1、小學語文統編教科書六年級下冊古詩三首第二課時學習任務單學校： 班級： 姓名：資料鏈接石灰吟千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。注釋1.石灰吟：贊頌石灰。吟：吟頌，指古代詩歌體裁的一種名稱（古代詩歌的一種形式）。2.千錘萬鑿：也作“千錘萬擊”或“千鎚萬擊”；指無數次的錘擊開鑿，形容開采石灰非常艱難。千、萬：虛詞，形容很多。錘：錘打。鑿：開鑿。3.若等閑：好像很平常的事情。若：好像、好似；等閑：平常，輕松。4.粉骨碎身：也作“粉身碎骨”；渾：亦作“全”；怕：也作“惜”。5.清白：指石灰潔白的本色，又比喻高尚的節操。人間：人世間。竹 石咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨

2、萬擊還堅勁，任爾東西南北風。注釋咬定：咬緊立根：扎根。破巖：裂開的山巖，即巖石的縫隙。千磨萬擊：指無數的磨難和打擊。堅勁：堅強有力。任：任憑，無論，不管。爾：你 學習任務 一、讀古詩，劃分詩的節奏石灰吟千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。 二、走進石灰吟注釋 粉骨碎身：也作“粉身碎骨”； 渾：亦作“全”； 怕：也作“惜”。清白：指石灰潔白的本色，又比喻高尚的節操。 人間：人世間。 = 1 * GB3 借助注釋或者工具書和資料，試著寫寫對“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”這句詩的理解。 = 2 * GB3 在詩的前兩句中找到描寫石灰從開采到燒制的三個關鍵詞，寫下來。石

3、灰吟千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。石灰從出世時就經受考驗，要經過“ ”，在燒制過程中還要歷經“ ”。可是面對這一切，石灰卻 “ ”，泰然相對。三、走進竹石 = 1 * GB3 借助課文插圖，圈畫出認為最能體現竹子特點的詞語。寫出圈畫的原因。 竹石千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。 = 2 * GB3 借助閱讀資料，聯系詩人生平的坎坷經歷，試著寫一寫詩人的志向。鄭燮一生坎坷孤獨，四歲喪母，后來父親窮困而死，兒子也餓死。可是這些都沒有阻擋他求學的決心，直到四十四歲才考取功名。考上功名之后，直到五十歲他才當上了縣官。他愛民如子，有一句流

4、芳百世的銘句“當官不為民做主，不如回家賣紅薯”。有一年，當地發生饑荒，他因開倉放糧得罪權貴，被迫辭官。辭官時，鄭燮一肩明月，兩袖清風，以賣畫為生，生活更加困苦，可是他沒有一天放下手中的筆，留下了一幅幅千古佳作。 四、比較三首詩的表達特點完成表格。思考三首古詩分別表達了詩人怎樣的志向？表達法上有什么共同特點？ 馬 詩 石灰吟竹 石 詩人志向 表達特點課后作業1.讀古詩，完成相關練習。墨竹圖題詩【清】鄭燮衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關情。【注釋】衙齋：官衙中供官員居住和休息之所。些小：很小，這里指官職卑微。一枝一葉：用竹子枝葉來比喻百姓們的各種小事。1.給詩句中的加點詞語選擇正確的解釋。（1）疑是民間疾苦聲（ ）指(人民生活中的)困難和痛苦。憎惡，厭恨。因病引起痛苦；患病的痛苦。（2）些小吾曹州縣吏（ ）細小；微小。稍許；略