1、(名師整理)最新生物中考實驗探究題專題復習精講精練(名師整理)最新生物中考實驗探究題專題復習精講精練實驗探究題實驗探究題目錄02題型專練01考情分析目錄02題型專練01考情分析考情分析1. 課程標準解讀：學生要初步具有生物學實驗操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養成科學思維的習慣；能正確使用顯微鏡等生物學實驗中常用的儀器和用具，具備一定的實驗操作能力；初步學會生物科學探究的一般方法，發展學生提出問題、作出假設、制訂計劃、得出結論、表達和交流的科學探究能力。在科學探究中發展合作能力、實踐能力和創新能力。考情分析1. 課程標準解讀：學生要初步具有生物學實驗操作的基2. 中考題型分析：此類題

2、型常見考查類型包括探究實驗、觀察實驗、驗證實驗等，主要是實驗目的、原理、方法和步驟的考查。需要具備初步科學探究的能力，能對實驗現象和結果進行解釋、分析，并能對收集到的數據進行初步處理，對一些簡單的實驗方案做出恰當的評價和優化。2. 中考題型分析：此類題型常見考查類型包括探究實驗、觀察實題型專練【例1】（2020廣東）荔枝是著名的嶺南佳果，味美多汁。荔枝果皮易變褐色，保鮮難度大，造成遠銷困難，損失大。某研究小組以果皮褐變指數作為荔枝保鮮效果的指標，探究溫度和袋裝兩個因素對荔枝保鮮效果的影響。褐變指數分為15級，數值越大，代表褐變程度越高。母題再現題型專練【例1】（2020廣東）荔枝是著名的嶺南佳

3、果，味美多（1）請補充下列實驗設計中空缺的內容：分組及變量設計：甲組（常溫裸露）、乙組（常溫袋裝）、丙組（低溫裸露）、丁組（低溫袋裝）；常溫（2628 ）、低溫（68 ）。選擇品種、大小和成熟度_且無機械損傷的新鮮荔枝果實400顆，將其分成_組，每組_顆，對荔枝進行冰水預冷15分鐘，晾干后進行實驗。（1）請補充下列實驗設計中空缺的內容：每12小時統計各組褐變指數，若其中一組褐變指數達到5，該組即停止實驗。（2）根據圖T-3-1，_組的荔枝褐變速度最快；從處理條件比較甲組和丙組、乙組和丁組曲線，荔枝無論袋裝還是裸露，保鮮效果_優于_。（3）機械損傷的荔枝易發生褐變，請分析選擇無機械損傷的荔枝為實

4、驗材料的原因是_。每12小時統計各組褐變指數，若其中一組褐變指數達到5，該組（4）新鮮的荔枝味美多汁，這種汁液主要儲存于細胞的_中。 制成荔枝干可以保存較長時間，因為除去水分使_失去了生存的基本條件。（4）新鮮的荔枝味美多汁，這種汁液主要儲存于細胞的_【解析】（1）對照實驗要求單一變量原則，除控制變量不同外，其他條件均相同。所以應選擇品種、大小和成熟度相同且無機械損傷的新鮮荔枝果實400顆，將其分成四組，每組100顆，對荔枝進行冰水預冷15分鐘，晾干后進行實驗。（2）從褐變指數曲線可以看出，甲組的荔枝褐變速度最快；從處理條件比較甲組和丙組、乙組和丁組曲線，荔枝無論袋裝還是裸露，保鮮效果低溫都會

5、優于常溫。【解析】（1）對照實驗要求單一變量原則，除控制變量不同外，其（3）機械損傷的荔枝易發生褐變，會干擾實驗結果，所以選擇無機械損傷的荔枝為實驗材料的目的是排除無關因素干擾，控制單一變量。（4）植物細胞的液泡中，溶解著一些酸甜苦辣的物質及色素，所以荔枝味美多汁，這種汁液主要儲存于細胞的液泡中。細菌和真菌的生存的基本條件是：水分、適宜的溫度和有機物，制成荔枝干可以保存較長時間的原因是水分使細菌和真菌失去了生存的基本條件。（3）機械損傷的荔枝易發生褐變，會干擾實驗結果，所以選擇無機【答案】（1）相同 四 100 （2）甲 低溫 常溫 （3）排除無關因素干擾，控制單一變量 （4）液泡細菌和真菌（

