1、曲靖市部編版小學語文專題復習詩歌鑒賞(含答案)一、小學語文詩歌鑒賞專項訓練1閱讀詩歌，回答以下問題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉書哪處達？歸雁洛陽邊。1）頷聯主要描述了一幅什么圖景？2）這首詩抒發了詩人如何的感情？【答案】（1）潮水上升，與堤岸齊平，江面更顯廣闊，正是順流行船，一葉白帆恰似掛在江天之上。勾畫出了一幅壯美的大江行船圖。（2）抒發了詩人旅居外處時深切的思鄉之情。【分析】【剖析】（1）注意這兩句詩描繪的光景有：江潮、江岸、船帆，注意形容詞和動詞“平”“闊”“正”“懸”，既然題目要求描述畫面，就要在腦筋中把這些意象想象成畫面，

2、并用適合、優美、形象、生動的語言把它描述出來。如：潮水上升，與堤岸齊平，江面更顯廣闊，正是順流行船，一葉白帆恰似掛在江天之上。勾畫出了一幅壯美的大江行船圖。2）聯合詩歌最后兩句剖析，能夠看出這首詩抒發了詩人旅居外處時深切的思鄉之情。故答案為：潮水上升，與堤岸齊平，江面更顯廣闊，正是順流行船，一葉白帆恰似掛在江天之上。勾畫出了一幅壯美的大江行船圖。抒發了詩人旅居外處時深切的思鄉之情。【評論】本題考察描述詩句情形的能力。詩中有畫，畫中有詩，有好多寫景的詩句都給人以美的享受。解答這樣的題，第一要剖析詩句中的意象和境界，并在腦筋里想象這樣的境界，而后再聯合詩意進行描述。描述的語言必定要適合、優美、生動

3、、形象，給人以美的享受。本題考察對思想感情的理解能力。理解詩句所表達的感情，一是間接的從詩中所描繪的光景特色上推測，理解詩人心境和情緒，二是抓住詩中詩人直接表達感情的句子理解，三是聯合詩歌的寫作背景理解。2閱讀下邊的詩歌，同答問題。夜雨寄北李商隱君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。1）“巴山夜雨漲秋池”中的“漲”字用得極其生動，談談妙在哪里。2）后兩句詩，詩人想象了如何的情形？抒發了詩人如何的感情？【答案】（1）富于動向，既寫出了巴山夜雨漲滿秋池的情形，又表現了詩人愁思的綿綿深長。2）想象與親人歡聚，共剪蠟燭于西窗之下，向家人訴說巴山夜雨時思念家人的情形；抒發了詩人

4、今天的愁苦中夾雜著盼望聚會的歡喜的復雜心情。【分析】【剖析】（1）“漲”，水量增添，水面高起來。聯合這句話剖析，詩人所寫季節是秋季，所寫的天氣是下雨，巴山地域綿延不停的秋雨使池塘里的水面越長越高。聯合詩歌首句內容剖析，你問我回家的日期；唉，回家的日期嘛，還沒個時間啊！”這句話表達了詩人羈旅之愁與不得歸之苦。所以這個“漲”字富于動向，既寫出了巴山夜雨漲滿秋池的情形，又表現了詩人愁思的綿綿深長。2）前兩句表達詩人詩人羈旅之愁與不得歸之苦，既然沒有方法回家，詩人就想象改日與親人歡聚，共剪蠟燭于西窗之下，向家人訴說巴山夜雨時思念家人的情形，所以這兩句想象抒發了詩人今天的愁苦中夾雜著盼望聚會的歡喜的復雜

