1、-學年度第學期期末調研考試年級語文試卷分析篇第一篇：2017-2018學年度第二學期期末調研考試 五年級語文試卷分析20172018學年度第二學期期末調研考試五年級語文期末試卷分析大固店學校：王紅磊一、試題分析：本試卷分值100，分為古詩補充完整再回答問題。積累與運用、課文回顧，閱讀理解、習作展示。五個版塊。1、試題難易程度分析： 試題注重了對基礎知識的積累運用方面的考查，特別是注重了學生閱讀能力的考查，尤其注重了新課程標準中情感態度與價值觀的體現，把書寫、卷面、錯別字放在重要位置。本試題題型多樣，無偏題怪題出現，難易程度適中，既重視了對學生各種能力的考查又滿足了不同程度不同層次的學生的發展，

2、測出了學生的真實水平。2、知識點涵蓋與課程標準對應分析：試題知識覆蓋面廣，知識點分布合理，看拼音寫詞語、反義詞、詞語歸類、句子、課文重點段落等基礎知識的考查，又有對學生閱讀能力的考查，如課外閱讀?？傊囶}考查面廣，是對學生基礎知識、積累運用、閱讀、寫作、卷面書寫的大閱兵、大考查。二、試卷分析：1、成績分析：學生的基礎知識和基本能力提高慢，作文成績不夠理想。部分學生卷面整潔，書寫規范，個別學生書寫較差，做題習慣不好。2、做題情況分析：(1)古詩補充完整再回答問題。這一部分考查了學生的古詩詞，完成不是較好，補充的詩句中有錯別字，最后要求將詩句濃縮成6個字提高的問題的難度，少數學生寫出了（小兒下剝

3、蓮蓬）大部分同學寫的不對，所以失分。(2)積累運用：這一部分分為把詞語歸類、按要求寫句子、古詩句、名言和重點段落的積累運用。其中句子練習失分較大。 從這兩部分的基礎題來看學生對基礎知識部分掌握不是較好，在今后的教學中，除了要抓好字詞練習，句子練習也應加強，對于縮句、擴句、加關聯詞、改反問句等在教給學生方法的同時，要進行專項練習。 （3）課文回顧： 材料一選自白楊平常講課或練習經常練習，難度不大，材料二因為選自紅樓夢文中語文近乎半文半白，在講課文或練習時沒有注意到文中一些詞句與我們現代文的區別，14小題不少同學出現的錯誤。（4）習作表達： 作文題目：的開心事，分值30分。這篇作文難度不大，大部分

4、學生能按作文要求，做到語句通順，表達具體。但是基礎太差的胡亂寫，失分太大。但是也有幾個寫得較好的，她們的文章不僅結構完整合理，描寫細致，能用上學過的成語、諺語、古詩句等。細細分析后發現習作中存在以下問題：個別學生補充的題目有誤或沒有補充完整；部分學生審題不慎，只是寫了一件自己親身經歷的事，不夠具體、感人。部分學生敘事過程不夠具體，不會抓住人物的語言、動作、心理、神態等進行細節描寫；個別學生錯別字較多，語句不通順，詞不達意，導致失分較多。三、今后教學改進措施：1、立足課堂教學，抓好語文基礎 本次考試中，基礎知識部分得分率最高，說明學生掌握得較好。對此我們不能松懈，第一，多進行聽力訓練，讓學生學會

5、傾聽，聽后還要讓學生學會復述，做到“聽說相結合”。第二，多閱讀、背誦語文書中的精彩句段，讀準字音、讀通文意，特別是要求背誦默寫的內容一定要過關，日積月累的內容不能只停留在能背誦、默寫的層次上，應結合生活，靈活運用。第三，加強指導學生正確書寫，在識字教學中增強對難寫字、易錯字、多音字等的識記、練習，注意形近字的辨析，對于要求掌握的生字、詞語，要從筆畫結構、讀音、意思上下功夫。要注重語言的積累和運用，提高在具體的語言環境中運用漢字、詞語的能力，做到“讀寫相結合”，給學生打下扎實的語文基礎。2、提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，精讀課的教學，教師要重視在“讀、悟、練” 相結合的教學中培養學生

6、基本閱讀能力：一是整體把握課文思想內容的能力，如把握中心，體會文章的思想感情等；二是理解重點詞句含義的能力；三是體會課文的表達方法（結構篇章、遣詞造句、修辭表達）；四是培養概括歸納能力，如概括主要內容、段意；五是“閱讀”最基本的能力就是“聯系上下文”分析問題、解決問題的能力，就是任何閱讀題都要用到聯系上下文、結合具體語言環境的方法去分析。略讀課的教學，老師要學會放手，讓學生運用精讀課學到的方法自主閱讀，在教師精心設計的導讀題練習中，加強感悟，加強體驗，深入語言材料，理解作品內涵。3、加強作文訓練，提高寫作能力。 評卷中出現了不少作文內容單調、形式呆板、平淡無情。這是一個值得深思的問題。今后的習

7、作教學中我將注意以下幾點：第一，立足教材，落實練筆。落實抓好教材中的“小練筆”，如果教師能切實抓好每次小練筆和八個單元習作，學生的習作能力一定會提高。第二，重視積累，以讀促寫。語文教師應努力培養學生的的閱讀興趣，培養良好閱讀習慣，抓好課內課外的語言積累。課內應結合教材中的“綜合性學習要求”開展課外閱讀活動，如第九冊中的第一單元中的“搜集名人讀書的故事或讀書名言”，第五單元的“搜集漢字的有關資料”等等，課外應引導學生在誦讀中積累，對名句、名段要指導咀嚼、賞析、品味，熟讀、背誦，還要指導學生運用，體現“以讀促寫”，為寫作積累素材，努力提高學生的寫作水平。第三，加強指導，授之以漁。作文教學中，高年級

