閉癥兒童的美好期盼；明天，我們將用更為有力的臂膀，建設起祖國更為美好的未來?。ㄋ模┗顒又黝}呼吁社會關注自閉癥兒童教育問題，改善自閉癥兒童社會教育現狀，減輕自閉癥家庭教育負擔。（五）活動機構 （1）合肥市教育局 （2）合肥市殘聯（3）合肥天情兒童康復中心（4）合肥夢之橋自閉癥康復中心（5）太湖路小學（六）活動主辦單位 共青團安徽大學委員會 安徽大學文典學院學生會外聯部（七）預期的活動成果及成果展示根據調研結果（數據以及文字信息等），系統的整理出調研所得到的成果，具體成果可以分多種形式：（1）圖片資料：在實踐過程中所搜集到的圖片資料，可整理成圖片集。并將這些圖片以展覽的形式在當地

14、社區及學校范圍內宣傳，或者將圖片集上傳至安徽省合肥市論壇和校內媒體上，以引起政府和社會對于自閉癥兒童教育問題的重視。（2）文字形式：根據隊員們在調查過程中的親身體驗以及與政府、企業和合肥市民的溝通，獲知他們內心最深處的想法，將之整理成完整的文字說明，通過互聯網或宣傳海報的方式將之呈現于人們面前，將最真實完善的信息傳遞給社會，也讓社會對于近年來自閉癥兒童教育問題有更深入的認識。（3）數據形式：通過問卷調查的結果，并利用SPSS軟件總結出相關的數據比例信息，通過數據展示自閉癥兒童教育問題的相關信息。二、活動流程（一）前期準備1.活動主題的確定我們團隊經過五次討論，認真分析了每一個主題的可行性及其目

15、的意義，最后決定針以合肥為例，針對自閉癥兒童教育現狀進行調研。研究對象 主要面向自閉癥兒童家庭、學校、以及教育局，學校又分為普通學校和專門的自閉癥兒童學校。針對不同的對象我們將采取不同的方式，例如，家庭可能會采用見面了解，對其周圍人群進行詢問；學校會采用普查等方式。3.活動計劃的擬定確定活動地點，實踐，提前通過電話網絡等方式對各方面進行協調，尋找好路線，安排會面食宿等具體問題，根據確定的計劃進行經費預算。 4.研究方式 （1）問卷調查（2）咨詢指導老師（3）走訪相關部門（4）實地考察相關學校5.研究材料首先，我們通過實地調查、詢問老師，網絡搜索等方式了解了部分關于合肥自閉癥兒童現狀的問題。同時

16、，通過網絡，查詢到關于合肥自閉癥兒童機構的一些資料，完成暑期社會活動的前期資料收集工作。之后，在5月27日，我們團隊分批趕赴合肥市教育局和合肥天情兒童康復中心，與相關負責人見面， 并且向其傳達本次調研活動的基本情況以及確認對方是否接受我們的調研。緊接著，我們和學校、政府的負責人商討一下暑期活動的具體安排并拿取接受證明，以便更順利地開展暑期實踐活動。隊旗，橫幅，宣傳單，調查問卷等得制作 確定宣傳標語，制作隊旗以及橫幅，根據查找的資料制作調查問卷和宣傳單 7.前期獲得的支持 合肥市教育局 合肥市殘聯合肥天情兒童康復中心 合肥夢之橋自閉癥康復中心 合肥太湖路小學 （二）活動實施1.活動時間 2013

17、年7月4日7月6日活動地點 安徽省合肥市 （1）合肥天情兒童康復中心 網址： 聯系方式0551-63480099 地址：南二環與桐城路交口凌江苑二樓 （2）合肥夢之橋自閉癥康復中心 地址：合肥市金寨南路66號芙蓉名園1棟2單元106室 聯系方式：院長張玲總院丁老師：18756052703）合肥市殘聯 網址：/n7216006/n8705697/index.html 地址：合肥站西路中段市殘聯大廈 聯系方式：64259289（辦公室）、64259290（組織聯絡處）、64259291 （康復處）、64259293（