6、或微生物）【答案】（1）相同 四 100 【例2】（2019廣東）為了探究不同顏色的光對植物光合作用的影響，某興趣小組把等量天竺葵分別放在3個封閉的容器中，容器大小相同且二氧化碳含量充足。用強度相同的不同顏色的光照射一段時間后，分別比較容器中的氧氣變化量，結果如下表所示。容器植物光的顏色溫度/氧氣變化量1號天竺葵紅25+2號天竺葵黃？+3號天竺葵綠25-（注：氧氣變化量實驗后含量-實驗前含量；“+”代表增加，“-”代表減少）【例2】（2019廣東）為了探究不同顏色的光對植物光合作用的（1）該實驗研究的變量是_。根據實驗設計的原則，2號容器內的溫度應設置為_。（2）實驗結果表明，在_光下天竺葵光

7、合作用強度最大。除檢測氧氣變化量外，該實驗還可以檢測有機物或_的變化量來表示光合作用強度。（3）增設4號容器，黑暗處理（其他實驗條件相同），若容器中氧氣變化量是“-”，則可判斷3號容器中的天竺葵_（填“有”或“沒有”）進行光合作用，3號容器中的氧氣含量不增反降的原因是_。（1）該實驗研究的變量是_。【解析】（1）根據題干中的圖表可知容器1、2和3唯一不同的變量是光的顏色，主要是探究光的顏色對光合作用的影響。根據實驗設計單一變量的原則，2號容器內的溫度應與其他容器相同，即設置為25。（2）氧氣變化量表明，天竺葵在紅光下光合作用強度最強，在綠光下，光合作用強度最弱。除檢測氧氣變化量外，該實驗還可以

8、檢測有機物或二氧化碳的變化量來表示光合作用強度。【解析】（1）根據題干中的圖表可知容器1、2和3唯一不同的變（3）增設4號容器，黑暗處理（其他實驗條件相同），若容器中氧氣變化量是“-”，而3號容器氧氣變化量是“-”則可判斷3號容器中的天竺葵能夠進行光合作用，3號容器中的氧氣含量不增反降的原因是光合作用的強度弱于呼吸作用的強度（或光合作用產生的氧氣少于呼吸作用消耗的氧氣）。【答案】（1）光的顏色25（2）紅二氧化碳（3）有光合作用的強度弱于呼吸作用的強度（或光合作用產生的氧氣少于呼吸作用消耗的氧氣）（3）增設4號容器，黑暗處理（其他實驗條件相同），若容器中氧1. （2020長沙模擬）在當今資源緊

9、張、環境問題日益嚴峻的情況下，垃圾分類尤為重要。為了更好地了解湖南長沙市民垃圾分類的現狀，某生物興趣小組對長沙市民垃圾分類知識的現狀、分類行為的現狀等方面進行調研。共收回700份調查問卷，經數據檢驗剔除無效數據和有缺失數據后，得到有效問卷共619份。（1）該調查屬于_ （填“抽樣調查”或“全面調查”）。中考模擬抽樣調查1. （2020長沙模擬）在當今資源緊張、環境問題日益嚴峻的（2）下表是調查對象中對于部分垃圾所屬分類的認同人數：垃圾分類使用過的一次性快餐盒紙巾廢舊電池可回收物139334245濕垃圾62641有害垃圾1943303干垃圾22421870以上對于一次性快餐盒、紙巾、廢舊電池的垃

10、圾分類正確率分別為36.2%、35.2%、_，可見長沙市市民對于這部分垃圾的分類知識水平有待提高。48.9%（2）下表是調查對象中對于部分垃圾所屬分類的認同人數：垃圾分（3）垃圾分類要付諸行動才有意義。該小組還對垃圾處理行為進行了調查，下表為調查對象對濕垃圾（如剩菜、剩飯、果皮、蛋殼等）的不同處理行為的人數：對濕垃圾的處理行為單獨分類收集，投入相應垃圾桶或變賣單獨分類收集，投入任意垃圾桶不單獨分類收集，投入任意垃圾桶不單獨分類收集，隨意丟棄人3）垃圾分類要付諸行動才有意義。該小組還對垃圾處理行為進行可見對濕垃圾沒有進行單獨分類收集的人_ （填“超過了”或“沒超過”）