8、語文教師首先要在指導學生立意、選材、謀篇布局上下功夫，教會學生學會選取典型事例，才會有所創新。再者，應加強細節描寫的指導，如環境描寫、人物的語言、動作、神態、心理活動描寫等等。最后還應該在審題、立意、選材、開頭、結尾、照應、過渡、修改等方法和技巧上多作指導。 發現學生的作文有進步，教師應該馬上給予表揚、鼓勵，使作文成為學生的精神家園。第二篇：八年級第二學期期末考試試卷分析八年級英語期末考試成績分析新撥中學 ： 張麗萍 張春玲一、 試卷分析及教學建議本次期末考試，八年級英語試卷題量適中，但是難度較大。試題大部分都是基礎題。從總體上說，試題出題范圍很合適，適合八年級學情，但是對于農村學生偏難。對學

9、生來說，只要細心，就會得高分。 第一題單項選擇本題共20分，得分率較低。學生語法知識欠缺，導致的問題還是顯而易見的。 第二題 情景交際本題共20分， 考查的是學生在交際時的表達能力。由于審題不認真，導致失分的同學很多。第三題 完形填空 由于學生課下閱讀資料少，缺乏與本課文相關的知識，加上不夠細心，也導致了丟分。 第四題閱讀理解本題共30分，失分很嚴重，原因是第二個和第三個閱讀理解內容較難，生詞也很多，學生理解不了，教師應該多注意課下詞匯量的積累。 第五題 詞匯本題15分，注重抓學生在日常學習中的基礎，包含了詞形變化，詞語運用，漢語提示，都是平時所重點強調的。 第六題 任務型閱讀本題10分，是中

10、考新體型，由于平時訓練少，加上學生積累的知識少，本題得分并不是很高。第七題基礎寫作，本題10分，學生失誤的原因主要是沒有認真審題，本題寫的是你的理想工作，大部分學生寫的不全面，另外不注意大小寫，句型掌握不牢固，也是丟分的原因，教師有必要在審題、書寫、句型等方面給學生一些指導。二、今后英語教學建議 通過對英語試卷和考試情況的分析，針對英語教學中存在的問題，英語教學還要在以下幾個方面作進一步的努力：1、英語教學應該立足于基本知識和基本技能，平時應注意學生基本知識的靈活應用能力的培養。2、加強閱讀訓練、努力培養學生的語感。七年級后半期的學生已經具備一定的詞匯量，教師要有意識地選用一些難易適中的文章，

11、通過閱讀來培養學生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力。3、面向全體學生，做好防差補差的工作。教師在教學過程中要始終重視抓兩頭、促中間，努力提高優秀率和及格率。4、規范訓練，改進學習方法。從學生的答卷情況來看，有些學生（包括一些英語基礎較好的學生）在答題中反映出的種種問題必須引起高度重視。因此，在日常教學中教師除了為學生做具體的示范和技術指導，如提示審題方法、研讀試題意圖等以外，還要認真抓好平時的規范訓練，養成認真審題、規范答案的好習慣，盡可能減少由于審題不仔細、答題符號不規范等不必要的失誤。另外，還要善于分析學生，找出學生的薄弱環節，合理安排好教材知識梳理、專項訓練和應試技巧指導。2012年1

12、月第三篇：八年級語文第二學期期末試卷分析2013-2014八年級語文第二學期期末試卷分析任課教師：張君張月梅（2014.6.27）本次考試年級總分為7470分，平均分為74.7分，及格率為93%，優秀率為35%。一、總體分析試卷特點：這一份期末考卷，總體來說是不錯的。考卷突出了檢查學生這個學期所掌握的知識和所具有的語文能力，重視語文基礎知識的考查，突出對學生語文素養的考查。對今后的教學具有較強的指導性，難度適中，符合對全體同學的考查。二、試卷結構，主要分為以下四大塊：（一）積累與運用（22分）主要考查了字音字形的識記、詞語的辨析、成語的運用、語法的掌握、古詩名句默寫和名著閱讀、語言的表達等幾個

13、方面，較有針對性地考查了學生對語文基礎知識的積累和運用。(二)現代文閱讀（24分）有兩篇閱讀，第一篇是課內閱讀節選雪文段，第二篇是課外閱讀感冒吃藥有講究，題目的設計難度把握較好，主要是考查學生的閱讀理解、概括能力、重點句子的含義、準確運用詞語、說明方法及其作用的分析，以及對生活經驗的積累。（三）文言文閱讀（14分）文言文閱讀是與朱元思書和酬樂天揚州處逢席上見贈，主要考查了對重點實詞課文內容的理解和以及對古詩名句的賞析。（四）作文40分)作文是半命題作文，題目“這事真讓我-為題。考查學生對真善美等的理解、感悟和寫作能力。三、學生答題情況抽樣分析（以八二班為例）（一）積累與運用這道題學生得分在20

