1、科教版年科學(xué)上第單元 空氣在我們生活的地球上，空氣幾乎無處不在，深刻地影響著各種生物的生存和人類的生活。空氣一種常見 而重要的混合物質(zhì)，在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過感官并運(yùn)用各種輔助工具，對(duì)空氣這種物進(jìn)行更深 入的探究。第 1 課“感受空氣”作為單元起始課，導(dǎo)學(xué)生整體感知空氣，用氣泡圖的形式幫助學(xué)生分類整理，便 教師了解學(xué)生關(guān)于空氣的特征和作用的前概念。第 課是在具體研空氣的各種性質(zhì)和特征。空氣能占據(jù)一定的空間，也可以被壓，這是對(duì)空氣 存在狀態(tài)的探究；空氣有質(zhì)量并且很輕，大量的空氣聚集在一起可以被稱量；熱空氣會(huì)上升，氣會(huì)流動(dòng) 形成風(fēng)，這是對(duì)空氣屬性的探究。第 8 課“空氣和我們的生活”討論、歸

2、、總結(jié)和提煉了空氣的特征和作用，同時(shí)通過聯(lián)系生活實(shí)際讓 學(xué)生認(rèn)識(shí)到了空氣是生命生存的必要條件，人類的生活離不開空氣，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛大自然 的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生在一年級(jí)時(shí)已經(jīng)對(duì)空氣進(jìn)行了初步的研究，但研究方法僅限于通過感官簡(jiǎn)單地觀察空氣。要進(jìn)一步 研究，必須借助工具。在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過感官并運(yùn)用各種輔助工具，對(duì)空氣進(jìn)行深入的探 究。教師將引導(dǎo)學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)展對(duì)客觀事物的理性思維，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察描述，從 物質(zhì)角度進(jìn)行解釋，并用量化的數(shù)據(jù)來說明問題，從而發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。 繞概念的發(fā)展過程開展教學(xué)。種形式可以讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的主題探究過程，從多

3、角度 豐富學(xué)生對(duì)概念的認(rèn)識(shí) 課“感受空氣”中的氣泡圖可以貫穿在每一課中學(xué)中逐步補(bǔ)充與修正， 直到最后一課形成完整、清晰的圖解。 繞學(xué)生的主體探究開展教學(xué)。材的編寫以“聚焦”“探索”“研討”“拓展”四個(gè)板塊的式呈 現(xiàn)，重點(diǎn)突出“探索”和“研討”，活動(dòng)的安排也是基于學(xué)生的主體探究，“稱空氣”“壓縮氣”“做 熱氣球”等活動(dòng)均符合學(xué)生的身心特點(diǎn)。教師要把學(xué)生當(dāng)作主體，引導(dǎo)學(xué)生在完成這些活動(dòng)后空氣有進(jìn) 一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)的描述需要用理性的語言表達(dá)感性的認(rèn)識(shí)，這對(duì)學(xué)生來說有一定的難度，其是用空 氣流動(dòng)來解釋風(fēng)的成因。教師可以創(chuàng)建一些思維模型或圖示，使學(xué)生的思維可視化，降低解釋難度。 圍繞使實(shí)驗(yàn)直觀簡(jiǎn)單開展

4、教學(xué)。本單元的實(shí)驗(yàn)需要非常關(guān)注細(xì)節(jié)，例如：空氣占空間實(shí)驗(yàn)中的扎孔、 打氣；稱量空氣時(shí)天平的靈敏度調(diào)整；做“熱氣球”時(shí)袋子的選擇；風(fēng)的成因一課中對(duì)教具的進(jìn)等，都 需要教師在課前做大量的工作，以確保能呈現(xiàn)出最直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。考慮到三年級(jí)學(xué)生的動(dòng)手作能力不 強(qiáng)，教師改進(jìn)的教具要盡可能地簡(jiǎn)單、實(shí)用，在對(duì)細(xì)節(jié)的指導(dǎo)上要多借助微視頻。科教版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第二單元 空氣第 課空氣和我們的生活 教材 P3839)授課時(shí)間：累計(jì)_課課題空氣和我們的生活課型新授課教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備科知目知道地被一層厚厚的空氣包圍著，人們稱它為大氣層。空氣中氧氣和二氧化碳對(duì)生命具有重要意義。空氣可幫助燃燒。風(fēng)具有量，風(fēng)能是