11、一半。濕垃圾經過無害化處理之后可作為肥料為植物提供_（填營養成分）、水和二氧化碳。超過了無機鹽可見對濕垃圾沒有進行單獨分類收集的人_（4）該小組將濕垃圾分類處理的各類行為的占比，轉化成了如圖T-3-2所示的餅狀圖，請完成圖中A表示的內容：_。單獨分類收集，投入相應垃圾桶或變賣占25%（4）該小組將濕垃圾分類處理的各類行為的占比，轉化成了如圖T2. （2020揭陽二模）小明在室外玩耍時，發現鼠婦經常躲在陰暗、潮濕的花盆底下或石塊下，小明不禁感到奇怪：鼠婦為什么喜歡陰暗、潮濕的地方呢？后經過長期觀察，小明推測：鼠婦怕光。小明捉了10只鼠婦做了以下實驗來驗證自己的推測是否正確。小明的實驗：用硬紙板制

12、成一個長方形的紙盒 （上方沒有蓋），將紙盒分成長度相等的兩部分，一部分用黑紙包好形成一個黑暗的環境，另一部分不做處理。將捉來的10只鼠婦放入紙盒中央，10 分鐘后觀察鼠婦的動向：移到黑暗一端的鼠婦多，還是移到亮處的鼠婦多？請分析回答下列問題：2. （2020揭陽二模）小明在室外玩耍時，發現鼠婦經常躲在（1）小明看到了鼠婦的生活現象后提出了什么問題？_？（2）當小明用實驗法來解決這一問題時，首先提出的假設是_。（3）小明把紙盒一端用黑紙包好形成黑暗環境，另一端不做處理的目的是_，該實驗的變量是_。光會影響鼠婦的分布嗎鼠婦適于生活在陰暗的環境中，光會影響鼠婦的分布形成對照光（1）小明看到了鼠婦的生

13、活現象后提出了什么問題？_（4）10分鐘后出現的情況應該是_，據此，小明能得出的結論是_。（5）上述實驗中能不能只用1只鼠婦？_。為什么？_。（6）小明做實驗時，小華也在旁邊看，并向小明建議應在紙盒黑暗的一端灑點水，使它潮濕，而亮的一端保持干燥。但小明沒有采納小華的建議。你認為小明做得對嗎？_。為什么？_。鼠婦全部移向黑暗的一端鼠婦怕光不能只放1只鼠婦可能會因出現偶然性而使實驗發生誤差對一組實驗中只能有一個變量因素（4）10分鐘后出現的情況應該是_（7）實驗結束后，小明不知道應怎樣處理鼠婦，請你給他一個建議：_。把鼠婦放回到適合它生存的自然環境中（7）實驗結束后，小明不知道應怎樣處理鼠婦，請你

14、給他一個建議3. （2020春如皋市校級期中）請完善以下探究實驗并回答問題。【探究情景】菠蘿酸甜多汁，可口開胃，但一次食用過多容易造成口腔黏膜破損。這種破損真的是由菠蘿汁引起的嗎？某班生物興趣小組的同學利用與口腔黏膜相似的小腸黏膜開展了以下的探究實驗。【提出問題】新鮮菠蘿汁會破壞黏膜嗎？【作出假設】_。新鮮菠蘿汁會破壞黏膜3. （2020春如皋市校級期中）請完善以下探究實驗并回答問【材料用具】豬小腸黏膜一塊、培養皿2個、生理鹽水、新鮮菠蘿汁、滴管、量筒、鑷子、剪刀、放大鏡、恒溫箱。【方法步驟】取一塊豬小腸黏膜平均分為兩半，分別放入A、B培養皿中。分別向A、B培養皿中的小腸黏膜上滴加15 mL生

15、理鹽水和_新鮮菠蘿汁。（如圖T-3-3）15 mL【材料用具】豬小腸黏膜一塊、培養皿2個、生理鹽水、新鮮菠蘿汁把A、B培養皿放在37 恒溫條件下，10分鐘后用放大鏡觀察。【實驗結果預測】預測一：若A培養皿中黏膜_，B培養皿中黏膜出現破損，則說明新鮮菠蘿汁會破壞黏膜。預測二：若A、B培養皿中黏膜均完好，則說明_。完好新鮮菠蘿汁不會破壞黏膜把A、B培養皿放在37 恒溫條件下，10分鐘后用放大鏡觀【討論交流】（1）本探究實驗的變量是_，對照組是_（填“A”或“B”）。（2）興趣小組的同學將該實驗重復做了多次，目的是_。有無新鮮菠蘿汁A減小實驗誤差【討論交流】有無新鮮菠蘿汁A減小實驗誤差4. （202