18、值班室）。 （4）太湖路小學 地址：合肥 包河區 金寨路44號(太湖新村內) 聯系方式（5）合肥市教育局 地址：合肥市天鵝湖路558號合肥廣電中心A區12-16層 聯系方式：63505127,63505118 3.具體流程日期活動內容7月4日上午：活動地點：合肥夢之橋康復中心 乘車路線：安徽大學北門乘坐149路至芙蓉路口站下，全程約50min，步行至芙蓉名園 活動時間：出發時間：早晨7:30分 結束時間：中午11:30分 活動內容：1.對合肥夢之橋康復中心的負責人，工作人 員進行交流，仔細了解相關的情況 2.對自閉癥兒童進行面對面了解

19、，與他們進 行游戲，互相了解，豐富他們的生活，記 錄下他們目前的狀況 3.給予力所能及的幫助，認真記錄，拍照， 攝像以便后期整理宣傳，為這些兒童爭取 更多的資源。中午：11:30-1:30就餐休息，整理總結。下午：活動地點：合肥天情兒童康復中心 乘車路線：從芙蓉名園步行至大華國際港乘坐33路（2站），在江淮站下車，步行至江淮站，乘坐1路（3站），在張小郢站下車，步行至凌江苑。 活動時間：出發時間：下午1:30 結束時間：下午5:30 活動內容：1.了解康復中心如何對自閉癥兒童進行康復，考察康復訓練的實效性。 2.與相關人員交流，如何更好的擴大社會對自閉癥兒童的關注度，如何更好的為這些兒童提供更

20、好的康復訓練。 3.了解相關機制，對此機制的合理性進行分析討論。晚上：5:30-6:30返回學校 7:30-9:30對本日的記錄內容，照片，錄像進行整理，總結本日的活動，隊內進行討論，總結，核對明天的日程，進行準備。7月5日上午：活動地點：合肥市教育局 乘車路線：在安徽大學北門處乘坐128路，9站在興泰 廣場站下，步行至合肥市教育局 活動時間：出發時間：上午7:30 結束時間：上午11：30 活動內容：1.與相關部門進行了解，咨詢合肥目前自閉 癥兒童的現狀。 2.了解如今教育局，社會，政府對自閉癥兒 童的政策，采取了哪些措施去改善現狀。 3.對相關數據進行統計，制作出圖表，預測 自閉癥兒童數量

21、，狀況。 4.了解合肥市各機構的運營情況下午：活動地點：合肥市殘疾人聯合會 乘車路線：打的前往或者步行至合肥市大劇院，乘坐 13路，11站后在龍河路站下車（合肥市蜀 山區殘疾人聯合會） 活動時間：出發時間：下午1:30 結束時間：下午5:30 活動內容：1.與之前探訪的同類機構進行比較 2.統計自閉癥患者在殘疾人中的比例 3.調查統計自閉人人群的年齡段分布， 4.以自閉癥為對象，以點帶面，再對其它殘 疾情況進行簡單了解晚上：5:30-6:30返回學校 7:30-9:30對本日的記錄內容，照片，錄像進行整理，總結本日的活動，隊內進行討論，總結，核對明天的日程，進行準備。 7月6日上午：活動地點：

22、合肥太湖路小學 活動時間：出發時間：7:30-11:30 結束時間：上午11：30 活動內容：1.了解普通學校中自閉癥兒童的現狀 2.調查普通學校中自閉癥兒童的比例 3.了解自閉癥兒童的表現 4.了解周圍正常兒童對自閉癥兒童的態度下午：活動地點：自閉癥兒童個體家庭 乘車路線：乘坐149至大華國際港下車（12站）換乘 148或33路3站在南七里站下車步行至太 湖路小學 活動時間：出發時間：下午1:30 結束時間：下午5:30 活動內容：1.了解自閉癥兒童家庭生活 2.了解自閉癥兒童周圍親友的狀況 3.與正常家庭進行比較晚上：5:30-6:30返回學校 7:30-9:30對本次暑期社會實踐的記錄內

23、容，照片，錄像進行整理，召開隊內會議，進行總結交流。（四）活動后續1.將本次暑期實踐活動的成果進行整理，將活動成果上傳到合肥市政府論壇，安徽大學暑期社會實踐專題網站等相關網站，也可通過微博等社交網絡進行展示，傳達近年來合肥市近些年公交系統方面的發展情況，加深市民對之的了解；2.整理此次活動的訪談記錄，作為后續研究調查著力點；3.調研小組開總結會議，將此次暑期實踐活動的過程和結果詳細整理，交與指導老師點評并給予指導意見；4.撰寫此次暑期實踐活動的調研報告，并將調研結果上傳到校內媒體上，將調研報告交與安徽省的相關部門用于研究。5.組內人員進行總結反思，討論后得到一些如何對自閉癥兒幫助，保護等得看法

