1、第 頁 遼陽遼陽縣教師招聘教師資格證中學教育教學知識與能力考試與答案解析一、單選題1教師通過展示實物、直觀教具或實驗使學生獲得知識或鞏固知識的方法屬于教學法中的( )。A、實驗法B、演示法C、引導法D、參觀法 答案：B解析：演示法是指教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現代化視聽等手段，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。演示所使用的工具可分為以下四類：實物、模型、標本、圖片的演示；圖表、示意圖、地圖的演示；幻燈、電影、錄像的演示；實驗演示。 2提出教師成長公式“經驗+反思=成長”的是( )。A.加涅B.羅森塔爾C.戴爾D.波斯納 答案：D解析：波斯納提出教師成長公式“經驗+反思=成

2、長”。 3高水平學生在測驗中能得高分。而低水平學生只能得低分，說明該測驗( )的質量指標高。A.效度B.信度C.區分度D.難度 答案：C解析：區分度是指測驗對考生的不同水平能夠區分的程度，即具有區分不同水平考生的能力。高水平學生在測驗中能得高分，而低水平學生只能得低分，說明該測驗區分度較高。 4關于德育規律的描述，以下錯誤的說法是( )。A.德育過程是培養學生知、情、意統一發展的過程B.德育過程是通過活動與交往促進學生發展的過程C.德育過程是一個長期直線提高的過程D.德育過程是知、情、意、行四個要素辯證統一的過程 答案：C解析：關于德育規律的描述，A、B、D項均是正確的，德育過程是一個反復曲折

3、的過程，而不是一個長期直線提高的過程。 5曉東在解決了困擾他許久的數學難題后出現的喜悅感屬于（）。A.道德感B.理智感C.美感D.效能感 答案：B解析：理智感是在智力活動中，認識、探求或維護真理的需要是否得到滿足而產生的情感體驗。 6苛勒所做的“小雞覓食”實驗是支持（）的經典實驗。A.形式訓練說B.相同要素說C.經驗類化說D.關系轉換說 答案：D解析：苛勒所做的“小雞覓食”實驗是支持關系轉換說的經典實驗。 7從舊經驗引導新學習，系統講解教材內容即時練習與反饋校正屬于（）。A.教師主導取向B.學生自學取向C.形式型策略D.方法型策略 答案：A解析：從舊經驗引導新學習，系統講解教材內容及時練習與反

4、饋校正，是一種教師占主導的教學形式，教師在其中扮演著主要的角色，引導學生進行系統的學習和回顧，掌握知識體系。 8教師職業倦怠的核心成分不包括( )。 A.情緒衰竭B.去人性化C.發展動力缺失D.個人成就感降低答案：C解析：瑪勒斯等人認為職業倦怠主要表現在三個方面：一是情緒耗竭，主要表現在生理耗竭和心理耗竭兩個方面。二是去人性化，即刻意在自身和工作對象間保持距離，對工作對象和環境采取冷漠和忽視的態度。教師以一種消極的、否定的態度和情感對待學生。三是個人成就感低，表現為消極地評價自己，貶低自己工作的意義和價值。 9心理學家指出壓力狀態下身體反應的三個階段，其中第三階段是（）。 A.警覺反應階段B.

5、抗拒階段C.衰竭階段D.結束階段答案：C解析：本題考查壓力狀態下身體反應的三個階段，第一階段是警覺反應階段，第二階段是抗拒階段，第三階段是衰竭階段。 10小明是一位沉默寡言的孩子，有很強的自制力，每天一個人刻苦練球；小虎是一位話多勞神的孩子，自制力較差而敏感，喜歡與人交流，喜歡寫作。對他們二人認知風格的表述，正確的是( )。 A.小明是典型的沉思型，小虎是沖動型B.小明更適合學習文學等人文學科C.小虎更喜歡結構嚴密的教學D.小虎在數學等自然科學將會有很好的發展答案：C解析：通過題干描述，小明屬于場獨立型，小虎屬于場依存型。場獨立型學生長于自然科學，獨立性強，喜歡結構不嚴密的教學；場依存型長于社