16、0貴港）關于植物的某些生理作用，某興趣小組設計了如圖T-3-4所示的實驗裝置，杯子中裝的是清水，并采取了充分的措施保證了裝置的氣密性。4. （2020貴港）關于植物的某些生理作用，某興趣小組設計（1）選用甲、乙兩組裝置進行對照，探究的是_是否是光合作用的原料，該實驗的變量是_。將甲、乙兩組裝置放在黑暗處一晝夜，移到光下照射3小時，各摘取一片葉片經酒精脫色等處理后滴加碘液，看到的現象是甲裝置的葉片_（填“不變色”或“變藍”）。（2）若要探究“光是植物光合作用的必需條件”，應選用_兩組裝置進行對照。二氧化碳二氧化碳不變色乙、丙（1）選用甲、乙兩組裝置進行對照，探究的是_（3）相同光照后，將甲、乙、

17、丙三個裝置的氣體通入澄清石灰水中，澄清石灰水渾濁度最高的是_裝置。（4）若要探究植物的蒸騰作用，可將上述實驗裝置稍加改動，在杯中滴入植物油覆蓋水的表面，如丁、戊裝置，放到溫暖有陽光的地方數小時后，看到塑料袋內壁水珠較多的是_裝置，水分是由莖中的_（填“導管”或“篩管”）向上運輸并由葉片的_散失出來的。丙丁導管氣孔（3）相同光照后，將甲、乙、丙三個裝置的氣體通入澄清石灰水中5. （2019曲阜市校級期末）小麥是人類最早種植的糧食作物，在古埃及石刻上已有所記載，冬小麥作為北方人餐桌上的主食，深受人們喜愛。以下是探究“種子萌發的外界條件”的實驗。請根據表格分析回答問題：瓶號種子所處的環境實驗結果11

18、0粒相同種子，不放水，置于溫暖、光線充足處未萌發210粒相同種子，放少量水，置于溫暖、光線充足處萌發310粒相同種子，放少量水，置于溫暖、黑暗處萌發5. （2019曲阜市校級期末）小麥是人類最早種植的糧食作物（1）如將1號瓶和2號瓶進行對照，所要探究的問題是：_？（2）每個瓶中放入10粒種子而不是1粒種子，其目的是_。（3）在實驗中，2號瓶和3號瓶進行對照，所要探究的問題是：_？此時的實驗變量是_，該實驗可得出的結論為_。種子的萌發需要一定的水分嗎避免偶然性種子的萌發需要光照嗎光照種子的萌發不需要光照（1）如將1號瓶和2號瓶進行對照，所要探究的問題是：_（4）“白露早，寒露遲，秋分種麥正當時。

19、”白露至寒露期間是冬小麥播種的適宜時節，當霜降以后播種就會造成小麥種子的發芽率降低，可見，_是影響種子萌發的重要外界條件之一。（5）來年開春麥苗返青后，為了促進麥苗快速生長，通常追施一次以含無機鹽_為主的肥料，以免出現植株矮小瘦弱，葉片發黃，分蘗少，群體不夠，難獲高產的現象。溫度氮（4）“白露早，寒露遲，秋分種麥正當時。”白露至寒露期間是冬（6）小麥倒伏多發生在抽穗后，成因是在拔節到孕穗期形成的，為防止發生倒伏可以在拔節到孕穗期間在小麥的根外追施含無機鹽_為主的肥料。鉀（6）小麥倒伏多發生在抽穗后，成因是在拔節到孕穗期形成的，為6. （2020春山西期中）在生物課堂上，同學們針對小明同學探究“

20、呼吸過程中二氧化碳含量的變化”的設計方案展開了激烈的討論，下面是小明同學設計的實驗方案，請你也參與討論吧！【實驗器材】澄清石灰水、氣球、帶有針頭的注射器（有刻度）、標簽。【提出問題】人體呼吸過程中二氧化碳的含量會發生什么變化？【作出假設】_。【實驗步驟】6. （2020春山西期中）在生物課堂上，同學們針對小明同學（1）用小氣球收集呼出的氣體。（2）將兩個注射器分別標為1號、2號，并分別抽取4 mL的澄清石灰水。（3）1號注射器抽入10 mL的空氣，2號注射器抽入15 mL呼出的氣體。充分震蕩注射器，觀察澄清石灰水的變化。記錄如表：注射器編號澄清石灰水氣體實驗現象1號4 mL空氣2號4 mL呼出