5、心情。故答案為：富于動向，既寫出了巴山夜雨漲滿秋池的情形，又表現了詩人愁思的綿綿深長。想象與親人歡聚，共剪蠟燭于西窗之下，向家人訴說巴山夜雨時思念家人的情形；抒發了詩人今天的愁苦中夾雜著盼望聚會的歡喜的復雜心情。【評論】本題考察賞析古詩煉字的能力。煉字，即依據內容和境界的需要，精心精選最貼切、最富裕表現力的字詞來表情達意。答題時不可以把該字孤立起來談，得放在句中，并聯合全詩的境界感情來剖析。答題步驟：解說該字在句中的含義；睜開聯想把該字放入原句中描述情形；點出該字襯托了如何的境界，或表達了如何的感情。本題考察理解古詩內容及思想感情的能力。理解詩句內容，第一要抓住詩句中的人、物、景、事進行剖析，

6、而后再把這些內容綜合起來考慮。而掌握詩中詩人的思想感情，要聯合詩歌的寫作背景，作者所處的時代及詩歌的詳細內容來理解，同時要聯系詩中的景、物、意象來領會。3閱讀下邊的詩詞，按要求回答以下問題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉書哪處達？歸雁洛陽邊。1）請解說“次”和“客路”的含義。2）尾聯抒發生者什么感情？請簡要剖析。【答案】（1）次：逗留/停宿；客路：旅人前行的路/游子漂泊的路。2）從“鄉書哪處達？歸雁洛陽邊。”這里采納設問句式，看出作者想寄一封書信到自己的家鄉，表達他對故土的思念之情。【分析】【剖析】（1）“次北固山下”的意思是“停靠在北

7、固山下邊”，“次”的意思是“逗留”。“客路青山外”的意思是“生氣勃勃的山外是游客的道路”，“客路”的意思是“旅人前行的路”。2）“鄉書哪處達？歸雁洛陽邊”的意思是“身在旅途，家書何傳？仍是交托北歸的大雁，讓它捎到遠方的洛陽”，尾聯遙應首聯，籠蓋著一層淡淡的鄉思愁緒。故答案為：次：逗留/停宿；客路：旅人前行的路/游子漂泊的路。從“鄉書哪處達？歸雁洛陽邊。”這里采納設問句式，看出作者想寄一封書信到自己的家鄉，表達他對故土的思念之情。【評論】本題考察考生對詩歌詞語的理解能力，解答本題要求考生在理解詩歌內容的基礎長進行剖析理解。本題考察考生對詩歌的鑒賞能力，要求考生讀懂詩歌，聯合抒懷語句和詩歌的意象等

8、理解感悟詩人的感情。4閱讀下邊詩歌，達成后邊小題。春興（唐）武元衡楊柳陰陰小雨晴，殘花落盡見流鶯。春風一夜吹鄉夢，又逐春風到洛城。【說明】作者的家鄉在洛陽鄰近。（1）詩中“_”一詞寫出了楊柳的枝繁葉茂，“_”一字寫出了夢幻的再三出現。2）在“又逐春風到洛城”句里，“逐”字運用得高明，試簡要剖析。【答案】（1）陰陰；又2）“逐”字，化虛為實，將無形的鄉夢、春風化作了有形可感之物，表達了激烈的思鄉之情。【分析】【剖析】（1）“楊柳陰陰小雨晴”的意思是在一個小雨初晴的春日，楊柳的顏色已經由初春的鵝黃嫩綠變得蔥翠濃烈，經過小雨的沐浴后，柳色變得更為深暗。此中的“陰陰”一詞表現了楊柳的枝繁葉茂。“又逐春

9、風到洛城”的意思是在夢中我再一次追趕著春風飛回了我的家鄉。“又”表示這是夢幻的再次出現。據此可作答。2）“又逐春風到洛城”這句詩的意思是在夢中我追趕著春風飛回了我的家鄉。作者把無形的鄉夢寫成有形可感之物，運用了擬人的修辭手法，生動形象地表達了作者對家鄉的思念之情。據此理解作答。故答案為：陰陰；又；“逐”字，化虛為實，將無形的鄉夢、春風化作了有形可感之物，表達了激烈的思鄉之情。【評論】本題考察學生對要點字詞的理解與掌握。作答此類題目，必定仔細閱讀，正確理解指定詞語所在句子的意思，即可作答；本題考察學生對作者感情的理解與掌握，這句詩的意思是在夢中我追趕著春風飛回了我的家鄉。這句詩把無形的鄉夢寫成有