14、分以上的有4人，1519分的有21人， 14分以下的有7人。古詩默寫得分最高，有17人得滿分。第4、7小題失分率最高，失分原因主要是病句的識別能力差、名著閱讀理解淺顯。（二）現代文閱讀1、課內文段閱讀這是一篇散文詩，從答題情況看，學生對文段中重點句子含義的理解差、對生動詞語體會、品味不到位所以導致第9、10題失分較多。2、課外現代文閱讀學生最大的失誤是：缺乏對文章整體理解和整體感知的能力。在答題時具體表現為不周全、不嚴密，回答符合標準答案的寥寥無幾，如第12、14題。15題考查學生生活經驗積累，但是大多學生不能理解文章題目意思，回答的準確率較差，這題失分率高。（三）、文言文閱讀:這道題學生得滿

15、分的有3人，在8-12分的有21人，7分以下的有11人。失分原因：對重點實詞不能準確把握，對文章內容理解的考查學生不能認真審題所以回答有偏差和不全面，不知道古詩名句的哲理。(四)、作文學生得分在36分以上的有2人，30-35分的有27人，28分以下的有3人。對于半命題作文來講，學生有較深刻的體驗，有話可說，感情也較為真摯，但缺少創新，不懂得在細節中體現人物情感。閱讀面窄，選用的材料不是很新穎，有不少同學的材料顯得老套。濫用詞語，語句不通，語言匱乏，不能很好地借助一些有效的表達方式突出主旨。四、學生試卷存在的問題1、基礎知識掌握不牢固。2、閱讀能力，理解能力及語言表達能力較差。3、學生對語文的興

16、趣不濃。4、自身復習安排不好，以及在教學中顧此失彼，不能兼顧全面。5、學生不關注社會，不關注自然，知識面窄。6、學生課外閱讀量少，還不善于積累。五、今后的教學啟示：1、要繼續重視識字詞積累，本次考試中識字和積累部分得分率最高，說明學生掌握得最好。對此我們不能有所松懈，而是必須繼續重視識字和積累，要鼓勵學生背大段的課文，整篇的課文。2、要立足于課堂培養閱讀能力，閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外。提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習，這是常識，但并未引起足夠重視。精讀課的教學，要根據教材特點指點學習方法；略讀課的教學，更要放手，讓學生運用精讀課學到的方

17、法自主學習。要培養學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。3、習作教學要在文從字順上，即“通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數同學要達到的要求是“不少于500字的文從字順的作文”，“通順”，即要按一定的順序寫，圍繞一個意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點還是寫好記敘文，要能表達自己的感受。4、要充分發揮學生學習的積極性和主動性。今后更要充分發揮學生的學習積極性和主動性，一是課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態，二是學生在課外能主動讀書、主動積累，完成作業和擴展學習。要不斷提高教學質量，使學生綜合素質

18、更高，更全面。第四篇：二年級第二學期語文期末考試試卷分析南宋小學二年級語文期末考試試卷分析一、題型二年級語文期末試題，共三種題型。（一）、拼音、字、詞、句。（二）、閱讀與積累。（三）、寫話。滿分90分時間60分鐘。二.試題特點：1、注重”雙基”的考查。無論課改進行到何地步,教材如何變化,無論從課改的角度，還是從應試教育的角度出發,老師在教學中都要狠抓”雙基”教學.整個卷面從各個方面、不同角度考查學生基礎知識的理解程度和掌握情況.通過學生的答題了解學生基本技能掌握的熟練程度2、通過考試，鼓勵學生多看書、多積累、多觀察、多活動、多看課外書,多理解和掌握基礎知識、基本技能,多觀察身邊的現象三、考后的

19、反饋1、從學生完成試卷的情況和出現的問題中發現：基礎差的學生，許多基礎知識未掌握；不少學生還不會用所學的知識來解決問題；還有一些學生對稍靈活些的題目就束手無策；對那些基礎好的學生，如何提高分析問題和解決問題的能力也還需要加強磨練。寫話這類題目學生掌握得比較好，能抓住重點，語句通順，有條理性。學生書寫比較認真。2 、.這次試卷分析是很必要的。一是讓老師知道自己的學生所處的位置，了解自己的學生還存在的問題，了解前段的教學情況，加強教學調控，促進教學改革，為改善下階段教學管理提供依據。四、對教學的建議1、培養嚴謹求實的學習習慣是當務之急。從某種意義上學習態度決定學習效果。習慣所起的作用絕對大于一時一

20、地所取得的考試成績，而且習慣和學習成績是聯系在一起的。當學生有了良好的學習習慣、生活習慣，必定促進學習成績的提高，二者是密不可分的，是“磨刀不誤砍菜刀”的關系。許多人的經歷都證明，一個沒有良好習慣的人，成績是不可能好的。在平時的教學中，教師應該扎扎實實幫助學生養成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣，養成良好的語文學習習慣，肯定會讓學生在語文學習方面受益非淺。教學中要注意有意識的培養學生閱讀的興趣，課堂上留給學生充分的時間讀書，還要引導學生走上自主學習的道路。2、積累語文課不可關閉的窗口積累是創新的前提，新課程標準重視學生知識的積累：有教豐富的積累，擴大知識面，增加閱讀量，背誦一定數

21、量的名篇。俗話說“巧婦難為無米之炊。”學生進行字、詞等知識的積累就是集“米”的過程，有了這個過程才可能有文章之“炊”。古人云：讀書破萬卷，下筆如有神。學生在讀“萬卷書”的時候可以積累，許多體式、結構、佳篇，似蜜蜂采蜜，廣收博取。因此，作為教師，應清楚的認識積累和創新的關系，大膽引導學生在課堂上進行知識積累。3、在平時教學中，要加強學生的口頭表達能力，能夠使學生把心理所想的，用語言準確地表達出來，這里有一個過程與方法的問題，我們在加強說話引導的同時，逐漸讓學生能夠用筆把它寫出來，這是一個循序漸進的過程。另外，教師要創設口語交際和寫話的情境，為學生提供展示和交流的平臺，鼓勵學生在生活中，在實踐中學