21、氣體澄清石灰水變渾濁（1）用小氣球收集呼出的氣體。注射器編號澄清石灰水氣體實驗現【思考并討論】（1）在這個實驗中，小明同學所作出的實驗假設可能是_。（2）該實驗的不足之處是存在兩個變量，分別是_和_。要使該實驗科學、嚴謹，應當只有一個變量，故“1號注射器抽入10 mL的空氣，2號注射器抽入15 mL呼出的氣體”應更正為_。人體呼吸過程中二氧化碳的含量會增加氣體的種類氣體的量1號注射器抽入10 mL的空氣，2號注射器抽入10 mL呼出的氣體（或1號注射器抽入15 mL的空氣，2號注射器抽入15 mL呼出的氣體）【思考并討論】人體呼吸過程中二氧化碳的含量會增加氣體的種類氣（3）若將實驗變量更正后重

22、新進行實驗，對照組是_號注射器。用澄清石灰水可以檢測_的變化。請預測實驗現象是_。（4）若實驗現象與預測結果相同。得到的實驗結論是_。1二氧化碳澄清石灰水不變渾濁人體呼吸過程中二氧化碳的含量會增加（3）若將實驗變量更正后重新進行實驗，對照組是_7. （2020桓臺縣一模）人們常采用扦插的方法對葡萄進行繁殖。扦插時，葡萄枝條是帶有腋芽的成活率高，還是無腋芽的成活率高？生物興趣小組的同學設計了一個實驗進行探究。【作出假設】有腋芽的枝條成活率高。【制訂計劃】材料準備：取 2 根生長狀況基本相同的葡萄枝條，將枝條下端均切成斜向切口，這樣可以增加枝條吸水面積。7. （2020桓臺縣一模）人們常采用扦插的

23、方法對葡萄進行繁分組：A 組 1 根，枝條保留 23 個腋芽；B 組 1 根，X，分別掛上標簽。將 A、B 兩組的莖段按要求插入土壤中，在適宜且相同的環境條件下培育。【實施計劃】同組的小梅同學發現設計的步驟有一處明顯錯誤，改正錯誤后，按照計劃進行操作。【觀察記錄】培育一段時間后，比較 A、B 兩組莖段新葉和生根的數量，并做好記錄。【實驗結果】A 組莖段新葉和生根的數量均高于 B 組。分組：A 組 1 根，枝條保留 23 個腋芽；B 組 1【得出結論】_。【交流分析】（1）實驗的變量是_，X 處的具體操作是_。（2）小梅同學指出的設計錯誤是_。 應如何改正？_。（3）制訂計劃時，步驟和遵循了對照

24、實驗的_原則。腋芽的有無枝條不保留腋芽實驗的枝條數量少，偶然性大每組用10根枝條進行實驗單一變量【得出結論】_（4）該實驗得出的結論為_。（5）為了提高葡萄扦插的成活率，對于扦插材料的選擇和處理，你還能提出其他問題嗎？（提出一個即可）_有腋芽的枝條成活率高枝條的長短與成活率有關嗎？（或枝條的老嫩與成活率有關嗎？或枝條切口的形狀與成活率有關嗎？合理即可）（4）該實驗得出的結論為_8. （2020春山西期中）某小組同學嘗試測定一粒花生含有的能量。首先，選取大小相近的三粒花生作為實驗材料；然后設置如圖T-3-5所示的實驗裝置進行探究。（1）用點燃的花生給錐形瓶中的水加熱，水量多少合適呢？水量過多，會

25、導致_； 水量過少，則可能出現沸騰現象，水溫不再上升從而造成較大的誤差。所以，將水量定為30毫升較合適。溫度變化過小，不易讀數8. （2020春山西期中）某小組同學嘗試測定一粒花生含有的（2）在這個實驗中，易拉罐的作用是_。（3）要獲得較為準確的測量結果，什么時候將燃燒后的花生從錐形瓶下移開，并記錄溫度計上顯示的溫度，經過討論，他們形成了以下三種不同意見，其中最為科學合理的是_（填字母）。A. 火焰熄滅時 B. 花生灰燼涼透時C. 溫度計顯示的溫度不再升高時防止能量散失C（2）在這個實驗中，易拉罐的作用是_（4）花生完全燃燒后剩下的灰燼是_。（5）已知1毫升水每升高1 ，需要吸收4.2焦的能量

