1、海康威視教學(xué)管理及資源應(yīng)用綜合處理方案1/34目 錄4成功案例案例介紹案例亮點案例經(jīng)驗3優(yōu)勢價值方案亮點關(guān)鍵優(yōu)勢用戶價值2方案設(shè)計整體架構(gòu)詳細設(shè)計應(yīng)用場景1背景分析政策分析現(xiàn)實狀況分析需求分析建設(shè)目標2/34政策分析.10.18 中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會匯報 處理優(yōu)質(zhì)教育資源不足、區(qū)域配置不均衡問題。.01.10 國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃 勉勵教師利用信息技術(shù)提升教學(xué)水平、創(chuàng)新教學(xué)模式。引導(dǎo)學(xué)校與教師依靠網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間統(tǒng)計學(xué)生學(xué)習(xí)過程，進行教學(xué)綜合分析教育信息化教育均衡師生行為教學(xué)質(zhì)量3/34現(xiàn)實狀況與需求資源配置不均城鎮(zhèn)發(fā)展失衡校際實力失衡老師水平差異學(xué)生能力差異無技術(shù)伎倆維度多效

2、率低不準確垃圾畫面多使用不便利內(nèi)容低價值教學(xué)秩序管理難錄播資源利用難教育資源不均衡教學(xué)量化分析難課堂考勤巡課課堂教學(xué)互動資源高效利用教學(xué)過程分析專遞課堂網(wǎng)絡(luò)教研視頻會議自動行為識別數(shù)據(jù)自動生成數(shù)據(jù)挖掘利用課堂考勤巡課督導(dǎo)高清畫面流暢直播點播視頻行為分類4/34目 錄4成功案例案例介紹案例亮點案例經(jīng)驗3優(yōu)勢價值方案亮點關(guān)鍵優(yōu)勢用戶價值2方案設(shè)計整體架構(gòu)詳細設(shè)計應(yīng)用場景1背景分析政策分析現(xiàn)實狀況分析需求分析建設(shè)目標5/34整體架構(gòu)4個系統(tǒng)4類用戶6種應(yīng)用老師學(xué)生家長管理者課堂考勤課堂督查資源管理視頻互動課堂分析班牌公布數(shù)據(jù)對接應(yīng)用AI+常態(tài)錄播系統(tǒng)互動錄播系統(tǒng)學(xué)生課堂行為分析系統(tǒng)教室人數(shù)統(tǒng)計系統(tǒng)6

3、/34課堂考勤現(xiàn)實狀況與需求考勤管理教師考評學(xué)生管理安全風(fēng)險 課堂教學(xué)有效開展，師生按時出勤是前提條件，不能恪守教課時間會影響到教學(xué)秩序，不利于學(xué)生養(yǎng)成良好守時習(xí)慣，間接地影響到良好學(xué)習(xí)氣氛。現(xiàn)場喊到指紋考勤刷卡考勤現(xiàn)有考勤伎倆難以滿足考勤管理實際需要，存在以下問題：占用一定上課時間，一定程度上影響教學(xué)刷卡/指紋等方式需要排隊、效率較低代刷卡等作弊現(xiàn)象影響考勤準確性迫切需要一個自動無感、準確率高、效率高考勤管理新伎倆！7/34課堂考勤到課率統(tǒng)計老師人臉考勤分辨率在200萬以上抓拍圖片人臉比對頭肩百分比識別“人頭”考勤結(jié)果顯示多個班級考勤結(jié)果比較教室端中心端老師學(xué)生模式特點設(shè)備復(fù)用性價比高需具備

4、人臉抓拍功效學(xué)生人數(shù)統(tǒng)計8/34課堂考勤人臉點名學(xué)生人臉抓拍機抓拍圖片精準考勤結(jié)果教室端中心端分析服務(wù)器考勤數(shù)據(jù)查詢模式特點人臉識別比對方便走班考勤結(jié)果顯示管理平臺下發(fā)比對圖片比對結(jié)果學(xué)生基礎(chǔ)數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)新起點9/34課堂督查傳統(tǒng)巡課 巡課督導(dǎo)工作是教務(wù)管理伎倆之一，能夠及時地發(fā)覺課堂中存在種種問題，不過這種方式客觀上對正常教學(xué)產(chǎn)生了一定干擾，而且假如學(xué)校教室數(shù)量過多話，難以很快地抵達現(xiàn)場，巡視效率較低。在線巡課 復(fù)用教室內(nèi)已經(jīng)有攝像機能夠進行在線巡課督導(dǎo)，這種新方式有很多好處：效率高：經(jīng)過視頻輪巡方式快速地掌握課堂整體情況無干擾：遠程在線式巡課，不會對師生造成干擾有統(tǒng)計：經(jīng)過下發(fā)巡視任務(wù)，每一