6、會科學，敏感容易受暗示，喜歡結構嚴密的教學。 11張老師根據小賈的氣質類型特點，決定培養小賈控制自己情緒的能力，從而能夠沉著冷靜地做事。由此可以推斷出小賈的氣質類型是( )。 A.黏液質B.多血質C.抑郁質D.膽汁質答案：D解析：膽汁質的特點是直率熱情、精力旺盛、好沖動，但暴躁易怒、脾氣急，張老師的教育方式有利于克服暴躁易怒的問題。 1221世紀初，我國進行了新中國成立以來的第( )次基礎教育課程改革。 A.6B.7C.8 D.9答案：C解析：目前為止，新中國共進行了8次課程改革。 13綜合實踐活動是（）。 A.選修課程B.地方課程C.校本課程D.必修課程答案：D解析：綜合實踐活動課程是國家規

7、定的必修課，其具體內容由地方和學校根據教育部的有關要求自主開發和選用。故選D。 14優秀班主任首先應立足于增強（）。A.教學意識B.育人意識C.成就意識D.創新意識 答案：B解析：班主任的工作最終指向學生個人的發展，故班主任必須有良好的育人意識。 15“唯上智與下愚不移”、“生而知之”等反映哪一理論（?） A.環境決定論 B.遺傳決定論 C.教育萬能論 D.兒童學理論答案：B解析：論語（陽貨第十九）：“唯上智與下愚不移”.意思是說:“只有上等的聰明人與下等的愚笨的人是不可改變性情的”。 中庸?第二十章“生而知之”， 人在出生以前就具備了一切知識。所以屬于遺傳決定論。 16劉偉10歲的時候因為一

8、次意外失去了雙臂，但他并沒有因此而消沉。而是憑著超凡的毅力每天堅持練琴7小時，一年內就達到了鋼琴7級的水平。劉偉這種對待挫折的方式是( )。A.行為補償B.理智壓抑C.情感升華D.認知改變 答案：A解析：補償指個人所追求的目標、理想受到挫折，或由于本身的某種缺陷而達不到既定目標時，用另一種目標來代替或通過另一種活動來彌補，從而減輕心理上的不適感。 17吃不著葡萄說葡萄酸，得不到的東西是不好的。這種心理防御方式稱為（）A、否認 B、文飾 C、投射 D、幻想 答案：B解析：文飾又稱合理化，指無意識地用一種通過似乎有理的解釋或實際上站不住腳的理由來為其難以接受的情感、行為或動機辯護以使其可以接受。

9、182013年單項選擇:1949年美國學者泰勒出版的課程與教學的基本原理提出了課程編制的“四段論”，形成了著名的“泰勒原理”的課程編制模式，這一模式被稱為（）A、實踐模式 B、過程模式 C、環境模式 D、目標模式 答案：D解析：泰勒原理的實質是以目標為中心的模式，因此又被稱為“目標模式”。 19當代教育家蘇霍姆林斯基在他曾經擔任校長的帕夫睿什中學創立了幾十個興趣小組作為選擇，這反映了教育必須適應人身心發展的哪一個特點（） A、順序性B、穩定性 C、可變性D、個別差異性 答案：D解析：考 點 人的身心發展概述文字解析 不同的學生各有其特點，設置供學生選擇的興趣小組正是遵循了學生的個別差異性原則。

