1、第 第 頁最美鄉(xiāng)村教師先進(jìn)事跡2篇 農(nóng)村學(xué)校的代課老師一般沒有接受過系統(tǒng)培訓(xùn)，教學(xué)水平不高，長期任教不利于教學(xué)質(zhì)量和國民素養(yǎng)的提高，所以他們是不能徑直轉(zhuǎn)正的。 什么是代課老師 教育是國之根本，同學(xué)是花朵，老師就是園丁，老師承受著教書育人的任務(wù)，在編老師享有國家財政事業(yè)編制工資和其它待遇，但由于教資能量進(jìn)展不平衡，導(dǎo)致部分學(xué)校老師缺乏，農(nóng)村學(xué)校和不少偏遠(yuǎn)貧困山區(qū)因財政困難而找不到公辦老師或公辦老師不愿去，這些空缺，就需要臨時老師來填補(bǔ)，也就是我們常說的“代課老師”，有些是有資質(zhì)的，而有些是無資質(zhì)的。農(nóng)村代課老師是不能徑直轉(zhuǎn)正的 農(nóng)村學(xué)校的代課老師，一般是指在學(xué)校中沒有事業(yè)編制的臨時老師，農(nóng)村學(xué)校

2、因地處偏遠(yuǎn)，條件不高，隨著社會進(jìn)展，有一部分同學(xué)都去了縣級以上的學(xué)校上學(xué)，農(nóng)村學(xué)校同學(xué)越來越少，師資能量也跟不上，不得不找一些臨時代課老師來充盈。 農(nóng)村的學(xué)校，公辦老師留不住，找的代課老師，一般都是當(dāng)?shù)赜锌隙ㄎ幕潭龋幕潭炔⒉桓撸鼪]有經(jīng)過培訓(xùn)，也沒有老師資格證，如今的他們已經(jīng)成為了“清除”對象，更不用說是徑直轉(zhuǎn)正了。 成為正式老師需要滿意的條件 首先要有大專以上學(xué)歷，獵取有對應(yīng)學(xué)科的老師資格證和一般話等級證書。中學(xué)需要高校本科以上學(xué)歷。 其次就是需要參與當(dāng)?shù)亟逃块T的公開聘請。 再次要通過筆試、面試等程序后，符合條件的，會被安排到指定的學(xué)校。 最末要在經(jīng)過一年的試用期后，經(jīng)考核合格的，

3、就可以辦理入編手續(xù)，成為一名正式的老師。 綜上所述，農(nóng)村的代課老師是不能徑直轉(zhuǎn)正的，想要轉(zhuǎn)正，就需要通過自身努力，獵取相應(yīng)的資質(zhì)，然后通過合理、合法的方式，成為正式老師。 1 踏入教育工作崗位已經(jīng)二十四年了，這些年的教育教學(xué)工作使張老師感受很深。在繁雜的老師工作中，體會到了艱辛，同時也收獲了孩子們的愛，從老師工作中感受到了美滿。多年來，她一如既往地保持著一顆童心、愛心，跟孩子們?nèi)诤显谝黄穑呛⒆觽兊牧紟煟撬麄兊闹拇蠼憬恪W(xué)校里有她和孩子們共同成長的花絮：操場上，有她跟孩子們刻苦訓(xùn)練，備戰(zhàn)各項(xiàng)競賽的身影;教室里，她跟孩子們的笑聲還在回蕩;她在娛樂中教授著知識，傳授做事的本事、做人的道理 一

4、、為人師者，愛為本 霍姆林斯基有一個精彩的比方：“要像呵護(hù)荷葉上的露珠那樣去愛護(hù)孩子的心靈。”作為老師人類靈魂的工程師，要和同學(xué)同等對話，傾心溝通，用“愛”去正面引導(dǎo)他們，要善待同學(xué)，讓每個同學(xué)都能感受到老師濃濃的愛意。在十幾年的教育教學(xué)中，張老師深深地領(lǐng)悟到：愛心是教育教學(xué)活動的基礎(chǔ)，沒有愛心便沒有教育教學(xué)活動。記得20*年張老師又接了一個班，班上一個特別內(nèi)向的小女孩引起了她的留意，她膽小怯懦，不善言語，與同班的其他同學(xué)的天真活潑極不諧調(diào)。為了弄清緣由，她開始關(guān)注這個女孩。 通過了解，原來這個孩子是父母由于生活所迫才到z園區(qū)打工的，微薄的收入，家庭生活的艱辛，再加上語言上溝通的困難，同學(xué)們的