5、次巡視工作都有詳細統(tǒng)計，方便教務(wù)管理10/34資源管理現(xiàn)實狀況與需求資源管理經(jīng)驗傳承課后反思課后學(xué)習(xí)曬課評比 學(xué)校是一個以“教”與“學(xué)”為主要目標場所，教學(xué)過程有必要進行長期化錄制。經(jīng)驗傳承現(xiàn)有教學(xué)視頻資源應(yīng)用不佳，存在以下問題：錄課系統(tǒng)價格昂貴，用戶“用不起”系統(tǒng)使用配置較復(fù)雜，用戶“不會用”錄制視頻資源音視頻效果不好，用戶“不愿用”迫切需要一個性價比高、簡單易用、效果好教學(xué)視頻資源管理新伎倆！課后反思課后學(xué)習(xí)曬課評選11/34資源管理直播/點播課程直播 受場地限制或者時間限制，無法到現(xiàn)場聽課；師生能夠經(jīng)過平臺實現(xiàn)課程在線觀看、評論；課程點播 老師經(jīng)過長期化錄播系統(tǒng)非常便捷地進行課后反思，學(xué)

6、生經(jīng)過觀看相關(guān)課程音視頻資料，實現(xiàn)課程難點琢磨反思。精品課程日常課程公開演講12/34資源管理名師課程經(jīng)典薈萃將優(yōu)異老師課程整合在一起，形成“經(jīng)典專輯”，作為學(xué)校資源建設(shè)亮點。課程質(zhì)量名師課程專門錄制，確保畫面、聲音完美，對各個學(xué)科知識點講解到位，方便學(xué)生課后學(xué)習(xí)。提升吸引力經(jīng)過打造類似“明星課程”，提升學(xué)生課后經(jīng)過資源云平臺學(xué)習(xí)興趣，從而提升資源利用率。13/34資源管理優(yōu)課評選 為了營造正常競爭環(huán)境，學(xué)校普通會進行講課比賽，以此來激勵老師提升自己教學(xué)水平，會議式評課比賽，需要召集優(yōu)異老師、領(lǐng)導(dǎo)在固定場所來進行比賽，受限于場地和時間，評課結(jié)果難以公平公正。將這類活動搬到線上，能夠確保評委愈加

7、客觀地評課態(tài)度、真實評課結(jié)果。14/34視頻互動現(xiàn)實狀況與需求 當(dāng)前教育行業(yè)普遍存在兩個問題：一是教育資源均衡問題；二是怎樣利用信息化伎倆輔助提升教學(xué)質(zhì)量問題。處理上述問題，當(dāng)前采取以下幾個方式：場景一：對口幫扶幫扶結(jié)對/定點支持場景二：跨校區(qū)教學(xué)多校區(qū)教學(xué)/同上一堂課場景三：專遞課堂一校帶多校/一點帶多點場景五：互動會議多方互動/工作會議場景四：網(wǎng)絡(luò)教研集體備課/評課/教研15/34視頻互動主從教室設(shè)計主教室從教室從教室從教室16/34視頻互動主教室設(shè)計老師全景球機互動錄播主機（內(nèi)置MCU）學(xué)生4K深眸相機回聲消除主機導(dǎo)播鍵盤互動顯示器吊麥*6學(xué)生跟蹤球機板書檢測半球老師檢測半球老師跟蹤球機

8、板書跟蹤球機17/34視頻互動從教室設(shè)計老師4K半球互動錄播主機（內(nèi)置MCU）學(xué)生4K深眸相機吊麥*6導(dǎo)播鍵盤互動顯示器回聲消除主機18/34平臺新建會議鍵盤召集會議平臺直播平臺點播視頻互動功效設(shè)計19/34課堂分析AI分析維度師生個體行為老師行為分析學(xué)生行為分析班級整體行為師生行為整體分析班級專注度趨勢分析班級專注度比較分析考試成績&專注度分析AI分析維度20/34課堂分析師生行為分析3種教師行為7種學(xué)生行為走下講臺板書多媒體講授閱讀書寫聽講舉手起立趴桌子玩手機21/34課堂分析課堂行為統(tǒng)計分析 課堂教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)水平主要指標，以前缺乏定量分析技術(shù)伎倆，無法及時發(fā)覺教與學(xué)中存在問題，難以

9、評定教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)吸收效果。 伴隨人臉識別、行為分析等技術(shù)發(fā)展，已經(jīng)能夠進行教學(xué)定量分析評定，為教務(wù)管理和分析決議提供了很好依據(jù)。22/34課堂分析專注度分析原理數(shù)據(jù)清洗經(jīng)過篩選，無效數(shù)據(jù)，并進行分類比如：同一秒去掉鐘同一學(xué)生有多條數(shù)據(jù)，只保留一條分配權(quán)重按照數(shù)據(jù)有效性，進行個人權(quán)重打分比如：同一秒學(xué)生抬頭越多，分配權(quán)重越大歸一化處理等比縮放到（0,100）范圍，使數(shù)據(jù)含有可比性比如：處理前一班數(shù)據(jù)是（11,35），二班數(shù)據(jù)為（33,90），都等比縮放到（0,100）23/34課堂分析專注度指數(shù)應(yīng)用學(xué)生專注度對比分析每個點表示學(xué)生個人專注度指數(shù)離群學(xué)生專注度與成績碰撞分析經(jīng)過將學(xué)科考試成績