24、（五）補充說明1.圖片資料、文字總結于7月15號之前收集完畢，各成員實踐總結及考察論文于7月25號之前上交總負責人，對取得突出成績和做出突出貢獻的個人進行表彰。務必于開學前向學校團委上報以下相關資料：（1）實踐調研成果（如社會調查報告、論文、錄像等）。（2）團隊總結報告一份。（3）團隊實踐日記一份。（4）團隊成員個人小結或社會實踐調查報告一份（每人一份）。（5）至少20張比較有代表性的活動照片（要求比較清晰，電子版要求較高的分辨率）。（6）接收實踐單位評語及蓋章。（7）當地媒體對實踐活動的相關報道。（8）當地領導或者知名人士對社會實踐活動的題詞等。2.資料的搜集和整理有專人負責，不得遺失。三、

25、團隊介紹（一）團隊隊名 自閉癥兒童教育現狀調研 以合肥為例安徽大學文典學院學生會外聯部赴合肥市暑期社會實踐團隊（二）成員簡介姓名性別專業政治面貌聯系方式職務基本介紹朱茹霞女12級人文科學試驗班團長文典學院學生會副主席，為人責任心強，有領導才能。沈書雁女12級人文科學試驗班團員文典學院學生會外聯部副部長，為人認真踏實，一絲不茍。程慧女13級經濟管理實驗班團員文典學院學生會外聯部干事，為人溫柔體貼，親和力強。杜辰也女13級經濟管理試驗班團員文典學院學生會外聯部干事，為人友好，性格文靜。盧振宇男1

26、3級理科試驗班團員文典學院學生會外聯部干事，能吃苦耐勞，性格開朗隨和。唐易超女13級人文科學試驗班團員文典學院學生會外聯部干事，風趣幽默，積極向上，能認真完成各項任務。黃加坤男13經濟管理試驗班團員文典學院學生會外聯部干事，開朗健談，擅長與人交流。謝方女12級理科實驗班團員文典學院理科實驗班學生，樂觀自信，實踐能力出色。王梣力女13級人文科學試驗班團員文典學院學生會外聯部干事，工作認真務實，樂于幫助他人。成員職能分工姓名職責朱茹霞隊長：負責活動的總體把握和組織協調，

27、協調各組成員的關系，在必要時刻做出決定以及處理突發事件。唐易超、謝方聯絡組：負責聯系合作機構以及協助隊長進行相關工作的安排，與指導老師聯系。程慧財務組：負責保管團隊的經費，記錄團隊的每一筆開支，并保存好發票。杜辰也、王梣力宣傳組：負責與媒體接洽，在調研期間寫新聞稿，同時收集媒體對團隊調研的報道，以及撰寫團隊活動日志。沈書雁資料組：負責團隊調研期間所需材料的準備工作以及每次會議資料的整理工作，收集成員每日撰寫的日記與心得，保存好第一手資料。黃加坤后勤組：負責保護大家的人身財產安全，并是團隊制度與紀律的實際執行者配合隊長進行食宿及相關應急物品的準備工作。盧振宇攝像組：負責在團隊調研時進行照片的拍攝

28、與保存工作，并配合宣傳組與媒體接洽。（四）團隊管理制度第一條 工作時認真負責，不得擅離職守，按質按量的完成事先布置好的工作。 第二條 不懂就要問，切忌不懂裝懂，以免造成不必要的問題。學習與調研緊密結合，時刻謹記實事求是的原則。保持與實踐團隊指導老師的聯系，必須每天向指導老師匯報團隊的情況，保證指導老師隨時掌握實踐團隊的實踐進程。每晚回來召開例會，對當天情況進行客觀分析總結。安排專人負責“活動日記”，回來時每人提交一份心得體會，內容要真實，嚴禁作假。實踐過程中，原則上不允許單個隊員脫離實踐隊伍單獨行動，必要情況下，有隊員單獨行動時，必須向隊伍說明事由、前往地點、返回時間以及確保聯絡暢通。（五）指