5、嘲諷，使孩子幼小的心靈受到了嚴(yán)峻的創(chuàng)傷，自卑感越來越重。知道這種狀況后，張老師決斷通過自己的努力，讓這個小女孩歡樂起來，度過一個美妙的童年。首先，她多次找她親切地交談，鼓舞她只要她努力，她肯定會很優(yōu)秀，慢慢的使她樹立了學(xué)習(xí)的信心，平日里有活動，就讓同學(xué)們拉她一起加入，使她時時感受到集體的暖和。另外，張老師定期家訪，實(shí)時了解狀況，為她帶去學(xué)習(xí)用品，送她女孩喜愛的小卡子，幫她梳理頭發(fā)，慢慢地，她變得開朗起來，臉上露出了久違的笑容。看到這一切，張老師感到由衷地欣慰。如今這位小女孩在班里表現(xiàn)很優(yōu)秀，她愛集體、愛勞動，學(xué)習(xí)成果名列前茅。老師的關(guān)懷和援助，使她深深地相信人間到處有真情，她說長大后，她也會像

6、自己的老師那樣用自己的真愛來回報社會。 二、傾情奉獻(xiàn)，創(chuàng)建良好班集體 張老師連續(xù)做了二十多年的班主任工作，以身作那么，為人師表，工作兢兢業(yè)業(yè)，培育了一個又一個良好的班集體。 (1)、作為班主任，她總是盡可能的和同學(xué)生活在一起，無論是早自習(xí)、中午休息、課間活動還是衛(wèi)生勞動等，我要求孩子做的事我都帶頭做，打掃衛(wèi)生、整理課桌、講臺、書櫥、順手揀垃圾、實(shí)時關(guān)燈等等。凡要求同學(xué)做到的，她必先做到，時時以自身人格的魅力感染同學(xué)。 (2)、開展活動，提高同學(xué)素養(yǎng)。為提高同學(xué)思想道德認(rèn)識，加強(qiáng)學(xué)校生道德內(nèi)化，她利用班隊(duì)會，午休中隊(duì)會，組織同學(xué)學(xué)習(xí)三字經(jīng)、學(xué)古詩、背成語、誦名言名句，使同學(xué)從中體味祖國山川的秀美

7、，感悟人生的真諦，陶冶同學(xué)的情操。每名同學(xué)都能吟誦古詩幾十首，背名言名句幾十條，成語上百句，形成了本班的特色。 (3)、以公正的制度管理同學(xué)，對待同學(xué)一視同仁，為同學(xué)制造一個同等合理的學(xué)習(xí)生活氛圍。在班主任工作實(shí)踐中，她發(fā)覺班里的干部只是全班同學(xué)的少數(shù)，有很多同學(xué)當(dāng)不上干部，其技能也勢必得不到培育。為此，經(jīng)過廣泛聽取看法和爭論后，她在班內(nèi)實(shí)行“輪換班干部”制度，讓每一位同學(xué)都有機(jī)會當(dāng)班干部。這個活動引起了同學(xué)廣泛參加班級管理的積極性，一時間，班級氣氛一下子活躍了起來，學(xué)習(xí)、紀(jì)律、各項(xiàng)活動都有了嶄新的面貌。就這樣，班級里幾乎每位同學(xué)都當(dāng)過小干部，不僅培育了全體同學(xué)的技能，也使同學(xué)們認(rèn)識到“干部”

8、的真正含義。通過這項(xiàng)活動，同學(xué)之間的凝集力大大加強(qiáng)，集體榮譽(yù)感也大大加強(qiáng)。從班委到一般“百姓”，大家相互援助，共同進(jìn)步，班委仔細(xì)大膽地工作，超卓地完成任務(wù)。同學(xué)之間相互援助，成果好的帶動成果差的，成果差的向好的學(xué)習(xí);同學(xué)之間能相互為對方考慮，看到別人的優(yōu)點(diǎn)想方設(shè)法要趕上，好的同學(xué)愛學(xué)，差的同學(xué)想學(xué)。 三、在平凡的工作中悄悄的奉獻(xiàn)自己 當(dāng)一名超卓的語文老師是她最大的心愿，因此，在教學(xué)改革中，張雪琳老師積極探究，勇于實(shí)踐，虛心向老老師學(xué)習(xí)，常常共同討論，主好聽課，仔細(xì)參與學(xué)校的語文教研活動，不放過一次實(shí)踐機(jī)會。在教學(xué)過程中，她對每一個活動的每一個環(huán)節(jié)，都是細(xì)心設(shè)計，力求使每一個教學(xué)活動都能表達(dá)新的