5、一種清潔的可再生能源。科探目嘗試以表的形式組織信息。能夠?qū)ο⑦M(jìn)行整理和分類。能回顧反思整個(gè)單元內(nèi)容探究的過程和方法。科態(tài)目認(rèn)同以表形式組織和交流、整理信息的重要性。具有分、反思探究過程的意識(shí)。科、術(shù)社與境標(biāo)了解人類生活和生產(chǎn)可能對(duì)大氣造成破壞，具有參與環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，愿意采取 行動(dòng)保護(hù)大氣環(huán)境，節(jié)約資源。重：學(xué)生認(rèn)識(shí)到空氣是一種資源。難：信息進(jìn)行整理和分類。為生備電表。教準(zhǔn)：前課時(shí)的班級(jí)記錄表、教學(xué)課件。流程聚焦探索與研討教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入展示謎語是寶來真是寶，動(dòng)物植物離不了， 看不 見來摸不著，越往高處越稀少。大家知道謎底是什么嗎( )提問空氣在生活中無處不在，它有哪些作用呢( )揭題今天我們就來

6、探索空氣和我們的生活( )聚焦環(huán)節(jié)從謎語入手，能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)謎語本身也 指向了空氣的特征和作用，為后續(xù)的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了鋪墊。 探索一：我們周圍的空氣出示課件出示資料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀。二次備課探索與研討提問：我們周圍有多少空氣呢？空氣都存在于什么地方呢？ ) 小結(jié)：我們的地球被一厚厚的空氣包圍著，人們稱它為大氣 層。在空中、地下和水中都有空氣的蹤跡。探索二：空氣與生活活動(dòng)組織學(xué)生同桌間進(jìn)行憋氣游戲。過渡： )生活中，空氣為我們提供了什么？有什么作用？ 交流指導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)討論。組內(nèi)研討幫助卡主持人：生活中，空氣為我們提供了什么？有什么作用？ 學(xué)生 ：空氣中有氧氣，可以供人、動(dòng)物和植物呼

7、吸。學(xué)生 2：空氣中的氧氣可以幫助料燃燒，產(chǎn)生的熱量可以用來 燒菜。學(xué)生 3：用打氣筒把空氣打進(jìn)輪里之后，自行車騎起來會(huì)很輕 松。學(xué)生 4：空氣很輕、具有彈性，在氣球里可以供我們玩耍或用 于裝飾。主持人匯總大家的發(fā)言。4.小結(jié)：動(dòng)物、植物和我們的呼都需要空氣，植物還要利用空 氣中的二氧化碳進(jìn)行光合作用。人類活動(dòng)更離不開空氣，如燃料 燃燒需要氧氣等。動(dòng)物、植物和我們都離不開空氣。首先通過進(jìn)行憋氣實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地感受到我們的生活離不開 空氣。然后借助圖片，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，聯(lián)想大自然中與空氣 有關(guān)的事例，使學(xué)生從兩個(gè)角度去認(rèn)識(shí)我們離不開空氣：一是人 和動(dòng)植物的生命對(duì)空氣的需求；二是空氣的利用價(jià)值

8、。探三空小1.過渡：空氣無處不在，空氣與們的生活聯(lián)系非常緊密。下面 讓我們結(jié)合本單元所學(xué)內(nèi)容對(duì)空氣做個(gè)小結(jié)。2.布置任務(wù):組織學(xué)生分組討論完成活動(dòng)幫助卡。探索與研討探索與研討拓展與小結(jié)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課后作業(yè)【設(shè)計(jì)意圖】通過用表格、氣泡圖和短文的形式來歸納空氣的特 點(diǎn)和作用，既讓學(xué)生鍛煉了不同方式的表達(dá)能力，還能從多角度 去分析和總結(jié)空氣的特征，并使用了對(duì)比和類比的方法，加深了 對(duì)空氣的認(rèn)識(shí)。拓展放有關(guān)空氣污染的視頻導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看了空氣 污染的現(xiàn)狀以及解決空氣污染的措施，并談?wù)勛约旱母惺堋?小結(jié)氣對(duì)人和地球上的其他生物都很重要以們要保護(hù) 它，而不應(yīng)該傷害它、污染它。2.8 空氣我的活我的球大層圍在中地和中有氣蹤動(dòng)、物我都不空本課是本單元的最后一節(jié)課，從空氣是一種資源的角度引導(dǎo) 學(xué)生認(rèn)識(shí)空氣。同時(shí)，本課也是對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的總結(jié)和梳理。 在本課的教學(xué)過程中，首先通過展示謎語、資料、進(jìn)行憋氣實(shí)驗(yàn) 等讓學(xué)生了解空氣的分布并意識(shí)到空氣對(duì)生命的重要意義。然后 通過調(diào)查空氣與生活，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到空氣對(duì)人類的生活和生產(chǎn) 是不可或缺的，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)大氣、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。最后通過 單元小結(jié)，總結(jié)和梳理本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生連貫地思考 本單元所學(xué)知識(shí)，