10、形可感之物，表達了作者對家鄉的思念之情。5讀辛棄疾的西江月，達成以下各題。西江月辛棄疾明月別枝驚鵲，清風子夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。1）這首詞寫的是什么季節的情形？你從詞中的哪些詞語看出來的？2）“路轉溪橋忽見”寫的是哪里的情形？（用詞中的一句調整語序后問答）3）“明月別枝驚鵲，清風子夜鳴蟬”和“七八個星天外，兩三點雨山前”兩句中的光景描繪都反應了夜行人如何的心情？【答案】（1）夏季。從“鳴蟬”“蛙聲”“稻花”能夠看出。2）社林邊（的）舊時茅店。（由于作者平常常常來往于黃沙道中，明顯知道樹林旁邊有一茅草小店，但此時由于是在夜

11、里，再加上心慌，卻突然不見了。但是小溪上的石橋，再拐個彎兒，那座舊時認識的茅店突然出此刻眼前。）3）反應出了夜行人沉靜、高興的心情。【分析】【剖析】（1）本題考察理解內容和體會意象。這首詞的時間是夏季的夜晚，地址是有山有水的鄉村野外。前兩句“明月別枝驚鵲，清風子夜鳴蟬”，寫鵲兒的驚飛不定，不是回旋在一般樹頭，而是飛繞在橫斜突兀的枝干之上。由于月光光亮，所以鵲兒被驚醒了；而鵲兒驚飛，自然也就會惹起“別枝”搖擺。同時，知了的鳴喊聲也是有其一準時間的。夜間的鳴喊聲不一樣于驕陽炎炎下的嘶鳴，而當冷風漸漸吹拂時，常常特別感覺幽靜。總之，“驚鵲”和“鳴蟬”兩句動中寓靜，把子夜“清風”、“明月”下的風景描述

12、得令人安閑向往。（2）本題考察理解句子描繪的情形。“七八個星天外，兩三的路徑只管很忘掉了超出“天外”，邁過“山前”，連早已鄰近的那個社廟旁樹林邊的茅店，也都沒有覺察。前文“路轉”，后文“忽見”，既襯出了詞人突然間看出了分明鄰近舊屋的歡樂，又表達于沉醉在稻花香中以致忘了道途遠近的悠然自得的著迷程度。3）本題考察領會詩詞抒發的思想感情。這首詞抒寫當時當地的夏夜山道的光景和詞人的感覺，但是其核心倒是洋溢著豐產年成的夏夜。所以，與其說這是夏景，還不如說是眼前夏景將給人們帶來的幸福。詞中環繞著夜行的特色，顯現出夏夜鄉村野外的優美風景及作者對豐產年成的衷心愉悅。故答案為：（1）夏季。從“鳴蟬”“蛙聲”“稻

13、花”能夠看出。2）社林邊（的）舊時茅店。（由于作者平常常常來往于黃沙道中，明顯知道樹林旁邊有一茅草小店，但此時由于是在夜里，再加上心慌，卻突然不見了。但是小溪上的石橋，在拐個彎兒，那座舊時認識的茅店突然出此刻眼前。）（3）反應出了夜行人沉靜、高興的心情。【評論】（1）本題考察理解內容和體會意象。答題時應注意，所謂意象，就是客觀物象經過創作主體獨到的感情活動而創建出來的一種藝術形象。簡單地說，意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄望主觀情思的客觀物象。2）本題考察理解詩詞描繪的情形。由于作者平常常常來往于黃沙道中，明顯知道樹林旁邊有一茅草小店，山前下起了淅淅瀝瀝的毛毛雨，以前那熟習的茅店小屋依舊坐