9、教育理念，符合孩子的身心進(jìn)展特點(diǎn)。在活動中，做到因材施教，堅(jiān)持正面教育和面對全體教育，以生動、新奇的教學(xué)方式和超群的教學(xué)水平喚起每一個孩子活動的積極性與主動性，發(fā)揮他們的制造力，使孩子們在輕松開心的氣氛中獵取新知、進(jìn)展技能，養(yǎng)成了良好的品質(zhì)。為了上好每一堂課，她都做好充分的課前預(yù)備。 一貫以來，她乎每個雙休日都要作好充分的課前預(yù)備，不知有多少夜晚是在燈下備課、批改作業(yè)度過的，由于她知道，老師的本職在于上好每一堂課，這是根本，沒有這個根本，其它一切無從說起。”同時她深知要教好同學(xué)，還需要具有扎實(shí)的專業(yè)知識，深知“一桶水”和“一瓶水”的關(guān)系，還需要有“活水”。所以，在十多年的教學(xué)工作中，她一方面鉆

10、研教材，不斷總結(jié)教學(xué)實(shí)踐閱歷，提高教學(xué)技能;另一方面積極參與高層次學(xué)習(xí)，不斷提高自己科學(xué)文化素養(yǎng)和理論水平。并較嫻熟地運(yùn)用電腦等現(xiàn)代教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)，她教一科、鉆一科、愛一科，不斷地仔細(xì)學(xué)習(xí)新知，學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)閱歷，實(shí)時總結(jié)自己教育教學(xué)上的得失，使自己的技能與水平在總結(jié)、實(shí)踐、再總結(jié)的過程中不斷地提高。同時，大量涉獵有關(guān)教育教學(xué)方面的報刊雜志，了解學(xué)習(xí)教育教學(xué)新動向，并用于實(shí)踐，把自己的課講精講好，使同學(xué)學(xué)起來輕松，掌控起來簡單，在張老師鍥而不舍的努力下，她取得了較好的成果。 20*年被評為銀川市優(yōu)秀老師，20*年所寫論文學(xué)校語文教學(xué)中的審美教育獲銀川市論文評比二等獎，20*年獲全縣優(yōu)質(zhì)課評比

11、三等獎，20*-2022學(xué)年度被評為z縣十佳師德標(biāo)兵，多年來所帶畢業(yè)班在統(tǒng)測中同學(xué)成果優(yōu)秀。 四、用愛和尊敬轉(zhuǎn)化后進(jìn)生 在這二十多年的班主任工作中，對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化頗有肯定方法。首先，她主動熱忱地接納后進(jìn)生，從思想上、學(xué)習(xí)上多關(guān)懷、多輔導(dǎo)，予以“偏愛”;還從生活上多照看、多援助，予以“厚愛”。尊敬他們的性格;其次，找他們談話，與家長溝通，全面了解分析形成后進(jìn)后的緣由;然后是有針對性的耐煩教育，因材施教。如：有的同學(xué)頑皮好動，她就課上、課下跟著他們，督促指導(dǎo)怎樣學(xué)習(xí)、怎樣游戲。發(fā)覺進(jìn)步實(shí)時表揚(yáng)，堅(jiān)持諄諄教導(dǎo)的教育思想，同學(xué)的良好行為習(xí)慣漸漸在形成。當(dāng)他們遇到困難或生病時，她對他們更是多加關(guān)懷和照看