26、。本實驗測定錐形瓶中水的溫度升高了53 ，則這粒花生中含有的能量為_焦。（不考慮能量散失造成的誤差）（6）用相同的裝置、同樣的做法分別測量剩余兩粒花生完全燃燒后的水溫變化，計算出花生中含有的能量分別是6 804焦、6 552焦。根據這三次測量的結果，可知平均一粒花生中含有的能量為_焦。無機鹽6 6786 678（4）花生完全燃燒后剩下的灰燼是_（7）花生種子實際所含的能量應_（填“小于”或“大于”）實驗測定的熱量值，產生這一差別的主要原因是_。大于實驗過程有大量的能量散失（7）花生種子實際所含的能量應_9. （2020春山西月考）欣欣和生物興趣小組的同學參觀當地的養雞場，實地感受養雞場是如何根

27、據雞的生長發育特點來提高產量的。聽工作人員介紹，雞的產蛋率與飼料中蛋白質含量有關，欣欣和她的同學開展了相關的實驗探究，請據表格和圖T-3-6回答下列問題。【提出問題】雞的產蛋率與飼料中蛋白質含量有關嗎？【作出假設】_。雞的產蛋率與飼料中蛋白質含量有關9. （2020春山西月考）欣欣和生物興趣小組的同學參觀當地【制訂并實施計劃】編號實驗材料處理方法產蛋率甲組各10 只大小、長勢X 的產蛋雞喂養普通飼料喂養乙組等量高蛋白飼料【制訂并實施計劃】編號實驗材料處理方法產蛋率甲組各10 只大【交流分析】（1）設置甲組實驗的目的是_。（2）在實驗材料的選取上，每組各選擇10 只產蛋雞而非1 只，是為了_。（

28、3）為了使實驗結果更加科學準確，表格中X處填_。（4）在上述實驗的基礎上，生物興趣小組進一步研究每只產蛋雞每日攝入蛋白質的量與產蛋率的關系，通過實驗得到數據并繪制圖T-3-5，據圖可知，要達到90%的產蛋率，產蛋雞對蛋白質的攝入量為_克只-1日-1。形成對照避免偶然性，減小實驗誤差相同21.5【交流分析】形成對照避免偶然性，減小實驗誤差相同21.5（5）雞的產蛋率除了與飼料中蛋白質的含量有關外，你還能提出哪些問題進一步探究呢？（寫出一個問題即可）_延長光照時間也可以提高產蛋率嗎？（合理即可）（5）雞的產蛋率除了與飼料中蛋白質的含量有關外，你還能提出哪10. （2020春南宮市校級月考）糖尿病是

29、當今世界上危害人體健康的常見疾病之一，它的并發癥會對人體多種系統造成損害。目前，糖尿病患者常采取注射胰島素的方法治療。口服胰島素能治療糖尿病嗎？為探究這一問題，某生物興趣小組設計了如下表方案，請你根據所學知識，完成下列問題。步驟甲鼠乙鼠將生長狀況基本相同的甲、乙兩只小鼠的胰島破壞A定時喂全營養飼料，每次喂食前注射適量的胰島素 重復步驟一段時間后，采集甲、乙兩只小鼠的尿液，檢測其葡萄糖含量，分析得出結論10. （2020春南宮市校級月考）糖尿病是當今世界上危害人（1）在該探究實驗中，起對照作用的小鼠是_。（2）在步驟中將兩只小鼠的胰島破壞，目的是避免小鼠自身產生_，對實驗產生干擾；步驟中A處的正

30、確處理方式是：定時喂食與乙鼠等量的全營養飼料，每次喂食前_與乙鼠等量的胰島素。（3）假如按照上述方案進行實驗，最終僅甲鼠的尿液中檢測到了葡萄糖，由此可以得出結論：_。乙鼠胰島素口服口服胰島素不能治療糖尿病（1）在該探究實驗中，起對照作用的小鼠是_（4）該實驗方案在設計上存在一處嚴重缺陷，請指出并改正：_。（5）目前，我國的糖尿病患者人數在逐年增多，請你提出一條預防糖尿病的方法：_。每組僅用一只小鼠進行實驗，應該多用幾只小鼠進行實驗，避免偶然性的發生合理飲食、平時加強體育鍛煉（合理即可）（4）該實驗方案在設計上存在一處嚴重缺陷，請指出并改正：_11. （2020海淀區模擬）高血壓是常見的心血管疾

