1、北大湖鎮中心校 付 陽成果展示教學設計情境： 這篇課文是長春版教材第五冊第八版塊的最后一篇課文。 日月潭一文用優美的文字描述了我國臺灣省日月潭的美麗 風景。作者以日月潭的具體位置，名字的來歷，以及清晨和中 午兩個特寫鏡頭展示了日月潭的秀麗風光，表達了作者對寶島 臺灣和祖國大好河山的熱愛之情。為了激發學生學習文章的興 趣，上課伊始，利用大屏幕播放日月潭風景的紀錄片。由于我 們孩子被沒有見多日月潭枯燥的講解不一定會有好的效果，所 以紀錄片一下子就拉近了學生與日月潭的距離，更好的理解了 日月潭的風景秀麗。當美已經注入學生眼中時，再美美讀課 題，美美讀課文。這樣的導入以“美”為軸心，使全文感悟與情感

2、有了向心力。 日月潭教學設計任務： 1、認識12個生字，會寫12個字。掌握兩個多音 字“蒙、約”。 2、能正確流利、有感情地朗讀課文。 3、能理解課文內容，感受日月潭的秀麗風光，體會作者熱愛祖國、熱愛我國領土寶島臺灣的思想感情。日月潭教學設計過程： （一）、談話導入：上節課我們初步領略了日月潭的秀麗風光，這節課我們走近他，細細的去感受它獨特的魅力。 （二）情境體驗，整體感知 1、請大家觀看大屏幕，聽導游小姐為我們介紹日月潭的美麗風光。 2 、同學們，剛才聽了導游小組的介紹，有什么感受嗎！你認為日月潭是個什么樣的地方？ （三）細細品讀，理解課文 1、教師帶領學習第一、二自然段 2、小組合作學習第

3、三、四自然段：默讀課文三、四自然段。你從哪些語句中感受到了日月潭的風光秀麗？用浪線畫出有關語句。組內進行交流，1號2號同學先匯報，3、4號同學進行補充。 （四）再讀全文，深入體會 （五）、總結全文，升華情感日月潭我的課堂電子設計稿請您欣賞日月潭北大湖鎮中心校 付 陽思考：你從中知道了什么？日月潭的地理位置和它周圍的環境 自由讀第二自然段，邊讀邊想這一自然段使你知道了什么？并用橫線畫出有關的 語句?日月潭名字的由來 這個島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。 人們稱它為日月潭。因為所以1、小島把湖水分成兩半，北邊叫日潭。南邊叫月潭。2、小島把湖水分成兩半，北邊像圓

4、圓的太陽，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。你認為哪句話更好呢？為什么？這個島好像浮在水上的一顆珠子,叫珠子嶼,解放后為了慶祝臺灣光復就叫光華島。 1、 默讀課文三、四自然段。你從哪些語句中感受到了日月潭的風光秀麗？動筆畫出有關語句。2、小組內進行交流，1號2號同學先匯報，3號4號同學進行補充。小組合作學習：溫馨提示：1、太陽剛剛升起時，湖面是怎樣的？2、太陽高照時，湖面又是怎樣的？3、下雨時，湖上又有怎樣的景色呢？ 清晨，太陽剛剛升起，湖面上還飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點點燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。 中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現在眼前。 要是下起蒙蒙細

5、雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。教學設計自評 ：評價內容優秀良好一般我的理解能力我課堂發言我的合作能力日月潭教學設計小組評價 ：評價內容優秀良好一般合作的能力質疑的能力表達的能力 日月潭教學實施計劃教學單元實施前的準備具體內容單元課程名稱日月潭上課時間2011年11月1日，上午10:05，第三節課上課地點學校多媒體教室學生人數41教學環境多媒體教室技術設備計算機1臺投影儀一臺教師機一臺軟件環境Flash軟件 ppt幻燈片教學管理提問、與學生交流、評價學生的探究結果教學實施準備布置預習內容通知學生上課時間、地點以及課前的準備檢查計算機等設施是否運轉正常、筆記本電腦是否齊全檢查Flash動畫效果，幻燈片的鏈接我作品最為出色的地方一、電子講稿設計精美，圖片，文字，音樂融為一體。吸引學生眼球，更利于激發學生學習興趣。拉近了學生與日月潭的距離，更利于發現美，感受美。二、條理清晰，層層深入。一二段學生在教師的帶領下學習，初步掌握學習方法。三四段放手，采取自我探究和小組合作，利