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文檔簡介

將自己在本節課教學中的亮點設計所依據的指導思想或者核心教育教學理論簡述即可， 指 的教育理論應該在后面的教學過程中明確表達出來。本部分內容必須和實際的教學內容緊密聯系 搬課標中整個模塊的教學指導思想等情況 課標中對本節內容的要求；本節內容的知識體系；本節內容在教材中的地位，前后教材內容 本節核心內容的功能和價值為什么學本節內容，不僅要思考其他內容對本節內容學習的 容的學習對學科體系的建立、其他學科內容學習的幫助；還應該思考通過本節內容的學習，對學 至綜合素質的幫助，以及思維方式的變化影響等。 學生認知發展分析：主要分析學生現在的認知基礎包括知識基礎和能力基礎，要形成本 走的認知發展線，即從學生現有的認知基礎，經過哪幾個環節，最終形成本節課要到達的知識。 學生認知障礙點：學生形成本節課知識時最主要的障礙點，可能是知識基礎不足、舊的概念 不夠、思維方式變化等。 反思教學設計的落實情況，學生在教學過程中的問題，出現問題的原因是什么，如何解決等， 對教學設計中精心設計的教學環節，尤其是對以前教學方式進行的改良，通過設計教學反饋， 圖，促進學生對網絡的體系結構有一個較深層次的思考。 性，而作品一般都不會很標準，很專業。其實設計這個任務，目的是為了加深學生

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