14、落在土地廟鄰近的樹林中，山路一轉，以前那記憶深刻的溪流小橋體此刻他的眼前。3）本題考察領會詩詞抒發的思想感情。答題時應注意，先要通讀全詞，從全詩中找到能夠表現出作者感情的詞，假如沒有找到，就剖析詞中的畫面，看這畫面中能否包含著作者的感情，自然還要注意聯系作者的寫作背景和個人遭受。6對次北固山下這首詩賞析不正確的一項為哪一項（）次北固山下（唐）王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉書哪處達？歸雁洛陽邊。這首寫景詩描繪了作者客游異鄉的羈旅之情，表達出作者放眼山川的廣闊廣博的胸懷。詩的頸聯“入”和“生”運用了擬人的手法，“日”和“春”作為重生的美好事物的象征，

15、包含著新事物一定代替往事物的生活真理，表現了詩人樂觀、踴躍向上的思想感情。尾聯運用設問的修辭手法，抒寫了思鄉之情。在唐代的詩人里，王灣其實不算一位出名的人物，但他的這首五言絕句卻使他留名青史。【答案】D【分析】【剖析】本詩體裁：五言律詩。應選D。故答案為：D。【評論】本題考察學生對詩歌內容的理解與掌握。作答此類題目，必定要仔細閱讀詩作，正確理解其意思，而后聯合題目的要求作答。7閱讀下邊詩歌，回答以下問題。野望（宋）翁卷一天秋景冷晴灣，無數山峰遠近間。閑上山來看野水，忽于水底見青山。【注】灣：水流灣曲的地方。1）第一，二句描述了如何的畫面？2）這首詩抒發了詩人如何的思想感情？【答案】（1）描述了

16、一幅滿天秋景（江天寥闊、山清水秀，水波冷清）、山峰疊嶂的富裕詩意的山川畫。（2）抒發了作者安閑（安逸）欣喜（愉悅、喜歡大自然）之情。【分析】【剖析】（1）“一天秋景冷晴灣，無數山峰遠近間”的意思是：無邊秋景，森森寒意表露在晴天照射著的水灣；遠遠近近，映入眼中的是無數層疊起伏的山峰。詩中所繪是在秋季，有山有水，描述了一副滿天秋景，山峰疊嶂的富裕詩意的山川畫。（2）本詩所寫光景“冷晴灣”“青山”，風景明亮，特別要注意的是詩人用了一個“閑”字，將這些聯合起來理解，即可認識詩人的欣喜、安逸之情。故答案為：描述了一幅滿天秋景（江天寥闊、山清水秀，水波冷清）、山峰疊嶂的富裕詩意的山川畫。抒發了作者安閑（安

17、逸）欣喜（愉悅、喜歡大自然）之情。【評論】本題考察描述詩中顯現的圖景畫面。考生應抓住詩中的主要光景，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創建，語言力爭優美。本題考察學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法以下：先要通讀全詩，從全詩中找到能夠表現出作者感情的詞，假如沒有找到，就剖析詩可詞中的畫面，看這畫面中能否包含著作者的感情。8閱讀詩歌，回答以下問題。錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤（1）這首詩緊扣環境和季節特色寫景，以“_”字為線索，以“_”

18、季為著眼點，寫出了自然界的美景給游人帶來的愉悅之情。（2）睜開聯想和想像，用簡潔形象的語言描述出“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”所展現的畫面。【答案】（1）行；初春2）遠處近處都有黃鶯委婉的喊聲，這些春季的使者們，玩耍追趕，爭著搶著往朝陽的枝頭飛。誰家新歸的燕子在湖畔飛上飛下，它們忙著銜泥筑巢。【分析】【剖析】（1）聯合詩歌題目和內容剖析，題目“錢塘湖春行”，“錢塘湖”是詩人游覽的地址，“春”點明旅行的時間，“行”是這首詩的線索，詩人第一旅行的景點有：孤山寺北、賈亭西，詩人邊走邊賞識美景，最后到白沙提終。從“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”中的“幾處”“新燕”能夠看出詩人旅行的季節是初春。（