22、習語文，多組織一些綜合性語文活動，要發揮評價的促進作用，不斷強化學生學習語文的興趣和學好語文的自信心，并能在生活中學習語文，把語文運用于生活。4、教師要在指導學生寫字上下功夫，教會學生執筆運筆的方法，嚴格要求學生掌握寫字的姿勢，力爭把字寫得正確、端正而美觀，為三年級的鋼筆字做好充分的準備。5、對于拼音，一定要把握好工具性。要教給學生借助拼音認讀生字，沒學過的字可以用拼音代替，讓學生在閱讀和交流識字成果的同時享受成功的喜悅。加油,只有想不到,沒有做不到, 重拾遺失的教師幸福感。2010 年6月29日.二年級第二學期語文期末考試分析何鳳麗南宋小學2010 年6月29日.第五篇：2012-2013學

23、第二學期期末考試試卷分析2012-2013學第二學期期末考試試卷分析報告2012-2013學年第二學期的學生期末檢測已經落下帷幕，我校比較圓滿地完成了此次任務。相對以往各自為陣的學校自主考試，這種形式能站在一個宏觀的角度對全區的教育質量作更全面的監測，提高了考試的信度和效度。這種“紙筆測試”能更好的發揮“指揮棒”的作用，使之真正體現新課程理念，與課程改革相適應，達到以測導教、以測促教的功能。測試后的質量分析如同一面明鏡，不僅顯示了測試中學生知識掌握應用的情況，還反射出教師在教學中的得與失，更讓我們更為清醒地認識到一份耕耘，換來一份欣喜的收獲；一份付出，換來一份真誠的回報?，F對我校的各科成績做如

24、下分析匯報：一、試卷來源及試卷評價：本次考試的試卷由區教研室統一命題，經教導處征求意見，至此時沒有學科教師反映對試卷的意見?？v觀整個試卷，本次檢測試卷是一份精心設計有價值的試卷，內容覆蓋面廣，重點突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有一定的層次性，分值分配合理,既注重對基礎知識的考察，又注重對學生能力的培養、歸納，能較全面的檢查學生對本學期所學基礎知識的掌握情況。以語文、數學兩個學科為例：【語文】：較好體現了新課程標準的新理念和目標體系。具有以下特點：1、內容豐富，結構寬闊。試卷是以標準所規定的教學內容為依據，注意題型的多樣性，能夠對學生的素質進行全面評價。同時根據整套語文教材的知識

25、、能力和情感發展總體結構進行設計的，比較全面地考查了學生的學習情況，在注重考查學生的基礎知識和基本能力的同時，適當考查了教學過程，能較好地反映出學生的實際知識的掌握情況。2、重視積累，提高素質語文知識講究的是積累，從試卷的編制上看，細節多，基礎知識面廣，試題所包含的知識點比較全面，題中涵蓋了拼音、漢字、詞語、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且題目多樣，評分項目詳細、合理?！緮祵W】：1、突出基礎性與全面性試卷能對1五年級本學期所學知識的主要內容進行較為系統、全面的考核，數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用等方面的考查知識均能有機地涵蓋在其中，突出了基礎性與全面性。2、突出生活性與教

26、育性數學來源于生活，并運用于生活。試題突出數學知識在實際生活中的應用。把知識的考查溶入富有生活味與教育性的題材中，讓學生在解決問題的同時，也教育了他們要注意勤于思考和與人交流的重要性，教育學生提高成績注意學習方式的必要性。二、取得明顯成效之處及經驗：1、立足基礎，恰當評價學生對基礎知識和基本技能的理解和掌握情況。語文學科大部分學生對生字、詞等基礎知識掌握較好，任課老師都相當重視基礎知識的教學，加強訓練、反復鞏固，常抓不懈，一一過關，使學生牢固掌握。本次考試中學生基礎知識的得分率相當高，如書寫、看拼音寫詞語，形近字組詞，常用標點符號運用，古詩名言的積累；查字典，修改錯別字學生都掌握得比較熟練、牢

27、固。2、關注差異，不追求學生發展的整齊劃一而追求個體發展的最大化。將開放題引入教育評價，試題反映的不僅僅是“會”與“不會”，“對”與“錯”，也反映對問題理解的深度與廣度，為學生提供自己進行思考并用他們自己的數學觀點表達的機會；要求學生建構他們的反應而不是選擇一個簡單的答案；允許學生表達他們對問題的深刻理解。本次期末檢測的試卷在這一方面做出了大膽而有益的嘗試：如四年級試卷第六大題統計的第3小題：從統計圖上可以看出，人均壽命在逐年，這說明學生的答案形式多樣、不拘一格。由此看出，孩子的創造思維能力是不可估量的，我們應該多給他們提供這樣的機會，激發孩子的創造潛能。從各年級的成績統計可以看出，填空題和計