29、導老師王邦虎，男，教授、碩士研究生導師。1977年畢業于南京大學中文系，1985年9月赴美國UGA（佐治亞大學）留學，主要研究領域為教育學、文化人類學、社會學，并獲得碩士、博士學位。讀博期間的主攻方向為社會科學方法論。1988年榮獲“國際學者獎”，并于1992年以“向西方挑戰”（獎狀語）的精神獲取了UGA的研究生最高榮譽獎。1993年回國，現被聘為求是的“第一讀者”；省政協委員（社科組），省紀委、監察廳黨風廉政建設特聘研究員；國家教育部社會學教學指導委員會委員；安徽大學社會學系系主任、社會工作教研室主任和安徽大學人口研究所所長。2001年，被評為省模范教師。曾以副主編和作者的身份參與出版了10

30、卷本的當代大教育論（該書為國家教育部“九五”規劃重點圖書，獲國家圖書出版二等獎）。2003年4月其譯著美國人的道德教育由“人民教育出版社”出版，受到讀者好評。負責并完成的科研項目有“皖南、皖北生育水平差異比較研究”（2000-2001年，原國家計生委中國人口情報中心、安徽省計生委、安徽省人口研究所聯合項目，獲華東地區社科一等獎）；安徽省城鎮化可持續發展戰略決策研究以三河鎮為個案研究（2002年，獲國家一等獎）；徽州社會變遷與生育文化的嬗變（2003年，原國家計生委，大會宣讀論文）；2002年以競標方式贏得國家教育部的重大科研項目“徽州村落的研究與開發”。（六）應急預案指導原則：安全第一，預防為

31、主，防范結合具體預案:1.安全應急組織原則一切活動安全第一，實行安全一票否決制，特別是道路上的安全。負責人靈活應付各種情況，做到隨機應變。2.安全事故應急預案（1）對實踐隊員做好安全教育，提前學習各種危險的應急處理方式。（2）出發前，統計所有隊員的手機號碼、家庭電話等資料，做到人手一份，以便互相聯系或緊急情況下的及時溝通。（3）由于暑期天氣炎熱，要預防各種夏日疾病，如中暑、熱傷風等，因此出發前要準備必要的防暑降溫藥品，如藿香正氣丸、清涼油、感冒發燒藥等。3.路途安全（1）保持團隊，集體行動，以確保人身、財產安全。（2）與惡劣天氣和自然災害不能保證行動安全時應立即停止行動，尋找安全地點，確保安全

32、。（3）活動中，所有成員要24小時開機；定時定期向指導老師匯報情況。4.財物安全（1）出發前對貴重財物進行統計，如筆記本電腦、數碼相機等。（2）活動中由專人負責看管，每天的活動結束后再進行匯總。（3）財物開支狀況要經過嚴格預算，由專人負責記賬。四SWOT分析有利條件（Strengths）：2014年4月1日，聯合國秘書長潘基文呼吁關注自閉癥患者的教育問題。2011年，中國人民政治協商會議安徽省合肥市委員會提出“關于關注自閉癥兒童醫療教育的建議”?！白蚤]癥兒童教育現狀”這一主題具有較強的時代性和現實意義。指導老師知識深厚、經驗豐富，可以給予我們團隊較為專業的指導。3.實踐的地點是合肥市教育局、合

33、肥天情兒童康復中心、合肥夢之橋自閉癥康復中心，相關負責人積極配合，可以提供幫助。4.團隊成員較為熟悉，彼此了解，共同完成過很多工作，同時也是比較要好的朋友，所以彼此配合會較好，有利于活動的順利進行。5.實踐地點在合肥，能最大程度的將資金用于實踐活動中，有利于取得較好的活動效果。不利條件(Weaknesses)：團隊成員不夠專業，實踐的專業知識較為缺乏。但是老師非常專業，我們能從指導老師那里得到較為專業的指導。團隊成員實踐經驗較少，基本都是第一次參加這種實踐活動。但是我們有認真學習、認真工作的精神，相信我們可以將活動做得比較讓人滿意。而且相信企業也會較為包容，能夠理解我們的不成熟，積極配合我們的活動。團隊成員對暑期實踐活動的認識不同，重視程度不同，所以需要分配好工作，成員之間需要磨合，好好合作。我們的機會(Opportunities)：教育局、市殘聯、相關學校以及指導老師的大力支持；團隊成員自身素質較高，有豐富的人脈和人際交往經驗，能夠將這一