10、與專注度指數(shù)關(guān)聯(lián)顯示發(fā)覺學(xué)生學(xué)習(xí)成效比，學(xué)習(xí)成績成長潛力24/34課堂分析專注度指數(shù)應(yīng)用班級專注度對比分析各點表示班級專注度指數(shù)中位數(shù)指數(shù)集中分布區(qū)間離群班級班級專注度趨勢分析統(tǒng)計較長時間內(nèi)班級專注度指數(shù)趨勢改變從該趨勢中發(fā)覺改變，從改變中分析問題25/34班牌公布視頻圖片聲音文字請假管理考勤統(tǒng)計課表信息師生行為數(shù)據(jù)26/34數(shù)據(jù)對接應(yīng)用可提供數(shù)據(jù)老師班級出勤率缺勤人員名單課程錄播視頻班級專注度指數(shù)課堂行為數(shù)據(jù)學(xué)生課程錄播視頻老師歷史檔案學(xué)習(xí)成長檔案個人課堂瞬間專注度異常提醒家長兒女出勤信息未到提醒信息兒女成長檔案兒女實時視頻兒女課堂表現(xiàn)管理者全校出勤日報出勤異常信息班級專注度指數(shù)班級綜合檔案

11、班級實時視頻有效數(shù)據(jù)信息推送方式：移動App、微信公眾號等，需要數(shù)據(jù)對接開發(fā)。備注：標綠數(shù)據(jù)需要與學(xué)校其它數(shù)據(jù)結(jié)合27/34數(shù)據(jù)對接應(yīng)用課堂考勤數(shù)據(jù)：到課、缺課及時提醒學(xué)生課堂精彩瞬間（圖片/短視頻）每一堂課基本行為數(shù)據(jù)（舉手次數(shù)、專注度指數(shù)）優(yōu)異學(xué)生樣板數(shù)據(jù)：考勤趨勢、專注度指數(shù)改變趨勢。實時講課視頻長期化錄制系列課程長課程內(nèi)師生行為自動分類標注培訓(xùn)機構(gòu)能夠借助互動錄播系統(tǒng)實現(xiàn)遠程互動教學(xué)師生課堂考勤數(shù)據(jù)校本課程視頻資源課堂行為表現(xiàn)數(shù)據(jù)優(yōu)異學(xué)生樣板數(shù)據(jù)家校通在線教育智慧校園經(jīng)過與第三方系統(tǒng)對接，這些數(shù)據(jù)能夠深化原有應(yīng)用。28/34目 錄4成功案例案例介紹案例亮點案例經(jīng)驗3優(yōu)勢價值方案亮點關(guān)鍵

12、優(yōu)勢用戶價值2方案設(shè)計整體架構(gòu)詳細設(shè)計應(yīng)用場景1背景分析政策分析現(xiàn)實狀況分析需求分析建設(shè)目標29/34用戶價值以更加自動化的技術(shù)手段輔助教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)能力和教學(xué)效果的有效提升。通過伴隨式的“數(shù)據(jù)采集”，提高學(xué)習(xí)效率，助力學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。通過便利的有效信息共享，增加家校聯(lián)系，及時掌握子女學(xué)習(xí)動態(tài)。為課堂教學(xué)秩序的精細化管理和教學(xué)質(zhì)量科學(xué)評估提供了有效的數(shù)據(jù)支撐。30/34目 錄4成功案例案例介紹案例亮點案例經(jīng)驗3優(yōu)勢價值方案亮點關(guān)鍵優(yōu)勢用戶價值2方案設(shè)計整體架構(gòu)詳細設(shè)計應(yīng)用場景1背景分析政策分析現(xiàn)實狀況分析需求分析建設(shè)目標31/34成功案例杭州第十四中學(xué)相關(guān)媒體報道：媒體 1：CCTV-2財經(jīng)

13、頻道：第一時間聚焦世界互聯(lián)網(wǎng)大會 浙江杭州：互聯(lián)網(wǎng)+教育 智能校園系統(tǒng)助力學(xué)校管理媒體 2：浙江經(jīng)視-中國藍新聞：“新課改”促學(xué)校轉(zhuǎn)型 杭州十四中嘗鮮智慧管理媒體 3：城市快報：做啥事都要“看臉”，杭州這所中學(xué)連中央電視臺都報道了！媒體 4：海康威視官微：海康威視又上中央電視臺了！這回是AI助力下“無卡校園”后續(xù)媒體連續(xù)報道中：浙江日報、杭州日報、浙江之聲（FM93）、杭州一套32/34成功案例杭州第十四中學(xué)1常態(tài)4K版錄播系統(tǒng)： 長期化課程錄制、教學(xué)行為精準分析 學(xué)校建設(shè)有常態(tài)4K版錄播教室，系統(tǒng)會按照課表自動錄制課程視頻；同時系統(tǒng)會自動分析師生教學(xué)行為數(shù)據(jù)：學(xué)生回答下列問題次數(shù)、走下講臺次數(shù)、多媒體