31、病。為研究不同濃度鈉鹽飲食對高血壓大鼠血壓及左心室肥厚的影響，進行了以下實驗。（1）研究者從正常大鼠的子代中選擇血壓稍高的雌、雄大鼠進行繁殖，再從他們的子代中進一步選取血壓較高的大鼠進行繁殖，重復上述操作，20代以后，獲得了穩定患高血壓的大鼠。可見，高血壓大鼠的獲得是利用了遺傳和_的原理，并對每代大鼠進行_、繁育的結果。變異選擇11. （2020海淀區模擬）高血壓是常見的心血管疾病。為研（2）將 30只上述高血壓大鼠隨機平均分成3組：A. 高鹽飲食組，飲用含4%氯化鈉溶液；B. 正常鹽飲食組，飲用0.9%氯化鈉溶液；C. 低鹽飲食組，飲用含0.4%氯化鈉溶液。另以10只血壓正常的大鼠作為對照組

32、，飲用_，以提供正常血壓及左心室重量指數的參照。0.9%氯化鈉溶液（2）將 30只上述高血壓大鼠隨機平均分成3組：0.9%氯化（3）12周后測量大鼠的血壓動態變化、左心室重量指數。結果如下：組別血壓/mmHg左心室重量指數第 0 周第 4 周第 8 周第 12 周A. 高鹽飲食組175.17183.00192.00226.3316.35B. 正常鹽飲食組175.33181.33187.67209.669.55C. 低鹽飲食組172.50181.83195.83223.8311.17D. 對照組118.83124.83133.33138.146.44（3）12周后測量大鼠的血壓動態變化、左心室重

33、量指數。結果如 比較_兩組數據可知，在正常鹽飲食的條件下，高血壓大鼠的血壓值和左心室重量指數均高于正常鼠；較長時間的_飲食均可導致高血壓大鼠后期血壓、左心室肥厚加重。（4）左心室重量指數是預測高血壓患者心血管發病率的重要指標，因為由血壓升高引起的心室肥厚最終會引起心肌細胞結構病變，導致心肌細胞的_異常，最終導致心力衰竭。BD高鹽、正常鹽、低鹽功能 比較_兩組數據可知，在正12. （2020宜春模擬）某生物興趣小組成員看到電視廣告中某洗手液廠商標榜其洗手液有強效的“抗菌”能力。他們對此產生了疑問，于是設計并做了下列實驗：（1）實驗方案如下：將配置好的培養基分別裝入9個培養皿中，進行高溫滅菌后隨機

34、分為三組，每組3個，分別編號為A、B、C組；在教室中打開A、B兩組的培養皿，暴露在空氣中20分鐘，C組不做處理；在A組培養皿中加入_，B組培養皿中加入2 mL無菌水，C組不做處理；2 mL“抗菌”洗手液12. （2020宜春模擬）某生物興趣小組成員看到電視廣告中將A、B組6個培養皿蓋好，和C組一起放入恒溫箱中，在30 條件下培養3天，每天觀察兩次并記錄。（注意不要打開培養皿）（2）預測實驗結果與結論：若統計記錄結果是A組菌落平均數較少，B組菌落平均數較多，C組無菌落或菌落平均數較少，則說明_。（3）設置C組的實驗目的是_。（4）實驗設計A、B、C三組時，每組設置3個培養皿，取菌落的平均數，而不

35、只設置1個培養皿，是為了_。“抗菌”洗手液具有抗菌、抑菌的作用對照（或作為對照組）避免實驗的偶然性將A、B組6個培養皿蓋好，和C組一起放入恒溫箱中，在30 （5）根據菌落的形態、大小、顏色等特征，可以推測形成菌落的菌種。菌落有細菌菌落和真菌菌落之分，細菌菌落是細菌通過_進行繁殖和生長形成的。分裂（5）根據菌落的形態、大小、顏色等特征，可以推測形成菌落的菌13. （2020長沙模擬）老師帶小朋友們玩抓紐扣的小游戲。游戲規則如下：在每塊白板上均勻的擺上黑、紅、白三種不同顏色的紐扣各20顆，每五人排成一隊，隊員背對著白板。每個隊員每轉向一次白板，就迅速地抓走一顆紐扣，然后走到隊伍最后繼續排隊抓紐扣。當白板上紐扣被抓到只剩下20顆時，老師再放入40顆紐扣到白板上（每剩1顆紐扣對應的補充相同顏色的2顆紐扣），