28、算題的得分率較高，可以看出學生的計算能力、記憶、理解能力較強。由此可見，學生對記憶、理解、計算等方面的基礎知識掌握得還是比較扎實的。在各年級的試題中解決實際問題的題都占有一定的比重。如四年級試題第五大題“動手畫一畫”，學生雖然作圖不十分規范，但學生能靈活運用不同的方法解決問題的能力還是值得肯定的。3、題型靈活多變，體現課改理念。試題注重學生動手、動腦能力的培養，如動手畫一畫、解決問題等，學生的綜合能力得到了鍛煉。這次試題即便是基礎知識也比較靈活，難度較高，部分學生對于開放性習題的解答較以前有較大進步，學生的語文綜合實踐能力得到逐步提高，有不少學生能結合自己的生活經驗和平時所學，正確解答。在語文

29、的閱讀理解、寫作等方面都有明顯的體現，由此可見，在平時教學中教師們對基礎知識教得扎扎實實，訓練反反復復，能注重教學的生活化，注重知識的內化和遷移，努力做到舉一反 觸類旁通，立足課堂，延伸課外，因而多數學生學得比較主動、靈活，學習能力有了明顯的提高。4、補差幫困，因材施教頗有成效全體教師本著面向全體學生，為每一位學生負責，讓每一位學生進步的態度。加強補差的力度，強調補差幫困的實效性，激發學習興趣，利用一些課余時間及時做好補缺、補差工作，力爭做到日日清。對學困生采取優先措施，如優先提問，優先輔導，優先面批作業等等，全面提高合格率。正是因為各班有提高合格率的具體措施和行為落實，我們的合格率在逐漸提高

30、。三、存在的問題及原因分析：語文學科存在的問題主要有：1、追趕進度，忽視基本功訓練。對于易混淆的字，各年級仍有少部分同學沒有完全掌握，導致失分。其實，學生的基礎知識的掌握到技能的形成，中間還需一個實踐操作、反復訓練的過程。2、急功近利，輕視以一貫之的習慣培養。如一年級的學生靈活運用能力較差，不能照樣子完成類似的題目，看圖寫話時部分學生表達能力也較差，寫話的格式弄不清；五年級語文教師對一些很重要基本功訓練沒有引起足夠的重視，缺少長期的、反復的、堅持不懈的訓練，使學生基本功較差。試卷中無論是作文還是閱讀理解回答問題，都出現較多錯別字。其實，語文的能力無外乎聽、說、讀、寫，本著這一點，只要老師們持之

31、以恒的堅持多讀、多寫、多聽、多練，多記、多問，養成良好的語文學習習慣，提高語文的成績，提高語文素養必將指日可待。數學學科中的主要問題是：1、計算不細心，沒有驗算的習慣。2、學生審題不嚴謹。部分學生缺乏認真仔細的審題習慣，拿到題目后往往想當然，憑主觀意愿來解題。以二年級為例，基礎題的第2小題從長到短的順序把序號填在括號里，學生沒用序號排列，失分較多，應該不是知識層面的問題；又如第5小題的斷尺最長可以量米，學生沒仔細觀察，分析題目要求，錯誤較多。這種情況反應出學生思維停留在表面，缺乏深度。3、教師本身教學要求不嚴格。具體表現有：作圖方面，學生畫圖不用鉛筆，畫完后不標相關數據；卷面方面，做錯了用涂改

32、液，改正紙甚至隨意涂抹，答題方面，內容顛三倒四，雜亂無序，不寫單位名稱，不寫答語等，這些細節還需要老師們在日常教學中嚴格要求，逐步規范。四、今后的措施做法：這些問題的存在學校要高度重視，認真總結，發現問題，及時整改。針對以上存在的狀況，我想我們在新的學期里要做好一下工作：1、抓嚴抓實各項常規工作。（1）嚴抓各科教學計劃的落實。學期開學后，我們要嚴抓各類計劃的制訂，要求各學科教師在一周內制訂好本學期的各項工作計劃，要保證教學工作具有科學性、計劃性、可行性，做到每項工作開展時有目標、有方案、有規劃、有管理。同時制定各類教學計劃時，要注意和加強可操作性，保證目標明確，計劃合理，管理到位。（2）進一步

33、完善了教學常規檢查制度。在新的學期，要以“講實用、講效益”為原則，要求教師做到備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，負擔要“輕”，質量要“高”，并將從課前準備、課堂教學、作業與輔導、教學評價等方面對教師的常規教學進行指導性管理。在期中，我們還準備組織開展教學質量調研抽測活動，組織全體教師監考并進行質量分析，幫助教師尋找問題的根源，明確下一步努力方向，促使各學科教師進一步把握好教材，向課堂40分鐘要質量，提高單位時間效益。（3）抓實各個環節，保證教學質量逐步提高。一抓備課。如何提高備課質量是教師上好每一堂課的關鍵。要求做到：環節齊全、目標明確、重點突出、難點突破、設計合理、板書

34、規范、習題適當、反思跟上。每一堂課，都力求做到“掌握課標，吃透教材，挖掘到位，知識準確?！倍フn堂。如何上好一堂課，教導處繼續組織全員聽課活動，讓大家聽，大家評，“說長道短”，“評頭論足”，幫助尋找不足，幫助改進，促使每一位教師的課堂教學質量意識不斷提高。三抓反饋。主要抓作業和單元檢測，新的學期我們將進行作業批改的檢查，要求：語文每課有作業，數學每天有作業，英語每周要有兩次作業，作業布置要做到內容精、形式活、質量高，提倡分層布置，所布置的作業要以培養和提高學生的各方面的能力為基點，作業批改做到及時，認真，學生數少的班級要做到面批，錯的要當場指導學生改正，當場復批，努力做到每一個學生都能過基礎關