10、 20英國政府1870年頒布的初等教育法中，一方面保持原有的專為資產階級子女服務的學校系統，另一方面為勞動人民的子女設立國民小學、執業學校。這種學制屬于（）。 A.雙軌學制B.單軌學制C.中間型學制D.分支型學制答案：A解析：19世紀歐洲把學校分為兩個互不相同的軌道：一軌是為資產階級子女設立的，從小學、中學到大學，具有較強的學術性；另一軌是為勞動人民子女設立的，從小學到中等職業學校，是為培養勞動者服務的。該種方式為雙軌制。 21我國基礎教研課程改革綱要(試行)規定，在課程設置上，高中階段 A.以綜合課程為主B.以分科課程為主C.以時間活動課程為主D.設置分科與綜合相結合的課程答案：B解析：我國

11、新課改規定小學階段以綜合課程為主，初中階段設置分科與綜合相結合的課程，高中以分科課程為主。 22學校教育具有促進個體發展和社會發展的功能。其中個體發展主要體現為A.個性化與道德化B.社會化與個性化C.社會化與標準化D.個性化與趨同化答案：B解析：本題考查教育功能。教育的功能大致可分為：個體發展功能與社會發展功能。教育的個體發展功能可分為教育的個體社會化功能與個體個性化功能兩方面。教育的個體發展功能指教育對個體發展的影響和作用。教育的社會發展功能指教育對社會發展的影響和作用。故本題選B。 23奧蘇伯爾提出的（）認為，遺忘是知識的組織和認知結構簡化的過程。當人們學到了更高級的概念與規律之后，就可以

12、以此來代替低級的觀念，使低級觀念簡化，從而減輕記憶負擔。 A.消退說B.干擾說C.同化說D.壓抑說 答案：C解析：奧蘇伯爾提出的同化說(認知結構說)認為，遺忘是知識的組織和認知結構簡化的過程。當人們學到了更高級的概念與規律之后，就可以以此來代替低級的觀念，使低級觀念簡化，從而減輕記憶負擔。 24德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現這種方法的是（ ）。A.懲前毖后，治病救人 B.言者無罪，聞者足戒C.有則改之，無則加勉 D.桃李不言，下自成蹊 答案：D解析：【考查要點】本題考查的知識點是“德育方法”。【名師詳解】榜樣示范法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的方法。

13、“桃李不言，下自成蹊”原意為：桃樹李樹不招引人，但因它有花和果實，人們在它下面走來走去，走成了一條小路。比喻人只要真誠、忠實，就能感動別人，體現了榜樣法。 25我國唐朝中央官學的“六學二館”，鮮明地體現了封建社會教育的（ ）。A.階級性 B.等級性C.傳統性 D.壟斷性 答案：B解析：【考查要點】本題考查的知識點是“唐代學校教育的特點”，這部分知識需要考生了解。【名師詳解】唐代的學校教育分為官學和私學兩個系統，以官學為主。中央官學主要是“六學二館”，六學是指國子學、太學、四門學、律學、書學、算學，隸屬國子監，置博士以教生徒。二館指弘文館、崇文館。其中弘文館隸屬門下省、崇文館隸屬東宮，各置學士以

14、教生徒。中央官學主要招收官員子弟、皇親國戚子孫及外國留學生，庶族平民子弟僅占少數，鮮明地體現了封建社會教育的等級性。所以，本題的正確答案為B。 26蘇軾評價王維“詩中有畫，畫中有詩”。這一思維過程屬于()。A.聯想B.幻想C.理想D.想象 答案：D解析：想象是人腦對已儲存的表象進行加工改造，形成新形象的心理過程，“詩中有畫，畫中有詩”是指由詩文加工而形成的有關詩文意境的畫面，是一種想象過程。 27心理現象從形式上可分為（） 兩個方面。A.心理過程和個性心理B.認知過程與意志過程C.情緒情感過程與個性心理D.個性傾向性與個性心理特征 答案：A解析：心理現象非常復雜，但從形式上可以歸納為心理過程和