12、，端水送藥、問長問短。班級有一名叫宋濤的同學(xué)，爸爸媽媽不在身邊，與年老體弱的爺爺相依為命，爺爺僅靠修自行車來維持祖孫二人的生活以及他的學(xué)費(fèi)，得知這一狀況，對于平常特別淘氣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的他，張老師不是疾言厲色地對他進(jìn)行指責(zé)，而是從各個方面多關(guān)懷、援助他，常常找他談心，與他溝通，常常利用自己的休息時間輔導(dǎo)宋濤學(xué)習(xí)。一遍不會，講兩遍，三遍直到會為止。，她還組織同學(xué)為身邊的小伙伴向該生伸出友情的手。在張老師的愛心傾注下，是原本成天臟頭、臟臉，常常曠課，學(xué)習(xí)成果很差的宋濤講衛(wèi)生了，愛學(xué)習(xí)了，語、數(shù)兩科也取得了較好的成果。 2 姜可芝，女，漢族、1977年誕生，本科學(xué)歷，1996年參與工作，現(xiàn)任學(xué)校語文

13、高級老師。 姜老師扎根農(nóng)村、悄悄耕耘、忘我工作、無私奉獻(xiàn)，已經(jīng)在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上工作了16個春秋。她16年如一日，以校為家，一貫工作在教學(xué)第一線，長期擔(dān)負(fù)學(xué)校畢業(yè)班語文。她師德高尚，模范履行老師職責(zé)，喜愛同學(xué)，團(tuán)結(jié)同志，忘我工作，無私奉獻(xiàn)，為農(nóng)村的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學(xué)成效顯著，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀老師。 十六年來，姜老師在平凡的教學(xué)崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下： 一、悄悄耕耘、不斷鉆研 1996年9月，姜老師踏上了農(nóng)村學(xué)校教育的“三尺講臺”。從那時起，她就把人生的坐標(biāo)定在了為教育獻(xiàn)身的軌跡上。她喜愛教育事業(yè)、喜愛老師職業(yè)、喜愛每一個同學(xué)，把自己的事業(yè)看得神圣無比。為了做好老師這

14、項(xiàng)神圣的工作，她始終堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，堅(jiān)持閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的書籍和教育教學(xué)刊物，虛心學(xué)習(xí)老老師的教育教學(xué)閱歷，向年輕老師學(xué)習(xí)怎樣制作課件、怎樣嫻熟操作電腦等現(xiàn)代教學(xué)手段，努力做一名高品位的合格的人民老師。她深知沒有堅(jiān)實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底，沒有精確的知識結(jié)構(gòu)，沒有先進(jìn)的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的老師這一職業(yè)。她在教學(xué)中力爭做到有清楚透徹的思路，耐煩尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，使每一節(jié)課都成為精雕細(xì)琢的示范課。 二、細(xì)心關(guān)愛，耐煩援助 老師對同學(xué)的愛源于母愛，卻盛于母愛。由于老師對同學(xué)的這種細(xì)心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒同學(xué)身上一切美妙的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。姜老師在教育教學(xué)

15、工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養(yǎng)成了一顆微小的心，能實(shí)時發(fā)覺同學(xué)身上的問題、存在的異樣，并能實(shí)時訂正、教育、培育，使之沿著健康的道路前行。在姜老師所在的班級里，始終洋溢著一股暖流，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染著整個班級，滲透到每個同學(xué)的心中。比如，班里有個女孩叫李亞軍。她學(xué)習(xí)很好，可就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，是班里出名的“膽小生”。為了援助她練習(xí)膽識，姜老師課上常常提問她一些很簡單的問題，并且課下常常找她談心，鼓舞她。當(dāng)發(fā)覺她的英語很好時，就在學(xué)校每周一句的英語學(xué)習(xí)中，讓她帶著大家朗讀。慢慢地，語文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽地走上臺來。后來李亞軍同學(xué)的學(xué)習(xí)更是突飛猛進(jìn)，還當(dāng)上了姜老師精挑細(xì)選的課代表。看著孩子們的成長，她心里有說不出的喜悅。姜老師的細(xì)心關(guān)愛就像水一樣載歌載舞，使班內(nèi)的“鵝卵石”們?nèi)照橥隄M。 這樣的例子在姜老師身上許多許多，她時刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位，既教書又育人，使班上的孩子都能夠全面進(jìn)展，健康成長。她常常掛在嘴邊的一句話就是“教學(xué)無小事，育人需細(xì)心”。 三、恪盡職守、任勞任怨 任教十六年來，姜老師始終悄悄耕耘在“三尺講臺”。她恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻(xiàn)。歷年來，她所擔(dān)負(fù)的學(xué)科在全縣區(qū)組織的統(tǒng)考中總是名列