35、。2、加強學習，引領成長 業務學習做到有計劃、有目標、有安排、有考勤、有記載。 利用我校的校園網組織教師觀看教學錄像。充分發揮農遠設施的作用，將一些優質課刻錄成光盤發放到各村小、教學點，讓村小、教學點教師觀摩學習。繼續抓實“五個一”，即要求教師每學期看一本好書、教師每周寫一篇教學反思、每月寫一篇能體現個人水平的創新教案，每學期上一節觀摩匯報課，寫一篇有價值的教學論文。3、加強隨堂聽課。新的學期，教導處仍將不定時走進課堂，深入教學第一線，以隨時發現問題，及時加以指導、改進。隨堂聽課后將查教師的教案、聽教師教學設想、看教師課后作業設計、問學生掌握情況等，并做好記載，提出建設性意見，敦促整改，使教師

36、不斷提高課堂教學能力，從而追求課堂教學的有效性。4、認真組織開展好每次的教研活動。要求教研組精心組織，定時間、定人員、有針對性，確保教研活動有成效，讓全體教師都能受益。加強集體備課，通過集體研討，提高教師對教材的整體把握能力。眼界決定境界，思路決定出路。本次期末考試質量分析不僅是對工作的總結，更有對今后工作的思考，使大家明確了下一階段的工作目標，在以后的工作中統一思想，更新教育理念，我們將繼續摸索提高教學質量之路，在實踐中反思，在反思中改進，在改進中提高，爭取獲得更好的成績。2012-2013學第二學期期末考試試卷分析元龍中心學校 2013年7月12日五年級上冊數學期中考試試卷分析總結 篇1這

37、學期，我執教五年級兩個班的數學，五（2）班的總參考人數是57人。五（3）班總參考人數57人。對于這次期中考核成績，可以說是相當不理想，現綜合兩個班的情況，作以下分析：本次期中考試試卷，總的來說，其考核內容是比較全面、綜合的，題型也比較全面，不會超出所學范圍，能全方位考核學生對上半學期所學知識的掌握程度。在題目的安排上，由易到難，題量適中，分數的分配較合理。所以說，整張試卷，對于本學期上半學期知識的考核是全面而詳盡的，在難易度上是適中。但學生考出來的成績卻并不理想，究其原因在于：學生中存在相當一部分的同學基礎知識不扎實，不過關。這次考試中40分以下的學生占了相當大的比例。在這部分學生中，很多是由

38、于基礎差，基礎知識薄弱，有個別幾個學生甚至連加、減、乘、除四則運算都不過關。而這些二、三、四年級的知識不過關，到了五年級就跟不上了。中層生4069分的學生也占了相當大的比例，這部分的學生主要是因為對所學知識掌握不扎實、不牢固，做起題來丟三落四的，容易出錯。高層生8099分的學生占的比例小。優秀生極少。原因在于這部分學生中存在著思維不夠靈活，在運用所學知識方面不夠靈活，題目稍微“轉了個彎”，就解答不出來；另外，由于做題不夠小心謹慎，也容易失分。兩個班都有幾個學生是考了89分的，差一分就是優秀生，而失分的原因多在于做題馬虎，不細心，把數字看錯或漏寫。另外，學生的成績提不高，還在于很多學生對于數學的

39、學習興趣不夠，不能自覺、自主地學習。在遇到不懂得問題，也不聞不問，得過且過。甚至有些學生，根本就不知道自己哪些知識不懂，整天迷迷糊糊的。學生的學習興趣非常重要，很多學生對于學習沒興趣，上課也不能專心聽講，課后又沒自主學習，成績就無法提高了。再者，根據家訪所了解到的情況，很多學生在家里的學習不自覺，相當一部分的學生回到家里只是完成當天的作業而已，談不上預習、復習。當然，學生考出這樣的成績，作為科任的我，也有不可推卸的責任。由于初次教數學這一學科，經驗不足。未能及時跟蹤追進，查漏補缺，沒有及時了解學生的掌握情況，這是我的不足。另外，由于上半學期的授課時間較緊迫，在教學中講的比較快，鞏固練習不夠，復

40、習時間不夠，這也是導致本次考試成績差的原因之一。以上是對這次期中考試的情況總結。在下半學期里，我將吸取經驗教訓，根據上半學期所得的情況，制定各種有效措施，以提高學生的學習興趣為主，培養學生的良好學習習慣。在今后的教學過程中，對學生及時跟蹤追進，了解其學習情況，因材施教。同時，虛心向其他教師求教，學習經驗，爭取下半學期把成績提高上去。五年級上冊數學期中考試試卷分析總結 篇2本次五年級數學其中檢測卷，主要以第一二三單元為主，滲透有部分第四單元的內容。其中第一單元“圖形的變換”占17分，第二單元“因數與倍數”占到24分，第三單元“長方體和正方體”占45分，第四單元分數的意義和性質占14分。這樣的分數

41、比例來說應該還是比較合理的。只是由于事先根據我們的判斷考試的范圍可能是一二三單元，所以對于第四單元的知識點沒有進行強調和要求，學生在這一塊內容上失分較多。我任教的五（3）班數學，在這次考試中明顯發揮不理想，其中90分以上11人，80多分15人，70多分11人，60多分的有3人，還有8人不及格，其中5人50多分、兩人40多分、1人30多分。從總體情況來看，這次考試是十分不理想的。這其中有部分是試卷難度和考試范圍帶來的，也有一些可能是考試前沒有進行適當必要的復習有關，另一部分是我在教學中采用的練習量比較少造成的后果。相比較同年段平行班級，存在著比較大的問題，最主要的有兩方面：一個是落后的學生出乎意