15、個性心理兩個方面。 28注視發光的燈泡幾秒鐘，再閉上眼睛，就會在眼前的黑色背景上產生與燈泡相似的光亮。這種現象是( )。A.感覺后效B.感覺對比C.感覺適應D.聯覺現象 答案：A解析：29馬克思主義認為，造就全面發展的人的途徑和方法是( )。 A.教育與生產勞動相結合B.加強現代科學教育C.開展網絡教育D.高等學校擴招答案：A解析：馬克思認為教育與生產勞動相結合是實現人的全面發展的唯一方法。 二、問答題30簡述教學方法的選擇依據。 解析：(1)教學任務 教學任務對教學方法的選擇具有方向性的意義。教學目標是教學任務的具體化。它直接影響著教學方法的選擇。教學方法要根據不同的教學目標進行選擇。在明確

16、教學目標之后，要對各種方法完成目標的可能性進行分析。然后結合實際情況選擇最佳的方法。(2)教學內容不同的教學內容決定了所用教學方法的不同，要依據不同學科的性質和教材的特點來選擇教學方法。(3)學生的年齡特征教師在選擇教學方法時還要考慮到學生的實際情況，主要是學生的心理特征和知識基礎情況。31中學生曉雯是一個品學兼優的學生，教師與同學都很喜歡她。但她需要進行選擇與決策是，總是拿不定注意，處于矛盾中。例如，有同學建議曉雯競選班長，她也有此想法，但又擔心班級事務繁多影響自己的學習；學校舉行數學競賽，她渴望參加，卻又擔心無法完成教師交給她的創建班級環境規劃的任務，日常生活中，曉雯也常常要參加集體活動還

17、是溫習功課拿不定主意；在專業選擇問題上，她既想成為一名音樂家，又想成為一名心理學家。1.請運用動機沖突相關知識分析曉雯的問題。2.假如你是曉雯的班主任教師，你如何幫助她？解析：1.曉雯的沖突類型包括了趨避沖突和雙趨沖突趨避沖突指某一事物對個體具有利與弊的雙重意義時，會使人產生二種動機態度：一方面好而趨之，另一方面則惡而遠之。所謂“想吃魚又怕魚刺”就是這種沖突的表現。曉雯有競選班長的想法，但又擔心班級事務繁多影響自己的學習的沖突就是典型的趨避沖突的體現；雙趨沖突指兩種對個體都具有吸引力的目標同時出現，形成強度相同的二個動機。由于條件限制，只能選其中的一個目標，此時個體往往會表現出難于取舍的矛盾心

18、理，這就是雙趨沖突。“魚與熊掌不可兼得”就是雙趨沖突的真實寫照。曉雯既想成為一名音樂家，又想成為一名心理學家的沖突就是雙趨沖突的體現。2.在現實生活中，一個人常常遇到各種動機沖突。如果對動機沖突不能很好處理，就會產生強烈的消極情緒，使人陷入困惑和苦悶之中，甚至頹廢和絕望，無力自拔。動機沖突不但影響人的正常工作和學習的積極性，還會給人的身心健康帶來嚴重的威脅，甚至使人的精神狀態趨于崩潰，乃至行為失常。作為曉雯的班主任，應該加強對曉雯意志果斷性的訓練，使其在應對沖突時能夠果斷的做出決定。 32簡述基礎教育(新)課程改革的六個基本目標。 解析：新課程改革的基本目標： (1)實現課程功能的轉變(核心目標)。(2)體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。(3)密切課程內容與生活和時代的聯系。(4)改善學生的學習方式。(5)建立與素質教育理念相一致的評價與考試制度。(6)實行三級課程管理制度。三、簡答題33班主任工作的重要性體現在哪些方面? 解析：班主任工作的重要性體現在以下幾方面：(1)班主任是班級工作的組織者、領導者和教育者。只有通過班主任的努力，才能使全班學生發展成一個健全的班集體。同時，班主任在學生個體的發展中有不可替代的作用。(2)班主任是校長、教導主任的得力助手。班主任受校長聘任、委托負責組織班集體，一方面班主任執行和落實校長對學生的教育工作目標，