19、2）這兩句詩描繪的光景有“早鶯”“新燕”，他們的動作有“正暖樹”“啄春泥”，邊讀邊想象這幾處早鶯和新燕的動作、心理等，還要從視覺和聽覺方面進行著手，而后把這些想象到的內容用生動、形象的語言描述出來。故答案為：行；初春遠處近處都有黃鶯委婉的喊聲，這些春季的使者們，玩耍追趕，爭著搶著往朝陽的枝頭飛。誰家新歸的燕子在湖畔飛上飛下，它們忙著銜泥筑巢。【評論】本題考察剖析詩歌線索及所寫季節的能力。一般古詩的線索有以下幾種：以時間次序為線索；以地址變換的次序為線索；以詳細的事物為線索等。找線索的方法：要注意詩歌標題；要注意文中頻頻出現的詞語；要注意詩歌中表示時間或地點的詞語等。每個季節，甚至每個季節每個時

20、段都有其代表性的事或物，答題時只需聯合詩中相關信息剖析即可。本題考察學生理解意象、境界和詩歌散文化的能力。概括：答題步驟：步驟一、抓住每個意象。步驟二、睜開聯想把該意象進行描述。詳細做法，在此意象前加修飾詞或運用比喻、擬人等修辭手法。步驟三、點出所意圖象創建了如何的境界。9閱讀詩歌，回答以下問題。春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲？散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。1）春夜洛城聞笛中的“聞”在詩中的意思是_。2）請用生動的語言描述“誰家玉笛暗飛聲？散入春風滿洛城”所描繪的情形？3）詩的后兩句表達了詩人如何的感情？【答案】（1）聽、聽到2）是誰家精巧的笛子暗暗自發出婉轉的笛聲，跟著春風

21、飛揚，傳遍洛陽全城。3）表達了詩人的思念故土之情。【分析】【剖析】（1）本詩抒發了作者旅居洛陽更深夜靜之時被笛聲惹起的思鄉之情，其前兩句描繪笛聲隨春風而傳遍洛陽城，后兩句寫因聞笛而思鄉。所以詩中“聞”的意思是聽、聽到。2）本題不可以直譯詩句，要有適合的想象，語言要優美。示例：不知是誰家的庭院，飛出幽隱的玉笛聲？笛聲融入春風中，飄滿整個洛陽古城。（3）“折柳”是指樂府橫吹曲折楊柳。“柳”與“留”諧音，故親朋送別，多折柳相贈。所以，“折柳”二字不只是指曲名，它還代表著送其他場景。當時李白作客洛陽，夜聞笛聲，惹起思家之情。所以詩歌最后兩句表達了詩人的思鄉之情。故答案為：聽、聽到是誰家精巧的笛子暗暗自

22、發出婉轉的笛聲，跟著春風飛揚，傳遍洛陽全城。表達了詩人的思念故土之情。【評論】本題難度表達，要求考生聯合認識詩句的內容進行剖析理解。本題考察考生對境界的描述。要求考生讀懂詩歌，理解詩句的意思，要有適合的想象，語言要優美。本題考察考生對詩歌感情的理解。解答本題要求考生認識詩歌的內容，感悟詩人的感情，聯合詳細的語句進行剖析。10閱讀下邊的詩歌，回答以下問題。星空（節選）郭沫若美哉！美哉！天體于我，未曾有今宵高興！美哉！美哉！我此生有此一宵，人生誠可贊愛！永久無際的合抱喲！惠愛無涯的目語喲！太空中只有閃耀的星和我。哦，你看喲！你看那雙子正中，五車正中，W形的Cassiopeia（仙后座）橫在天河里。天船積尸的Perseus（英仙座）也橫在天河里。半鉤的新月含著幾分悲涼的情味。綽約的Andromeda（仙女座），低低地垂在西方，乘在那