42、料的多，另一方面優等生人數不升反退。中間學生在考試中發揮有失水準。縱觀五（3）班的試卷情況，主要反映出這樣幾個重點的問題。其一，對于分數這一塊知識的掌握不夠好。由于考試的范圍一開始定為1到3單元，分數一節的知識屬于第四單元，教師沒有向學生進行強調，也沒有進行必要的復習。這樣學生對于這一塊的內容掌握的不夠扎實，導致最終整張試卷扣分較多。其二，學生的靈活運用能力不夠。本次的試卷很好的體現了靈活運用的特點，試卷中的很多題目都是需要學生進行靈活運用解決問題。對于這方面，五（3）班的學生存在較大的問題，經過幾輪的轉學和變動，學生的層次有了較大地變動。平時學生習慣于教師的引導，自己審題、讀題的能力退化嚴重

43、，有時候甚至不看題就開始解題了。還有就是學生的理解力不夠，對于題目中的一些語句的表達，不能很好地做到清晰地理解，做題目存在盲目性。其三，做題浮于表面。缺少了學生深刻地思考，這樣得來學習成績是比較不理想的。班級中的學生存在了較多的不動腦筋的情況。他們喜歡的就是死記硬背的學習方式，課堂上看似認真聽講的學習，實際上確實思維不動的呆坐。其四，由于試卷本身難度較高。很多學生在解題時時間分配地并不是很好，過多地浪費在個別特難題上，而忽略了檢查題目的過程。也導致考試成績的不理想。從這些方面我認真反思了一下自己的課堂及教學，我覺得存在以下幾方面的問題：首先，學生的態度方面存在一定的問題。學生平時的學習態度表現

44、的就不夠端正。主要表現在作業方面。很多同學作業雖然能按時按量完成，但書寫較差，更談不上作業的正確率。有時也對他們進行批評教育，但并沒有采取一個有效的措施來改變他們的學習態度。有時我也覺得是自己的失信導致他們學習態度的惡化。比如，有學生的作業沒有完成，我叫他做好回家，但自己有事，放學沒有過問，有的學生沒有做好就溜回家了。事后，我也不去過問。其次，課堂上學生聽課的有效性較差。很多時候我發現班上有很多一部分學生上課聽得不認真。雖然，這些學生中并不全是思想開小差的，很多都是不積極參與的，感覺課堂與他無關。實踐證明，只有讓學生經歷知識的形成過程，他才能有效地掌握所學的知識。從這次考試上也充分證明了這一點

45、。有些題目已經反復強調過，但仍有部分學生出錯。在后半學期里；首先轉變學生的學習態度。通過說服，轉變學生對學習的錯誤認識。幫助學生在學習上獲得成功，消除學習中的消極情緒體驗。第二，加強課堂管理，提高課堂效率。要改革自己的教學方法，激發學生的學習興趣，使之愿意學，樂意學，積極主動地學。在每節課上，每次作業都要培養學生的審題意識與能力。在夯實基礎知識的同時，培養學生運用所學知識綜合解題的能力以及計算的速度。培養學生靈活解題的能力，防止心中有數，解題是出錯。第三，努力提高自己。平時多看一些有關教學方面的雜志，特別是與自己所教年級有關的。多聽課，多向有經驗的老師學習。針對后20%學生分析，懶得做作業，懶

46、得看書，對于跟學習有關的活動都懶得參加。在數學學習有困難的學生在做作業方面、回答問題方面等都要慢上半拍，甚至是幾拍。往往早上布置的作業到了下午放學還沒有完成，做事比較拖拉。作業粗心、作業毛糙，作業正確率低。思維遲鈍等問題，我想從以下幾方面開展工作：1、降低學習起點，減少練習的坡度。為了使后進生聽得懂、學得會，對難度較大的知識內容適當降低起點，做到從熟到生，由易而難，逐步深入，講解例題減少每步間的推理難度，盡量照顧到基礎差，反應慢的后進生，練習題要精心設計。2、舉一反三，講清概念。后進生對概念常常是知其然而不知其所以然，只能片面領會，不能抓住實質，在講概念時要注意引導學生分析關鍵字眼，多角度，通

47、過有效的練習溝通新舊知識間的聯系與區別，舉出反例加以深化。3、循序浙進，多次反復。后進生基礎知識薄弱，沒有形成正確的知識網絡，因而知識的鞏固也比較差，不要指望他們一次性掌握，應多次反復、逐步加深理解，直至完全掌握。下一階段改進措施：1、重視學生書寫習慣培養，書寫端正、規范，卷面整潔。2、重視學生學習習慣的培養：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。3、對學生加強基礎知識的鞏固練習，尤其是對后進生加強基礎練習，掌握好基礎知識。4、加強教研，加強教材研究，吃透新教材主旨，不漏知識點，特別是習題中的教學重點。5、重視學生學習興趣培養。五年級上冊數學期中考試試卷分析總結 篇3一、基本情況分析本次數學檢測試卷題

48、型多樣，覆蓋全面，能重點考察學生的應用基礎知識能力。從整體上看，本次試題難度偏上，注重應用知識，內容緊密聯系生活實際，注重了實踐性和創新性。突出了學科特點，以能力立意命題，有利于考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養。二、試題分析數學試卷分為“填空”、“判斷”、“選擇”、“計算”、“觀察物體”、“解決問題”等幾道大題。概括有以下特點：1、注重基礎知識本套試題考查面廣，涉及知識點多，難易程度偏上，能考察學生對知識的正確理解和應用水平。2、試題結構均衡試題做到了計算技能考查與思維水平考查相結合。其中“判斷”、“填空”、“選擇”、“計算”重在考查對基礎知識的理解以及靈活應

49、用情況，注重了數學概念，思維方式，解題技巧的檢測。而“解決問題”考查了學生的觀察能力、整合信息能力以及發散思維能力。3、貼近生活實際試題從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，讓學生感覺到生活中處處有數學，數學離不開生活。三、試卷分析（一）取得成績1、基礎知識部分。學生答的還算理想，這是我們在平時的教學中對基礎知識抓的實，對學生應當掌握的知識訓練的比較到位。大多數學生對本冊書前半部分知識掌握得很牢固，但仍有部分學生出現問題。2、計算能力不容樂觀，但多數學生的計算準確率較以前都有明顯的提高，這與平時的課堂訓練，還有合理的作業布置是分不開的。3、在解決問題中，學生基本能夠解決本冊知識

50、與生活之間的聯系，不過還是有部分學生因為審題不認真，對知識掌握不夠牢固而丟失了很多分數，這是我們今后應當努力做好的。（二）存在問題1、“選擇”中的第6題學生選對的正確率很小，學生的思考空間沒有開發性，多數學生都做錯了，這說明學生實際應用數學的意識還有待加強。2、“計算”中的解方程部分，很多學生失分不少。計算作為一個基礎知識和基本技能，還需加強練習，其中部分學生是因為方法沒有掌握，還有一部分是格式不正確。3、“解決問題”的最后一題，對條件問題的分析綜合能力不夠，解決問題的策略訓練有待提高。應用題是日常生活在數學中的反映，既能發展學生數學思維能力，也是培養學生應用意識和創新能力的重要途徑，從卷面看

51、：學生解決問題的分析、綜合能力有待提高；學生解題的策略性還不夠。這說明在平時的教學中，還要著重讓學生學會找題中的數量關系。（三）今后的教學方向從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：1、培養學生良好的學習習慣，有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現問題，并不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁。這是各班中普遍存在的問題，所以我認為最重要的還是要培養學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。2、立足于教材，扎根于生活。在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯系生活，讓學生多了解生活中

52、的數學，用數學解決生活的問題。3、重視學生的學習過程，培養學生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習慣。加強學生的發散思維能力。五年級上冊數學期中考試試卷分析總結 篇4一、考試結果情況：五年級三、四班共有94名學生參加了此次測試，平均分是78分；及格率為90%，優秀率為15%。二、學生卷面分析：1、基礎知識的掌握、基本技能的形成較好。2、綜合運用知識的能力較弱。表現在學生選擇題、應用題。3、沒有形成良好的學習習慣。表現在稍復雜的數據和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數據、漏小數點、漏做題等低級錯誤。三、試卷卷

53、面情況分析：一題：共12道填空，每空1分。1、2、3、4、5、6、10小題得分率80%，錯的同學多數是不細心造成。7、8、9、11小題失分率為90%原因有二：一是數量關系弄不清楚，二是對知識的綜合運用能力差。第12小題，學生沒有根據生活的實際需要取值，大部分學生是利用四舍五入的方法取值，二題：共10道判斷題，每題1分，錯的較多的是2、3小題。原因是2小題也是觀察物體的空間思維較差。 3小題概念理解不清。三題：共5道選擇題，每題1分，大部分同學第2小題失分較多，原因是“全班有56名學生，女生有562016年語文五年級下冊期中試卷一、看拼音，寫詞語(10分)zhn pn po xio mu q b

54、n f y nxun yn fi x l m z jin hu hu二、查字典填空(8分)1.如果“松 zh”的zh字不會寫，應該用 查字法查字典，先查再查 。2.“靡”用音序查字法應查大寫字母 再查音節 ;用部首查字法應查部，再查 畫，屬 結構。三、把下列成語補充完整。(4分)閃 閃( )爍 分 文 未( ) 不( )一 格 理 所 應( )( )思 苦 想 興 高( )烈 ( )天 喜 地 百 花 爭( )四、選詞填空(4分)珍貴 寶貴 事跡 奇跡1.這是比華美的衣服，比漂亮的項鏈更( )的禮物。2.她的病居然( )般地好起來了3.為搶救落水兒童，劉飛獻出了( )的生命。4.劉飛勇敢救落水

55、兒童的( )深深地感動了大家。五、辨析形近字并組詞(4分)坊 ( ) 刃 ( ) 躁 ( ) 謀 ( )仿 ( ) 刀 ( ) 燥 ( ) 媒 ( )六、寫出下列詞語的反義詞(6分)熟悉 -( ) 延長 -( ) 驕傲 -( )巨大 -( ) 謀取 -( ) 干燥 -( )七、修改病句。(6分)1.出席聯歡會的有三所學校的師生代表參加。 。2.在“六一兒童節”節目表演中獲得一等獎。 。3.與時間賽跑一文的作者是林清玄寫的。 。八、選擇合適的關聯詞(6分)因為所以 不僅而且 雖然但是 既又1、( )很多人認為蒂姆的舉動很傻，( )他自己卻不這樣認為。2、怎么才能找到一種( )不吸水，( )可以刻字的東西呢?。3、( )現在生活水平提高了，( )也不能隨意浪費。4、( )上學路上為盲人指路，( )他上學遲到了。九、填空 (4分)1、畢昇終于實現了他的